數學教學經驗交流材料(精選多篇)

第一篇：數學教學經驗交流材料

各位領導、各位老師：

下午好！

我首先感謝學校給我這次交流學習的機會，學校讓我說說自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這裏與各位老師共勉。

一、上課。

首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練爲主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做好以下方面：

第一，開門見山進行新課的教學。大多數教師喜歡通過複習引入新課，但這並不是最好的辦法。如果複習內容不能爲新課做好鋪墊，我認爲最好省略複習這個環節。大家都知道，國小生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們爲什麼要把最寶貴的時間白白浪費呢？

第二，精心設計練習題。

要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。同時練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經常練習，練後，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。

二、作業。

課堂作業大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的，無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所願，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閱家庭作業，如果有錯，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業，第二天要抽時間補。家庭作業的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業，他們就會偷懶，作業的質量就會很差，如果每天都批，作業質量就會完全不同。

三、複習。

1、複習要有計劃，有目的。

無論是平時複習，還是終考前的複習，教師必須制定一個詳細的複習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。

2、複習時要因材施教，進行分層教學。

在新授時，分層施教好像不容易操作，但複習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反覆練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟着教師練習一些有難度的題，這樣可以有助於優生思維的拓展。

3、練習題要充分使用。

複習時，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時間長一些，選擇合適的時間反覆練習。

4、計算練習要持之以恆。

計算是幫助人們解決問題的工具，是國小生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恆，聚沙成塔。爲了提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發現錯誤，及時糾正。

四、做好家訪工作，爭取家長配合。

對於學生的教育問題，靠教師單方面的努力是不夠的。這學期我比以往每學期都更注重家訪，像一些比較差的學生，我和其他任課教師經常利用週末、下午放學後的時間去家訪，從家長那裏瞭解他們在家的思想、學習、生活狀況，對於出現的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。通過一段時間的努力，部分學生已經徹底改掉了不做作業的壞習慣。

一份耕耘，一份收穫。良好的成績將爲我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。

第二篇：數學教學經驗交流材料

數學教學經驗交流材料

我是一名毛堌堆鄉白臘園國小數學教師，現在將我參加工作以來的教學心得和感觸和大家進行交流。

一、瞭解學生、因材施教。

我們需要了解學生在性格特徵、知識水平、基礎能力、學習狀況等方面的差異，在課堂和平時訓練中有的放矢、因材施教。通過幾年多來和孩子們的接觸，感到大部分學生計算能力較低、解答問題思路不是特別明瞭、大部分學生理解能力差，因此在本學期的數學課堂和平時的訓練中我就有意識的培養學生認真思考、靜心解決問題的良好習慣，同時注重學生的計算能力。這也是爲我們後面的教學，特別是爲六年級的總複習打基礎。

二、深挖教材，把課本由薄變厚。

我們現在使用的是人教版數學教材，這套教材看似簡單，實則知識涵蓋面廣，考察知識點較多，更加註重學生對知識解答的過程和方法。因此我們在備課前一定要深挖教材。比如，在教學《百分數的應用題》這一章，課本只有四小節的教學內容，但實際我們教學時會發現這部分知識點多，如果要概括的話，可分爲七大類的應用題，而且每個知識點都是學生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處。所以，爲了後期的總複習收到更加好的效果，在現在的課堂教學中一定要深入挖掘我們教材的內容。

三、優化教學，注重質量。

在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學實效。我認爲數學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數學的方法和過程也是課堂教學的重點，以此拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數學的過程中體會數學帶來的快樂，培養學生學習數學的濃厚興趣，從而提高數學課堂教學質量。特別是到了第二學期，老師繁忙，學生學習任務量大，壓力重，高強度、高壓力的課堂教學實際得不到多大的實效，相反，輕鬆的課堂，和諧的、朋友似的師生關係教學效果更勝一籌。、

