中學班主任經驗交流會

目錄

第一篇：官莊中學班主任經驗交流會方案第二篇：朝陽市第十五中學班主任經驗交流會總結第三篇：藍光中學班主任經驗交流會主持詞第四篇：中學班主任工作經驗交流會發言稿第五篇：中學班主任工作經驗交流會發言稿更多相關範文

正文

第一篇：官莊中學班主任經驗交流會方案

官莊中學班主任經驗交流會方案

目的、意義：通過交流會，加強班主任瞭解、溝通，互相學習，互相促進，從而進一步加強了班主任隊伍的建設，促進了班主任隊伍整體素質的提高。促進德育工作的提高。

時間：2014年3月7日 （六、七年級）2014年3月9日

（八、九年級）下午第四節課

地點：接待室

參加人員：全校班主任全體領導班子成員

議程：

班主任發言

侯主任講話

組織辦法：

1、班主任根據自己的工作經驗自選一個適合本班實際情況的題目，寫出經驗交流文章或論文(嚴禁抄襲，要寫出自己的真實體會，3000－5000字)。

2、上交經驗討論材料，由學校組織評選優秀交流材料。

官莊鎮中心中學

2014.3

第二篇：朝陽市第十五中學班主任經驗交流會總結

班主任經驗交流會總結

2014年11月16日上午，朝陽市第十五中學班主任工作經驗交流會在我校的電教室如期舉行，學校領導和全體老師參加了會議。此次經驗交流會由教導處主辦，由教導主任趙鳳英主持。

會上19位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦

辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經驗不足和

今後努力的方向。班主任老師聲情並茂、結合實際的發言，讓每一位與會者都深有感觸。

此次班主任經驗交流會的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的薰陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態度和事

業觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。

這次交流會上，韓志敏她認爲“深愛學生是育人的法寶”，“愛是三月的春風”，“進行正面引導是激勵前進的動力”隨後

，賈連海老師以“一片赤誠，情愛勝天”爲中心，強調班主任工作要以“愛工作、愛學生、愛自己”爲主旋律開展工作，做了精彩

的演講。贏得了與會者的高度評價。將本次經驗交流會推向了一個新的高潮。

本次班主任經驗交流會取得的成果是多方面的，總結起來主要有以下幾點：

一、班主任角色觀念的轉變

1、靈魂塑造者

2、文化知識的傳遞者

3、班級集體的領導者

4、學生心理的保健者

5、示範者的角色

6、人際關係的協調者

二、班主任的素質

（一）、思想政治素質

1、要有堅定正確的政治立場。

2、要有鮮明正確的思想觀點。

3、要有優良的思想作風。作風，班主任要具有實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴於律己、爲人師表。

（二）、道德素質

1、優良的道德素質是班主任教育學生的精神力量。

2、熱愛學生，誨人不倦的道德情感。

3、關心集體，團結協作的集體主義精神。

4、嚴謹治學，勤於進取的高尚智德。

5、嚴於律己、爲人師表的道德形象。

（三）心理素質

1、廣泛健康的興趣。

2、輕鬆愉快的心境。

3、積極適度的情緒。

4、堅強的意志。

5、良好的性格。

（四）、知識素質

1、馬克思主義基本理論知識

2、要有精深紮實的專業知識。

3、要有廣博的相關學科知識。

五、能力素質班主任應具備的能力是多方面的：

1、敏銳的觀察力。

2、多方位立體思維能力。

3、利用信息進行教育的能力。一要有獲取信息的能力；二要有篩選和控制信息的能力；三要有加工信息的能力。

4、比較全面的組織管理能力

5、多種表達能力。

6、自我調控能力。

7、較強的創造能力。

雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班

主任是戰鬥在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈

的質量意識，要真正在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。只有對自己的學生充滿執着的愛，才能生髮出做好這一工

作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。

愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些

好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這裏得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自

尊、自信和自強。

本次的工作經驗交流會是圓滿的，成功的，精彩的。會後大家強烈表示一定會以此次交流爲契機，轉變觀念和態度，認真工作，把

自己的工作做的更好。有理由相信我們職業教育的明天一定是光輝的，燦爛的。

第三篇：藍光中學班主任經驗交流會主持詞

班主任經驗交流會主持詞

開場白

各位老師：

現在開會。

今天我們在這裏舉行班主任工作經驗交流會。本次經驗交流會主要有兩個目的：一是爲了加強班主任之間的交流，將工作中的一些好的方法、好的經驗拿出來共同分享，提高班主任的工作實效；二是爲全體老師搭建一個互相交流、互相學習的平臺，使大家取長補短，共同提高教育學生和管理班級的能力，從而形成全員育人的工作氛圍。

