科技教育的相關工作彙報

第一篇：科技教育的相關工作彙報

科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標誌，事關經濟振興、科技進步和社會發展的全局。我校是南京市科技教育基地校、科技特色學校，乘這股強勁東風，努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質教育，不斷豐富示範內涵，廣泛開展科技活動，充分發揮學校教育在科技工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地爲學生提供科技活動陣地，培養他們的思維能力、動手能力和創造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。從科學知識、科學方法和科學思想三個方面對學生進行科學技術教育，下面就我校科技教育工作情況彙報如下：

一、把科技工作擺到學校的重要地位

(一)成立組織，精心布暑

早在爭創南京市科技教育基地校的過程中，學校就充分認識到，加強學校的科技工作，是新形勢下學校教育的需要，是全面推進素質教育的需要，也是不斷豐富學校內涵的需要。因而高度重視科技工作，把科技工作擺到學校工作的重要地位，此後又不斷地充實和完善，由校長任組長，副校長、副書記任副組長、各處室主要負責人爲成員，領導組下設辦公室，由分管副校長任主任，負責科技工作的日常事務，領導組做到了明確任務，責任到人。校長多次在會議上表示，學校工作爲科技工作開綠燈，要人給人，要物給物，要錢給錢。學校建立了科技工作的議事制度，先後出臺了《淳溪中心國小科技活動三年規劃》和《關於進一步加強學校科技工作的意見》，加強對科技工作的宏觀指導。

(二)全員發動，全員參與

學校動員全體師生積極投入到科技教育工作中來，使科技工作家喻戶曉，每位教師都要在自己的教育教學工作中滲透科技創新的思想，成立學校興趣小組，指定輔導員，加強對科技興趣小組的指導，每個興趣小組都要做到有計劃、有內容、有學生、有場地，努力做到有實效，積極開展科技活動，在活動中使學生受到教育，培養學生的動手動腦能力，充分發揮他們的聰明才智，充分調動師生的積極性，積極參加學校、縣、市、省組織的科技活動，動員教師學生撰寫科技論文，組織學生參加科技競賽，通過科技活動的開展，使學生們受益非淺，老師們也看到了科技教育的實效和發展前景，極大地調動了師生參與科技活動的積極性和工作熱情，進一步促進了學校的科技創新工作再上新臺階，科技創新方面的成績有了全面提升。

(三)重建制度，計劃先行

爲了把科技教育思想滲透到教育教學工作的全過程，進一步引領師生主動地開展科技工作，學校加強科技工作的制度建設，先後建立和完善了包括《科技活動室制度》、《科技成果獎勵制度》以及各專用教室規章制度二十餘項，以制度規範科技行爲，以制度激勵和促進科技工作的開展，此外，科技工作努力做到計劃先行，學校每年初召開科技工作專題會議，認真討論研究，制訂切實可行的計劃，對學年工作作出整體安排，然後狠抓計劃落實，確保創建工作不走過場，並對每學年的科技工作及時進行總結，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補不足。由於重視制度，計劃先行，科技創建工作思路清晰，穩中推進，有條不紊。

二、創設濃郁的科技校園環境

(一)利用宣傳陣地，營造創建氛圍

學校在明確了科技工作的目標之後，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造科技工作的良好氛圍，努力使科技工作深入人心。爲科技工作做好思想準備。

(二)打造硬環境，做到科技教育“環境化”。

學校努力營造濃厚的科技教育氛圍。爲使學生在校有更多的科技活動場所，充分利用和發揮科技活動室的教育資源，學校不斷加大投入，加強科技活動室的硬件建設，充實和完善硬件配備、網絡活動教室、科學實驗室、圖書閱覽室、多功能報告廳、小小氣象站、科技畫廓已裝備一新。這些都爲學校提供了“講科學”、“學科學”、“用科學”的活動平臺，基於做到科技教育“環境化”。

(三)打造軟環境，抓學科滲透，做到科技教育“學科化”

學校科技工作的主渠道是課堂教學，抓學科滲透，做到科技教育“學科化”，科技教育內容豐富，知識面廣，科學性強，各門學科不僅具有科技教育的豐富內容，而且各學科中滲透的科技教育內容既是漸進的、相對獨立的，又是相互聯繫的，抓好科技教育的學科滲透，提高綜合運用知識的能力，充分挖掘學科教育中的科技教育內涵，是學校開展科技教育的堅實基礎。爲此，(請收藏好 範 文，請便下次訪問：)我們一方面重視科技教育在各學科中的有效滲透，以科技輔導教師爲骨幹，以教研組、備課組集體備課形式，組織教師分學科、分系列、分層次整理出學科滲透科技教育的知識點，使科技教育在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透有目的。另一方面，我們重視各學科間科技教育內容的相互溝通，使各學科教師齊頭並進，相互連通進行科技教育，聯合進行科技教育滲透，使科技教育真正落實到各科教學之中。