四、課後作業少而精。

繁重的課後作業只會累積學生對數學的厭惡，他們會認爲數學就是沒完沒了的做，因此適得其反。少而精的課後作業，既能體現課堂教學的重點，又幫很大一部分學生減輕了他們的作業負擔，讓他們在輕鬆中學數學，在快樂中感受數學。

五、分層教學、加強輔導。

十根手指都有長有短，更何況是來自各個家庭性格迥異的學生。他們在學習能力、方法和態度上都有所不同。爲了提高整體班級的數學水平，課後就需要對學生進行分層輔導，以滿足不同學生的需求。特別是對於差生，我們更應該在課後幫助他們克服學習上的困難，幫助他們樹立學習的信心。只有當轉差工作正真得到實效時，我們整個班級體的數學水平、數學成績纔會得到很大的提升。

六、狠抓班風、培養學風。

良好的班風和學風能爲學生整體學習水平的提高營造適宜的氛圍。學生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應該注重學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學生學習數學的效果。所以，當我們在整個班級中形成良好的班風、學風 ，引導班集體朝着良好的狀態發展，數學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。

總而言之，我認爲我們的數學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發展，既提高學生的數學素養，保證學生在國小畢業考試中取得更加優異的成績，還確保了學校在升學考試中數學成績的整體提高。

第三篇：數學教學經驗交流材料

數學教學經驗交流材料

如常提高數學教學質量

各位領導、各位同仁，大家好！我今天發言的題目是《如何提高數學教學質量》。很榮幸有這樣的機會和各位一起交流和學習，這次活動對於我以後的工作是一次鞭策和鼓勵。回顧本期工作，我思緒萬千，如何提高教學質量，離不開教學，以下是我在教育教學中的一些做法：

一、研讀教材

認真備課，不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。 二、培養學生良好的學習習慣

1.課前要預習。在每節新課之前，要做到先預習，對本節學習內容有個整體的感知。每節內容後面的練習自己可以先做一做。每章新內容學完後，我們要按照課本內容，從易到難，一步一步地把學過的知識進行比較複習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，以形成對知識的整體認識。

2. 上課要聽記練三者相結合。上課要認真聽講，把預習中存在的問題放在課堂上做重聽，必要時還需要做好筆記，並通過一些練習題加以鞏固。

3.作業要認真完成。學生作業一定要養成獨立思考的習慣，堅決反對盲目抄作業的行爲。對於一些思考面和問題切入點比較寬的題目，強調小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯想和啓發。同時，還應多樹立數學解題思想：如，方程的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。

三、抓好課堂教學

1、上課要講求實效性

現在，每週只有五節數學課，課越少，每節課的教學質量越要有好的效果，首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓練爲主。讓學生多動腦，勤動筆。有句話說得好：“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習目的，教師必須把握好上課前的20分鐘，因爲這一時段是國小生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習要適量，確保學生能完成。練後，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。

2、讓學生動手操作，啓發提問

實踐活動是學生形成問題的基礎和源泉。學生通過實踐活動，可以從中受到一定的啓發而提出問題，比如在講：“角的初步認識時”，課堂上組織學生用兩根硬紙條和一枚圖釘做成一個角的模型，並用手轉動角的一條邊，這樣學生可以直觀地認識和掌握銳角、直角、鈍角的概念，當兩條邊重合時是什麼角，等一些有意義的問題，爲以後繼續學習角的知識打下良好的基礎。

四、加強練習和鞏固

1、找些適當的練習題。我每教一個學期，都會準備幾本參考書用來自己教學上的借鑑和參與，在這些書中找出一些適當的練習題，讓學生完成，通過多練一些基礎性的題目，積累下了較爲紮實的基礎。

2、拓寬學生的知識面。在課後時間，找些數學相關材料讓學生看，以增加學生的知識面，並通過現實生活生產中的應用數學的實例，讓學生體會學習的必要性。另外常找些開放性，新穎的題目給學生探索，這些題目不是所有的學生都能做好的，應以多鼓勵爲主，做得好就表揚，做得不好的也沒有關係，慢慢來，培養興趣爲主。

