信息與信息技術教案【多篇】

［教學準備］ 篇一

相關圖片、課件、猜詞遊戲

國小信息技術教案 篇二

教學目的和要求

1、瞭解文件和文件夾的基礎知識；

2、初步認識“資源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

軟盤。

教學過程

一、新課導入

同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡幹什麼？

有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個遊戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找遊戲了。

二、教學新課

（一）介紹文件和文件夾。

電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）

練習：說出下列文件分別是什麼類型文件。

文件名有點像外國人的名字，格式是“名。姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。（結合圖介紹）

《信息與信息技術》教案 篇三

信息技術組備課教案《用計算機處理信息》

【教學目標】

1、知識目標：瞭解計算機處理信息的基本過程；瞭解計算機的輸入和輸出概念；知道不同的軟件可以完成不同的工作。

2、情感目標：激發學生利用計算機處理信息的興趣；體會人類文明。

【教學重難點】

重點：

1、瞭解計算機輸入輸出的方式。

2、讓學生明白不同的軟件可以完成不同的工作。

難點：輸入輸出設備的瞭解。

【教學準備】電腦小報

【課時安排】1課時

【教學流程】

一、複習引新

1、說說利用哪些現代設備或技術能夠既快又方便地處理信息？

2、提題：用計算機處理信息

（利用word製作一份主題爲“北京奧運”的電腦小報）

二、獲取信息

1、我們可以怎麼來獲取有關北京奧運的信息？

2、假如沒有互聯網我們的一些信息是怎麼樣來輸入到計算機的？（針對文字和圖片分別介紹）

3、說說：通過 ，能把 信息輸入計算機。

三、製作小報

1、在我們所學過的軟件當中，你覺得用哪個軟件來製作電腦小報最好？

2、小組討論：在製作小報之前先應該做些什麼準備工作？

3、教師補充並小結：

（1）建立一個文件夾，比如：奧運知識，再在此文件夾裏建立一些分類別的文件夾名。

（2）上網搜索資料，並將收集的資料分類保存到相應的文件夾中。

（3）打開word軟件，選擇教師準備好的`各種小報的版面設計。

（4）將收集到的資料插入到word中，製作成小報。

4、學生製作電腦小報，教師巡視並指導有困難的學生。

四、展示小報作品

1、利用多媒體教學軟件展示部分優秀作品。

2、說說這些作品好在哪裏？

五、課堂小結

我們還可以通過計算機來發布信息，說說你所知道的一些方法？

《信息與信息技術》教案 篇四

[板書設計]:

選中的部分呈現黑色（即高亮狀態）

第4課 製作課程表

試一試：

使用“繪製斜線表頭”的方法制作課程表斜線表頭。

第6課 製作月曆

[課時]:1課時

[教學內容]:在表格中插入圖片及藝術字，用“平均分配各行”的方法調整表格行寬，設置表格邊框

[教學目標]:1、會按照課本的詳細步驟製作月曆

2、通過自主學習及實踐操作，瞭解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；

3、通過自主學習，合作探究，激發學生動手操作的興趣及培養學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。

[教學重、難點]: 調整表格文字的對齊方式，用“平均分配各行”的方法調整表格行寬

[教學準備]:網絡教室、廣播教學系統、教學資源

[教學過程]：

一、導入

師：（出示月曆圖片）這一課，我們要應用學習過的知識和WORD的操作技能，製作出如老師展示的月曆。同學們還可以根據自己的愛好和興趣，設計製作出其他風格的月曆。

二、新授：製作月曆

活動一：設計月曆

師：如剛纔老師所展示的圖形，月曆由插圖、月份和日期三個部分組成，插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中複製。

做一做：製作月曆表格

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作爲小老師檢幫助本組同學完成任務並進行檢查。

活動二：輸入文字和調整表格

做一做

1、在表格中輸入日期

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作爲小老師檢幫助本組同學完成任務並進行檢查。

2、調整表格

師：先示範操作一遍，在操作的過程中強調一些注意事項，對於學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務後讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作爲小老師檢幫助本組同學完成任務並進行檢查。

師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。

3、設置表格邊框

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作爲小老師檢幫助本組同學完成任務並進行檢查。

試一試

如課本37頁圖3所示，分別選擇“方框”、“網格”和“自定義”等選項，設置表格邊框。

第7課 修飾月曆

[課時]:1課時

[教學內容]:在表格中插入圖片、藝術字、設置文字的字體、字形、字號、顏色，修飾文字樣式等

[教學目標]:1、會按照課本的詳細步驟修飾課程表

2、通過自主學習及實踐操作，瞭解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；

3、通過自主學習，合作探究，激發學生動手操作的興趣及培養學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。