三、打造科學型教師隊伍

一流的學校既要有一流的設施，還要有一流的教師。“教師是一個學校的靈魂”，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應該成爲“勤於動手”的榜樣。

(一)組織學習，提高認識。堅持不懈地組織教師進行學習，學習國家有關科技教育的法令條文，學習與科技教育相關的理論，學習其他學校的教學實踐經驗，努力轉變不適應科技教育思想的觀念，不斷鑽研科科知識，提高自身素質，增強科技育人本領，激發服務學生熱情，熱愛科技教育，爭當科技教育的實踐者和探索者。

(二)專家引路，培養骨幹。學校積極與縣內外教育專家取得聯繫，經常向他們請教或邀請他們來校作學術報告，來校把脈會診，指導培養教師開展科技活動，同時組織有關教師參加科技類進修和培訓，學習先進的教育教學理念，採用走出去請進來等多種形式，學習他人先進的教育教學經驗，從而形成了一批科技教育骨幹，並擔任科技輔導員，有了這樣一批科技教育的領頭雁，有力地推動了學校科技工作。

(三)科研導航，開發科技資源

爲了豐富科技內涵，整體推進學校科技工作，學校大興教學改革之風，倡導以研興校，以研促教，教科室組織教研組、備課組開展科技教育課題研究，定期進行學習、交流。學校要求全體教職工根據科技思想，圍繞科技目標，研究本崗位、本學科的實際情況，分析開發科技資源，找準突破口，制訂切實可行的科技方案，並加強相關學科的聯繫和所有學科的滲透，目前，一大批教師在科技教育的實踐中不斷成長，學校逐步形成了一支科技型的教師隊伍。

四、開展豐富多彩的科技活動

實施科技教育的關鍵在於師生“勤於動手”，在於從實踐中體驗發展。活動課程中蘊含有豐富的科技教育內容，多形式、多渠道地開展科技活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。

1、科技興趣小組

學校在學生自願報名的基礎上，組織一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動手能力強，具有一定個性特長的科技苗子，開設了各科技興趣小組如：快樂科學興趣小組、無線電興趣小組、環保社團、電腦仿真興趣小組、航模興趣小組等。輔導教師在指導過程中，注意學生自主發展，調動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發展。

2、參觀科技教育基地

學校積極主動地與省、市科技館建立長期聯繫，併成爲其會員單位或協議單位，使其成爲學校科技教育基地，每學年組織學生集體參觀南京市科技館，聽科技講座，使學生們開闊了視野，豐富了科技知識，努力使活動過程系列化，在參觀過程安排科技輔導員給學生解釋有關科學現象，回來後要求學生寫心得、寫觀感。切實有效地對學生進行科學技術教育。培養學生熱愛科學的思想，獻身科學的精神。

3、科技讀書教育系列活動

學校把科技教育納入讀書教育系列活動，先後開展了“崇尚科學、傳播文明”、“青少年健康”、“應急救治”讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎開展徵文、演講、小品、知識競賽等系列活動，推動科技教育活動，廣大學生踊躍參加，提高了讀書教育的質量，在“崇尚科學、傳播文明”讀書活動中，多位同學獲得省、市比賽一等獎。

4、積極參加科技比賽

學校積極組織學生參加省、市、縣青少年科技創新大賽，以展示學校科技教育成果，讓學生有更多、更高展示科技創新能力的機會。在我校申報創新作品中，邢焰陽同學的發明作品《方便多用錘子》獲省級一等獎，孔蓉同學的科技幻想畫獲省一等獎等20多個獎項。

積極參加由江蘇省教育廳、江蘇省青少年科技模型競賽活動組委會組織的航模大賽，參與面廣，參與學生衆多，並取得了“橡筋動力飛機”團體一等獎，“傘降火箭”團體二等獎，學生共獲得40多個獎項。

5、校園科技節

我校爲了豐富校園文化生活，推動科技教育工作，全面推進素質教育，爲每位同學提供展示個性風采的舞臺，每學年舉辦一次校園科技節。在科技節期間，學校開展科技知識競賽、科技論談，科技製作，科研成果評比，科技板報及科技影視展播、網頁製作比賽、科技調查等系列活動。到處洋溢着節日氣氛，同學們盡情施展科學才華，他們愛科學、學科學、講科學、用科學，把我校的科技教育推向高潮。

