營造文明氛圍，共建和諧校園工作彙報

第一篇：營造文明氛圍，共建和諧校園工作彙報

第二高級中學創建於1994年8月，是一所功能齊全、設施完善的現代化普通高級中學。學校現有68個教學班，240名教職工，5000名學生，是目前汝州市規模最大的一所學校，也是平頂山市規模較大的重點中學之一。建校13年來，學校先後爲社會輸送了近1萬名畢業生，其中8000餘名優秀學子進入高等學校深造，爲國家和地方人才的培養與經濟的發展做出了一定的貢獻。但與此同時，學校也經歷過曲折，特別是xx年校園發生的惡性事件，使學校一下子跌入了低谷。面對師生人心焦慮、社會質疑困惑、生源急劇外流、發展內外交困的嚴峻現實，學校痛定思痛，於xx年提出了“打造平安規範學校，構建文明和諧園區”的整體構想。經過三年的艱苦探索，汝州二高在優質生源嚴重外流的情況下，升學人數大幅提升，社會羣衆對學校重拾信心：xx年升入本科院校人數173人，xx年年升入本科院校人數455人；招生爆棚、學生迴流，家長和學子對學校再有期待：xx年學校4200人，xx年年達到5000人；師生思想面貌和精神狀態發生根本性變化，其拼搏進取的意識和昂揚向上的氛圍，讓社會各界疑惑讚歎：一個共同的疑問在人們腦海閃現——是什麼力量使二高發生了如此巨大的變化？一個共同的聲音在人們中間流傳——二高變了，二高確實變了！濃郁的校園文化氛圍，優化的教書育人環境，給二高帶來了一串串火紅的榮譽：河南省衛生先進單位、河南省文明學校、平頂山市示範性高中、平頂山市教育教學質量先進單位、平頂山市“共建和諧爭創百佳”先進學校、河南省思想道德建設先進單位等榮譽。綜觀汝州二高几年來的發展變化，我們可以得出一個結論：是和諧校園文化吹綠了校園，是和諧校園建設撬動了二高。下面我就汝州二高和諧校園建設工作彙報如下：

一、對和諧校園建設的認識與理解

汝州二高的變化是隨着對和諧校園建設知識的學習、認識、理解和運用的深入而發生的。早在xx年以前，學校推行的純粹是爲教學而教學，爲讀書而讀書的分數論、升學論理念，整個學校除了教書與讀書之外，缺乏思想道德文化的引領。xx年學校加大了對安全工作的領導與管理，但仍側重於形式，缺少認識領域的探究。到xx年，學校對和諧校園建設進行了深入細緻的挖潛，從三個方面做了總概括：⑴創建和諧校園的重要性和意義：創建和諧校園是踐行鄧小平理論和“三個代表”重要思想的具體體現，是樹立和落實科學發展觀的迫切需要，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，是實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益的必然要求。⑵創建和諧校園的基本任務：全面貫徹黨的十六屆三中全會精神和中共十七大精神，按照以人爲本的原則，針對安全、健康、文明、和諧的總體要求，着力抓好校園文化建設，校園安全建設與校園衛生建設，提高校園文明水平，提高師生安全防護能力，提高師生健康水平。通過和諧校園建設，要達到校園文化建設有明顯進步，師生法制觀念有明顯增強，校園安全和衛生狀況有明顯變化，校園秩序與環境有明顯改變，校園文明與和諧有明顯提高。⑶創建和諧校園的方法措施：要想實現和諧校園建設的目標，就必須選準一條突破口：大力推進和諧校園文化建設，努力使學校成爲培養全面進步、和諧發展的一代新人的文明窗口，打造思想道德文化建設的堅強陣地，創建學生喜歡、家長放心、社會滿意的示範園區。

和諧校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是校長教育理念和學校特色的展現平臺，是規範辦學的具體外在特徵。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以啓迪感染的形式激勵、鞭策學生，以內涵豐富的力量凝聚、督促學生，以獨特優質的氛圍影響、規範學生。大力加強和諧校園文化建設，對於增強德育工作的針對性和實效性，實施引導青少年樹立社會主義榮辱觀，加強和改進未成年人思想道德建設這一重大而緊迫的戰略任務，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、育、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人具有十分重要的意義。

加強和諧校園文化建設要貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀爲導向，以中國小生爲主體，以建設優良的校風、教風、學風爲核心，以優化、美化校園文化環境爲重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動爲載體，推動形成厚重的校園文化積澱和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們全面發展和健康成長，因此，全面開展和諧校園文化建設是非常必要的。

和諧校園文化建設包括校長的教育思想、校園物質文化、校園精神文化、校園環境文化、校園制度文化、校園行爲文化等。校長的教育理念、辦學思想和管理思路，對形成具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規範、學校精神以及師生共同的思想價值觀念，具有重大的指導、帶動和規範作用。校長的辦學思想和理念統領着教師文化和學生文化的生成與發展，並推動着學校文化與品牌的確立。校園物質文化是校園文化的基礎與前提。完善的校園設施不僅能爲師生開展教育教學活動提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啓迪和教育，而且還有助於陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發人的進取精神，約束人的不良風氣和行爲，促進人的身心健康發展。校園精神文化建設，是校園文化建設的核心內容，是校園文化建設的最高層次。校園精神文化包括校園歷史傳統和被全體師生認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校的本質和精神面貌的集中反映。校園行爲文化主要指師生的行爲習慣、生活方式、思想狀態、情感激勵、各類羣體（社團）活動以及在此基礎上表現出的行爲規範等。環境文化具有薰陶功能，健康優美、文化氣息濃厚的校園環境有利於陶冶情操、美化心靈、激發鬥志、啓迪智慧，有利於學生整體素質的提高。美化校園環境，提升校園品位，打造詩情化、藝術化、哲理化、人性化的校園人文空間，就六日能在不同的功能區域，體現積極向上、奮發進取的文化主題，使學生滋生一股蓬勃向上的精神力量，在特殊的文化氛圍中達到精神境界的昇華。校園制度文化建設，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。因此校園和諧文化必須注意把校長辦學理念與校園精神文化緊密結合起來，把校園物質文化與環境文化緊密結合起來，把校園行爲文化與制度文化緊密結合起來，同時還要把校園的動態文化和靜態文化緊密結合起來。所以只要我們認真挖掘和諧校園文化的內涵，並傾心打造，建設優質和諧的校園文化是完全可能的。

二、打造和諧校園文化建設工程，構建和諧校園文化建設體系

二高堅持和諧校園文化建設與學校教育工作有機結合的原則，建立了黨政領導、政教、團委、工會、全體師生參與的良好組織系統，形成了校園各種設施、各項制度、各塊陣地、各種活動都發揮作用的資源配給系統，出現了齊抓共管，各有側重，形成合力，共育人才的文化建設格局和文化育人網絡。

（一）創新觀念，構築管理育人新境界

長期以來，單純的行政管理理念支撐着校園，爲升學而教書，爲升學而讀書一直佔據着師生的心田，嚴重忽略了理念的更新與思想文化的薰染，由此使學校付出了沉重的育人代價，汝州二高也深受其害。從xx年起，學校經過認真反思，提出了“文明育種，和諧養苗，規範培花，平安結果”校園建設思路，規定了教育教學工作必須以“既要教會學生做人，又要教會學生求知”爲出發點，設計了以觀念爲主軸，植根一個“引”字；以教學爲中心，強化一個“質”字；以管理爲重點，突出一個“和”字；以服務爲先導，體現一個“實”字的教學管理模式，以“爲學生學習着想，爲學生成長着想，爲學生髮展着想，爲學生一生着想”爲教育理念，以“校興我榮，校衰我恥”和“無功就是過，平庸就是錯”爲內驅力，以轉變領導作風，狠抓工作落實爲着眼點，以發展壯大和進步提高爲主線，以創建文明學校、和諧學校、示範學校、特色學校爲目標，堅持以人爲本，全面發展；堅持依法治校，規範發展；堅持以德治校，和諧發展；堅持改革治校，飛速發展，全面推進文明校園、規範校園、平安校園、和諧校園建設，爲打造羣衆認可、社會滿意的高質量、示範性、現代化高級中學而努力奮鬥。辦學理念的重新認知與更新，辦學思想的深化理解與確立，把校長辦學文化與校長治學理念彰顯了出來，一改過去的隨意性、無計劃、急功利色彩的舊思維，真正融入了培育文明精神，打造示範團隊，推動和諧進程的新思想，使學校辦學有了遵循，處事有了依據，行動有了目標，爲文明育人、規範育人、和諧育人奠定了基礎。

