信息技術課教案【多篇】

信息技術課教案 篇一

課時安排：

1課時

設計思想：

經過三年級上期對鍵盤的學習，同學們已經能比較熟練地輸入字母和各種符號了。所以本課的學習對他們來說是比較簡單的，是對以前的一個綜合應用與訓練過程。教學時可採用自學指導法，把學習的主動權交給學生，大膽進行操作，享受成功的喜悅，提高學習的興趣，並達到進一步的提高能力的目的。

教學目標：

1、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首古詩；

2、過程與方法：通過創設情景，激趣方法，讓學生自主操作；

3、情感、態度：讓學生在愉快中學習，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想；

教學重點：

啓發學生運用所學知識解決實際問題，培養信息“工具”性意識；

教學難點：

鍵盤輸入的綜合應用，注意指法正確。

教學準備：

課件、廣播教學

教學過程：

創設情景，感受氛圍

師：同學們請看屏幕！CAI(出示《春曉》視頻——詩人“孟浩然”——古詩朗誦)

師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！談話：這學期我們學會了用計算機畫畫。計算機不僅能畫畫，還可以用計算機寫作文、記日記，給遠方的朋友寫信。今天我們一起來學習怎樣用拼音在計算機上寫出漢字。

一、打開“寫字板”

像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字信息的軟件。

1、操作：現在老師說，同學們操作打開“寫字板”程序：“開始”——“程序”——“附件”——“寫字板”

請仔細觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖11—1記住窗口各部分的名稱

圖11—1“寫字板”窗口

2、請用鼠標探測一下工具欄、格式欄上的。按扭。當你的鼠標箭頭指向某個按鈕時，在鼠標箭頭的下方會出現按鈕的名稱，同時在狀態欄上將會看到對應按鈕的功能說明。

3、你能用鼠標探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。

二、轉換輸入法

寫漢字必須使用漢字輸入法。適合國小生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。

單擊任務欄上的輸入法按鈕，便能看到如圖11—2所示的輸入法菜單，從中可以選擇你需要的輸入法。

圖11—2輸入法

觀察：你的`電腦裏有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。

1、單擊任務欄右端的輸入法按鈕

2、在輸入法菜單中選擇

此時屏幕上顯示

(輸入法提示)，表示已切換到“智能ABC輸入法”。

3、在輸入法選擇菜單中單擊選擇“”即可切換到“英語輸入法”。

三、用拼音寫漢字

師：誰會用拼音寫漢字？來爲同學示範寫一句“春眠不覺曉”。

提示：要求指法正確。

觀察一：

1、抽一學生操作，其餘同學仔細觀察：

(廣播教學)剛纔這位同學是怎樣寫出漢字的？

對了，先寫聲母，再寫韻母，然後呢？(操作的同學作答)

小結：我們用電腦寫字的時候，要先寫聲母，再寫韻母，然後按下空格鍵。

同時教師介紹：光標、輸入條和文字待選框。

圖11—3用拼音輸入漢字

2、提示注意同學是怎樣輸入“曉”的。

觀察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出現在寫字板上的？

試一試：

1、當光標位於“曉”字之後，敲一下回車鍵，觀察光標的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什麼作用。

2、同學們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。

注意：遇到問題可以找同學幫助，也可以看書上的48頁的小知識，也可以向老師請教。

3、你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？

今天我們學習了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？

操作：寫一首自己喜歡的古詩。

生：操作(師巡視指導)……

練一練：

輸入完成後將文件命名爲“古詩欣賞”並保存在自己的文件夾中。

信息技術課程教案 篇二

教學目的和要求

1、掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形

2、學會選擇及改變線寬。

教學重點：

曲線畫圖工具的使用方法。

教學難點：

能用鼠標器進行熟練地畫圖方法

教學準備：

計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程

一、新課導入

引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。

二、新課教學

1、教學畫直線和任意曲線

（1）教學畫直線

下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然後在畫圖區選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。於是一條直線就畫出來了。

用畫直線

（2）教學畫曲線

下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然後在畫圖區選擇一點並按下左鍵，作爲曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由於用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。

用畫任意曲線。

（3）教學畫曲線

單擊後先在畫圖區內按下照畫直線的方法畫出一條直線，然後，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，

調整曲線的形狀，直到滿意爲上止。

2、教師示範畫線，利用工具箱中的`畫線工具畫出下面的圖形。

（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態選擇器中出現瞭如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。

（2）請你分別選擇工具箱狀態選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。並想一想，這些線條有什麼作用？