6、開放科技活動室

爲了全面提高學生素質，充分發揮各科技活動室的資源效益和社會效益，學校各類科技活動室包括科技活動室、科技閱覽室、微機室、科技畫廓、多功能廳、科技模型展示室全天候對學生開放，每天有人值班，責任到人，加強管理。各科技活動室組織安排好講解工作。

7、學科競賽活動

隨着學校辦學水平的提升，辦學規模的擴大，生源素質不斷提高，學校重視各學科的競賽活動，發揮學科競賽的激勵機制，讓各類優秀學生在競賽中脫穎而出，獲得成功的喜悅，享受知識的樂趣，校內賽事活動頻繁，涉及面廣，同時學校鼓勵學生積極參加省市縣各級各類學科競賽，同學們參與面大，獲獎等級高，幾年學生獲國家級獎30多人次，省級獎項60多人次，市級獎項80餘次，競賽活動促進了學風和校風建設，全面提升了學生的科技素質。

第二篇：養成教育相關工作彙報

龍坪鎮中心國小德育主任相關工作彙報

一、關工委工作組織機構

1、認真落實關工委工作，成立關工委委員小組。主任陳良英（中心國小校長），副主任退休教師李正亮、家長委員會代表李德貴。

二、隊伍建設

關工委委員：廖中義、餘元剛、朱方美等中心國小全體教師。另外，爲進一步推進學校的工作，將當地威望較高，對學校工作關心、能夠出謀劃策的家長，納入學校的關工委組織，成立家長委員會。提出對我校辦學中的寶貴建議，提高我校教師的業務水平，促進學生的養成教育，使我校關心下一代的工作開展的更好。另外，我校爲預防未成年人犯罪，提高學生的法律常識，聘請了龍坪鎮派出所的民警王光文任我校的法制副校長，並已進行了法律教育宣講，讓法制教育進校園、進課堂。遠離毒品、崇尚科學、反對邪教。

三、關工委制度建設

根據省、市、縣關工委的要求，確保工作有序進行，逐步形成制度化、規範化的工作管理程序，結合本校工作實際，特制訂如下制度：

（一）、會議制度

1、關工委委員會。每學期召開一次全體委員會議，向委員們報告本年度的工作情況，部署本年度關心下一代工作事項。解決工作中存在的問題，主要處理工作事務、基層調研、協調、監督、抓好工作落實情況。

2、工作會議。每年召開一次關工委工作會議，總結全年工作情況，部署全年工作任務。

（二）、學習制度

認真貫徹十七大、十七屆三中、四中全會精神，深入學習實踐科學發展觀，按照“三個代表”的要求，圍繞中心工作，在鎮黨委的領導和縣關工委的指導下開展工作。

主要學習政治業務知識及有關文件，會議精神及政治、業務工作等方面的知識，各成員根據關工委工作的需要，結合工作實際堅持學習，邊學邊議，提高素質。

（三）、協調製度

定期召開關工委工作會議，研究如何進一步加強青少年的思想道德教育，不斷提高青少年的自身素質，培育青少年健康成長。關工委各成員要積極、主動，認真完成所擔負的工作，並搞好協調，顧全大局，把各項工作落到實處。

（四）、彙報制度

關工委主任每年向鎮黨委領導專題彙報2次工作情況，爭取黨委對關心下—代工作的重視與支持，併爲制定全鎮青少年教育規劃提供第一手資料，當好參謀。

（五）、走訪制度

每年二次開展“三進門”（ 走進貧困學生家門、走進問題學生家門、走進留守兒童家門）走訪幫困助學活動，通過仔細詢問、瞭解他（她）們的學習和生活狀況，鼓勵他們要勇敢面對生活，堅定信心，

自立自強，健康成長。

（六）、聯繫制度

領導班子成員要與老同志加強溝通，虛心向他們學習工作經驗，支持他們開展關心下一代工作，關心他們的生活、健康，與他們結對下村，開展好調研幫扶工作。

四、活動的開展

抓好學生的養成教育，學校開展形式多樣的主題活動，從而更好的規範學生的行爲習慣。如：利用清明節掃墓活動，對學生進行革命傳統教育，發揚學生的愛國主義精神；六一兒童節展示學生的風采；舉行學生體育運動會，增強學生的身體素質，認真開展好“兩操”“一活動”確保學生每天在校鍛鍊一小時，讓學生通過學習，掌握一至二項體育基本技能，樹立終身鍛鍊身體的意識。