在辦學思想與辦學目標確立的基礎上，學校班子對長遠發展做了實際的論證，切實感到：要想實現二高的真正崛起，根源在班子，關鍵在教師，實質在學生；要想實現二高的真正騰飛，必須改變舊觀念，樹立新理念，產生新思路，推出新舉措。爲此

第二篇：營造文明氛圍,共建和諧校園工作彙報

汝州市第二高級中學創建於1994年8月，是一所功能齊全、設施完善的現代化普通高級中學。學校現有68個教學班，240名教職工，5000名學生，是目前汝州市規模最大的一所學校，也是平頂山市規模較大的重點中學之一。建校13年來，學校先後爲社會輸送了近1萬名畢業生，其中8000餘名優秀學子進入高等學校深造，爲國家和地方人才的培養與經濟的發展做出了一定的貢獻。但與此同時，學校也經歷過曲折，特別是xx年校園發生的惡性事件，使學校一下子跌入了低谷。面對師生人心焦慮、社會質疑困惑、生源急劇外流、發展內外交困的嚴峻現實，學校痛定思痛，於xx年提出了“打造平安規範學校，構建文明和諧園區”的整體構想。經過三年的艱苦探索，汝州二高在優質生源嚴重外流的情況下，升學人數大幅提升，社會羣衆對學校重拾信心：xx年升入本科院校人數173人，xx年年升入本科院校人數455人；招生爆棚、學生迴流，家長和學子對學校再有期待：xx年學校4200人，xx年年達到5000人；師生思想面貌和精神狀態發生根本性變化，其拼搏進取的意識和昂揚向上的氛圍，讓社會各界疑惑讚歎：一個共同的疑問在人們腦海閃現——是什麼力量使二高發生了如此巨大的變化？一個共同的聲音在人們中間流傳——二高變了，二高確實變了！濃郁的校園文化氛圍，優化的教書育人環境，給二高帶來了一串串火紅的榮譽：河南省衛生先進單位、河南省文明學校、平頂山市示範性高中、平頂山市教育教學質量先進單位、平頂山市“共建和諧爭創百佳”先進學校、河南省思想道德建設先進單位等榮譽。綜觀汝州二高几年來的發展變化，我們可以得出一個結論：是和諧校園文化吹綠了校園，是和諧校園建設撬動了二高。下面我就汝州二高和諧校園建設思想道德文化的引領。xx年學校加大了對安全工作的領導與管理，但仍側重於形式，缺少認識領域的探究。到xx年，學校對和諧校園建設進行了深入細緻的挖潛，從三個方面做了總概括：⑴創建和諧校園的重要性和意義：創建和諧校園是踐行鄧小平理論和“三個代表”重要思想的具體體現，是樹立和落實科學發展觀的迫切需要，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，是實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益的必然要求。我的範文網爲您提供大量免費範文！⑵創建和諧校園的基本任務：全面貫徹黨的十六屆三中全會精神和中共十七大精神，按照以人爲本的原則，針對安全、健康、文明、和諧的總體要求，着力抓好校園文化建設，校園安全建設與校園衛生建設，提高校園文明水平，提高師生安全防護能力，提高師生健康水平。通過和諧校園建設，要達到校園文化建設有明顯進步，師生法制觀念有明顯增強，校園安全和衛生狀況有明顯變化，校園秩序與環境有明顯改變，校園文明與和諧有明顯提高。⑶創建和諧校園的方法措施：要想實現和諧校園建設的目標，就必須選準一條突破口：大力推進和諧校園文化建設，努力使學校成爲培養全面進步、和諧發展的一代新人的文明窗口，打造思想道德文化建設的堅強陣地，創建學生喜歡、家長放心、社會滿意的示範園區。

和諧校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是校長教育理念和學校特色的展現平臺，是規範辦學的具體外在特徵。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以啓迪感染的形式激勵、鞭策學生，以內涵豐富的力量凝聚、督促學生，以獨特優質的氛圍影響、規範學生。大力加強和諧校園文化建設，對於增強德育工作的針對性和實效性，實施引導青少年樹立社會主義榮辱觀，加強和改進未成年人思想道德建設這一重大而緊迫的戰略任務，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、育、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人具有十分重要的意義。

加強和諧校園文化建設要貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀爲導向，以中國小生爲主體，以建設優良的校風、教風、學風爲核心，以優化、美化校園文化環境爲重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動爲載體，推動形成厚重的校園文化積澱和清新的

校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們全面發展和健康成長，因此，全面開展和諧校園文化建設是非常必要的。

和諧校園文化建設包括校長的教育思想、校園物質文化、校園精神文化、校園環境文化、校園制度文化、校園行爲文化等。校長的教育理念、辦學思想和管理思路，對形成具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規範、學校精神以及師生共同的思想價值觀念，具有重大的指導、帶動和規範作用。校長的辦學思想和理念統領着教師文化和學生文化的生成與發展，並推動着學校文化與品牌的確立。校園物質文化是校園文化的基礎與前提。完善的校園設施不僅能爲師生開展教育教學活動提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啓迪和教育，而且還有助於陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發人的進取精神，約束人的不良風氣和行爲，促進人的身心健康發展。校園精神文化建設，是校園文化建設的核心內容，是校園文化建設的最高層次。校園精神文化包括校園歷史傳統和被全體師生認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校的本質和精神面貌的集中反映。

爲了二高有一個新的崛起和騰飛，學校搭起了“講正風，樹新風，促發展，保和諧”思想教育平臺。班子成員要求全體教工抱着對二高負責的態度，振奮精神，搶抓機遇，堅持實行“精細化、走動式、重落實、快處理”的教學管理模式，全面落實作業考試化、考試大學聯考化以及應試方法、應試心理方面的指導，把“任勞任怨的園丁精神、孜孜不倦的奉獻精神、刻苦鑽研的釘子精神、嚴謹務實的治學精神”做爲二高教工精神，提升廣大教工幹事創業的雄心和壯志。要求全體教工正確處理小家與大家、眼前與長遠的關係，咬住發展不放鬆，堅持進步不動搖，真正把二高的榮辱進退與自身的名譽命運捆綁在一起，有益於發展的話多講，不利於團結的話不說；有益於發展的事多做，不利於發展的事不幹；以多幹工作、幹好工作爲榮，以消極怠慢、工作平庸爲恥；以顧全大局、事業至上爲榮，以自私自利、無所作爲爲恥，心繫學校，情繫學子，心胸開闊，待人真誠，專注工作，投身發展，幹事創業，一身正氣，使二高的歷史和自己的人生共同閃光，一起出彩。學校加強人文管理，通過教師集體宣誓活動，教師定期交流談心活動，教師意見建議收集答覆活動，教師學年文體活動，以及教師定期體檢，建立二高教工健康檔案等，確保學校工作以“教師”爲點，以“情感”爲線，以“關愛”爲軸，以“團結”爲面，使領導班子與教工之間，教工與教工之間，真正“聚在一起，系在一塊，綁在一處，抱成一團”，由此構築了一個“制度如鐵，規矩如鋼”式的激勵約束機制，搭建了一個“心靈互動，富有人味”的愛心情感平臺，建立了一個“齊心協力，同舟共濟”的教學網絡，形成了一種“關心協調理解，開心舒暢上進”的良好人際氛圍，使整個校園出現了“人心和順，彼此和睦，時時和美，事事和諧”的良好態勢。