3、練一練，用工具畫出下面的圖形。

信息技術課教案 篇三

一、教學目標

1．瞭解媒體、多媒體的概念。

2．瞭解多媒體計算機的組成及其應用領域。

3．學會設計多媒體作品創作方案。

二、教學重、難點

重點：瞭解多媒體、多媒體計算機和多媒體作品。難點：設計多媒體作品的創作方案。

三、教學準備

接入因特網的多媒體計算機教室。四：教學過程

（一）引入情境

信息技術發展飛速，我們在家裏看電視時既可以看到生動的畫面，還可以聽見有趣的聲音；在電影院我們可以看到感人的電影，其實這些就是我們平常所說的多媒體。大家知道什麼是多媒體嗎？能舉出幾個例子出來嗎？

1．學生相互討論。

2．回答問題。

引導學生對多媒體進行了解。

課堂學習

（一）感受多媒體

我們一起來了解一下比較常見的媒體。

1．文本是十分常見的媒體，它不僅可以準確地描述信息內容，還可以給讀者帶來豐富的想象；展示文本，並問：同學們從這些文字中可以聯想到什麼？

2．圖片能夠直觀地呈現信息，讓瀏覽者一目瞭然；展示圖片。

3．向學生展示聲音媒體。

4．展示動畫和視頻媒體。

5．認真聽教師講解，做好筆記。

6．瀏覽教師展示的媒體素材，思考問題。

7．相互交流討論，回答教師的提問。

向學生展示豐富的媒體素材，讓學生學習知識的同時也提高學生的學習積極性。

（二）多媒體計算機

1．多媒體計算機是指具有多媒體功能的計算機。它是在個人計算機的基礎上添加一些硬件和相應軟件組成。

2．多媒體計算機廣泛應用於學校教育、公共信息諮詢、商業廣告和家庭生活與娛樂等領域；向學生展示畫面。

3．同學們，我們一起來了解一下多媒體計算機在生活中有哪些應用吧。

4．認真聽取教師的講解。

5．思考問題，也可以提問。

6．觀看教師放映的畫面。

7．小組交流討論。

讓學生了解多媒體計算機及其應用。啓發學生的思維能力，培養學生的小組協作學習的能力。

（三）多媒體作品

同學們，你們知道多媒體作品是怎樣製作出來的嗎？製作多媒體作品需要經過哪些流程呢？

1．在製作多媒體作品前首先要在調查研究的基礎上，確定作品的主題內容和思想，然後對多媒體作品進行規劃設計，接着蒐集素材，加工合成，最後將作品發佈出去。

2．下面大家根據我剛纔所講的來設計一個作品創作方案吧。（以上三個部分可以結合“學樂園”中的“課堂講解”進行講解。）

3．認真思考問題，回答問題。

4．聽教師講解，做好筆記。

5．動手操作，設計方案。

參照“學樂園”中的“課堂活動”，組織學生設計一個多媒體作品創作方案。

獨自完成活動任務，討論並解決遇到的問題。

讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。

請大家思考多媒體計算機對我們的學習有哪些幫助？

相互討論，回答問題。

激發學生的學習興趣。

多媒體作品創作方案。

課外探索。

培養學生創造性的解決問題的能力。

認識我們周圍的多媒體

教學目的

(1)瞭解什麼是信息。

(2)瞭解哪些是信息處理的工具。課時安排1課時。教學重點與難點

重點：哪些是信息、信息處理工具。教學過程

一、導入

現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什麼特徵？學生討論回答(老師的髮型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特徵)。同學們看着老師就能獲得這麼多的關於老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落裏。那麼，信息究竟是個什麼呢？這就是我們今天要學習的內容。(板書課題：第1課信息和信息處理工具)

二、新授

1．身邊的信息

每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的'書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉信息的例子)。

一個人的表情，可以傳遞內心的喜怒哀樂；電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞着是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞着各種信息。(列舉信息傳遞的例子)師：我們生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。

2．信息與人類

信息就在我們的身邊，我們的生活已經離不開信息。信息已經是一種對人類有用的資源，人類充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據對食物營養成分的信息和人體對人體需要營養信息的分析確定飲食結構；根據對氣象雲圖的分析來預測未來的天氣情況；根據對學校同學愛好信息的收集整理確定學校應該開設什麼樣的興趣小組；根據對班上同學的期會考試試卷的信息進行收集整理確定因該在什麼類型題目上應該重點複習(學生舉例)可見信息對我們的生活是多麼的重要，學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息，已經成爲現代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應今天這樣的生活。

3．信息處理人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以藉助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界？

課後反思：