五、探索創新，抓好學校的三關工作

我校共29名留守兒童，男生18名，女生11名。要求我校教師對留守兒童加以關心、幫助。以各班班主任爲留守兒童代理家長，作好以下工作：1、完善好留守兒童統計表，並擬定留守兒童幫扶計劃；2、建立留守兒童親情聯繫記錄，及時讓學生與家長通過電話、書信等形式進行溝通；3、建立留守兒童成長記錄袋，定期對留守兒童的思想、學習及行爲習慣進行關注，並作好成長記錄。4、作好弱勢羣體學生談心記錄，對單親家庭、思想弱勢、學習困難、智力弱勢、留守兒童進行談心，提高學生的學習興趣，增強自信心。另外我校教導處爲提高學生學習成績，將各學科擬定培優輔差工作計劃，並作好輔導記錄。

5、認真開展好家訪工作，不走過場，及時與家長進行溝通，對學生在家、在校、在社會的情況進行了解，並對存在問題的學生及時與家長走訪或電話訪問取得聯繫，讓學生的不良習慣停滯在萌芽狀態。

6、住宿工作不得怠慢，我校現有住宿生27人，其中男生17人，女生10人。爲辦好寄宿制學校，讓學生的學習成績有所提高，就要更好的規範學生的生活習慣、行爲習慣，讓學生在校吃得好，穿得暖，讓家長放心，讓學生感覺學校有家的溫暖。記得我校教師給學生換被子、疊被，梳頭、佈置寢室文化時，我們的學生說了一句：”老師真像我們的媽媽。”使作爲老師的我們感到非常的欣慰。現在我校爲加強食堂宿舍的管理，設立食堂、宿舍專人專管制，晚自習教師輪流值班制，從期初的一個班，到現在的三個班，周邊或附近的學生，晚上也來上課，讓家長將子女送到學校來，接回家裏去。

第三篇：科技教育工作彙報材料

科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標誌，事關經濟振興、科技進步和社會發展的全局。我校是南京市科技教育基地校、科技特色學校，乘這股強勁東風，努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質教育，不斷豐富示範內涵，廣泛開展科技活動，充分發揮學校教育在科技工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地爲學生提供科技活動陣地，培養他們的思維能力、動手能力和創造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。從科學知識、科學方法和科學思想三個方面對學生進行科學技術教育，下面就我校科技教育工作情況彙報如下：

一、把科技工作擺到學校的重要地位

(一)成立組織，精心布暑

早在爭創南京市科技教育基地校的過程中，學校就充分認識到，加強學校的科技工作，是新形勢下學校教育的需要，是全面推進素質教育的需要，也是不斷豐富學校內涵的需要。因而高度重視科技工作，把科技工作擺到學校工作的重要地位，此後又不斷地充實和完善，由校長任組長，副校長、副書記任副組長、各處室主要負責人爲成員，領導組下設辦公室，由分管副校長任主任，負責科技工作的日常事務，領導組做到了明確任務，責任到人。校長多次在會議上表示，學校工作爲科技工作開綠燈，要人給人，要物給物，要錢給錢。學校建立了科技工作的議事制度，先後出臺了《淳溪中心國小科技活動三年規劃》和《關於進一步加強學校科技工作的意見》，加強對科技工作的宏觀指導。

(二)全員發動，全員參與

學校動員全體師生積極投入到科技教育工作中來，使科技工作家喻戶曉，每位教師都要在自己的教育教學工作中滲透科技創新的思想，成立學校興趣小組，指定輔導員，加強對科技興趣小組的指導，每個興趣小組都要做到有計劃、有內容、有學生、有場地，努力做到有實效，積極開展科技活動，在活動中使學生受到教育，培養學生的動手動腦能力，充分發揮他們的聰明才智，充分調動師生的積極性，積極參加學校、縣、市、省組織的科技活動，動員教師學生撰寫科技論文，組織學生參加科技競賽，通過科技活動的開展，使學生們受益非淺，老師們也看到了科技教育的實效和發展前景，極大地調動了師生參與科技活動的積極性和工作熱情，進一步促進了學校的科技創新工作再上新臺階，科技創新方面的成績有了全面提升。