（三）尋找載體，探索活動育人新途徑

爲了找到有效地提高學生素質的方法，爲了使活動能觸及學生的心靈深處，使校園行爲文化產生應有的情感激勵功能，汝州二高以活動爲載體，堅持不懈地探索各種教育新途徑，取得了令人意想不到的非凡效果。在剛剛過去的一年裏，汝州二高以“爲文明學校增輝，爲和諧學校添彩，爲示範學校建功”爲主題，先後開展了“三項”教育活動、“十讓十棄”教育活動、“感動二高星級學生評比”教育活動、“文明禮儀伴我行”教育活動等，開掘出了一片育人成才的新天地。學年伊始，學校進行全校總動員，拉開了“感恩教育、自信教育和行爲規範教育”“三項”教育活動序幕。同學們唱感恩歌曲，立拼爭誓詞，呼勵志口號，樹奮鬥目標，寫感恩信件，定做人規範，把“爲夢想而生，永不服輸；爲理想而活，永不放棄；爲壯志而存，永不言敗；爲勝利而來，永不退縮”作爲二高學生共同的人生格言，把“人生志向未酬，怎能放棄；父母恩情未報，豈能放棄；師長教誨未果，安能放棄；尺寸之功未建，焉能放棄”作爲二高學生共同的座右銘，全面塑造“學會寬容、善待他人；學會尊重，體驗真誠；學會欣賞，感受美好；學會自律，快樂成長；學會關愛，分享幸福；學會溝通，增進情感；學會理解，走出迷茫；學會追求，完善自我”的學生性格，真正實現“播種有理想的人、孕育有朝氣的人、培養有毅力的人、打造有效率的人”的“四有”目標。

特別是同學們雙手比劃着唱感恩歌曲時，同學們激情飛揚地唱着校歌和校園組歌時，同學們手握右拳宣讀感恩誓詞時，同學們滿懷激情誦讀感恩信件時，動情的場面使不少旁聽者爲之動容。如此種種，促成了校園一道道亮麗的風景線，二高學子的學習激情被徹底的點燃了。爲了鞏固“三項”教育活動成果，學校先後推出了“十讓”（讓歌聲唱起來，讓掌聲響起來，讓誓詞立起來，讓微笑留下來，讓口號呼出來，讓文明語講出來，讓挑戰賽比出來，讓擂臺賽擺出來，讓好方法學出來，讓好習慣養出來）、“十棄”（摒棄不知感恩的人、不立志向的人、不能吃苦的人、不會聽講的人、不抓時間的人、不做作業的人、不探討發問的人、不自知自制的人、不懂榮辱的人、不守校紀的人）宣傳活動，以此弘揚正氣，鞭撻落後，從而把“三項”教育活動推向了高潮。在學年末進行了感動二高星級學生評比，評出了“感動二高十大文明之星”、“感動二高十大學習之星”、“感動二高十大管理之星”、“感動二高十大勤奮之星”和“感動二高十大進步之星”。學校與汝州市城東派出所、汝州市人民法院刑事庭、汝州市消防支隊實行警校共建，定期邀請法官到校做法制報告，消防戰士到校做消防模擬演練，增強學生的法制和安全意識；與汝州市明鑫科技有限公司、汝州市步步高鞋業有限公司結對，對學校及特優貧困生實施幫助；與城北村委會協手聯誼，搞好社區服務與周邊環境治理。

學校加強對學生的自我管理與自我教育，廣泛開闢多種形式的第二課堂，如校田徑聯隊、校合唱隊、校舞蹈隊、校播音組、校國旗班、校執法分隊、校園採風記者小組、校園青年志願者等，以此通過活動，活躍學生生活，凝聚團隊精神，提高整體素質。另外，學校堅持兩年一屆運動會，兩年一屆藝術節，一年一次學生綜合素質競賽，一年一次畢業生遠足教育活動，全面檢測各項活動的成果。

豐富多彩的校園活動，光彩四溢的校園生活，使二高學子增添了激情與夢想。全體同學在學習和生活中學會了感恩，在感恩中增添了自信，在自信中達到了文明和行爲規範。特別是他們天天在感恩中回憶父母的艱辛，在學習中錘鍊自己的意志，在口號中鍛造自己的理想，在歌聲中陶冶自己的情操，每天的生活都像太陽一樣，散發出火一樣的澎湃激情。同學們中間比理想、比目標的多了，怕苦、怕累、享樂的少了；比學習、比成績的多了，荒廢時光、玩耍嬉戲的少了；比思想、比紀律的多了，不思進取、無所事事的少了；說髒話、扔紙屑的少了，比人格、比節儉的多了，整個學校出現了一種人人知恩圖報、個個比學趕幫、班班爭先恐後、級級競相進取的良好態勢，一個以“知錯必改的求是精神、認真規範的求實精神、質疑探究的求真精神、拼搏競爭的求學精神”爲特色的學生團隊正在二高形成。

（四）強化手段，營造環境育人新格局

一位教育家說過：“校園文化的價值就在於把具有灌輸性特徵的教育轉化爲內含着教育意圖的校園環境”。汝州二高領導班子正是認識到了校園文化具有的認知趨向、價值導向、精神激勵、能力培養和力量整合等多種功能，才帶領二高師生，譜寫了二高校園文化建設新篇章。

二高校園文化建設包括教室文化、走廊文化、處室文化、寢室文化、餐廳文化和校園環境文化等。走進校園，高一年級的啓航樓，高二年級的揚帆樓，高三年級的騰飛樓，高四年級的圓夢樓，從起步、發展到衝刺、跨越幾層含義命名，與學生攀登向上、追求理想的願望實現了對接，產生了共鳴。學校幾條主幹道分別取名清華路、北大路、南開路、復旦路，幾個連廊門分別取名清華門、北大門、南開門、復旦門，讓學生朝朝暮暮置身於實現宏大理想的拼搏氛圍中，無疑爲學生的學習增添了強勁的動力。學校的花壇也被賦予了鮮活的含意：昇華壇、曙光壇、夢想壇、超越壇；學校綠化帶中也都插入了標語，如“芳草萋萋，踏之何忍；小草叮嚀，腳下留情”；“折一枝少一片綠蔭、踏一腳少一片生機”等都給學生以無限的遐想空間，從中淨化了靈魂，提升了境界，樹立了理想，強化了目標。在教室和走廊裏，一條條格言警句，耐人尋味，發人深省。

如“無理想是人生之敵，無奮鬥是人生之禍，無收穫是人生之悲，無成功是人生之痛”。“看一看父母頭上的白髮，不學有愧；想一想自己未定的前程，不學不行；思一思父母的殷殷期盼，學以何難；品一品恩我的範文網，免費範文寫作第一站！師的諄諄教誨，不學怎安”等，都最大限度地激發了學生學習的積極性和自覺性。爲了發揮餐廳和寢室文化的教育功能，學校把餐廳建成了思想教育的陣地，把寢室建成了學生溫馨的“家”。在餐飲方面，學校除了加強其數量、質量、價格、衛生、安全等方面的管理外，着重加強對學生的思想品德教育，尤其注重節約教育、杜絕浪費教育和反思感恩教育。如“一粥一飯當知來之不易，一顆一粒都要倍加珍惜”、“一粒米千滴汗，粒粒糧食汗珠換”、“浪費猶如河缺口，節約好比燕銜泥”、“賣出的飯菜吃幹吃淨，父母高興；賣出的飯菜亂倒亂扔，父母心疼”等，使學生在用餐之時，思想深處受到深深的啓迪。學生寢室既有溫馨提示，如“寢室是我家，文明靠大家”、“文明不文明，關鍵看衛生”，又有勵志銘言，如“今天我掃寢室，明天我掃天下”、“戴月而歸，酣睡是本分；聞雞起舞，打拼爲理想”，還有言行警示語，如“說的是髒話，丟的是人格；倒的是污水，失的是尊嚴”。

同時每人的格言都鑲嵌在牀邊，如“拼搏一年，輝煌一生”、“躺在牀上，想一想一天做了什麼；早上醒來，想一想今天應該怎麼做”。另外寢室還有一些花草、手工製作、名人字畫以及山水之類的圖畫，都給人以休閒恬適之感。校園還建有300米文化牆、十幾尊偉人名人塑像，從不同的側面對學生進行着深刻的愛國、愛校和理想、法制教育。總之，二高致力於實現一種“讓牆綠起來，讓地青起來，讓園亮起來，讓樓美起來，讓設施活起來，讓人心爽起來”的校園環境建設目標，讓更多的二高學子在這裏和諧進步，茁壯成長。就這樣，校園物質文化與環境文化的和諧共榮，催生出了一屆又一屆、一茬又一茬驕驕學子，汝州二高以此爲依託，在繼承中傳遞，在傳遞中發展，必將走向更大的光榮。

三、對和諧校園文化建設的幾點思考

和諧校園文化建設既是學校教育教學工作中一項長期複雜的系統工程，又是一項不斷探索、改革、創新、發展的鮮活課題。成功的校園文化建設是學校工作快速推進的優質潤滑劑，是學校教學質量顯著提高的強力助推器。

