中學生社會實踐實施活動方案

中學生社會實踐實施活動方案1

一、利用清明節，到革命烈士墓掃墓。

在清明節這天，我校組織全體學生到革命烈士墓緬懷先烈，瞻仰祭掃。革命英雄紀念碑廣場前，人們靜默肅立。首先由學校團支部書記致辭，然後由學生代表發言。接着，全體師生默哀三分鐘。隨後，在《致敬曲》舒緩的旋律中，向烈士敬獻花圈。環繞着長眠於此的革命烈士墓區，全校師生一一駐足瞻仰，表達對革命先輩的深切哀思。緬懷先烈們爲創建新中國而拋頭顱、灑鮮血的豐功偉績。通過這次活動，學生知道了在過去戰爭年代有多少中華兒女參軍報國，爲祖國的解放事業貢獻了自己的青春與生命，先烈們爲了人民的利益，不惜拋頭顱、灑熱血，-了舊社會，換來了新中國的誕生，使我們後人過上了幸福生活。

他們的生命雖然失去了，但他們的精神萬古長青，永垂不朽。年輕一代的晚輩不能忘記他們的豐功偉績，接過他們的旗幟繼續爲了中華民族的偉大復興而努力學習。努力鍛鍊自己，全心全意爲同學服務，以實際行動向祖國，向爲革命獻出寶貴生命的先烈們遞交一份滿意的答卷，要爲祖國社會主義建設獻出自己的青春和熱血。

二、利用植樹節，組織學生植樹。

樹撫育我們的靈魂，維持生命所需並提供庇護，沒有其他的生命形態象樹一般影響我們生活，地球上龐大的森林像一張活生生的毯子般覆蓋着地球，一張生存不可或缺的毯子。3月12日，我們學校組織學生進行植樹活動。首先，學校領導做植樹前的動員講話：建設生態文明，要在經濟社會發展中尊重自然、保護自然、合理利用自然，並主動開展生態建設。林業生態建設，承擔着建設森林生態系統、保護溼地生態系統的重要職責，肩負着建設生態文明的歷史重任。

全民植樹造林、加快林業發展，是促進人與自然和諧相處的客觀需要，是建設秀美城鄉的重要途徑，是實現經濟社會可持續發展的戰略舉措。全民植樹造林，共建生態文明，是全區人民的共同責任和義務，是一項功在當代、利在千秋的偉大事業。希望大家提高綠化意識、責任意識和義務意識，行動起來，積極投身到全民義務植樹造林活動中來。

大家紛紛表示，開展植樹活動不僅可以享受綠色環境、提高環保意識，而且種下一棵樹，就等於種下了一個綠色的希望。希望大家都來關心人類生存的環境，積極行動起來，讓山更綠、天更藍、水更清、空氣更清新、人與自然更和諧。

接着學生排着整齊的隊伍，帶着勞動工具，一路歡聲笑語，邁着整齊的步伐，步行來到離學校十幾裏遠的公路邊植樹現場。隨着老師一聲令下，同學們興致勃勃，幹勁十足：挖坑的，拿樹苗的，填土的，澆水的，同學們爭先恐後，栽了一棵又一棵。栽好了，還踩一踩，把土夯實，確保樹能成活。雖然溫度不高，但人人都是滿頭大汗，忙的不亦樂乎。

不長時間，展現在同學們面前的是一排排整齊的樹木。同學們擦着頭上的汗水，想象着不久的將來，走在公路上的人們會感受到無限的綠意，臉上露出欣慰的笑容。

三、組織學生到遊覽揚州瘦西湖。

揚州風景優美，人傑地靈，文化沉澱深厚，是一個歷史名城。煙花三月下揚州。三月的揚州風光就盡在瘦西湖了。一進入春天，哪怕還只是春寒料峭時分，就有不少遊客迫不及待地走進公園去領略早春瘦西湖別樣景緻。在五一時，我們組織學生遊覽了瘦西湖。

坐車一路顛簸，終於來到了瘦西湖。我們沿着長堤春柳走着，聽導遊說，我們腳下的長堤春柳有600餘米長呢!我們繼續向前走，看到長堤邊上一棵楊柳一棵桃樹交替循環，導遊告訴我們，揚州是雙市花雙市樹，這就是兩種市樹。我不時地向周圍看，一陣微風吹過，湖面就泛起微波，在陽光下一照射，湖面就波光粼粼，金光閃閃，令人流連忘返，心曠神怡。