(三)重建制度，計劃先行

爲了把科技教育思想滲透到教育教學工作的全過程，進一步引領師生主動地開展科技工作，學校加強科技工作的制度建設，先後建立和完善了包括《科技活動室制度》、《科技成果獎勵制度》以及各專用教室規章制度二十餘項，以制度規範科技行爲，以制度激勵和促進科技工作的開展，此外，科技工作努力做到計劃先行，學校每年初召開科技工作專題會議，認真討論研究，制訂切實可行的計劃，對學年工作作出整體安排，然後狠抓計劃落實，確保創建工作不走過場，並對每學年的科技工作及時進行總結，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補不足。由於重視制度，計劃先行，科技創建工作思路清晰，穩中推進，有條不紊。

二、創設濃郁的科技校園環境

(一)利用宣傳陣地，營造創建氛圍

學校在明確了科技工作的目標之後，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造科技工作的良好氛圍，努力使科技工作深入人心。爲科技工作做好思想準備。

(二)打造硬環境，做到科技教育“環境化”。

學校努力營造濃厚的科技教育氛圍。爲使學生在校有更多的科技活動場所，充分利用和發揮科技活動室的教育資源，學校不斷加大投入，加強科技活動室的硬件建設，充實和完善硬件配備、網絡活動教室、科學實驗室、圖書閱覽室、多功能報告廳、小小氣象站、科技畫廓已裝備一新。這些都爲學校提供了“講科學”、“學科學”、“用科學”的活動平臺，基於做到科技教育“環境化”。

(三)打造軟環境，抓學科滲透，做到科技教育“學科化”

學校科技工作的主渠道是課堂教學，抓學科滲透，做到科技教育“學科化”，科技教育內容豐富，知識面廣，科學性強，各門學科不僅具有科技教育的豐富內容，而且各學科中滲透的科技教育內容既是漸進的、相對獨立的，又是相互聯繫的，抓好科技教育的學科滲透，提高綜合運用知識的能力，充分挖掘學科教育中的科技教育內涵，是學校開展科技教育的堅實基礎。爲此，我們一方面重視科技教育在各學科中的有效滲透，以科技輔導教師爲骨幹，以教研組、備課組集體備課形式，組織教師分學科、分系列、分層次整理出學科滲透科技教育的知識點，使科技教育在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透有目的。另一方面，我們重視各學科間科技教育內容的相互溝通，使各學科教師齊頭並進，相互連通進行科技教育，聯合進行科技教育滲透，使科技教育真正落實到各科教學之中。

三、打造科學型教師隊伍

一流的學校既要有一流的設施，還要有一流的教師。“教師是一個學校的靈魂”，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應該成爲“勤於動手”的榜樣。

(一)組織學習，提高認識。堅持不懈地組織教師進行學習，學習國家有關科技教育的法令條文，學習與科技教育相關的理論，學習其他學校的教學實踐經驗，努力轉變不適應科技教育思想的觀念，不斷鑽研科科知識，提高自身素質，增強科技育人本領，激發服務學生熱情，熱愛科技教育，爭當科技教育的實踐者和探索者。

第四篇：創辦人民滿意教育的相關工作彙報

爲深化教育改革，積極推進素質教育，創辦人民滿意的學校，現將我校創辦人民滿意學校情況彙報如下：

一、從“管理規範化”入手，提高辦學水平。

1、我校以“堅持面向每一位學生，堅持學生的全面發展”爲宗旨，根據《靈寶市中國小管理基本規範》爲標準辦學。按照規範管理50條規定，校長與主管校長，主管校長與處室主任層層簽訂了規範化管理責任書，明確管理責任，細化責任分工。並結合學校實際，對照管理條例剖析了學校在管理中存在的問題，提出了規範辦學七條措施：1、查擺問題，摸清底子，立即整改，落實到位;2、取消走讀生晚自習，立即執行，同時做好走讀生在家學習的安排;3、執行新作息時間表，嚴格控制學生在校時間，保證學生充足的休息和活動時間;4、建立時間管理、作業量管理、控輟管理、課程開設管理長效機制;5、認真實施課堂改革，努力構建高效課堂;6、開展行之有效的教研活動，切實提高教師素質;7、構建學校、家庭、社會相結合的辦學體系，實行家校共教。我校面向全體學生，不設立實驗班、重點班。同時全體教師齊心協力，致力於規範化辦學，積極行動，用 “賞識教育，微笑服務”的理念，實現陽平二中文明、和諧規範的辦學方向。

2、學生減負，教師強素質，打造高效課堂。我校科學合理安排師生作息時間表、按課程設置標準開齊、開足課程，保證課時、課量，沒有增加學生課業負擔現象。學校最大班額55人，最小班額45人。注重學生個性的發展，深化教學，激活學生主體，爲學生髮展創設寬裕的環境，使每一個學生都能得到發展是我校的一貫辦學思路。