[教學重、難點]: 圖片插入並對其進行設置

[教學準備]:網絡教室、深藍易思廣播教學系統

[教學過程]：

一、導入

師：（出示一張月曆）同學們上節課我們學習了製作月曆的一些技巧，但是大家制作出的月曆老師還不夠滿意，太死板枯燥無味。那麼怎樣才能讓我們製作的月曆更生動活潑，更賞心悅目呢？下來就讓我們一起來學習吧。

二、新授：修飾月曆

活動一：

1、根據課本38-40頁的操作步驟，對已完成的月曆進行字體、字號、字色的設置，還可對相應的文字使用文字特效

師：先示範操作一遍，在操作的過程中強調一些注意事項，對於學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務後讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作爲小老師檢幫助本組同學完成任務並進行檢查。

師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。

活動二：

1、在表格中插入圖片和“藝術字”。

師：示範操作。將準備好的圖片插入到表格中對圖片進行大小尺寸的控制。

生：對照課本一步步操作。

師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。

師：示範操作插入“藝術字”。

學會對藝術字的變形控制

試一試：

參照第6課圖1，設置月曆的底紋。

第8課 設計小板報

[課時]:1課時

[教學內容]:瞭解小板報、確定小板報主題並進行版面設計

[教學目標]:1、瞭解小板報的形式、結構。

2、以4人爲一小組確立下節課小板報的主題；

3、通過討論規劃作出版面設計。

[教學重、難點]: 確定小板報主題並進行版面設計

[教學準備]:網絡教室、廣播教學系統

[教學過程]：

一、導入

師：（出示一張已修飾好的小板報）同學們，班級小板報椒宣傳國家大事、介紹班級新人新事、傳播科普知識等等內容的一個 非常重要的窗口。

二、新授：設計小板報

活動一：瞭解小板報

師：將收集的小板報進行展示，激發學生學習熱情，告訴他們小板報的組成及文中細節。並將一些優秀小板報共享供學生瀏覽。只有圖文恰當的結合才能作出一個優秀的板報作品。

活動二：確定小報主題

1、確定主題

2、收集資料

師：講解選擇主題的一些注意事項。

生：學生4人分小組討論後，彙報教師處確定主題進行登記。

師：到同學中去，邊傾聽，邊指導。針對檢查中發現的問題及時糾正指引，幫忙學生確定正確的小報主題。

活動三：版面設計

參照第49頁圖3，進行版面佈局的規劃

試一試：

回家對自己選定的主題進行資源的查找及初步的版面設計。

第9課 製作小板報

[課時]:1課時

[教學內容]:製作一份內容豐富、設計合理的小板報。

[教學目標]:1、頁面的設計

2、加添文字和設置文字格式；

3、藝術字的應用。

4、設置背景

5、表格應用

6、自選圖形應用

7、頁面邊框設置

8、用5

信息與信息技術教案 篇五

【教學內容】

1、常見的電腦病毒

2、電腦病毒的危害

3、電腦病毒發作“症狀”

【教學目標】

1、瞭解什麼是電腦病毒

2、瞭解常見的電腦病毒

3、認識電腦病毒的危害

4、瞭解電腦病毒發作的現象

【教學重難點】

重點：電腦病毒危害

難點：電腦病毒的危害

【教學準備】

多媒體電腦室、有關電腦病毒的漫畫

【課時】1課時

【教學過程】

一、導入

展示有關電腦病毒的漫畫

從上述有關電腦病毒的漫畫中，我們可以看出電腦病毒對電腦系統並不友好。電腦病毒是某些人利用電腦軟件和硬件中一些漏洞和脆弱性，而編制的一組能夠自我複製以達到破壞電腦功能或者破話數據、影響電腦正常運行爲目的的程序代碼。編制電腦 病毒程序是一種違法行爲

二、活動主題：瞭解電腦病毒

1、常見的電腦病毒

電腦病毒種類繁多，還在不斷衍生出千姿百態的變種，破壞性、隱蔽性、傳染性一代比一代強。

宏病毒：是一種寄生在word文檔或模板中的電腦病毒

DIH病毒：是第一個能直接破壞電腦硬件的病毒

蠕蟲病毒：像蟲子一樣能夠大量繁殖，自我複製。

木馬：它通過僞裝文件來吸引用戶下載，進而入侵電腦，竊取電腦中的重要信息，如用戶密碼，甚至遠程操控被入侵的電腦

2、電腦病毒的危害

（1）破壞電腦中的文件

（2）佔用磁盤空間，搶佔系統資源

（3）盜取用戶資料

3、電腦病毒發作”症狀”