走到了長堤春柳的盡頭，展現在我們面前的是碩大的兩個字：徐園。這兩個字的確有一些來頭，還有一個小故事呢:從前，有一個人叫徐園，他很橫行霸道，百姓們都暗地裏叫他徐老虎。有一次，他想爲自己題名，但是誰都不願意幫他寫，他便想出了一個讓書法家幫他寫字的計策。他請書法家到自己家來喝酒，他知道，書法家逢酒必醉。沒錯，書法家果然醉了。徐園對書法家說：你幫我寫兩個成語：清風徐來，春色滿園。這時書法家正在興頭上，所以欣然答應。寫到最後一個園時，一陣微風吹過來，書法家一下子清醒了過來，明白徐園的真正目的不是請自己喝酒，而是騙自己的字。可已經寫了這麼多了，也不好拒絕，最後的園字寫得像狂草。去掉外面的框，裏面像一個老虎的虎字，意思是：你只不過是一隻籠中之虎。

隨後，我們來到了二十四橋。二十四橋處處有二十四：橋長24米，橋寬2.4米，共有臺階24個，臺階寬24釐米，兩邊各24根漢白玉雕柱，高、寬各2.4米……相傳，唐代有人在一個月光如水、清風徐徐的夜晚，見到24個清麗婉約的仙女，身披羽紗，手託玉簫，飄上一座小石橋，那舒緩優美的旋律，便從24支簫管中緩緩地流淌出來。聽者如癡如醉，吹者如夢若幻;這就是二十四橋的來歷。杜牧有詩云：青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未調。

二十四橋明月夜,玉人何處教吹蕭。天氣晴朗時，藍天、白雲、二十四橋，都倒映在清澈的湖水中，構成了一副美麗的圖畫。特別是二十四橋的橋洞和水面的倒影合爲一體，形成了一個完整的圓。但是橋的臺階很小，很滑，如果不注意就有可能摔倒，走的時候要小心一點。

瘦西湖的景點太多了，一天沒有看完，學生們餘興未盡。通過這次活動，學生真正體會到了家鄉的美。

四、參觀世界第八大奇蹟―――秦始皇兵馬俑

組織學生到---市博物館，參觀了參觀世界第八大奇蹟―――秦始皇兵馬俑.通過參觀兵馬俑展覽，同學們進一步瞭解了秦朝，瞭解了秦始皇.學生爲兩千年這一支地下部隊驚歎不已，一種神祕的魔力恍惚間把人引入戰馬嘶鳴、惡戰在即的歷史畫面.知道了如何修復破損的兵馬俑.

同時，還參觀了世界珍稀動物展.看到了兇殘的鱷魚、大大的烏魚、如玉的水蛇、可愛的松鼠、碩大的海龜―――真是大開眼界.

中學生社會實踐實施活動方案2

一、社會實踐的目的：

1、透過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性。

2、透過社會實踐活動，養成良好的勞動觀念，構成一般勞動技能。

3、透過社會實踐活動，對學生進行科技國防勞動法制環保歷史等多方面的教育，使學生關心社會和科技進步關心地球和生存環境。

4、透過社會實踐活動，培養學生人際交往潛力協作潛力組織潛力和操作潛力以及適應環境的潛力。

5、透過社會實踐活動，培養學生認識社會探究社會問題的基本潛力，構成綜合思考問題的潛力。

6、更重要的是，透過社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤於實踐、勇於探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和潛力，完善學生人格。

二、組織管理形式：

社會實踐課程在校園綜合實踐活動領導小組的指導下，統一負責實施。各年級負責社會實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所管的社會實踐小組負責。

三、社會實踐的資料

1、參觀、訪問和調查活動：到德育教育基地參觀考察，理解思想教育(進敬老院幫忙孤寡老人);抓住焦點、熱點問題，進行環保、國情民情調查等活動;結合教學資料進行驗證性的調查;2、班級值周活動和校內勞動。

四、活動實施的過程：

1、資料選取與活動規劃。學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和資料，並構成社會實踐小組，聘請指導老師，聯繫好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，並在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。

