新夢想課堂教學活動方案(精選多篇)

第一篇：新夢想課堂教學活動方案：實踐我的教學主張

新夢想課堂教學活動方案：實踐我的教學主張

一、指導思想

爲推進學校“新夢想教育”文化，以“有效教學”爲核心，打造學科教師團隊，形成骨幹教師的品牌課程，促進教師的專業發展，進一步提高我校的課堂教學質量。

二、 活動主題

“實踐我的教學主張”低段教學活動。

三、活動內容

1、語文低段“實踐我的教學主張”教學賽課活動。

2、數學低段“實踐我的教學主張”教學賽課活動。

3、綜合組：“實踐我的教學主張”低段教學開放日活動。

四、活動方式

1、本次語、數學科賽課是自由報名參加。說一說（說說我的教學主張）上一上（切合我的教學主張上一節課），辯一辯（和聽課專家對話），能充分展示優秀教師的課堂教學技能和風采。

2、上課之前每位參賽教師上交教學設計一式5份，教學主張提煉表一式5份。

3、語文賽課老師，全部借班上課，具體學校班級另訂。其餘學科上課班級在本校班級自定。

4、教學開放日活動，參加公開課老師，準備好教學設計、教學主張提煉表，分發給聽課老師。

五、活動評價

1、賽課評分是以學科課程標準爲依據，請永嘉縣內名優教師進行綜合評價。

2、語文學科評出一等獎兩名，爲學校骨幹教師培養對象，並推薦5月份由本校承辦的縣級公開課。優秀獎兩名，爲後備學校骨幹教師培養對象，其餘的爲校級公開課，頒發證書。

3、數學學科，評出一等獎兩名，<課件>爲學校骨幹教師培養對象。優秀獎兩名，爲後備學校骨幹教師培養對象，其餘爲校級公開課，頒發證書。

4、綜合組教學開放日，各個學科安排一位老師上公開課，學校爲公開課教師頒發校級公開課獎狀。

六、活動時間

1、語文學科，報名時間截止xx年x月x日。x月x日至x日賽課，具體的時間、地點另行通知。

2、數學學科，報名時間截止xx年x月x日。x月x日至x日賽課，具體的時間、地點另行通知。

2、綜合組，教學開放日時間爲xx年x月x日，星期四。

七、聽課安排：

1、請我校語文和數學老師利用空課自選聽課，至少2節。歡迎其他學科的老師前去聽課。課務自行安排調整。

2、綜合組教學開放日活動，全體綜合組老師參與。課務自行安排調整。

八、賽場佈置及活動宣傳：

1、準備宣傳橫幅賽課前掛好。

2、安排一名老師負責當天活動的拍照工作。

3、安排一名老師在活動後完成一條圖文並茂簡訊，發送校園網、與學區網。

4、安排一名老師做好活動簽到，過程記錄及收集圖片上傳至校本培訓博客。

第二篇：新課堂教學達標評優活動實施方案

一、活動目的 新課堂教學達標活動實施方案

教學質量的優劣取決於課堂教學效益的高低。爲了進一步提高教師新課堂教學水平，爲了讓學生學習在課堂，發展在課堂，提高成績在課堂，真正讓課堂成爲提高教學質量的主陣地。根據肥鄉縣教育體育局關於在全縣中國小教師中開展“新課堂”教師達標活動的通知的要求，結合學校實際，學校研究決定，從2014年9月開始，在全體學科教師中開展新課堂教學達標活動。