電腦病毒具有隱蔽性，電腦感染上病毒後，如果沒有發作，很難被發現。不過，發作時會表現出各種各樣的“症狀”：莫名其妙死機，系統無法啓動，文件打不開，報告內存不足，提示硬盤空間不夠，出現大量來歷不明的文件，啓動時出現黑屏，鍵盤或鼠標無端被鎖死，系統運行速度慢，在屏幕上出現很多英文字母，出現很多對話框？?

瞭解電腦病毒發作的“症狀”有助於我們及時查殺電腦病毒，保護電腦系統安全，

三、作業

1、議一議，電腦沒有聯網就不會感染電腦病毒嗎？

2、以往是否遇到電腦感染病毒的情況，能說說當時電腦出現的“症狀”嗎？你是採取什麼措施進行處理的？

信息與信息技術教案 篇六

【摘要】在新課程改革的理念下，以多媒體、網絡化、智能化爲主要特徵的現代信息技術與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內容、課程實施以及課程資源產生深刻的影響，將引領教學方式和學習方式的變革。

【關鍵詞】整合；信息技術；物理課程

隨着新一輪基礎教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎教育的課堂中，其中重要的一條就是關於信息技術與課程整合的問題。信息技術與課程整合，是高效率，高速度實現課改目標的有效手段，它是指將信息技術融入到學科課程的有機整體中，成爲課程的組成部分，從而使各種教學資源、各個教學要素和教學環節，經過整理、組合，相互融合，達到整體優化，以高效達成課程目標。

一、利用信息技術，演示物理學中奇特現象，提高學生的科學素養

教學情境的創設是課堂教學中重要環節，讓學生更真切的瞭解物理現象，能夠加深學生對知識的理解，提高學生的科學素養。

豐富多彩、生動有趣的物理現象是八年級物理教學的主要內容，也是培養學生對物理學持久興趣的主要教學內容，很多奇特的物理現象，如“冰凍狀態小金魚的復活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個實驗”，“周遊世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學的物理學實驗室根本無法完成，培養學生科學素養的目標就會落不實處。教學中通過多媒體技術模擬實驗的輔助， 模擬一些重要的，在現實實驗環境下難以完成的一些物理實驗，能夠再現科學的真實性，以達到激發學生學習興趣，培養學生科學素養的目的。

在教學過程中，有機的利用信息技術手段，將學生日常生活中難得一見的物理現象演示出來，能夠開括學生視野，提高學生的認知，激發學生學習物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現象演示，更好地是實現了學生對知識的昇華，通過理論與實踐的結合，能夠更直接地培養他們對科學的探究意識。

二、藉助於網絡技術，發揮學生自主探究性實驗作用

新課程的理念中，注重對學生的自主探究性培養，讓學生利用現有的實驗條件體驗科學探究，親歷“科學家發現真理”的過程，並且把“過程與方法”作爲物理教學的一個重要內容，以更好地培養學生的科學素養。

傳統實驗中，因客觀性原因，物理實驗室中一方面由於諸多實驗室規章制度對學生操作諸多限制，怕發生意外和造成實驗儀器的損失；另一方面由於實驗環境和實驗條件的限制，實驗結果往往和物理理論不相符，甚至出現試驗數據相反的情況，綜其結果，限制了學生學習主動性的發揮，縮小了學生實驗中發現問題的層面，使學生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。

藉助於網絡技術，利用多媒體軟件教學，讓學生在網絡環境下進行虛擬實驗室操作，則爲解決這一難題提供了新的思路。傳統電學實驗課時，通常會告訴學生，電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，並且很多實驗限制學生自己操作，這些規定無形中扼殺了學生的創造性思維的培養，不利於學生科學素養的發展。在網絡環境下，倡導學生自主探討性實驗，既可保護儀器又能激發學生的自主學習的興趣，培養學生的創新能力，並能把很多傳統實驗做不到的效果一一再現。網絡虛擬實驗室爲學生提供了全新全方位的開放性操作環境，使學生在課堂上實現了虛擬世界的真實體驗。

信息技術與物理實驗教學整合，能夠培養學生自主模擬實驗、觀察實驗，並歸納、總結，抽象成所需知識的能力，從而學會自主學習，使學生主動地獲取物理知識，提高對問題的發現創新能力，培養他們建立正確的科學世界觀。