2、活動前教育。校園在活動前都安排必須時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護;教育學生務必遵守法規，遵守實踐地和社區的規章制度;教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

3、活動實施。新學期開學的第三週組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動計劃。學生務必按計劃進行活動，服從實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關係，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。

五、課程評價：

1、評價原則：

貫徹三結合評價原則:過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定量評價相結合。

2、評價資料：

①參加社會實踐活動的課時量和態度;

②活動過程中的體驗和收穫：認識社會、研究社會問題的基本潛力和人際交往、協作、適應環境等潛力的發展狀況;

③活動的選取與活動設計評價;

④活動的成果和社會效益評價;

⑤活動過程中的創新性和實踐性的體現狀況。

六、獎勵：

對於那些參與意識和創新意識強，有勤於實踐、勇於探索、精誠合作精神的學生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收穫，校園給與表彰。

中學生社會實踐實施活動方案3

一、社會實踐的目的

1、透過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面的教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境。

2、透過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性。

3、透過社會實踐活動，培養學生認識社會、探究社會問題的基本潛力，構成綜合思考問題的潛力。

4、透過社會實踐活動，養成良好的勞動觀念，構成一般勞動技能。

5、透過社會實踐活動，培養學生人際交往潛力、協作潛力、組織潛力和操作潛力以及適應環境的潛力。

6、更重要的是，透過社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤於實踐、勇於探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和潛力，完善學生人格。

二、社會實踐的資料

1、軍訓：這是一個必修項目，也是社會實踐課程的一項重要資料，主要進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成教育。

2、參觀、訪問和調查活動、社團活動：能夠郊遊，參觀人文景觀等;能夠到德育教育基地參觀考察，理解思想教育(例如進敬老院幫忙孤寡老人)等;能夠抓住焦點、熱點問題，進行環保、國情民情調查等活動;能夠結合教學資料進行驗證性的調查;訪問則一般以國家或地方政府機構、政府官員、特殊人物、特殊羣體等爲訪問對象。

3、班級值周活動和校內勞動。

三、組織管理形式

社會實踐課程在校園綜合實踐活動領導小組的指導下，由德育處統一負責實施。年級組負責社會實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所管的社會實踐小組負責。社會實踐活動一般以由5-10個學生經自由組合構成的小組爲單位開展，每小組推舉小組長一名，根據活動項目聘請指導老師1-2名，根據活動項目的需要可聘請校外人士充當指導老師。

四、學分配置、認定與時間安排

1、軍訓：安排在高一第一學期開學之初，時間不少於一週，①考勤記錄②個人總結③班任或教官簽名④相片和獎狀等證明材料。時間1周。

2、社會參觀、社團活動與社會調查活動：社會參觀活動由校園統一組織，社團活動和社會調查由學生自行安排，小組成員不能少於5人，時間安排在八年級階段，利用雙休日、節假日或假期時間自主安排活動。①參加活動證明(由校園或活動單位帶給)②調查計劃、報告③相片和獎狀等有效證明材料④教師簽名。

3、班級值周活動和校內勞動(2學分)：①參加校園安排的學生值周活動，每學年第一學期安排高二級學生值周，第二學期安排七年級學生值周，人人蔘與。②當班主任助理，管理班羣衆，填寫管理表。③參加包乾區清潔，有小組長的證明。④參與宿舍輪值，有宿舍舍長的證明。⑤參加課室值日，有勞動委員的證明

五、活動實施的過程

1、活動前教育。校園在活動前都安排必須時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護;教育學生務必遵守法規，遵守實踐地和社區的規章制度;教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

2、資料選取與活動規劃。除軍訓項目外，學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和資料，並構成社會實踐小組，聘請指導老師，聯繫好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，並在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師並徵得他們的同意。

3、活動實施。新學期開學的第三週召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動計劃。學生務必按計劃進行活動，服從實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關係，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。要記錄活動過程和活動心得。

4、總結交流。活動結束後，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然後組織小組間的交流。形式由班級自定，能夠是主題班會、班級網頁、牆報展覽等。每班推薦的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果彙報。

5、評價考覈。小組和個人帶給相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然後由校園綜合實踐活動課程領導小組進行終評。

六、課程評價與學分認定

1、評價原則

貫徹三結合評價原則:過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定量評價相結合。

2、評價資料

①參加社會實踐活動的課時量和態度;