（一）校長的教育理念和辦學思想，對校園文化建設具有奠基作用

如果把和諧校園文化建設比作一棵大樹，校長的教育思想比做校園文化之“魂”，那麼校園物資文化則爲“根”，校園精神文化則爲“核”，校園行爲文化則爲“幹”，校園環境文化則爲“枝”，校園制度文化則爲“葉”。只有朝氣蓬勃的魂氣在，校園文化這棵大樹，才能根深、幹粗、枝繁、葉茂，才能結出累累果實。因此，作爲一名校長，對學校的領導首先必須是教育思想的領導，然後纔是行政領導，離開教育思想的領導，一切都將失去目的和意義。作爲一名校長，對學校的推動首先必須是對靈魂的雕琢開發和在觀念上的與時俱進，這就是校長要有以人爲本的理念、以德治校的理念和以法治園的理念，憑自己的思想感召力和人格影響力，關愛老師，情牽學生，一切爲師生着想，一切爲發展考慮，這樣學校纔能有起色，纔能有進步；如果一個校長離開善於學習的聰穎頭腦，失去了敢做敢爲的進取朝氣，丟掉了坦蕩執着的工作作風，泯滅了奮力登攀的創業激情，那麼和諧校園文化建設將只能是一句空話。

第三篇：營造文明氛圍,共建和諧校園工作彙報(1)

營造文明氛圍,共建和諧校園工作彙報

汝州市第二高級中學創建於1994年8月，是一所功能齊全、設施完善的現代化普通高級中學。學校現有68個教學班，240名教職工，5000名學生，是目前汝州市規模最大的一所學校，也是平頂山市規模較大的重點中學之一。建校13年來，學校先後爲社會輸送了近1萬名畢業生，其中8000餘名優秀學子進入高等學校深造，爲國家和地方人才的培養與經濟的發展做出了一定的貢獻。但與此同時，學校也經歷過曲折，特別是2014年校園發生的惡性事件，使學校一下子跌入了低谷。面對師生人心焦慮、社會質疑困惑、生源急劇外流、發展內外交困的嚴峻現實，學校痛定思痛，於2014年提出了“打造平安規範學校，構建文明和諧園區”的整體構想。經過三年的艱苦探索，汝州二高在優質生源嚴重外流的情況下，升學人數大幅提升，社會羣衆對學校重拾信心：2014年升入本科院校人數173人，2014年升入本科院校人數455人；招生爆棚、學生迴流，家長和學子對學校再有期待：2014年學校4200人，2014年達到5000人；師生思想面貌和精神狀態發生根本性變化，其拼搏進取的意識和昂揚向上的氛圍，讓社會各界疑惑讚歎：一個共同的疑問在人們腦海閃現——是什麼力量使二高發生了如此巨大的變化？一個共同的聲音在人們中間流傳——二高變了，二高確實變了！濃郁的校園文化氛圍，優化的教書育人環境，給二高帶來了一串串火紅的榮譽：河南省衛生先進單位、河南省文明學校、平頂山市示範性高中、平頂山市教育教學質量先進單位、平頂山市“共建和諧爭創百佳”先進學校、河南省思想道德建設先進單位等榮譽。綜觀汝州二高几年來的發展變化，我們可以得出一個結論：是和諧校園文化吹綠了校園，是和諧校園建設撬動了二高。下面我就汝州二高和諧校園建設工作彙報如下：

一、對和諧校園建設的認識與理解

汝州二高的變化是隨着對和諧校園建設知識的學習、認識、理解和運用的深入而發生的。早在2014年以前，學校推行的純粹是爲教學而教學，爲讀書而讀書的分數論、升學論理念，整個學校除了教書與讀書之外，缺乏思想道德文化的引領。2014年學校加大了對安全工作的領導與管理，但仍側重於形式，缺少認識領域的探究。到2014年，學校對和諧校園建設進行了深入細緻的挖潛，從三個方面做了總概括：⑴創建和諧校園的重要性和意義：創建和諧校園是踐行鄧小平理論和“三個代表”重要思想的具體體現，是樹立和落實科學發展觀的迫切需要，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，是實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益的必然要求。範文網爲您提供大量免費範文！⑵創建和諧校園的基本任務：全面貫徹黨的十六屆三中全會精神和中國共產黨十七大精神，按照以人爲本的原則，針對安全、健康、文明、和諧的總體要求，着力抓好校園文化建設，校園安全建設與校園衛生建設，提高校園文明水平，提高師生安全防護能力，提高師生健康水平。通過和諧校園建設，要達到校園文化建設有明顯進步，師生法制觀念有明顯增強，校園安全和衛生狀況有明顯變化，校園秩序與環境有明顯改變，校園文明與和諧有明顯提高。⑶創建和諧校園的方法措施：要想實現和諧校園建設的目標，就必須選準一條突破口：大力推進和諧校園文化建設，努力使學校成爲培養全面進步、和諧發展的一代新人的文明窗口，打造思想道德文化建設的堅強陣地，創建學生喜歡、家長放心、社會滿意的示範園區。

和諧校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是校長教育理念和學校特色的展現平臺，是規範辦學的具體外在特徵。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以啓迪感染的形式激勵、鞭策學生，以內涵豐富的力量凝聚、督促學生，以獨特優質的氛圍影響、規範學生。大力加強和諧校園文化建設，對於增強德育工作的針對性和實效性，實施引導青少年樹立社會主義榮辱觀，加強和改進未成年人思想道德建設這一重大而緊迫的戰略任務，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、育、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人具有十分重要的意義。

加強和諧校園文化建設要貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀爲導向，以中國小生爲主體，以建設優良的校風、教風、學風爲核心，以優化、美化校園文化環境爲重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動爲載體，推動形成厚重的校園文化積澱和清新的

校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們全面發展和健康成長，因此，全面開展和諧校園文化建設是非常必要的。

和諧校園文化建設包括校長的教育思想、校園物質文化、校園精神文化、校園環境文化、校園制度文化、校園行爲文化等。校長的教育理念、辦學思想和管理思路，對形成具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規範、學校精神以及師生共同的思想價值觀念，具有重大的指導、帶動和規範作用。校長的辦學思想和理念統領着教師文化和學生文化的生成與發展，並推動着學校文化與品牌的確立。校園物質文化是校園文化的基礎與前提。完善的校園設施不僅能爲師生開展教育教學活動提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啓迪和教育，而且還有助於陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發人的進取精神，約束人的不良風氣和行爲，促進人的身心健康發展。校園精神文化建設，是校園文化建設的核心內容，是校園文化建設的最高層次。校園精神文化包括校園歷史傳統和被全體師生認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校的本質和精神面貌的集中反映。校園行爲文化主要指師生的行爲習慣、生活方式、思想狀態、情感激勵、各類羣體（社團）活動以及在此基礎上表現出的行爲規範等。環境文化具有薰陶功能，健康優美、文化氣息濃厚的校園環境有利於陶冶情操、美化心靈、激發鬥志、啓迪智慧，有利於學生整體素質的提高。美化校園環境，提升校園品位，打造詩情化、藝術化、哲理化、人性化的校園人文空間，就六日能在不同的功能區域，體現積極向上、奮發進取的文化主題，使學生滋生一股蓬勃向上的精神力量，在特殊的文化氛圍中達到精神境界的昇華。校園制度文化建設，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。因此校園和諧文化必須注意把校長辦學理念與校園精神文化緊密結合起來，把校園物質文化與環境文化緊密結合起來，把校園行爲文化與制度文化緊密結合起來，同時還要把校園的動態文化和靜態文化緊密結合起來。所以只要我們認真挖掘和諧校園文化的內涵，並傾心打造，建設優質和諧的校園文化是完全可能的。

二、打造和諧校園文化建設工程，構建和諧校園文化建設體系

二高堅持和諧校園文化建設與學校教育工作有機結合的原則，建立了黨政領導、政教、團委、工會、全體師生參與的良好組織系統，形成了校園各種設施、各項制度、各塊陣地、各種活動都發揮作用的資源配給系統，出現了齊抓共管，各有側重，形成合力，共育人才的文化建設格局和文化育人網絡。