三、利用網絡教學資源，實現物理教學互動，擴大教師學生探究知識的層面

信息網絡時代，網絡提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網絡資源的開發和利用已逐漸成爲一個現代教育工作者必備素質。網絡資源具有信息量大、更新快、易互動、針對性強等特點，通過這種交流共享，可以實現知識信息的最優化，從而開拓學生的視野，優化課堂教學，提高教學效率。

物理課堂教學中，利用網絡技術，進行物理實驗與網絡整合的探究模式，在學生實驗探囊取物研究的基礎上，教師可以自己創建網頁，將有針對性的教學內容和知識的延伸拓展整合到網頁上，通過教師對知識的分析、加工、整合，使教學內容變得更易於接受、興趣性強、有利於發揮學生創造性思維，通過理論與社會現實的結合，讓學生提出自己的建解，從而檢查學習效果，又能讓學生關注社會上的一些實際問題，並提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念落到實處。提升了物理課堂學習的品味。讓學生在生動、形象的環境中進行學習， 能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學效果。

網絡技術與物理學科的整合，不但深化了物理學科教學、加大了學科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學效率。

四、挖掘信息技術潛在優勢，優化課堂教學

（一）瞭解物理學科發展時事形勢、把握教學動態：

我們通過Internet在官方權威網站上查看有關物理髮展動態，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學科教學時作出及時調整。物理作爲一門理科學科，大量的習題是必要的，但訂購的習題集往往又存在着題型偏舊、信息過時的缺點，這對於學生習題更新、掌握會考的習題形勢是不利的。爲了克服這一缺點，我們可以充分利用Internet這一信息資源，從網絡欄目和其他一些重點中學網站試題庫上下載最新的試卷、蒐集物理相關試題，用來給學生作爲測試題和平時練習。實際情況證明：這些題目題型新穎、信息準確，對於啓發學生的思維，開闊學生的視野有着很大的幫助。

（二）增進學習交流、提高教學水平

網絡的交互性給物理教師互相學習交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關專家進行交流，學習前沿的理論知識，獲取名教師的經典教案；另一方面還可以參與網上的教師繼續教育和參與一系列教育門戶網站的教育論壇，我們可以與重點學校的名師專家探討物理教育應培養怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學中遇到的問題以及對物理教學改革的看法，通過網上學習交流，實現資源共享，達到提高教學水平的目的。

五、總結

隨着信息技術的發展，將信息技術引進教育領域將給學生、教師、學校帶來一個新的教學模式和新的契機。通過信息技術與物理課程教學的整合，激發了學生對物理學科的學習興趣，課堂上參與意識增強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實驗教學，學生的實驗理解能力、動手能力均取得了長足的進步。但欣喜之餘，我們也應該注意到不能迷信信息技術，不能將過去的“人灌”改爲“電灌”， 不能將計算機模擬代替學生的自主實驗，將學生的學習過程，思考、獲得知識的過程完全用課件來代替，必須能夠科學合理的安排。只有充分考慮到信息技術和物理學的學科特點，才能夠將信息技術與物理課堂教學真正實現整合，才能切實提高學生的課堂效率。

信息與信息技術教案 篇七

教學目標：

1.知識目標：瞭解和使用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備及其基本知識。

2.能力目標：能利用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備採集所需的素材；能綜合運用PowerPoint製作一份畢業留念冊；培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

3.情感目標：在信息技術課堂教學目標中結合理想教育，整合德育的教學目標，以激發學生珍惜友情的情感，培養學生建立良好人際關係的能力。

教學重點：

畢業留念冊的構思、創意。

教學難點：

畢業留念冊所需素材的收集和整理。

課時安排：

2課時。

課前準備：

準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業留念冊的範例；網上鄰居的正常使用。

教材分析：

本課的主要任務是通過利用所學的信息技術本領，用PowerPoint製作一份具有獨特風格的畢業留念冊。培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

以製作“畢業留念冊”爲中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視體現學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索，並交流探索成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發揮小組長的領導才能。

教師要提供2-3個做好的範例，最好是風格不一致的。讓學生心裏大致有個數，但又要激發學生的興趣，讓學生萌發想做得更好的願望。

教學建議：

1.激趣導入。

讓學生欣賞一些畢業留念冊，引入製作畢業留念冊的課題，也可以說說電子畢業留念冊與傳統留念冊相比，突顯的優勢和不足，以激發學生的興趣和靈感。因爲製作畢業留念冊非常關鍵的一個因素就是創意。