我們從以下方面進行努力：①是不斷優化和改造課堂教學，創新教學方式，從學生的興趣、習慣、能力的培養出發，通過“情景導入、指導自學、課堂展示、釋疑拓展、達標檢測”，組織好每一堂課。②是研究學法，指導學生掌握科學的學習方法，要引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，培養學生蒐集和處理信息的能力，以及交流和合作能力。③是建立小組學習和學生“一幫一”學習制度，開展多種形式的學習交流活動，培養學生良好的學習習慣。④是建立培優輔差制度，抓好兩種學生。對“學有困難的學生”要有正確的認識，把他們看作是發展中的人，採取有效的方法，幫助提高;對“學有餘力”的學生，要從開發潛能、培養學生特長出發，爲學生提供施展才能的天地。

教師是高效課堂的實施者，爲構建高效課堂，我校加強師資培訓，積極實施打造高效課堂活動。我校着力從年級備課集智慧、集體備課出新招、結對幫扶促提高、課堂模式記心間、追求課堂四亮點、高效課堂三階段、改革考試出新招、師生同考研中招八個方面落實。我們通過以上八條措施，一是用以提高教師素質，二是向課堂四十分鐘要質量，真正創建高效課堂。爲此採用用新的評價體制，評價教師。每學期抽查二次以上，對每位教師進行調查評價。主要通過對學生作業、課堂紀律、教學的備課、上課認真地評價，還通過召開家長會，聽取家長的意見;找個別教師、學生進行座談等方式，尋找問題之所在，最後向教師反饋，進行集體會診。“會診”期間，教師們暢所欲言，討論、辯論、探索靈活的教學方式，提高了教師對新課堂教學的認識，從而不斷提高教師業務水平。

3、構建德育網絡，實踐德育活動。

開展形式多樣的德育教育活動，注重學生的綜合素質的全面發展，寓德育教育到實踐活動中來。組織七年級新生進行軍訓，培養學生集體主義觀念、增強學生國防意識;組織七年級新生舉行“鼎原朝陽”校歌合唱賽，唱出了二中人“誠信思勇、學道愛人”的追求，唱出了二中人“團結一心、攜手奮進”的精神。舉辦陽平二中校園藝術節和體育節。兩節是我校切實減輕學生負擔，積極推進素質教育的盛會，更是對全校師生精神風貌，文化藝體育水平的一次大檢閱。活動爲生特長的發展搭建了平臺，活躍了校園氣氛、增進了校園和諧，同時培育學生合作、自信、果敢、完全、公平競賽及團隊精神等良好品質。

4、在學校收費管理方面，我校嚴格落實上級收費政策，未向學生收取任何費用。爲了落實控輟保學目標，我們出臺了《陽平二中控輟實施方案》，對無流失學生班級的教師進行獎勵，對有學生流失班級的教師進行誡勉談話，同時開展教師結對幫扶潛能生活動，使師生形成合力，確保後進生轉化工作紮實有效的開展。對家庭困難的學生，通過摸底、申請、公示、發放資金，認真將國家的兩免一補政策落到實處。

二、加強領導班子建設，提高服務育人水平。

領導是教師中的一員，領導應該更好的服務於教師。爲加強領導班子建設，我校制定了《領導班子考覈辦法》，實行《校級領導責任追究制》、《中層領導值日彙報制》、《領導班子月反思制》，要求全體領導每天要起在師生之前，睡在師生之後，吃苦在師生之前，享樂在師生之後，要求教師做到的，領導要先做到，要求領導做到的，校長首先要做到。嚴格制度，做到“制度第一，校長第二”。實施校級領導抓年級管理，中層領導深入單元管理，層層管理，責任到人;每天安排一位中層領導值日，發現師生工作和學習中的問題和閃光點，並及時彙報、及時處理;每月全體領導班子成員進行一次工作反思，總結經驗，吸取教訓;同時實行領導班子工作量化計分制，與年終的評優評模相掛鉤，以此促進各項工作有條不紊的開展。在教育教學中，我們要求領導成員全部任課，參與一線教學工作。並通過工會定期徵求教師在生活和工作的建議和意見，讓教師積極參與到學校的管理中來，激發了教師的主人翁意識。實踐證明，通過種種措施和制度的落實，我們建設了一支“精神狀態好，民主作風好，團結協作好，廉潔自律好”的領導班子隊伍。