②活動的選取與活動設計評價;

③活動過程中的體驗和收穫：認識社會、研究社會問題的基本潛力和人際交往、協作、適應環境等潛力的發展狀況;

④活動的成果和社會效益評價;

⑤活動過程中的創新性和實踐性的體現狀況。

3、評價方法

實施檔案袋管理。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，裏面應裝有能反映小組和個人活動過程的種.種記錄和其他證明材料，並帶給覈實方法或途徑(如實踐單位的地址和電話，相關人員的姓名和聯繫電話等)，具體考評方法如下：

①軍訓評價：A、學生個人自評(撰寫軍訓小結);B、班主任和教官初評，進行等級認定;C、教務處、德育處審覈。

②主題活動(社會調查)評價：

評價資料：主題活動評價要考察詳細的小組活動方案和個人活動計劃，小組社會實踐報告與個人活動小結，活動記錄與活動證明，主題活動的成果，相關單位的評價和學友的評價材料。

③班級值周活動和校內勞動評價。

評價資料：班級值周活動和校內勞動也要帶給相關的證明材料，如各項活動的過程記錄與小結等。

考覈等級：從活動態度和活動收穫等方面進行考覈。活動用時合計不少於7日;活動態度和活動收穫可進行定性評價，使用“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語言。

4、評價學分認定程序

學生個人或小組整理參評材料--小組交流及互評--班主任或導師初評、等級認定--校園綜合實踐活動課程領導小組終評--校園學分認定委員會學分認定--教導處登記學分。

七、獎勵

對於那些參與意識和創新意識強，有勤於實踐、勇於探索、精誠合作精神的學生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收穫，等級認定爲A者，校園給與表彰;對於三項活動評價均獲A等的學生，校園給予專項獎勵;如果社會實踐成果經專家認定爲具有必須的社會效益、科學價值或實用價值，校園給予特殊獎勵。

中學生社會實踐實施活動方案4

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》爲依據，以“創新、實踐、發展”爲主線，立足於探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨立的持續探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發展，校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合，與學生的興趣愛好和學生的發展相結合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗，發展發現問題，提出問題與分析問題的能力，學會分享、尊重與合作，養成服務意識與實事求是的科學態度，具有社會責任心和使命感。

二、組織領導機構

領導小組組成：校長是第一負責人，組長由分管年級副校長擔任，小組成員由學校教科室、教務處和團委等有關職能部門負責人組成。

領導小組負責校內外指導力量的組織協調和設備利用、實施計劃制定、過程落實、實施指導、檢查管理等工作的統籌安排，以保證綜合實踐活動課程的順利開展和有效實施。

組長：

副組長：

組員：學校教科室、教務處和團委等有關職能部門負責人

三、實施原則

1、綜合性：強調跨學科、跨領域和學科間的相互滲透，重視知識、經驗和技能的綜合運用。

2、實踐性：強調體驗教育，讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，

並養成實踐意識，形成爲終身學習，獲得生存能力的綜合實踐能力。

3、活動性：強調針對國中學生的年齡特點，以活動作爲教育的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教育，努力讓學生“活”起來，“動”起來。

4、開放性：強調“開放”，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，教育管理和教育評估的開放。

5、自主性：強調充分尊重學生的需要和興趣，學生自主選擇學習內容，自主設計，探究解決問題的方法，自主決定活動結果呈現的形式，培養和發展學生的主體意識和探究能力。

四、實施方案

根據時代發展的需要和新課程實施現實的經驗，依託綜合實踐活動形成特色鮮明的課程文化，打造學校素質教育新亮點。包括研究性學習、社區服務和社會實踐活動、勞動與技術教育和信息技術教育等領域。引導學生在活動中做到“親歷實踐，深度探究”，充分體現綜合性的特點。學校圍繞“學生與自然、學生與社會、學生與自我”的關係，根據不同年齡段學生成長的需要和認知規律，各年級形成序列大主題，各班在大主題的總領下確定小主題，學生可在教師指導下，結合周邊自然環境、社會現象、社會問題、科學技術等領域，確定研究主題，開展調查與訪談、參觀、考察等多種活動，以形成具有鮮明學校特色的課程文化，成爲學校推進素質教育工作的一大亮點。