（一）創新觀念，構築管理育人新境界

長期以來，單純的行政管理理念支撐着校園，爲升學而教書，爲升學而讀書一直佔據着師生的心田，嚴重忽略了理念的更新與思想文化的薰染，由此使學校付出了沉重的育人代價，汝州二高也深受其害。從2014年起，學校經過認真反思，提出了“文明育種，和諧養苗，規範培花，平安結果”校園建設思路，規定了教育教學工作必須以“既要教會學生做人，又要教會學生求知”爲出發點，設計了以觀念爲主軸，植根一個“引”字；以教學爲中心，強化一個“質”字；以管理爲重點，突出一個“和”字；以服務爲先導，體現一個“實”字的教學管理模式，以“爲學生學習着想，爲學生成長着想，爲學生髮展着想，爲學生一生着想”爲教育理念，以“校興我榮，校衰我恥”和“無功就是過，平庸就是錯”爲內驅力，以轉變領導作風，狠抓工作落實爲着眼點，以發展壯大和進步提高爲主線，以創建文明學校、和諧學校、示範學校、特色學校爲目標，堅持以人爲本，全面發展；堅持依法治校，規範發展；堅持以德治校，和諧發展；堅持改革治校，飛速發展，全面推進文明校園、規範校園、平安校園、和諧校園建設，爲打造羣衆認可、社會滿意的高質量、示範性本文來自範文網、現代化高級中學而努力奮鬥。辦學理念的重新認知與更新，辦學思想的深化理解與確立，把校長辦學文化與校長治學理念彰顯了出來，一改過去的隨意性、無計劃、急功利色彩的舊思維，真正融入了培育文明精神，打造示範團隊，推動和諧進程的新思想，使學校辦學有了遵循，處事有了依據，行動有了目標，爲文明育人、規範育人、和諧育人奠定了基礎。

在辦學思想與辦學目標確立的基礎上，學校班子對長遠發展做了實際的論證，切實感到：

要想實現二高的真正崛起，根源在班子，關鍵在教師，實質在學生；要想實現二高的真正騰飛，必須改變舊觀念，樹立新理念，產生新思路，推出新舉措。爲此學校採取了“走出去，請進來”的辦法，給領導班子成員和教工“洗腦、換腦”。一方面帶領教工奔襄縣、赴鄭州、上新鄉、到衡水，參觀求教，取經學習，借鑑外校先進辦學經驗；另一方面聘請許昌名師到校開講座，迎接鄭州專家到校做報告。這些舉措猶如一陣陣清爽的風，吹開了全校教工的心扉，從而使他們剔除了舊思維，接納了新理念，產生了新動力，出現了新思想，尤其是讓學校班子成員的觀念出現了一次脫胎換骨般的變革與更新。爲了使師生張揚其精神，昂揚其鬥志，學校提出了“時間就是紀律，鐘聲就是命令，素質就是前程，規範就是成功”的口號，明文規定：“規則是團隊精神的基礎，規章是工作投入的前提，規矩是教學秩序的保障，規範是制度落實的先導”，並在強化紀律與素質的基礎上大張旗鼓地引導競爭，讓競爭引領學習，讓競爭燃燒激情，讓競爭剔除雜念，讓競爭定格領先，並以“破舊立新的改革精神，追求卓越的進取精神，精誠協作的團隊精神，敢爲人先的拼搏精神”作爲二高精神，高標準、高質量、高頻率、高效益推進學校工作。

觀念決定思路，思路決定出路。思想的轉變，盤活了全局；理念的更新，激發了潛能。明確的辦學指導思想和創新的工作方法，像一股股清泉，激活了二高；像一個個支點，撬動了二高。二高班子有了拼勁，目標宏偉；二高教師有了活力，熱情如火；二高學生有了期待，激情如潮，迎來了學校發展史上前所未有的新時期。

（二）搭建平臺，拓展教書育人新模式

校園是師生共同奏響的一部樂曲，是師生共同演繹的一部話劇。只有搭建起一個以精神文化支撐的寬大平臺，樂曲纔會美妙，話劇纔會精彩。爲了提高班子成員的治校、治學水平，在理念上學校把“崇尚一流，追求卓越”做爲班子共同的座右銘，把“全面抓、深入抓”，保證“合格率”；培優生、拔尖子，穩定“優秀率”；高標準、嚴要求，提高“升學率”做爲共同的信條，特別是要求學校領導對管理工作要有清醒的認識：管理的重點是發現問題，管理的關鍵是管；管理的核心是理，是落實；管理的目標是提高教學質量。在工作方法上，要求校領導堅持每日座談一個教師，每日發現一個問題，每日發現一個閃光點，每日查看一個級段，每日提出一條建議，每日督辦一件事情，真正達到工作務必求是，工作務必落實，工作務必協調，工作務必投入，工作務必高效。爲了提高教師隊伍素質，學校一方面提出了二高教工應具備的八種意識，應具有的八種觀念，應做到的八個遠離，應達標的十個生活準則、十條服務態度、十種處事規範、十項行爲指南等；另一方面又規範了教工座班考勤制、教學量化考覈制、教育教學獎懲制、教師年度聘任制以及學校年度考師制等方案，提升了廣大教工幹事創業的勁頭。

爲了二高有一個新的崛起和騰飛，學校搭起了“講正風，樹新風，促發展，保和諧”思想教育平臺。班子成員要求全體教工抱着對二高負責的態度，振奮精神，搶抓機遇，堅持實行“精細化、走動式、重落實、快處理”的教學管理模式，全面落實作業考試化、考試大學聯考化以及應試方法、應試心理方面的指導，把“任勞任怨的園丁精神、孜孜不倦的奉獻精神、刻苦鑽研的釘子精神、嚴謹務實的治學精神”做爲二高教工精神，提升廣大教工幹事創業的雄心和壯志。要求全體教工正確處理小家與大家、眼前與長遠的關係，咬住發展不放鬆，堅持進步不動搖，真正把二高的榮辱進退與自身的名譽命運捆綁在一起，有益於發展的話多講，不利於團結的話不說；有益於發展的事多做，不利於發展的事不幹；以多幹工作、幹好工作爲榮，以消極怠慢、工作平庸爲恥；以顧全大局、事業至上爲榮，以自私自利、無所作爲爲恥，心繫學校，情繫學子，心胸開闊，待人真誠，專注工作，投身發展，幹事創業，一身正氣，使二高的歷史和自己的人生共同閃光，一起出彩。學校加強人文管理，通過教師集體宣誓活動，教師定期交流談心活動，教師意見建議收集答覆活動，教師學年文體活動，以及教師定期體檢，建立二高教工健康檔案等，確保學校工作以“教師”爲點，以“情感”爲線，以“關愛”爲軸，以“團結”爲面，使領導班子與教工之間，教工與教工之間，真正“聚在一起，系在一塊，綁在一處，抱

成一團”，由此構築了一個“制度如鐵，規矩如鋼”式的激勵約束機制，搭建了一個“心靈互動，富有人味”的愛心情感平臺，建立了一個“齊心協力，同舟共濟”的教學網絡，形成了一種“關心協調理解，開心舒暢上進”的良好人際氛圍，使整個校園出現了“人心和順，彼此和睦，時時和美，事事和諧”的良好態勢。

