大班語言活動教案：青蛙賣泥塘（精品多篇）

重點難點 篇一

1、會讀、會寫本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。

大班語言活動教案：青蛙賣泥塘 篇二

一、活動目標

1、理解故事內容，感受故事的有趣。

2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。

二、活動準備

多媒體課件

三、指導要點

1、活動重點：感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，並能大膽表達自己的想法。

2、活動難點：能從各個角度設想，並闡述自己的想法。

3、指導要點：再看看、講講中引導幼兒理解故事，激發幼兒大膽設想及表達。

四、活動過程

1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”

師：咦？是誰在說話？在說什麼？

師：你覺得青蛙說的泥塘會是什麼東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問：青蛙住在爛泥塘裏，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的'吆喝聲，營造故事情境）

2、提出問題，引發幼兒思考和表達

提問：如果你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

小結：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事裏的青蛙是怎麼做的呢，又發生了什麼事情呢？我們看了故事就知道了。

3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內容。

提問：故事裏有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？爲什麼呢？

提問：老牛是怎麼說的？野鴨又是怎麼說的？（引導幼兒說說動物的對話）

提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什麼主意？聽了小動物的話青蛙是怎麼做的？

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。

提問：你覺得青蛙的泥塘最後賣了還是沒賣出去，爲什麼？

小結：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水裏盡情游泳，躺在地上曬太陽，這裏還有道路通向城裏……”說到這裏，青蛙突然愣住了，他想，這麼好的地方，自己住着挺好的，爲什麼要賣掉呢？於是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

附：故事

《青蛙賣泥塘》

青蛙住在爛泥塘裏。他覺得這兒不怎麼樣，就想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城裏去住。

於是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在裏邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。於是它就採集草籽，播散在泥塘周圍的地上。

到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”

一隻野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘裏的說太少了。”野鴨沒有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是往泥塘裏引進些水，就能賣出去了。於是他跑到周圍的山裏找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結成水槽，用它們把水引導自己的泥塘裏。”

等泥塘裏灌足水以後，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這裏缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這裏缺點兒花；小兔跑來說，這裏還缺條路；小鹿跑來說，這兒應該蓋所房子。

每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去了。於是她就照着它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，你可以在水裏盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒還有道路通向城裏……”說到這裏，青蛙突然愣住了，他想，這麼好的地方，自己住挺好的，爲什麼要賣掉呢？於是青蛙不再賣泥塘了！

指導: 篇三

蛙=蟲+圭賣=十+買搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。

5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求，如:

（1）聲音要響亮；

（2）不讀錯字；

（3）不添字掉字。

7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求，如認真聽，不說話。

8、讀後評議:誰讀得好？好在哪裏？不足是什麼？

三學習課文1、2自然段

1、再讀課文，要求:讀通順、連貫。思考:有什麼不懂的地方？

2、學生質疑。

3、默讀課文，思考:青蛙爲什麼要賣泥塘？

4、小組討論，全班交流。

預設:青蛙覺得這裏不怎麼樣，他想把泥塘賣掉，搬到城裏去住。

5、小結:那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒有呢？我們下節課再來學習。

部分(第11、12自然段):寫泥塘環境變美了,青蛙不再賣泥塘了 篇四

1、認識“牌、吆、坑”等15個生字，會寫“蛙、賣、搬”等8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學習課文，朗讀感悟課文1~3自然段。

教學課時 篇五

兩課時。

青蛙賣泥塘

作者:李穎

青蛙住在爛泥塘裏。他覺得這兒不怎麼樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城裏住。[句導讀:寫青蛙賣掉泥塘的原因。]

採集蒐集 篇六

（1）它到處（採集）草籽。

（2）他到處（蒐集）證據，證明自己沒有犯罪。

3、用加點的詞語造句。

（1）要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。

要是我也能像他那樣有厲害的功夫就好了。

（2）你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水裏盡情游泳。

站在這裏，我們可以眺望遠處，可以俯視山下。

4、一隻蝸牛爬過來，他看了看泥塘說:“這兒綠草如茵，真美！不過，要是有一條路通到這裏，那就更好了。”

1、教材分析

《青蛙賣泥塘》是一則童話，它講述了一隻青蛙在賣泥塘過程中，聽取別人的意見，不斷改造泥塘，最後使泥塘變成了一個美麗的地方的故事。整篇課文有12個自然段，內容雖然淺顯，但是情節生動，富有童趣。在教學設計中，要力求貼近學生生活實際，利用有趣的故事情境，以學生的主體活動爲中心，注重學生個性化閱讀體驗，使每一位學生都能積極參與教學活動，自主發展，從而提高學生的語文素養。

2、教學精彩片段

師:現在，我們分角色朗讀課文，我們可以想象老牛、野鴨說話時的神態和表情，先討論一下，我們應該怎樣讀出來。

生1:我覺得老牛說這些話的時候，應該是一臉惋惜的表情，因爲老牛雖然喜歡在泥塘裏打滾，但是卻覺得周圍環境不好，所以感到惋惜。生2:我覺得野鴨說這些話的時候，也是一臉惋惜的表情，因爲野鴨覺得泥塘裏的水太少了，所以感到惋惜。

生3:老牛和野鴨都是一樣的心情，不過讀它們的句子的時候，還是有變化的，讀老牛的話的時候，語氣要粗而低沉，讀野鴨的話的時候，語氣要尖而活潑。

師:同學們分角色朗讀時的表情、神態都很到位。說一說，你們是怎樣把握住這些的。

生4:我覺得要想把握住人物的思想感情，就一定要抓住關鍵詞，並且理解關鍵詞。

生5:我覺得光能把握關鍵詞可不全面，還應該揣摩人物說這些話時心裏是怎樣想的，字裏行間流露出來的感情是怎樣的。

生6:把他們說的結合起來就行了。把握人物的時候，要通過關鍵詞來把握人物的思想感情，同時，利用關鍵詞來揣摩人物的內心，朗讀時，再通過重讀、語速的快慢等體現出來。

師:同學們總結得很全面，很到位。希望在今後的學習中，我們能運用進去，讓朗讀充滿感情，充滿魅力。