按照今天會議的安排，我們要共同分享14位班主任的管理經驗和教育智慧。最後，董事長還要作重要講話。

會議議程

一、下面進行第一項議程：交流發言

讓我們首先分享高三班主任朱永鵬老師的治班經驗，王養娣老師準備。

第二位，有請文補班主任王養娣老師發言，馮秀清老師準備。第三位，在大會上交流的是高二班主任馮秀清老師，王建安老師準備。

第四位，大家歡迎高一班主任王建安老師發言，李靜老師準備。1

第五位，有請國中部班主任李靜老師介紹經驗， 馬國棟老師準備。

第六位，請高三班主任馬國棟老師發言，張愛民老師準備。

第七位，讓我們歡迎高補年級班主任張愛民老師介紹，李姣老師準備。

第八位，請高二年級李姣老師發言，高子青老師準備。

第九位，有請高一班主任高子青老師介紹，何鮮瑩老師準備。第十位，讓我們分享國中部班主任何鮮瑩老師的經驗，趙小麗老師準備。

第十一位，有請高三班主任趙小麗老師發言，呼延軍老師準備。第十二位，上臺交流的是高二班主任呼延軍老師，劉金平老師準備。

第十三位，請高一班主任劉金平老師發言，張朝陽老師準備。 最後一位介紹經驗的是國中部的班主任張朝陽教師，有請張老師。

由於時間的關係，還有幾位老師的經驗也很寶貴，不能在今天的大會上進行交流，會後我們，將把所有老師的經驗材料發佈在學校網站上，有的還要刊登在學校校報上讓更多的人去分享，去學習。

今天大會的交流發言就到這裏。

二、下面進行大會第二項議程，請董事長講話，大家歡迎。

結束語

老師們，今天的會議共有14位班主任介紹了治班經驗，董事長最後作了重要講話。分享14位優秀班主任的精彩發言，使我們深有感觸，他們的發言很實在，工作經驗很實用，工作精神很感人。14位老師從多角度、多層面對班主任工作進行了闡釋，對班級管理進行了探討。各位老師的發言，無不透視出廣大班主任的管理智慧，表現出了無私的奉獻精神、良好的精神風貌和崇高的思想境界。正象董長經常講的，作爲班主任，要學會吃苦，樂於奉獻，勇挑重擔，心繫學生，服務學生；要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想嚮導、行動楷模……一句話，班主任工作艱苦而光榮。在此，我代表藍光中學全體領導向戰鬥在教育教學第一線的各位班主任老師表示衷心的感謝！今天的班主任經驗交流會到此結束！

謝謝大家！

散會。

第四篇：中學班主任工作經驗交流會發言稿

賞識教育的魅力

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

首先，感謝學校爲我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。 今年我新接手一個文科班，我是第一次教文科，剛接觸他們真是挺鬱悶的，各方面都很難管理，尤其是學習方面，能聽明白話的沒幾個，行爲習慣和學習習慣都不好，困難很多，下面我把我的主要做法與大家共同學習。

一．對班主任的認識

當班主任至今，我一直都在思考這麼一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位於一個什麼角色？經過這幾年對班主任角色定位的反思，現在我認爲如果我們把班主任僅僅簡單地定位於“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位於領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝着遠大的目標奮進。真正的領導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這麼一個有60多個學生組成的班集體，我們班主任應把自身定位於領導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。

二．開好主題班會

剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實在的心中總有一絲不安，應爲腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。爲了一個充實的班會，我對每一次班會都做到如下幾點：

（1）選好主題。主題的選擇要依據學生和班級的實際情況，抓典型，抓細節。比如開學第一週，儀容儀表的整頓班會能讓學生從形象上做一個高中學生，從思想上認識到高中紀律的嚴明，而通常第一週也是儀容儀表整頓的黃金時期。第二週可以開一個“沒有規矩，怎成方圓”

的主題班會，幫助學生加強對校規校紀的認識，增強組織性與紀律性觀念；第一次考試後，可以召開勵志班會，肯定成績，分析差距，爲班級營造良好的學習氛圍。

（2）主題的切入口要小，小——就是細節。這樣纔有針對性，便於有的放矢。我個人認爲，沒必要搞一些大而無用，浮華不實的班會。我們可以從學習生活中最微小的現象出發，抓住教育契機，借題發揮。比如班內有人玩手機，可以“說說手機的利弊與自制力”；有人談戀愛，可以“談談感情，說說責任”；有人亂扔垃圾，可以說一說“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表象講到本質讓學生充分認識到：成功是優點的發揮，失敗是缺點的積累。只有克服缺點發揮優點我們才能成功。