2.策劃畢業留念冊。

要讓學生知道做什麼事都要先思考，要有計劃。在構思畢業留念冊時，可以讓學生分組進行討論，如在畢業紀念冊裏可以放一些什麼內容，怎樣進行分工，運用什麼工具進行製作等。

3.資料的採集與分類整理。

可以根據學校的實際情況，進行處理。可以讓學生把自己最滿意的`一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數碼相機的話，可以在校園裏選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。並把這些資料進行分類存放，以便於使用。

4.製作畢業留念冊。

首先，每位同學完成自己的個人檔案，並以自己的名字作爲文件名存放到教師機的共享文件夾裏。然後，製作畢業留念冊的封面，把其他同學的個人檔案從教師機上覆制到自己機上，利用超級鏈接進行合成。最後，大家一起欣賞畢業留念冊，並提出修改意見。

《信息與信息技術》教案 篇八

教學目標：

1、會啓動資源管理器

2、瞭解資源管理器的窗口界面

3、理解文件的樹狀結構

4、+和-按鈕的使用

教學重點：

1、理解文件的樹狀結構

2、+和-按鈕的使用

教學難點：

理解文件的樹狀結構

教學方法：

1、任務驅動式教學法多媒體網絡教室

2、精講多練難點分散

教學過程：

一、組織教學

所有同學均登陸網絡。

二、出示目標

1、會啓動資源管理器

2、資源管理器的窗口界面。

3、理解文件的樹狀結構

4、+和-按鈕的使用

三、達標導學

1、複習引新

上節課我們學習了windows98的基本操作，通過前面的學習我們知道，可以通過“我的電腦”窗口來瀏覽和管理計算機資源。

文件夾與文件圖標的區別：

通過打開C:/ata/seue01/system路徑下的文件及文件夾，講解文件夾與文件圖標的不同。

文件夾由黃色的帶有公文包樣式的圖標所表示；而文件的圖標則各種各樣。

2、導入

除了用“我的電腦”窗口瀏覽和管理計算機資源外，我們還可以用“資源管理器”窗口，這節課我們就學習這方面的內容。

3、導學及新知

（1）“資源管理器”的打開

指導並演示：

A．“開始”——>“程序”——>“資源管理器”

B．右擊“我的電腦”——>“資源管理器”

C．右擊“開始”按鈕——>“資源管理器”

任務一：

打開“資源管理器”並熟練使用三種打開的方法。

（2）“資源管理器”的窗口界面

我們剛纔打開了三個“資源管理器”的窗口，現在我們要關掉它們，用鼠標左鍵單擊標題欄右側的關閉按鈕。

“windows98資源管理器”窗口的組成：

I．標題欄

II．菜單欄

III．工具欄

IV．地址欄

V．文件夾窗口

VI．文件夾內容窗口

VII．狀態欄

資源管理器明顯地將窗口分成兩個部分：

左邊以層次結構的方式列出電腦中的所有資源，叫文件夾窗口。

右邊是左邊所選中的文件夾中的文件和文件夾，叫文件窗口。

地址欄顯示當前打開的文件夾的路徑。

教師演示：

打開資源管理器，單擊左邊的文件夾，可以在右邊看到該文件夾的內容。

（3）文件夾的樹形結構以及+和-按鈕的使用

教師演示：

在資源管理器中查找：c:/ata/seue01/system文件夾中的文件。

左邊窗口中圖標和連線所顯示的就是“文件夾樹”。

如果磁盤或文件夾前面出現了“+”號：表示該文件夾含有下一層文件夾（子文件夾），單擊“+”則在側窗口中展開子文件夾，同時“+”變成了“-”。

如果磁盤或文件夾圖標前出現了“-”號；表示子文件夾已顯示，單擊“-”摺疊子文件夾，同時“-”又變成“+”。

如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾。

4、選擇當前驅動器和文件夾：

（1）單擊選擇文件夾：在文件夾窗口單擊某一個驅動器或文件夾，使之變藍或高亮度顯示。同時右側的文件窗口中將顯示當前驅動器或文件夾下的全部子文件夾及文件。

（2）雙擊展開/摺疊文件夾：文件夾前帶“+”標示的，雙擊該文件夾，可顯示下級子文件夾。文件夾前帶減號標示的雙擊該文件夾，可重新隱藏顯示出來的子文件夾。

四、小結：

1、打開資源管理器

2、資源管理器界面

3、“+”及“-”按鈕