（三）尋找載體，探索活動育人新途徑

爲了找到有效地提高學生素質的方法，爲了使活動能觸及學生的心靈深處，使校園行爲文化產生應有的情感激勵功能，汝州二高以活動爲載體，堅持不懈地探索各種教育新途徑，取得了令人意想不到的非凡效果。在剛剛過去的一年裏，汝州二高以“爲文明學校增輝，爲和諧學校添彩，爲示範學校建功”爲主題，先後開展了“三項”教育活動、“十讓十棄”教育活動、“感動二高星級學生評比”教育活動、“文明禮儀伴我行”教育活動等，開掘出了一片育人成才的新天地。學年伊始，學校進行全校總動員，拉開了“感恩教育、自信教育和行爲規範教育”“三項”教育活動序幕。同學們唱感恩歌曲，立拼爭誓詞，呼勵志口號，樹奮鬥目標，寫感恩信件，定做人規範，把“爲夢想而生，永不服輸；爲理想而活，永不放棄；爲壯志而存，永不言敗；爲勝利而來，永不退縮”作爲二高學生共同的人生格言，把“人生志向未酬，怎能放棄；父母恩情未報，豈能放棄；師長教誨未果，安能放棄；尺寸之功未建，焉能放棄”作爲二高學生共同的座右銘，全面塑造“學會寬容、善待他人；學會尊重，體驗真誠；學會欣賞，感受美好；學會自律，快樂成長；學會關愛，分享幸福；學會溝通，增進情感；學會理解，走出迷茫；學會追求，完善自我”的學生性格，真正實現“播種有理想的人、孕育有朝氣的人、培養有毅力的人、打造有效率的人”的“四有”目標。特別是同學們雙手比劃着唱感恩歌曲時，同學們激情飛揚地唱着校歌和校園組歌時，同學們手握右拳宣讀感恩誓詞時，同學們滿懷激情誦讀感恩信件時，動情的場面使不少旁聽者爲之動容。如此種種，促成了校園一道道亮麗的風景線，二高學子的學習激情被徹底的點燃了。爲了鞏固“三項”教育活動成果，學校先後推出了“十讓”（讓歌聲唱起來，讓掌聲響起來，讓誓詞立起來，讓微笑留下來，讓口號呼出來，讓文明語講出來，讓挑戰賽比出來，讓擂臺賽擺出來，讓好方法學出來，讓好習慣養出來）、“十棄”（摒棄不知感恩的人、不立志向的人、不能吃苦的人、不會聽講的人、不抓時間的人、不做作業的人、不探討發問的人、不自知自制的人、不懂榮辱的人、不守校紀的人）宣傳活動，以此弘揚正氣，鞭撻落後，從而把“三項”教育活動推向了高潮。在學年末進行了感動二高星級學生評比，評出了“感動二高十大文明之星”、“感動二高十大學習之星”、“感動二高十大管理之星”、“感動二高十大勤奮之星”和“感動二高十大進步之星”。學校與汝州市城東派出所、汝州市人民法院刑事庭、汝州市消防支隊實行警校共建，定期邀請法官到校做法制報告，消防戰士到校做消防模擬演練，增強學生的法制和安全意識；與汝州市明鑫科技有限公司、汝州市步步高鞋業有限公司結對，對學校及特優貧困生實施幫助；與城北村委會協手聯誼，搞好社區服務與周邊環境治理。學校加強對學生的自我管理與自我教育，廣泛開闢多種形式的第二課堂，如校田徑聯隊、校合唱隊、校舞蹈隊、校播音組、校國旗班、校執法分隊、校園採風記者小組、校園青年志願者等，以此通過活動，活躍學生生活，凝聚團隊精神，提高整體素質。另外，學校堅持兩年一屆運動會，兩年一屆藝術節，一年一次學生綜合素質競賽，一年一次畢業生遠足教育活動，全面檢測各項活動的成果。

豐富多彩的校園活動，光彩四溢的校園生活，使二高學子增添了激情與夢想。全體同學在學習和生活中學會了感恩，在感恩中增添了自信，在自信中達到了文明和行爲規範。特別是他們天天在感恩中回憶父母的艱辛，在學習中錘鍊自己的意志，在口號中鍛造自己的理想，在歌聲中陶冶自己的情操，每天的生活都像太陽一樣，散發出火一樣的澎湃激情。同學們中間比理想、比目標的多了，怕苦、怕累、享樂的少了；比學習、比成績的多了，荒廢時光、玩耍嬉戲的少了；比思想、比紀律的多了，不思進取、無所事事的少了；說髒話、扔紙屑的少了，比人格、比節儉的多了，整個學校出現了一種人人知恩圖報、個個比學趕幫、班班爭先恐後、級級競相進取的良好態勢，一個以

“知錯必改的求是精神、認真規範的求實精神、質疑探究的求真精神、拼搏競爭的求學精神”爲特色的學生團隊正在二高形成。

（四）強化手段，營造環境育人新格局

一位教育家說過：“校園文化的價值就在於把具有灌輸性特徵的教育轉化爲內含着教育意圖的校園環境”。汝州二高領導班子正是認識到了校園文化具有的認知趨向、價值導向、精神激勵、能力培養和力量整合等多種功能，才帶領二高師生，譜寫了二高校園文化建設新篇章。

二高校園文化建設包括教室文化、走廊文化、處室文化、寢室文化、餐廳文化和校園環境文化等。走進校園，高一年級的啓航樓，高二年級的揚帆樓，高三年級的騰飛樓，高四年級的圓夢樓，從起步、發展到衝刺、跨越幾層含義命名，與學生攀登向上、追求理想的願望實現了對接，產生了共鳴。學校幾條主幹道分別取名清華路、北大路、南開路、復旦路，幾個連廊門分別取名清華門、北大門、南開門、復旦門，讓學生朝朝暮暮置身於實現宏大理想的拼搏氛圍中，無疑爲學生的學習增添了強勁的動力。學校的花壇也被賦予了鮮活的含意：昇華壇、曙光壇、夢想壇、超越壇；學校綠化帶中也都插入了標語，如“芳草萋萋，踏之何忍；小草叮嚀，腳下留情”；“折一枝少一片綠蔭、踏一腳少一片生機”等都給學生以無限的遐想空間，從中淨化了靈魂，提升了境界，樹立了理想，強化了目標。在教室和走廊裏，一條條格言警句，耐人尋味，發人深省。如“無理想是人生之敵，無奮鬥是人生之禍，無收穫是人生之悲，無成功是人生之痛”。“看一看父母頭上的白髮，不學有愧；想一想自己未定的前程，不學不行；思一思父母的殷殷期盼，學以何難；品一品恩範文網，免費範文寫作第一站！師的諄諄教誨，不學怎安”等，都最大限度地激發了學生學習的積極性和自覺性。爲了發揮餐廳和寢室文化的教育功能，學校把餐廳建成了思想教育的陣地，把寢室建成了學生溫馨的“家”。在餐飲方面，學校除了加強其數量、質量、價格、衛生、安全等方面的管理外，着重加強對學生的思想品德教育，尤其注重節約教育、杜絕浪費教育和反思感恩教育。如“一粥一飯當知來之不易，一顆一粒都要倍加珍惜”、“一粒米千滴汗，粒粒糧食汗珠換”、“浪費猶如河缺口，節約好比燕銜泥”、“賣出的飯菜吃幹吃淨，父母高興；賣出的飯菜亂倒亂扔，父母心疼”等，使學生在用餐之時，思想深處受到深深的啓迪。學生寢室既有溫馨提示，如“寢室是我家，文明靠大家”、“文明不文明，關鍵看衛生”，又有勵志銘言，如“今天我掃寢室，明天我掃天下”、“戴月而歸，酣睡是本分；聞雞起舞，打拼爲理想”，還有言行警示語，如“說的是髒話，丟的是人格；倒的是污水，失的是尊嚴”。同時每人的格言都鑲嵌在牀邊，如“拼搏一年，輝煌一生”、“躺在牀上，想一想一天做了什麼；早上醒來，想一想今天應該怎麼做”。另外寢室還有一些花草、手工製作、名人字畫以及山水之類的圖畫，都給人以休閒恬適之感。校園還建有300米文化牆、十幾尊偉人名人塑像，從不同的側面對學生進行着深刻的愛國、愛校和理想、法制教育。總之，二高致力於實現一種“讓牆綠起來，讓地青起來，讓園亮起來，讓樓美起來，讓設施活起來，讓人心爽起來”的校園環境建設目標，讓更多的二高學子在這裏和諧進步，茁壯成長。就這樣，校園物質文化與環境文化的和諧共榮，催生出了一屆又一屆、一茬又一茬驕驕學子，汝州二高以此爲依託，在繼承中傳遞，在傳遞中發展，必將走向更大的光榮。

三、對和諧校園文化建設的幾點思考

和諧校園文化建設既是學校教育教學工作中一項長期複雜的系統工程，又是一項不斷探索、改革、創新、發展的鮮活課題。成功的校園文化建設是學校工作快速推進的優質潤滑劑，是學校教學質量顯著提高的強力助推器。

（一）校長的教育理念和辦學思想，對校園文化建設具有奠基作用

如果把和諧校園文化建設比作一棵大樹，校長的教育思想比做校園文化之“魂”，那麼校園物資文化則爲“根”，校園精神文化則爲“核”，校園行爲文化則爲“幹”，校園環境文化則爲“枝”，校園制度文化則爲“葉”。只有朝氣蓬勃的魂氣在，校園文化這棵大樹，才能根深、幹粗、枝繁、葉茂，才能結出累累果實。因此，作爲一名校長，對學校的領導首先必須是教育思想的領導，然後纔是行政領導，離開教育思想的領導，一切都將失去目的和意義。作爲一名校長，對學校的推動首先必須是對靈魂的雕琢開發和在觀