爲促進教風、學風地徹底轉變，形成積極向上的學習風氣，提高教育教學工作成績。在全體教師中開展爭創“五好教師”活動，激發教師教育教學工作的熱情。在全體教師中開展“遵規守紀好、課堂組織好、常規工作好、自習輔導好、教學成績好”五好創建活動。通過此項活動促進了教師師德、教態、教風徹底徹底轉變，形成積極向上的教學風氣，提高教育教學工作成績。

三、加強平穩定校園建設，實現安全零事故

學校安全工作是學生成長的一條綠色通道。爲保障這條通道暢通無阻，學校與單元長班主任、教師分別簽定了責任狀，各處室制定了相應崗位的安全職責，出臺了“安全工作彙報制度”、“突發事件處理方案”;要求各單元在重點部位設立安全崗，爲廣大師生的安全提供有力的保障。爲保障學生安全，學校成立門衛實行24小時值班制度保障學生生活安全有序。

爲把“安全第一”的觀念落實到學校工作的方方面面，時時刻刻繃緊安全這根弦，我們積極組織師生進行上下樓梯、緊急停電、防震等安全演練活動，並加強餐廳管理，成立飲食衛生安全工作領導小組，確保師生飲食衛生。我提出的口號是：學生安全高於天，教師責任重如山。

使家長及師生對學校有了更加深入的瞭解，對密切家校聯繫起到了積極的促進作用。我校組織百名教師進千家的大走訪活動，徵集社會對學校的要求和意見，在進行的家長評校活動中，對我校的滿意度爲百分之百。我校始終堅持“一保安全，二保穩定，三保教學工作”的原則，由於領導的高度重視、制度的認真落實、師生的同心協力，兩年多來，學校實現了無一例安全事故發生的良好局面，

四、鑄二中特色，創辦人民滿意教育

我校注重對外交流與提高。我們堅持每期到周邊教育教學先進學校聽課學習，從教育教學到教學管理，認真聆聽，仔細學習。我們要求，凡是外出，必帶問題去，回來後，寫出聽課體會，在教研組和教師會上做彙報。加強教師說課，提高教師上課水平，提高課堂效率;積極組織全體教師到市二中聽課學習，豐富教師的教學經驗，提高教師的教學能力。結合我校“先學後教，當堂達標”的教學模式，開展“惜時增效，輕負高效”探討課，課後認真書寫教學反思，並及時組織召開教師課改交流會，結合實踐，相互學習，取長補短，共同提高;嚴格考評制度，加大對課堂教學的監督力度，重點督查課堂上學生活動情況、作業量以及教學效果。發展學生興趣愛好，分成書法組、美術組、體育組、音樂組四個小組，利用每天的課外活動時間安排專人對所有的後進生進行培訓，使他們發展特長的同時受到思想教育，收到了良好的效果。

我校的校訓是“誠信思勇，學道愛人”，創業伊始，困難重重。在我校校訓的訓示下，二中人開拓創新，與時俱進。學校工程建設，一年一個臺階。同時，我們注重學校人文環境建設。校園綠化、美化，設計校徽、創作校歌，建設學校文化牆，在前進中總結傳承二中精神。使二中的文化積澱，開發二中文化底蘊。我新聞報道在三門峽日報刊發，師生節目在靈寶電視臺得到了展示，我校組織腰鼓隊、軍鼓隊走進海升集團進行慰問表演並應邀參與2014年黃帝鑄鼎原祭拜活動。我校男女運動員在靈寶市舉行的中國小冬季田徑運動會上獲得了團體總分第三名的好成績。在鎮組織的教育質量測試中，多次獲得所有學科全鎮第一的優異成績。

總之，我校始終堅持“一保安全，二保穩定，三保教學工作”的原則，學校實現了安全校園的創建，教育教學取得了優異的成績。今後我校將繼續以“規範化、科學化、人文化”的管理理念，發揚艱苦奮鬥的精神，努力創建安全、和諧、文明的二中校園!