(一)研究性學習

研究性學習的內容領域,涉及學生的學校生活、家庭生活和社會生活的各個方面,它的基本特點是開放性。研究性學習的實施主要可以區分爲兩大類別:課題研究類和項目(活動)設計類。其中課題研究內容設定爲七類，即生命與健康、安全與自救、自然探究、社會考察、環境保護、民族文化、科技創新;項目(活動)設計的內容設定爲五類，即自我發展設計、家庭活動策劃、校園活動策劃、社區活動策劃、創新設計製作。課題研究具體包括調查研究、實驗研究、文獻研究等類型。項目(活動)設計一般包括社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型。前者如一次獻愛心活動、街頭宣傳活動或主題班會的設計(策劃),後者如對某一設備、設施的製作、建設或改造項目的設計等。

(二) 社會實踐與社區服務實施策略

“社會實踐與社區服務”在學校綜合實踐活動課程實施領導小組統一規劃下由政教處負責牽頭具體實施。領導小組在充分調研學校學生現狀及其發展需要和學校特色發展的需要，綜合考察學校及社區支持學生社會實踐與社區服務的有效教育資源的基礎上，在政教處統一安排下，採用專題講座、觀看錄像等多種形式，認真開展以年級或班級爲單位的有關培訓，讓學生建立正確的社會實踐與服務的觀念，熟悉、掌握社會實踐與服務的基本內容、技能，瞭解課程實施評價的一般方式，懂得如何處理社會實踐與服務過程中的突發事件與安全問題以及如何反思和撰寫實踐與服務心得，以“思想先行”爲健康實施“社會實踐與社區服務”打下堅實的基礎。 擬開展的社會實踐與服務活動如下。

1、社區社會實踐活動

社區社會實踐活動是指學校依據各年級學生的年齡特點、興趣愛好和發展需要而設計以年級或班級爲單位統一開展的校外社會實踐活動，以及學生根據自己的興趣和已有的知識經驗，所接觸的生活世界，從熟悉、關注的社會實際角度選取主題並以小組爲單位開展的校外社會實踐活動。此類活動可以通過參觀訪問、考察調研、體驗民俗、生存鍛鍊等方式進行，也可以通過開展政治、經濟類活動如“政策宣傳”、“消費導向”、“呼喚誠信”、“義務書畫”等進行。以年級或班級爲單位開展的社會實踐活動必須指導學生統一紙張格式認真撰寫活動體會心得留存。

2、校內社會實踐活動

校內社會實踐活動主要是指由學校學生廣播站、各類文藝社團、學科活動等社會實踐活動舞臺，開設“理想、人生”、社會人文、科學實踐、時事專題以及勞動技能如攝影等校本課程包括講座、第二課堂興趣小組活動等，以學生自願參加爲原則所開展的各類社會實踐活動。

各年級必須根據年級師資和可供支持的教育資源選擇開展適合本年級學生年齡特點，符合學生興趣愛好的各類社會實踐活動，以滿足學生個性發展的需要。必要時有些活動可以考慮跨班級或跨年級進行，以達到“師資等教育資源的共享，跨班級或跨年級學生互動交流”的目的。各年級應及時總結所開展的各類社會實踐活動，不斷提升活動的質量，同時指導學生認真做好參與活動的過程體驗、經驗總結等個人資料的歸檔工作。

3、社區服務活動

社區服務活動旨在培養學生對他人、社區乃至整個社會的服務意識和奉獻精神，增強學生的公民意識和責任感。此類活動通過學校統一組織和學生自行組織相結合的方式開展。

學校統一組織的活動可以是大型社會公益義務活動，如配合創建衛生城市的環保衛生公益勞動、大型社會活動的義務宣傳等;也可以是社會重大活動日如“學雷鋒日”、“消費者權益日”、“教師節”等，開展“訪貧問苦送溫暖”、探望敬老院、福利院之類青年志願者活動等。學生在積極參與上述各類活動的基礎上，必須利用節假日、寒暑假，以個人或自願結合的活動小組，開展如到父母單位服務當義工等社區服務活動，完成學生活動體驗小結將載入學生檔案袋，並作爲學生綜合素質考評的重要內容之一。