念上的與時俱進，這就是校長要有以人爲本的理念、以德治校的理念和以法治園的理念，憑自己的思想感召力和人格影響力，關愛老師，情牽學生，一切爲師生着想，一切爲發展考慮，這樣學校纔能有起色，纔能有進步；如果一個校長離開善於學習的聰穎頭腦，失去了敢做敢爲的進取朝氣，丟掉了坦蕩執着的工作作風，泯滅了奮力登攀的創業激情，那麼和諧校園文化建設將只能是一句空話。

（二）調動一切積極因素，配置一切有效資源，形成和諧校園文化建設合力

校園文化建設不是一朝一夕能夠完成的，也不是一個人、幾個人之力能夠達到的，它需要學校所有人員共同參與，它需要學校所有資源相互配合，才能取得最佳效果。就學校班子成員來說，必須建立學校領導小組，必須實施目標責任制，從校領導到中層，從職能部門到級段，從老師到學生，上下齊心，抱成一團，任務層層分解，工作件件落實。就教師來講，必須提高認識，端正態度，目的明確，自我完善，尤其是在工作中不推不卸，積極配合，確保制度不棚架、不高閣，確保工作不斷檔、不隔層。特別是學生更應該充分認識到輿論引導人、精神塑造人、活動陶冶人、環境感染人的獨特功效，爲自己的學業和前程奮力一搏。當然，對待學生重要的是校領導和教師的規範和引導，同時還要爭得家長和社會輿論的支持，這樣才能演繹好校園文化建設這臺大戲，爲提高教育教學質量服務。

（三）因地制宜，選準突破口，發揮能動性，使和諧校園文化建設取得最大功效

由於校情不同，和諧校園文化建設將呈現千姿百態，但關鍵是選準突破口，發揮能動性，使校園文化建設的積極作用發揮到極致。就制度文化而言，首先在於制度的科學、規範、公正、公平，符合客觀實際，能夠真正調動人的積極性。就環境文化來說，只要對環境實施改造，賦予環境以嶄新的教育意義，那麼校園文化的激勵與感染功能就會凸現出來。作爲校園精神文化，要靠學校一班人去追求，追求一種幹事創業的良好氛圍；去設計，設計一種超越夢想的美妙圖畫，然後憑執着、靠堅韌，帶領師生去踐行自己的理念，去實現自己的理想。在這裏離開了辦學思想和治學觀念，就不能真正超越自我，就不能打造屬於自己的精神家園。作爲行爲文化，必須是抓落實，只有發揮主觀能動性，把全副身心投入到學校工作中去，才能使事業取得最佳成績。

汝州二高校園文化建設開展三年來，已經取得了不少的成效，但認真反思，還有很多問題需要總結、需要彌補、需要修訂、需要完善。新的一年，我們將以十七大精神爲指針，以科學發展爲本，以進步提高爲宗，以文明和諧爲基，真正圍繞“培名校，塑名師，造名生”戰略，一方面打造讀書亭、立志閣、文化廊，另一方面我們還要繼續挖潛校園文化的激勵內涵，大力推進“文明校園”、“規範校園”、“平安校園”、“和諧校園”建設，全面實施“建設文明二高，重塑規範二高，力推平安二高，鋪墊文化二高，共創和諧二高，打造魅力二高”規劃，整體提升校園文化建設的層次和品位，爲建設學習型、文化型、開放型學校，爲打造示範型、特色型、質量型高中，爲多出人才、快出人才、出好人才，爲建設富裕汝州、文明汝州、平安汝州而努力奮鬥！我們相信，汝州二高的目標一定能夠實現！我們還相信，汝州二高的明天一定會更美好！

第四篇：營造文明氛圍構建和諧校園

營造文明氛圍構建和諧校園

親愛的老師們，同學們：

大家好！今天，我們在這裏隆重舉行創建文明單位的動員大會，吹響推進校園精神文明，構建和諧校園的總號角。

人生因什麼而精彩？答案很多，但有一個答案一定很酷，那就是：人生因文明而精彩。社會主義精神文明是社會主義社會的重要特徵，是社會主義制度優越性的重要表現，是現代化建設的重要目標和重要保證，它是一種嶄新的文明。

學校是整個社會的重要組成部分，在構建社會主義和諧社會進程中，作爲人才、知識和文化聚集的場所，擔負着培養人才、服務社會的歷史使命。那校園因什麼而文明呢？校園因你、我的文明而文明。文明校園既包含物質的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們全體師生共同、長期的努力。

爲此，學校希望全體教職工樹立良好的師德修養，以飽滿的熱情、高尚的情操、強烈的責任感和高度的事業心，站在時代發展的前沿，掌握最新的科學知識，傳承人類文明、傳遞精神火炬。保持高尚的志趣，自律自愛，注重自己的言行修養。要做到一言一行，堪爲師表；爲培養學生良好的文明行爲，促進學生綜合素質的全面發展不遺餘力，做人民滿意的教師！希望全校學生自覺遵守《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，做到語言文明，舉止文明。做一個愛學習的人，做一個講禮貌的人，做一個愛護公共和私人財物的人，做一個有着良好衛生習慣的人，做一個有愛心和責任感的人。

老師們，同學們，讓我們充滿激情，滿懷憧憬，追求成長和長大，讓

我們親近文明，表現文明，實踐文明，讓我們積極行動起來，自覺抵制不良習慣，做文(請關注：)明師生，營造良好的校園環境，構建起文明和諧的校園吧！

第五篇：加強黨建工作營造和諧發展氛圍

加強黨建工作營造和諧發展氛圍

胡錦濤同志指出：在新時期，共產黨員保持先進性，充分發揮先進模範 作用，不僅要體現在思想覺悟和精神境界上，而且要體現在帶頭做好深化改 革，擴大開放，促進發展，保持穩定的各項工作中，體現在帶領羣衆爲經濟發展和社會進步艱苦奮鬥、開拓進取的實際行動中。結合黨建工作的要求， 我們在實際工作中要把廣大黨員和幹部職工引領到黨組織的先進性中來，充分發揮廣大黨員和幹部職工的積極性和創造性，積極投入到經濟建設中來，爲建設和諧集體、營造和諧發展氛圍而努力奮鬥。

一、進一步加強黨建工作，把廣大黨員及幹部職工引領到黨組 織的先進性中來；

(一)廣泛開展宣傳教育活動，爲建設和諧集體發揮導向作用；

堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，把精神文明建設作爲全面建設小 康社會的主要內容，始終堅持用“三個代表”重要思想武裝頭腦，教育職工， 指導工作，堅定構建和諧集體的信心和決心。一是大力開展“八榮八恥”宣 傳教育活動和“理想、責任、能力、形象”教育，培養黨員職工“知榮辱， 樹新風，保和諧"的良好道德風尚教育；二是抓宣傳，堅持團結、穩定、鼓 勁，弘揚社會正氣；三是抓精神文明建設，以弘揚及培養愛國主義的民族精 神和改革創新的時代精神爲重點，以職業道德、社會道德爲基礎，引導職工 愛崗敬業，打造文明和諧的環境。

(二)抓好學習培訓工作，提高黨員幹部的理論水平和思想政治覺 悟；

做好黨建工作，認識是基礎和前提。要始終把認真學習、提高認識貫穿 於黨建工作的始終，堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個 代表”重要思想爲指導，廣泛開展黨的基本路線教育、愛國主義、集體主義 和社會主義思想教育，社會主義道德教育、民主和法制教育等，不斷增強廣1

大黨員幹部的自尊、自信、自強精神，樹立正確的理想和信念；充分調動和 發揮他們的主動性和創造性，學習和運用先進的科學技術和現代的管理方式，誠實勞動、銳意進取，爲全面建設小康社會、和諧社會貢獻智慧和力量。做到思想統一、認識到位。一是以學習提高認識；藉助會議，認真組織學習黨建工作的精神、要求和意義；二是以宣傳提高認識。充分利用黑板報、宣 傳欄、簡報等方式宣傳黨建工作的指導思想、目的意義等。

(三)抓好培養工作，不斷增強黨組織的隊伍建設；

針對職工流動變化大，宣傳教育不好開展，思想上難以統一的客觀情況，黨組織應變消極等待爲主動引導抓培養的方式，應將黨支部或黨小組建在生產第一線，積極開展黨員培養工作，對各方面表現優秀的，有發展潛力的，有一定思想覺悟的職工，要積極做好深入細緻的思想引導工作，激發他們的政治熱情，使他們自覺向黨組織靠攏，積極推薦和吸納優秀職工爲發展對象，不斷壯大黨組織的隊伍。