3、作業做到面批、面改

本班學生人數少，每次做完作業後，當面批閱，遇到錯題，及時講解，並舉一反三，讓學生真正掌握，會做，做到當堂知識當堂消化。

4、做好單元過關

每次單元測試後，要認真分析試卷，找出做的好的方面及時表揚；共同存在的問題精講多練，在以後的作業中多出這類題，讓每位學生學會爲止；少數存在的問題個別輔導，找出錯誤原因，直到弄懂學會爲止，爭取在下一次遇到這類題，不會犯同樣的錯誤，全部做對。

五、做好差生轉化工作

偏愛後進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同適度的進步與提高。愛好學生並不難，愛有問題的學生那纔是真愛。因此，要捨得在後進生上多做文章。每個後進生的背後都有許多感人的閃光的事蹟，要耐心幫助他們。從點滴入手，除了與其談心，有優點及時表揚，增強其自信心以外，每天我都要抽出課餘時間進行個別輔導。如五年級的冀斌同學，頭腦靈活，就是懶，根據其特點，通過輔導在短短一年由原來的五十多分前進到這次的89分。三年級的白飛燕同學，父母在外打工，家裏只有爺爺、奶奶和弟弟，老人既要照顧小孩，又要忙地裏，飛燕學習無人輔導，我剛接時數學考了30分，反應遲鈍且不愛學，我對其單獨輔導，剛開始，講一些簡單的計算題，做對及時表揚，慢慢地做對題越來越多，她就有了興趣，我就由易而難輔導，並讓優等生幫助她，慢慢地這個學期有了明顯的進步，這次考試竟考了67分。

回首我十二年的教學工作，我覺得最重要的就是勤奮敬業，踏實工作，快樂學習，學以致用，雖然取得了一些成績，但離一些優秀教師還相差很遠，我還要不斷努力，繼續提高，爭取在下次考試中取得更好的成績。

以上只是我個人的一些做法，不對的地方還請各老師指正，謝謝！

第四篇：數學教學經驗交流材料

各位領導、各位老師：

晚上好！首先很感謝學校給我這次交流學習的機會。其實，教學經驗談不上，只是在這裏跟大家談一下自己在平時工作中的一點感受。 首先，我談一下學生存在問題：

1、數學基礎很差，基本運算能力極差；

2、學習習慣很差，課堂上做小動作，講小話，不認真聽課。

3、有個別學生學習態度極差，不思進取，一部分學生作業、練習以抄襲他人爲主。甚至有個別學生不僅不學，還以與老師作對爲樂。 根據學生存在的問題，在平時教育教學中我主要做到以下幾點：

一、 把45分鐘的課堂作爲提高成績的主陣地

1、做好課前準備活動，鑽研教材，深入挖掘考點，精心設計課堂練習、課後作業，以及教學環節。在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學。

2、上好每一節課。

首先，上課時要懷着愉快的心情面對學生、面對課堂。

其次，在課堂上以訓練爲主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。否則，老師講得再好，學生在課堂上沒有充分的練習，那也只能取得事倍功半的效果。對這一點，我深有體會。我們的學生基礎比較薄弱，所以我上課就講得很詳細，要保證大部分學生在課堂上聽得明白，同時每節課都保證給他們充足的時間練習。

3、 注重課堂評價，多表揚學生，關注全體學生。容易的題目多 - 1 -

叫中下層學生回答，我們簡單的一句“不錯”、“很好”對中下層學生也許會起到很大的促進作用。同時要特別注意培養那些內向、膽小的學生的自信心。在我們的學生中有一些學生，他們的成績一般、上課認真聽講、也按時完成作業，但上課回答問題時，聲音很小，或從不主動回答問題。這樣的學生其實是有很大潛力的，只要我們老師抓住機會，適時表揚，他們的成績肯定會有一個飛躍。

4、抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果。在講課過程中，要隨時提醒那些思想開小差、做小動作、講小話的學生注意聽講。只有做到教管並重纔能有效地提高課堂質量。