二、實施辦法

(一)加強領導，建立組織

學校成立以校長爲組長，其他班子成員爲組員的大寺上國小新課堂教學達標評價小組。

(二)學習方案，修定標準

2014年9月全體教師學習《邯鄲市新課堂教學評價標準》，學校修定《新課堂教學評價標準》。

(三)規範程序，公正評價

1、評委集中：學校評價組成員於每天上午第一節上課前20分鐘到辦公室集中開會，臨時抽籤確定當天被聽課教師。

2、聽課：評價組成員聽被聽課教師的隨堂課。聽課時要認真聽，仔細想，重點記。

3、課後評價：

（1）評價組成員相互傳閱被聽課教師的課堂教學設計，檢查學生作

業佈置與批改情況，徵求學生意見。

（2）被聽課教師簡述課前準備、課堂教學效果、課後安排、課後反思四個方面的情況。

（3）評價組成員口頭評價。

（4）評價組成員填寫《新課堂教學評價表》。

4、新課堂教學評價結果分爲三個等級：優秀，達標，不達標。評價得分90分及其以上爲優秀，80分及其以上90分以下爲達標，80分以下爲不達標。

5、學校每週一公佈上週新課堂教學評價結果。

6、對新課堂教學暫時不達標的教師學校將跟蹤聽課。

7、聽課次數爲兩次及其以上者，最終評價結果取各次得分平均分。

四、考評獎勵

(一)、年終，學校除對新課堂教學達標評優活動進行專項總結表彰外，評價結果按照優秀6分，達標3分且與考試成績分值相當記入學年教師績效考覈結果。

(二)、從2014年12月開始，縣級以上優質課、示範課、觀摩課推薦人選從學校新課堂教學達標評優活動的優秀等級人員中產生。

(三)、縣級以上的教學標兵、優秀班主任、優秀教師，校本教研先進個人，新課堂教學達標評優活動的達標及其以上等級爲必備條件。

(四)、從今年開始，新課堂教學達標評優活動的達標及其以上等級爲教師年度考覈優秀等級的必備條件。

新課堂教學達標活動不是形式，重在落實，貴在實效。學校將把

此項活動作爲教學工作的重點工作抓緊抓好，抓出成效。全體教師要積極投身到新課堂教學達標活動之中，探索新課堂教學模式，創新教學方法，最大限度的提高課堂教學效率，努力提高教育教學質量，爲我校教育教學工作再上新臺階作出應有的貢獻。

大寺上國小2014年9月

新課堂達標實施方案

大

寺

上

小

學

2014年9月

第三篇：教師課堂教學禮儀實施方案新

青島徐水路國小教師課堂教學禮儀實施方案

教師是“人類靈魂的工程師”，教師不僅僅是教授知識的源泉，而且是傳承文明的導師，教書育人的園丁，以身作則的楷模，教師的形象、語言、表情和行爲,在課堂教學中起着舉足輕重的作用。有時候，學生課堂參與情況的好壞、知識接受的多少，與教師課堂教學禮儀或自身修養有着直接的關係。因此規範教師的課堂教學禮儀，努力構建和諧高效的課堂很重要。

一、背景分析：

今天的徐水擁有一支團結和諧、敬業愛崗、素質較高(本站)的教師團隊，然而，新的形勢，新的教育，給學校教育提出了全新的要求，也給學校教師提出了更高的要求。如何賦予教師更多發展的內涵與動力，形成徐水現代教師新形象，是我們應思考與實踐的。目前，學校的師資狀況，一是年齡年輕化，44位專職教師中80後教師就有24人，造成獨生子女教獨生子女的現象；二是追求單一化，因過於強調教學質量，學校教學的着力點往往是知識技能傳授的能力，關注的也是教學技能的提高、學生成績的高低等，從而形成了強制型的課堂教學，教師與學生間的關係較緊張；三是身份社會化，教師在爲學生良師的同時還是一位社會人，難免會沾染一些陋習，如語言、禮儀、穿着打扮等，這也會影響教師的課堂教學行爲。因此，學校提出了《規範教師課堂教學禮儀構建和諧高效課堂》的研究主題，旨在通過研究，規範教師課堂教學禮儀，凝聚教師人心，促進教師能力，提高課堂教學效率，進而推動學校發展。

二、達成目標：

1、提高教師在課堂中的文明禮儀形象（包括教師服飾、教師用

語、教師行爲等方面），樹立教師爲人師表，率先垂範的作用，爲學生做榜樣。

2、使教師的課堂語言、舉止更文明，過激、魯莽的行爲不再出現。營造和諧文明的課堂教學氛圍，建立良好的師生關係，促進師生之間的情感交流，使學生快樂健康的成長。

3、通過教師良好的課堂行爲的塑造，促使學生形成文明的課堂學習習慣，使教師的舉止更文明，學生的態度更謙遜，進而形成良好的校風學風。

三、工作思路：

學校主要從教師“課堂語言禮儀、課堂禮儀、課堂氛圍營造”這三個方面進行研究與實踐，以教師“業務學習、業務培訓、教學活動、評優活動”等載體爲平臺，通過“活動啓動，明確要求——組內研討，確立標準——集體備課，組織上課——相互聽課，集中評課——個案撰寫，提煉規範”等階段，教育、指導教師規範課堂教學禮儀，從而也有效地幫助教師提高課堂教學效率，提高教學質效。

（一）業務學習——凝師魂

嚴格落實學習活動制度。每次活動目標明確，主題突出，形式多樣，有討論交流、讀書學習、專題講座等，理論聯繫實際，更新教師觀念，規範教師言行。結合學校實際制定了《青島徐水路國小課堂教學禮儀規範》，簽訂“教師承諾書”，通過學習與承諾，加強教師自我教育、自我約束意識；在落實階段，深入第一線，深入各辦公室，廣泛聽取意見，及時瞭解，及時提醒，防範於未