(四)堅持黨建帶羣團組織建設，形成黨羣組織協調發展的良好態 勢；

建設和諧集體，營造和諧發展氛圍，需要大家的共同參與、共同努力， 黨員、團員、婦女以及廣大職工缺一不可，因此必須堅持黨建帶羣團組織建 設，使代表黨員、團員、婦女以及廣大職工的黨組織、共青團組織、婦聯組 織以及工會組織共同發展、協調發展，形成黨組織、共青團組織、婦聯組織 以及工會組織建設和諧發展的氛圍。不能只重視黨組織的建設，而忽略羣團 組織的建設，羣團組織的建設是黨的事業的重要組成部分，是黨的羣衆工作 的重要內容，必須高度重視，切實加強領導，把羣團組織的建設工作納入黨建工作的重要議事日程，納入黨建工作的目標，專門明確責任任務。按照黨放心、職工滿意的要求，努力學習、勇於實踐，不斷加強黨羣組織幹部自身隊伍建設。堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，密切聯繫職工，竭誠服務職工，切實加強黨羣組織的作風建設。

(五)讓黨員的模範帶頭作用發揮在經濟建設工作中，使黨員的先 進性體現在實處；

在經濟建設工作中，充分發揮黨、工、團、婦羣衆組織的作用，努力開 展“堅持科學發展觀，以人爲本，關愛員工，實現雙贏"等活動，創建和諧 的勞動關係，弘揚務實作風，黨員帶頭艱苦奮鬥，遵章守紀，紮實工作，使 其模範帶頭作用得到具體體現。並通過評選先進、樹典型活動，將其先進事 跡利用簡報、板報進行大力宣傳，營造人人謀先進、學先進、爭先進、創先 進的良好氛圍，激勵先進、鞭策後進，使黨員模範帶頭作用得以彰顯。

(六)加強溝通和協調，使黨羣組織的建設工作統一到整體工作目 標和任務上來。

集體是黨羣組織成長髮展的土壤和環境，在不同的單位，黨羣組織成長 發展的土壤和環境也不同，但黨羣組織建設的目的卻是相同的，都是爲廣大 職工服務，如何在這個集體裏服務好廣大的職工，就只有將黨羣組織的建設 工作統一到集體的工作任務和發展目標上來，才能讓黨羣組織在集體這塊土 地上茁壯成長。細細琢磨，黨羣組織的建設與集體的發展是相輔相承的，集體爲黨羣組織的建設和成長髮展提供了土壤和環境，創造了平臺，黨羣組織爲集體的發展指明瞭正確的方向，提供了進行生產的主力軍。採取由黨組織牽頭，徵取最高決策層領導的意見和建議，利用會議、逐個調查等形式徵取生產經營中職工的意見和建議，結合公司近期的工作目標和任務，把黨羣組織建設成爲聯繫職工的紐帶和橋樑，促進職工深刻了解集體的規劃、計劃、發展戰略，激發職工積極主動投入到集體的建設和發展中來。

二、以人爲本，充分發揮廣大職工的積極性和創造性，不斷增 強職工的主人翁精神和家的歸屬感，帶領廣大黨員和幹部職工爲共 建和諧集體作貢獻。

(一)以經濟建設爲中心，團結動員廣大黨員和幹部職工爲經濟建

設作出積極貢獻；

教育和引導廣大黨員和幹部職工堅定地支持改革，積極投身經濟建設， 爲適應經濟建設與經濟增長的需要，組織開展羣衆性技術創新工程，把勞動 競賽、合理化建設、技術革新等羣衆性經濟技術活動推上一個新臺階。在實 際工作中大力號召廣大黨員和幹部職工參與勞動競賽活動，通過組織開展各 種形式的職業培訓、崗位練兵、技術比武等活動，不斷掀起學本領、練內 功、爭先創優建設經濟的熱潮。

(二)堅持黨管人才的原則，不斷挖掘和培養人才，爲集體的全面 和諧發展提供堅強的人才保證和廣泛的智力支持；

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思 想爲指導，深入貫徹落實科學發展觀，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊 重創造，更好實施人才強企戰略，堅持黨管人才原則，遵循社會主義市場經 濟規律和人才成長規律，加快人才發展體制機制改革和政策創新，擴大對外 開放，開發利用更爲廣泛的人才資源，以高層次人才、高技能人才爲重點統 籌推進各類人才隊伍建設，爲實現全面發展提供堅強的人才保證和廣泛的智 力支持。

(三)以活動爲載體，讓廣大黨員和幹部職工與集體共同進步、共 同發展；

廣大黨員和幹部職工是集體的寶貴財富，是集體的第一資源，只有職工有了進步，集體的發展纔有可能，廣泛開展各種有益的活動是讓廣大黨員和幹部職工進步、發展的有效途徑。一是政治業務學習活動。思想政治工作是一切工作的靈魂和保證，集體要發展，思想政治工作必須先行，要始終把職工的思想政治工作放在首位常抓不懈。按照“三個代表"的重要思想，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，以培育“四有”新人爲目標，切實加強思想教育工作，爲集體的發展提供思想保證和精神動力。二是技能業務培訓活動。要堅持以學習爲主線、以服務爲根本，不斷強化技能培訓，使廣大職工真正

成爲建設和發展的人才。三是不定期的學習活動。爲配合各級各部門在不同時期不同階段的任務，還要開展各種不同類型的活動。四是黨羣組織的活動。通過正常開展黨、工、團、婦羣衆組織的各種活動，不斷促進黨、工、團、婦羣衆組織的建設和廣大職工的身心健康。五是開展“傳、幫、帶”活動。積極推進學習型黨組織、學習型集體建設，開展“傳、幫、帶"活動，通過“言傳身教、結對幫扶、典型帶動"，培養一批有技術、懂經營、會管理，具有較高專業技術素養和創新意識的人才隊伍，爲集體的全面發展提供堅實的智力支持和人才保障。通過這些活動的開展充分發揮職工的積極性和創造性，激發他們的凝聚力和戰鬥力，形成職工與集體共同發展的良好局面。

(四)讓廣大黨員和幹部職工成爲管理創新和文化創新的重要力量； 創新是不斷髮展的動力和源泉，廣大黨員和幹部職工是管理創新和文化 創新的主體。要敢於創新、善於創新。一是在產權制度改革上創新；大力推 進產權制度改革，形成風險共擔，利益共系，共同參與管理的法人治理格局。 二是在管理運行機制上創新；突破傳統管理模式，按照“高度集權、充分授 權、有效監控、良性互動"的原則運行，形成了“事事有標準、人人有職責、 層層有目標、級級抓落實”的管理體系。三是在人事體制改革上創新；把人 才視爲寶貴資源，以“建能人幫子，發展能人經濟”爲目標，做到“不拘一 格選人，千方百計育人，敞開胸懷納人，放心放膽用人，真心實意待人，規 章制度管人，待遇環境留人”，着力打造吸引人才、留住人才、使用人才的 良好氛圍。四是在質量技術上創新。堅持“科技興業”的發展戰略，大力推 進技術進步，不斷提升技術水平。

(五)加強精神文明建設，構建和諧文化氛圍。

構建和諧文化已是黨在新時期的一種歷史責任和社會責任。要始終堅持 物質文明與精神文明兩手抓，兩手都要硬的思想路線，特別是在抓精神文明 的建設中，與時俱進地賦予構建和諧文化的內涵。要突破傳統的經營管理理 念，把“誠信守法、以人爲本、開拓進取、德報社會”作爲經營管理的理念，

形成以人爲本的管理思想，密切聯繫職工、相信職工，緊緊依靠職工謀發展。 從職工的實際利益出發，積極開展一些獻愛心、送溫暖活動，對困難職工進 行幫扶，不斷增強職工的主人翁精神和家的歸屬感，在條件允許的情況下可 以設立“特困職工幫扶基金”、“優秀員工獎勵基金"。創辦自己的學習性刊 物，經常性開展一些職工喜聞樂見的文體活動，不斷豐富職工的文化生活， 把企業文化建設和精神文明建設有機結合起來，全面提高精神文明建設的整體水平，構建和諧的文化氛圍。

付秀萍