二、強化作業抓好課後輔導工作

練習是掌握和鞏固知識的必要途徑。要掌握和鞏固知(本站)識，必須靠練習，怎樣練習才更能有效呢？我主要做到了以下幾點：

1、 作業、練習要有目的性，針對性，同時做到緊貼考點，明確這個題爲什麼要練，不盲目練，以免加大學生課業負擔。練後，做到及時批改或檢查，這樣才能發現問題。

2、要保證練習時間，可利用自習輔導時間讓學生儘量在適當的時間內完成適量的練習，在學生練習的同時，巡迴檢查及時發現練習中存在的問題，並做到一對一地進行及時更正，這樣學生就掌握了所學內容。這樣既完成了教學任務，又保障了做作業、練習的質量，更主要的是能當面批改作業。使個性化的問題都得以糾正，就是學習困難的學生得到了足夠的單獨輔導時間。

3、對於學習成績較差的學生實行勤查、多問等方式鞏固基礎知識。關注臨界生的學習，對臨界生的學習多檢查，以提高臨界生的學習成績。

三、注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心。

第五篇：2014年六年級數學教學經驗交流材料.

六年級數學教學經驗交流材料

各位領導，老師：

大家好！

我首先感謝領導給我這次和各位老師一起交流和學習的機會，讓我說說自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，在這裏與各位老師共同探討。

一、建立良好的班風、學風每逢畢業班，由於他們在學習能力、方法、態度、等方面都有所不同，爲了提高班級的整體水平，除了千方百計地培養他們的學習興趣，讓他們感受數學的樂趣和價值外，還應在紀律、班風、學風方面下功夫，一到後期，學生的思想變化比較大，有厭學心理。比如：部分優生認爲老師所複習的都是學過的，一點味道都沒有，容易分散注意力；而後進生由於基礎較差，思維能力跟不上，可能每複習一個知識點所涉及到的相關知識無法聯繫起來，而且，在歸類複習時，可能一節課複習的知識是平時一個單元的這樣多，他們無法吸收導致無心參與學習。爲此，必須注重班風、學風，狠抓紀律，爭取全員參與。這樣才能保證畢業考試取得理想的成績 大家都知道 嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生的學習的保證。良好的班風和學風能爲學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處於告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段教師更應注意學生的心理變化，學生細微的心理變化影響學生

學習數學的效果。針對這些情況，我經常對學生進行思想教育，使他們懂得社會的發展需要各種各樣的人才，並不斷的激勵、幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣、最後衝刺，引導學生朝着良好的狀態發展。畢業班同學生活緊張，學習繁忙，我鼓勵他們積極參加學校組織的各項活動、在活動中培養能力，鍛鍊自己，在一個舒暢的生活環境和良好的學習氛圍中，有張有弛，勞逸結合的學習。

二、課堂教學

大家都知道教學有法，但無定法，貴在得法。數學課教師要正確處理好講與練的關係。原則上是學生能講的教師不講，學生能做的教師不講；需要教師引導的，教師要站出來引導。上課時教師要把難點講清講透。其次，在課堂上以訓練爲主，把學生放在主動的位置上，讓學生多動腦，勤動筆，圍繞重點進行練習。練習時，教師一定要巡視並給予必要的指導。

老師的教法制約學生的學法，而且給課堂教學效率帶來直接的影響。因此，在課堂教學中首先要做到的是，必須先了解學生已有的知識基礎和生活經驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性。然後在課堂上我一般以訓練爲主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得非常好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。事實上國小生注意力集中的時間是很有限，所以上課的前我們應該抓緊學生獲取知識的最佳時機，把新知識講清楚然後圍繞新知識練習，我一般是在新課探究時基本上開門見山的，然後出示一些精心篩選的與新授內容緊密相關的練