4、校內服務活動

校內服務活動主要有“幫困助學”、定期義務勞動等。學校將統一課表，安排一定的課時確保每天有一個班級在校內開展義務勞動。全體學生在積極參與班級值日衛生、衛生包乾區整潔、自行車排放等工作的基礎上，根據自身特點與條件有選擇的參與開展“不讓一個同學落伍”一幫一、一對紅活動，愛心幫困活動;競爭參與學校圖書館、專用館室管理服務活動和“學生文明示範崗”、“常規管理學生服務團”等服務管理工作。各班主任應指導學生將所參與開展的服務活動以書面形式及時總結以載入“學生檔案袋”。

五、課程實施的管理

1、落實課程計劃：按照課程計劃的要求落實好課時，課時列入課表，採用集中與分散的形式進行實施，在實施過程中根據情況可以臨時調整，但確保學期總課時，不得擠佔挪用。

2、日常管理：各年級段要制定綜合實踐活動計劃表，按照“一人負責、團體協同”的原則配備好綜合實踐活動課程指導教師。每個班級的綜合實踐活動要有專人負責。學校、年級組織學習、集思廣益，集中教師的智慧在具體活動中實施協同教學。各年級及時做好活動記錄，並收集原始活動資料(如活動教案、調查報告、評價表、總結論文等)統一歸檔，期末上交教導處。

3、加強教研活動，重視教師培訓。要求教師不斷更新教育理念，充分認識開設綜合實踐課程的重大意義，要認真學習國家、省有關課程改革的文件與書籍，明確綜合實踐課程的目標及實施、操作的方法，提高對各個學科的認識。學校將派出骨幹教師外出培訓，在校內開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動，採用內外並舉的策略。

4、課程評價：課程教學評價的目的是爲了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價以形成性、發展性爲主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來學生的積極性、合作性、操作能力和創新意識。評價注意多樣性和可選擇性，可以自評、互評和師評相結合。不採用書面考試的方法，主要採用作品(手工、勞技作品、調查報告、研究性小論文等)評價、展示與交流、成果彙報活動、技能比賽等多種方法進行。

中學生社會實踐實施活動方案5

爲了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人爲本、德育爲先，全面推進素質教育，讓學生接觸自然，瞭解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐潛力和綜合素質，減輕學生過重課業負擔，培養學生興趣愛好，豐富學生的課餘生活，使廣大中國小生在社會實踐中，提高創新精神和實踐潛力，樹立學生社會職責感。爲促進學生全面發展，特制定本實施方案：

一、開展中國小生社會實踐活動的主要資料及形式

中國小生社會實踐活動主要包括開展“愛國主義教育基地學習活動、到綜合實踐基地校體驗活動、社會服務和調查、農村社會實踐活動、軍政訓練、走進大自然活動”等資料。各校園要因地制宜，創新活動手段和方式，充分發揮中國小生參與社會實踐的主動性和用心性，構築全員參與、全面系統的社會實踐平臺，實現社會實踐工作的常態化、機制化。

(一)開展愛國主義教育基地學習活動。我市是革命老區，市內擁有很多愛國主義教育基地。校園要充分發揮周邊愛國主義教育基地的資源優勢，結合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學習或班團活動的形式，組織學生利用各種法定節日、傳統節日、歷史人物和重大歷史事件紀念日等，走進愛國主義教育基地，理解革命傳統和民族精神教育，增進愛國情感，提高道德修養。(校園每學期至少組織一次愛國主義教育基地學習活動。)

(二)開展綜合實踐教育基地體驗活動。各校園要充分利用龍井市教育局綜合實踐教育基地校，有目的、有地組織中國小生到實踐教育基地參加社會實踐活動或進行素質教育拓展訓練，培養學生自立、自理、自救、自護的潛力。綜合實踐教育基地校將結合不同年級的學生設置合理的綜合實踐課程和拓展訓練項目，提高綜合實踐課程的實效性。(各校到東盛綜合實踐基地活動的具體時間另行安排)

(三)開展社會(社區)服務和調查活動。校園、家庭、社區三結合是提高德育工作實效的重要途徑，各校園要主動加強與社區和家庭的聯繫，組織學生到社區開展禮貌建立、交通協勤、公益勞動等志願者服務和調查活動。透過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，不斷增強社會職責感。各校園要用心探索學生社會實踐活動的新途徑和新方法。國中和高中要鼓勵學生多參加社會服務和調查活動。(校園每學期至少組織學生1―2次社會實踐活動。)