然；反思階段，組織教師進行 “青島徐水路國小課堂教學禮儀規範”專題討論會，就自身落實情況作反思總結，並形成書面總結，在教師心中建立內化自律意識。

學校還要求教師熟悉職業道德規範標準，爲規範教師課堂教學禮儀提供有力的保障；平時關注教師動態，發現問題及時進行深入細緻的思想教育工作。通過說服教育，動之以情，曉之以理，提高認識消除不利因素。

（二）業務培訓——育師德

首先，利用師德教育資源進行教師人文素養的培訓。讓教師更清晰地認識到：新時期的教師專業水平需要不斷提高，但前提是高尚的道德修養。其次，開展規範的教師課堂禮儀行爲培訓。開設“教師課堂語言、教師課堂禮儀、教師課堂氛圍營造”等專題講座，通過培訓與指導，讓教師更清晰地認識到：規範的教師課堂禮儀行爲，有利於課堂教學的開展，有利於教師專業發展，有利於學生的健康成長。第三，直接進入課堂進行實踐培訓與指導。通過課堂實錄分析培訓、聽評課培訓等，幫助教師分析，尋找問題，找到解決問題的路徑。

（三）教學活動——練師能

學校制定了《青島徐水路國小“文明禮儀 ”課堂教學聽課評價表》，對教師的課堂教學禮儀提出具體明確的要求，並組織教師評委，對教師的課堂教學做出評價，評選出“青島徐水路國小文明禮儀課堂教學標兵”，共分以下幾環節促進此項活動。

“活動啓動，明確要求”階段。在啓動大會上，學校聘請專家作相關內容專題講座、請教師代表分別就研究的三個主題作交流發言、活動負責人作總體要求佈署。

“組內研討，確立標準”。在教研活動中，由教研組長組織教師開展學習討論活動，通過研討確立本組研究主題。

“集體備課，組織上課”階段。在集體備課中，共同商討，確立教案；組織試教，修正教案；組內各自嘗試，再次集中研討，確定教案。

“相互聽課，集中評課”階段。在課堂展示中，互相聽課，組織評課活動，進行課後總結研討。

“個案撰寫，規範禮儀”階段。在反思總結中，每位教師根據課例進行個案分析；教研組集中討論，規範課堂教學禮儀。

（四）評優活動——樹師表

用目標激發教師的工作熱情。可根據教師個體發展現狀和自身要求，幫助每個教師找到適合自己發展的近期目標和長遠目標，而且可根據每人的發展過程不斷刷新目標，激勵教師向更高層次攀登。建立教研組評優機制，鼓勵教師積極參與各項活動（學習、培訓、展示、評比等活動），表現突出的教研組將獲得相應優秀稱號。

四、成果展示：

1、優秀的課堂語言修養，使教師教得生動活潑，學生學得有情有趣。 學期末進行“教師文明的課堂語言”徵集活動，形成《青島徐水路國小教師課堂文明語集》，教師規範文明、生動激昂的課堂語言，會把學生的學習情

緒、注意力、思維活動和參與意識調節到最佳狀態，使學生處於自覺化、合作化、探索化狀態，爲取得良好的教學效果，創造了有利條件；教師精練清晰、簡明厄要的語言，深入淺出地引發學生的心智活動，促進學生思維的活躍、知識的內化和智能的開發，爲形成良好的學習心理品質創建了堅實的基礎；教師充滿信任、鼓勵表揚的語言，增強了學生的自信心，同時也更能激勵他們積極參與、主動動腦、開發思維，使其享受成功的喜悅。

2、規範的課堂禮儀行爲，使教師的舉止更文明，學生的態度更謙遜。 教師在課堂上的舉止文明，能約束自我，而且還主動引導學生形成良好的禮儀常規，培養學生以禮待人的精神風貌。一是教師注重自身的儀表，塑造自己最佳形象。教師的着裝在簡潔之中體現端莊，能時刻注意爲人師表；二是教師注重課堂行爲，那種過激、魯莽的行爲不再出現；三是教師注意對學生的態度，能公平、友善對待學生。而我們的學生在教師的薰陶下，也將學會傾聽，學會互動互助，善於表達，態度謙遜。

3、良好的課堂氛圍營造，使教師的講授更具激情，學生的學習更具主動。 教師在課堂上能主動積極地營造良好、和諧的師生關係，能公平公正對待每個學生，尤其是不讓學困生成爲被“遺忘的角落”，能主動與其交流互動。教師用愛心激起滿腔熱情，以感染學生的情緒，喚起他們對學習的興趣，激發學生上進、求知的激情；教師用信心構築人格魅力，通過自己充滿信心的活動去促使自己的學生產生信心，從而主動參與學習；教師精心維護課堂氛圍，以出色的設計吸引學生的注意力，主動遨遊於知識的海洋。