三．推行“賞識”教育，讓學生在表揚中進步

現在的學生有時代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責任感但他們具有很強的自尊心，當他取得榮譽後他就會積極的維護他的榮譽。因此每次上課一個特別簡單的問題，如果他們能回答出來，我就藉機大肆表揚，“很不錯，很有學數學的天賦，數學能學懂，其它需要記憶東西多的學科能學的更好，非常棒”其實他們不會啥，但也就是這樣一次次虛假的表揚，讓他們有了信心，課堂狀態逐漸好轉，而且他們認爲他們在老師心目中是很優秀的學生，他們爲了這個榮譽而不懈努力。作業寫好的也給他們寫上一段鼓勵話，他們格外高興學習起來更起勁。

每一位同學都有對榮譽追求的心，只是努力沒有結果，我們不妨給他一個榮譽，給他一個鼓勵，儘管有時是假的，但他會爲之付出十倍的努力。

四．放大溫暖，把溫暖帶給學生

關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是爲什麼有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生牴觸情緒，我們的愛對全班來說是六十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。當我們批評學生時儘量單獨批評；當我們表揚學生時，儘量當衆表揚；當我們關愛學

生時儘量傾注於一人。

五．因材施教，讓學生快樂學習

在對待學生時要因人而異。尖子生，志向高遠，壓力與動力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯後生，信心不失，鬥志不衰，麪包會有的，牛奶會有的，一切都會好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。

在對待班主任工作上，我始終堅信用力幹只能幹出職稱，用心幹才會幹出優秀，講的不好的地方請各位老師多多指教。

謝謝大家

第五篇：中學班主任工作經驗交流會發言稿

各位年輕的老師，各位年輕的戰友，大家好！本人才疏學淺，班主任工作積累也還不夠深厚，要說是經驗，真不敢講，故僅在此就班主任與學生之間的關係處理及工作中一種很常見的現象跟大家閒談一下自己的看法與做法。先聲明一下，以下言論僅代表個人意見，如有不足之處，還請包涵，如有建議或意見，敬請指正。

首先我們來談談班主任與學生之間的關係問題，相信不少人馬上會說：這很簡單，就是管理者與被管理者的關係嘛。我認爲這種回答不對，最起碼不完全正確。兩者的根本關係應該是服務與被服務的關係，這種關係既包含着但又要遠遠大於管理與被管理的關係，說白一點，我們的身份其實應該是比較高級的，有文化的，國家承認資質的服務員！因此，我們作爲老師，尤其是作爲班主任，應該要馬上轉換角色意識，多一點站在服務員而不是管理者的角度去服務我們的學生，多以學生的利益爲出發點，多從學生的角度去思考問題，認真處理他們的合理訴求，這樣，無論以後我們遇到什麼樣的班級事務，它們才更有可能迎刃而解，我們的工作纔會更快速，更高效。當然，上面我講過，我們是高級的，我們並不是一般的服務員，我們不能讓學生叫做什麼就做什麼，我們對學生的服務是要講究科學的，是要有原則的，是要保證整個學生團體的絕大部分人利益，不能學生要求老師我要坐那裏就給他坐那裏，老師我不交作業就讓他不交作業，老師我不搞衛生，不出操，不穿校服，我要上課睡覺，玩手機，早退等等，對此我們不能忍讓，如果我們都熟視無睹的的話，那就變成他們高級，我們低級,cheap了！所以我們在用心服務學生的同時要進行嚴格要求，因爲畢竟我們是高級的國家級服務員，這是原則問題。當然，由於當代的年輕學生大多是獨生子女，不少人心高氣傲，自我性較強，每個班絕對會有少數幾個人在明或在暗地去牴觸我們的服務型管理，甚至牴觸我們老師本人，對此，我每接觸一屆學生，都會在第一次班會課上，用極其誠懇的語氣跟大家講清楚：一個人出來江湖上行走，肯定會有幾個冤家或仇家，肯定會有人喜歡有人不喜歡，我塗國偉不是人民幣，不求人人喜歡，但求做人做事對得住良心，對得住我這份職業，對得住你們，我教了這麼多年的書，帶了這麼多屆的學生，很多學生都說喜歡我，說我長得挺帥，上我的課有勁，但也有些少學生說不喜歡我，說我管得太多.說喜歡我的人排隊可以排到九龍（香港那個），說不喜歡我的人的隊伍也可以排到九龍（鎮龍那個），所以如果你說你不喜歡我，請你排排隊先，還沒輪到你呢！再者，我是你的班主任，也是你的科任老師，以我的卓越能力，怎麼也會帶你三年，你說你不喜歡我，這肯定會多多少少影響你的學習，影響你的心情，甚至影響你的身體健康吧，所以我勸你還是審時度勢，趁早收回你的不喜歡，還是開始喜歡我吧。哈哈，全班雷到！