(四)開展農村社會實踐活動。農村社會實踐活動主要包括參加農業生產勞動實踐體驗和現代農業考察，學習掌握基本的農事操作技能;瞭解傳統農業和現代農業科學知識，學習黨和國家關於農民、農業、農村的政策，考察改革開放以來農村建設的新面貌。(高中階段的農村社會實踐原則上安排在高二年級，要列入教學計劃，其中二分之一以上時間應安排學生參加農業生產勞動。國中和國小4-6年級在校期間，都要到教育局實踐基地進行社會實踐或考察活動。(具體活動時間另行安排)

(五)開展中國小生軍訓活動，加強學生體質和體能訓練。各校園要保證學生每一天一小時的體育鍛煉時間，做好體育、藝術“2+1“活動，切實提高學生的體質和體能，掌握兩項體育技能和一項藝術技能。在軍事技能方面，高中學生軍訓要根據教育部、總參謀部、總政治部印發的《高級中學學生軍事訓練教學大綱》的要求，透過軍事訓練與教學使學生掌握基本軍事知識和技能，增強愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識。高中一年級新生和中等職業校園新生原則上均應參加軍訓，高二、國中和國小學生務必把參加國防教育與訓練作爲必修課。(各校園每學年至少開展一次國防、民防教育活動的實踐體驗活動。)

(六)開展走出校園、走進大自然體驗活動。各校園要遵循學生成長規律，依據學生年齡、生理、心理特點，有計劃地合理安排踏青、遠足活動，讓學生走出校園，走進大自然，感受家鄉的秀麗。進一步豐富學習生活、增長知識、陶冶情操、減輕學習壓力和課業負擔，使學生更加熱愛生活、熱愛人生。(各校園每個學年度務必組織一次體驗大自然的活動。)

二、中國小生社會實踐活動總量

國小生1-3年級學生的實踐活動以校內外有計劃的活動爲主，以校園和家庭爲主要活動場所，重在體驗，每學年要保證3天;國小4-6年級學生和中學生的社會實踐活動包括愛國主義教育基地學習、綜合實踐基地校體驗、社會服務和調查、國防教育、走進大自然活動等，有計劃、有組織地開展學生社會實踐活動。國小生4-6年級每學年10天左右;國中和高中階段每學年不少於20天。

爲確保中國小生社會實踐活動時間，各校園要充分利用寒暑假、節假日、雙休日合理安排實踐活動，要將實踐活動時間與教學時間統籌思考，確保學生參加社會實踐的時間得到真正落實。

三、中國小生社會實踐活動的組織與管理的要求

(一)各校園要進一步提高學生社會實踐活動重要性的認識，切實加強領導，要按照教育局年初制定的中國小生社會實踐，制定本校，確定活動總量、資料及時間。要嚴格按照計劃日程組織中國小生參加社會實踐活動。(3月20日前將校園社會實踐活動方案上交教育局)

(二)各中小校園要認真做好學生社會實踐活動的組織工作，要把學生的社會實踐活動作爲必修資料列入教育教學計劃，切實予以保障。校園要建立健全學生社會實踐領導機構和管理機制，並指定專人負責。要以教導處牽頭負責實施中國小生社會實踐活動，政教處、少先隊、團委協助做好各項工作。校園要制定學生社會實踐活動評價細則，將學生參加社會實踐活動列入每個學期學業成績考覈項目。

(三)切實加強中國小生社會實踐指導教師隊伍建設。校園要加強對全體教師的指導，牢固樹立“人人都是德育工作者”的意識，用心參與學生社會實踐工作。要選派政治素質好、職責心強、業務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作。校園要把教師指導和參與學生社會實踐活動列入教師工作量，納入考覈指標，記入教師檔案，在職稱評定、福利待遇等方面應享受與其他教師的同等待遇。市進修校園將對所有從事中國小生社會實踐活動工作的教師專業化指導和培訓工作，將舉辦指導學生社會實踐活動的骨幹教師培訓班，提高教師的業務潛力和專業水平。