4、通過教師和學生課堂文明禮儀的形成進而塑造良好的校風學風。通過教師和學生課堂文明禮儀的形成，課堂氛圍融洽，教師教的文明，學生學的開心，師生面貌煥然一新，整個學校朝氣蓬勃。同時，教師在高尚師德方面有了長足的發展，爲人師表的力量也使教師高尚的人格潛移默化地在學生的身上體現出來，因此，我們的教育也就收到了教師和學生“雙贏”的效果，使我們的教育真正成爲讓社會、家長滿意的教育。

青島徐水路國小課題實驗計劃 （2014——2014學年度第一學期）

第四篇：新課堂教學改革實施方案

新課堂教學改革實施方案 （討論稿）

全面實行素質教育，深化基礎教育課程改革，是當前基礎教育領域裏的一項重要任務。爲真正把課堂教改模式抓到實處，全面實施素質教育，提高教師、學生素質，提升自我教育科研水平，深化教育教學改革，全面提高教育教學質量，特制訂本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，樹立“以人爲本，全面發展”的現代教育思想，以新《課程標準》爲標尺，在新課程理念指導下，紮實有效地開展新課程改革，切實轉變教師的教學行爲，確立學生的主體地位，實現學生學習方式的變革，深化教育改革，使素質教育取得突破性進展，開創教育改革和發展新局面。

二、實施策略

（一）導學案設計

1.認真學習新課標，充分了解學情。鑽研教材，創造性的使用教材，準確把握每節課的目標及重難點。

2.多從學生角度思考，嚴格控制教師講解時間，發揮學生的主體作用，重視知識的生成，逐步培養學生的自主學習和小組協作的能力。

3.教師語言要以引導點撥評價爲主。引導點撥要把握好深淺，組織教學要機智科學，評價更要從客觀事實出發，對不同的學生有不同的評價標準。

4.程序設計要符合課型特點，形成科學的模式。新授課：情境-問題-策略研究-達標檢測；練習課：回憶總結-練習鞏固-達標檢測；

複習課：構建知識框架-方法梳理-典型題目訓練-達標檢測。

（二）課堂教學

1.精心組織課堂教學語言，充分調動學生積極性，鼓勵學生大膽發言。從積極的發言中瞭解學情，適時調整教學策略。

2.嚴格落實課堂教學常規，以學生的自主學習和小組協作學習爲主，突出學生主體地位，積極爲學生搭建自主學習，協作交流的平臺。

3.明確小組分工，發揮組長的火車頭作用，逐步培養學生的語言組織及表達能力，充分認識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑，形成有交流，有示範，有競爭，有幫扶的小組協作學習機制。

4.評價小結要關注學生個體發展和小組的整體發展。

（三）評價機制

1.評價要從學生的聽、說、思、辯、講、評、做入手，從課前準備、課上表現、小組協作、課內外及家庭作業的完成等方面進行多元評價。

2.實行學生自我反思，學生對自己一天的在校情況進行回顧，並填寫反思記錄。

3.發揮好小組評價總結作用，每組每週要進行小結評價，每位組員客觀的認識自我，認識自己的優點與不足，明確努力方向。

4.課堂上積極引導學生進行及時性互評、師評。同時與作業評價、個別輔導評價相結合。

5.家長參與評價。堅持家校聯繫，家長對學生在家庭中的學習、勞動、品行進行評價。

三、方法與措施

1.備好導學案，客觀，適用，堅持課後反思。

2.積極參加研訓，從其他教師的課堂中學習課改新理念、新教法，大膽嘗試，勇於創新。

3.加強業務學習，從教育類書刊雜誌、網絡媒體中瞭解課改動態，汲取先進的教育思想和方法。

4.協助班主任做好小組建設工作。科學劃分小組，組織各小組制定組名、口號，進行小組分工，定期進行組長培訓。

5. 配合班主任，開好班會、家長會，齊心協力抓好班級管理，加強家校聯繫。

6. 制定培優輔差計劃，建立和諧融洽的師生關係，瞭解不同層次學生的內心世界，促進高質高效課堂發展。

7. 加強學生讀寫姿勢、書寫習慣的培養，教學中滲透思想品德教育，教育學生堅持體育鍛煉，積極參加力所能及的勞動，保持朝氣蓬勃的精神風貌。

楊樹灣鄉初級中學2014年12月

第五篇：夢想課堂教學設計

夢想課堂教學設計

《生活倫理---快樂生活》

普定龍場中學

教師：謝漢忠

第3課時：生活倫理---快樂生活