下面再跟大家聊一下班級管理中一個比較棘手的問題，手機。大家對此應該挺頭疼的吧，如果要認真抓的話，估計每天每班都可以收幾臺上來，都可以開個手機店了，它對教學的危害性巨大，這是大家都知道的，不作深談。這幾年來，我一直都在採用並完善一種比較狠毒，也比較陰險的方法去處理手機問題，本人覺得成效非常不錯，跟大家交流一下。一開學，我就弄出一張表，要求全班同學填好，標頭爲“xx

班通訊錄”，第一列爲“全班名單”，下一列爲“個人手機”，跟下來還有個人qq，微博，家庭電話，父母手機，最後還有好幾列空白，美其名爲加強同學間聯繫，家校聯繫，讓老師有什麼重要事情可以馬上找到學生本人。填完後，戲肉來了！弄一節主題班會，主題爲理想前途，精力，並重點介紹手機對學習的危害及學校規定，然後正式宣佈本班手機使用規範：手機可帶，但絕對禁止在任何上課期間，中午1---2點，晚上11點後開機，採用3次違規就收繳的原則。剛纔那張表就是主要用來監視手機使用的，我會複印三份，辦公室一份，腰包一份，家裏一份，你會隨時都接受到來自老師的親切問候，每個月，每人的手機都會被查三次以上，這張表的空白列都是用來登記的，如果你發現有老師的三次未接來電，請自覺上交你的手機，它會坐牢一個月；如果要勞煩老師親自去收，加刑一週；如果你拒不肯交，不好意思，家長親自上來收，並且手機終身監禁在家；如果你很有錢，買了手機

或換了號碼，請你一週內上報號碼，否則一旦發現，記兩次違規；如果你認爲我是笨蛋，將我的號碼拉進黑名單的話，不好意思，我有其它電話可打，教導處的，阿燦的，其他同事的，就算我用自己的打，撥打時也會嘟一下之後纔會說“你所撥打的電話不在服務區”，不信你試一下，發現此類情況，記違規3次！當然，凡事好商量，如果你手機坐牢後，一週內，你沒任何其他違紀，如遲到，睡覺，不交作業，有老師表揚你某次考試成績等，手機減刑三天；反過來，每次違紀加刑2天！所以，爲了您和您手機的幸福，請認真愛護好你的手機。頓時，全班死一樣的寂靜，上當啦！鬱悶啊！居然遇到了這麼一位班主任！班會的最後環節當然是所有的手機用戶每人都寫一張手機使用規範的保證書上來，以作以後的呈堂證供。跟下來要做的事情就是要將這種陰險,這種狠毒進行到底，將電話打到底，一個也不放過！上課時打打，自習晚(本站向你推薦)修時多打打，睡覺時打打，有事沒事都打一下，尤其是在一些很特殊的時候多打一打，如剛上課時或差不多下課時，儘量要在敵人防範意識最薄弱的時候去偷襲一下，必要的時候多殺殺雞，讓猴子們安分一下。打打停停，停停打打，重點進攻與全面進攻交互進行，幾經週轉，班上的手機我覺得最終還是控制住了，絕大部分的同學養成了上課時關機，休息時關機的好習慣，每當我聽到“您所撥打的電話已關機！”時，心裏頭那個安慰啊，難以形容。再跟大家說說要登記他們qq和微薄的事情，大家知道，現在的學生使用的很多都是些智能手機，能上qq和微博，很多時候他們都會寫寫心情，發發微博，所以我建議班主任們能否加他們爲qq好友，註冊一個新浪微博並關注他們的微博，這樣我們就能多一條途徑去更全面地瞭解他們的心聲，瞭解他們的動態，以便我們以後能更好地開展班主任工作。其實這也是控制他們手機使用的一種途徑，不少時候我都能看到個別學生在上課或休息時間還在發微博，我就一條私信過去：小朋友，該休息了吧？要不明天搞搞旁邊的公廁？他嚇得馬上回了條：哥，對不起，俺錯了，馬上關機。這種感覺該有多爽啊！

各位年輕的戰友，班主任工作任重而道遠，有經驗的大有人在，本人不才，僅敢與大家分享以上兩點，重申一遍，僅代表個人看法，如有意見，還請海涵，各位共勉。謝謝大家！

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