第五篇：繼續教育工程相關工作的彙報材料

木果鄉中心國小

“十二五”教師繼續教育工程相關工作的

彙報材料 繼續教育是全面提高教師隊伍整體素質，是實施素質教育的基本保證。“十二五”中國小教師繼續教育自2014年7月啓動至今，我校圍繞“抓常規，創特色，提質量，辦老百姓滿意的教育”的工作思路，按照打造骨幹、推動校本、覆蓋全員、整體提升、凸顯特色的工作目標，加大學習培訓力度，嚴格培訓管理，提高學習培訓效果，強力促進教師不斷學習和專業發展。通過有效的校本培訓，使教師的師德修養和專業素質明顯提升，努力建設一支具有實施素質教育能力和水平的教師隊伍，爲全面推進素質教育和促進教育改革與發展提供人力資源保障。現將所做的工作彙報如下：

一、基本情況

木果鄉中心國小是一所完全國小，學校佔地面積11798平方米，建築面積3250平方米，在建學生食堂260平方米，現有16個教學班， 947名學生，教職工40名。教師中具有專科以上學歷38人，教師學歷合格率達100%。中級職稱12人，有正副校長各1人，參加校長培訓及提高培訓2人，合格率100%。學校有不少教師屬全鄉骨幹教師、學科帶頭人，他們既有強烈的責任感和事業心、又有較高的業務水平及豐富的社會經驗。不少人獲得省、市、縣、鄉級先進教育工作

者及優秀教師稱號。 二、中國小教師繼續教育工作開展情況

（一）建立健全組織機構

我校成立了以學校校長爲組長，以教務主任爲副組長，

教研組長爲成員的“教師繼續教育工作領導小組”， 領導小組下設辦公室，有專人分管和負責辦公室業務工作，分工負責，落實責任，制定規劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開繼續教育專題會議，研究教師繼續教育工作，及時調整工

作思路，形成了團結、拼搏、務實的教師繼續教育領導集體。

（二）建立制度

爲確保我校中國小繼續教育工作的開展，制定切實可行

的制度，是教師教育工作順利進行的保障。在制度建設上，領導小組認真學習貫徹上級有關文件，結合學校實際，引入激勵機制，把每年教師參加繼續教育培訓學習情況與年度工作考覈、評優評模、績效工資掛鉤。鼓勵教師提高學歷，積極參加大專、本科函授，解決教師參加學歷提高和外出培訓的差旅費，讓他們安心參加學習和培訓，使學習和培訓見成效。

（三）制定有效的工作方案

以全面實施素質教育，全面提高教學質量爲宗旨。按照

打造骨幹、推動全校、覆蓋全員、整體提升的工作思路，制定有效的工作方案。加大培訓力度，提高培訓質量，促進教

師走專業化發展的道路，爲推進我校教育均衡發展，提高辦學水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。 （四）紮實開展各種培訓，提高教師綜合素質

1．認真挑選教師參加上級培訓者培訓和管理培訓，搞好校際交流，創建機會讓教師外出接受培訓、觀摩和交流。到目前爲止，教師參加上級培訓共計11人次。

2．積極落實上級安排的骨幹教師培訓任務，培養一批學科骨幹教師，組織學科培訓，認真抓好英語、信息技術、實驗教師、圖書管理員等薄弱環節教師培訓。在今後工作中，積極組織教師參加新課程、計算機、英語教師、實驗教師等培訓。

3．學歷提高培訓。根據學校師資力量水平的基本情況，積極鼓勵教師逐年參加學歷進修。

4．班主任培訓。爲了提高我校班主任業務水平和管理能力，學校根據上級要求和安排，積極選派優秀教師參加培訓。

5. 校本培訓。2014年9月我校按照《中國小法制教育指導綱要》和黔教法發【2014】152號文件要求，認真開展了學科教學滲透法制教育培訓。

6．“十二五”中國小教師繼續教育自2014年7月啓動至今我校教師參加上級培訓達11人次，共計244個學時。

（五）校本教研活動的開展

我校注重教師繼續教育學習實踐，以提高課堂教育教學質量爲重點，以“達標課”、“公開課”活動的開展爲途徑，認真開展校本教研活動，爲教師搭建交流平臺。定期開展“達標課”、“公開課”活動和校本教研活動，把所學理論知識運用到教育教學實踐活動中，爲全面提高教學質量夯實了基礎。

（六）資料管理

我們一手抓學習培訓，一手抓資料建設，注重繼續教育資料的收集整理，查缺補漏，做到繼教檔案資料齊全，分類合理，真實有效。

三、存在問題及今後打算

我校的教師繼續教育工作雖然取得了一定的成績，但綜觀全局，仍然存有不足，主要表現爲：

1、部分教師認識不夠，沒有從思想上重視起來。

2、教師參與繼續教育的激勵機制不夠完善。

3、培訓應注重實效性，避免走過場，真正達到提高教師政治素質和業務素質的目的。

4、應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。

針對這些問題，我們決定在今後的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，着力解決教

師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，爲創建人民滿意教育再做新貢獻！

木果鄉中心國小

2014年4月15日