(四)要構成校園、家庭、社會共同支持學生參加社會實踐活動的良好育人環境。各校園要充分發揮家長委員會的作用，利用好家長資源，讓家長關心、支持校園的實踐活動。校園要用心動員各行各業爲學生社會實踐、勞動實習用心創造條件，帶給學生課餘生活和假期社會實踐的資源。教育局將會同有關部門對校園開展中國小生社會實踐活動進行定期或不定期的績效評估，規範社會實踐工作。對用心開展中國小生社會實踐並取得顯著成效的校園及其個人進行表彰獎勵。

(五)校園要切實保障學生社會實踐工作的經費投入。學生參加社會活動所需必要經費，如往返交通費、住宿費、伙食費等，本着自主、自願的原則，由學生自行管理，政教處、少先隊等部門要指導好學生正常消費。各校園要加大對中國小生社會實踐活動經費的投入力度，確保義務教育階段學生每學年參加社會實踐活動得到保障。

四、中國小生社會實踐活動的安全保障

安全保障是開展中國小生社會實踐活動的前提條件。各校園要強化措施，確保活動中的師生安全。

1.各校園要制定中國小生社會實踐活動突發事件處理應急預案，指定專業隊伍事先對中國小生社會實踐活動場所的條件、環境、安全隱患等進行踏測及評估，活動期間要隨時進行抽查監督，確保活動的安全。校園要牢固樹立科學的安全觀，要主動爲學生活動創造良好的安全環境。校園要繼續爲學生參保校方職責險，事故職責的認定與理賠工作要由校辦全權代辦。

2.各校園務必精心組織實施中國小生社會實踐活動，要採取必要的安全措施，確保中國小生社會實踐活動安全進行。校園要與活動場所、接送單位之間簽訂書面協議，明確各自的職責和義務，活動前要做好安全預案及安全隱患排查，做好各個環節之間的銜接與溝通工作。要做好活動組織前的師生安全教育和紀律教育，對帶隊人員進行必要的業務培訓，明確每名帶隊教師的職責分工。

3.實行安全員跟蹤制度。各校園在活動中要指定安全員，專門負責安全事務的監督與協調。安全員由校園負責安全工作人員中選用。安全員要跟蹤活動全程，及時糾正發現的安全問題，負責隨時向上級部門彙報安全狀況，可臨時負責事故現場的處理與保護工作。中國小生在參加社會實踐過程中一旦發生學生人身安全事故，校園務必及時迅速逐級上報，務必在事故發生第一時間上報教育局，啓動應急預案，進行緊急處理，力爭將損失降低到最低限度。

4.要加大安全教育的力度，增強師生自我安全防護意識。校園要在平時的教學中堅持開展形式多樣的安全教育，把安全教育作爲一項長期工作常抓不懈。在開展社會實踐活動前，要協調好校園與學生、學生家長、實踐基地等方面的關係，對學生進行有針對性的安全教育，教會學生掌握必須的自防自救知識。要抽調專門力量組織安全演練，培養師生員工應對各種危險狀況，以切實有效地提高師生員工防範安全事故的潛力

五、社會實踐活動領導小組

組長：金東國

副組長：玄東哲、孫革偉、

組員：方光日、丁明江、剛、各校校長

六、社會實踐活動月份安排

三月份：

3月5日學雷鋒活動(要求校園走進社區、光榮院等場所進行好人好事活動。)

四月份：

1、利用4月5號清明節，各校要組織學生開展祭掃烈士墓活動，並結合閱讀《歷史的選取》《讓歷史告訴未來》兩本書，開展徵文活動。

2、4月末，各中學要組織一次“走進大自然”的遠足踏青或植樹活動。(活動時間、地點要上報教育局)

五月份：

1、組織學生參加綜合實踐基地校活動。

2、五月末各國小要組織國小生開展“走進大自然”野遊活動。

3、各校要組織學生參觀“大成中學”舊址活動，讓校園瞭解龍井教育的歷史。

八月份：

結合“養成教育規範月”開展軍訓和國防知識教育活動。

九月份：

1、結合“弘揚民族精神月”活動，組織學生參觀市政府地下室“革命歷史博物館”。

2、組織全體中國小生參加“全市中國小生田徑會”。

十月份：

利用黃金週時間組織號召學生走進田間地頭，瞭解農作物的生長過程。

十二月份:

組織部分學生參加冰上運動。