習，讓學生進行練習，達到講練結合、學以致用的效果。因爲我覺得數學還是應該多練，同一個知識點應該要舉一反三，讓學生熟記不同知識點用不同解決方法。在課堂教學中，還有一點應該注意的是講重點和難點；講一些易錯、易漏、易混的知識點。因爲六年級的學生一般自學能力比較強，在課本的基礎上，指導自學能力強的學生制定自學計劃，並付諸實施。但同時又要避免“大撒手”，做到教師跟得緊，指導要恰當。

2、注重口語評價，激發學習熱情。

教師對學生課堂學習行爲中的評價對學生的學習效果以致一生的發展至關重要。評價的形式多種多樣，教師的一個眼神，一個手勢??都是對學生行爲的評價，但在課堂教學中使用率最高、最直接的無疑是口語評價。因此，課堂上我對學生進行口語評價時，特別注意了用語符合國小生的特點和心理需求，採用激勵性的語言，不講大道理，並且及時捕捉評價的最佳時機，不失時機地抓住每一位學生的長處，及時給予鼓勵。

3、做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規範做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。

三、抓“學困生”的轉化工作 俗話說的好：“親其師而信其道。”首先我尊重、信任每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是學困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氣氛；要及時幫助他們彌補數學知識上的缺陷，使他們有了對學習數學的勝任感，才能產生學

習數學的興趣。其次，要善於發現學生的點滴進步，善於用親切的眼神、細微的動作，和藹的態度、熱情的讚語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，培養學習數學的自信心。

“學困生”是我們最頭疼的問題，我想了一些具體辦法：（1）教學中針對學生的不同情況，突出重點，突破難點。給學困生多給一些練習的機會，真正的達到學以致用的效果。（2）同時在班上組織一幫一，一拉一活動（每位中等生和學困生都有一位優秀生幫扶），教育學生合作學習的意義，是成績好的學生和成績差的學生共同進步。

四、複習。 （1）、複習要有計劃，有目的。 無論是平時複習，還是期末前的複習，我都先制定一個詳細的複習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，複習工作就會事半功倍的效果。

（2）、複習時要因材施教，進行分層教學。

在新授時，分層施教好像不容易操作，但複習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反覆練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟着教師練習一些有難度的題，這樣可以有助於優生思維的拓展。

（3）、計算練習要持之以恆。 計算是幫助人們解決問題的工具，是國小生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練，持之以恆，聚沙成塔。盲目的過多的練習不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，由於大量機械性的練習題目，學生的思維會變得呆滯，加上那麼多的作業，

擠掉了他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發展，使他們在學習上處於被動狀態。因此，在教學中，我依據教學目的和教學要求以及學生的實際情況，精心選編練習題，並有計劃地讓學生練習，力求精而少，練在點子上，這樣纔能有利於學生主動學習，從而提高學生的計算能力。

五、培養學生養成良好的學習習慣。

國小生在數學學習中，存在着許多不良習慣。如一些學生寫字潦草； 添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，常有發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算後也不檢查驗算。有些學生做作業也不善於獨立思考、愛抄襲別人的。更爲嚴重地是有些學生對作業中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良影響。我抓住每一個機會，不失時機地進行培養和訓練，如利用國小生爭強好勝的心裏，在口算時比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規範；講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業展覽評比，對作業書寫工整規範、認真仔細、計算正確，按時完成作業的學生給予表揚、獎勵。 每一節課要求學生課前預習，課後複習的習慣。要求學生每天做到課前預習，學生家長監督。課後複習要求做到“一日一小結，一週一總結，一單元一測驗”。（2）、讓學生養成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”：動手、動腦、動口、動眼。另外我還常對學生說“學數學，不僅會做題，還要會講題”。

如可以讓學生當“小老師”。（3）正確使用數學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

五、注重錯題的收集。我平時很注意收集學生的錯題及普遍性問題，這樣有利 於對學生進行鍼對性的鞏固練習。同時也要求學生準備一本糾錯本，將平時作業、考試中的錯題收集起來，便於以後複習。

一份耕耘，一份收穫。良好的成績將爲我今後工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教學工作搞得更