教師國中物理教師工作經驗交流(精選多篇)

第一篇：國中美術教師經驗交流

個人經驗交流材料

美術組於曉英

我任美術教學工作已快十年了，多年來面對許許多多不太重視美育的學生，我感到作爲美術教師“傳道，授業，解惑”都要建立在師生交流上，建立感情、理解學生、從嚴要求、與科學溝通，缺一不可。現就我的(請你繼續關注本站)體會談一談以下的幾點問題。

第一個問題：如何對待課堂“小調皮”學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是怎麼樣才能使學生心悅誠服的接受而不至於產生牴觸情緒呢？我們美術教師怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變爲好事？最近幾年來，我嘗試了這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他負責收美術作業，對於違反紀律情節稍重的學生，我罰他到黑板上演示與示範一個作畫步驟。經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的牴觸情緒，因爲他收作業時催促同學儘快完成中自己有一種責任感，同學們不會再嘲笑他，他也慢慢找到自尊。第二：學生在衆目睽睽之下演示與示範，大家的目光都集中在他身上，對他的造型表現是一個考驗，對他的繪畫技能對膽識都是一種鍛鍊。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。第二個問題：如何讓學生虛心接受批評？

記得我剛開始擔任美術教學工作的時候情緒是比較激動的，在課堂上看到不順眼的學生很容易發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，漸漸地我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但心裏不服，而且影響師生感情。於是我學習教育心理學書籍，分析學生的優缺點，捕捉每一個學生身上的閃光點。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？

第三個問題：如何引導與訓練優生幫助帶動差生共同進步？

整個課堂教學效果好壞在於全面學生的學習過程與進步程度，面對學生一個一個地輔導的時候，幾乎忙得不亦樂乎，但效果並不太理想，這樣輔導的效率是不是太低了。問題的癥結就在於學生本身接受學習的智力程度不一。把所有的學生分組合作，探究學習，怎樣分組，就是每個組都有優生、中差生和差生，讓他們覺得他們之間的關係如同整個機器，每個組裏的學生如同機器裏面的每個零

件，一個再壞的零件如果沒有幫助修理是無論如何也轉動不起來了。記得有一次在工藝製作課上，我曾經講過給每個組一個小紅旗的獎勵方法來培養優生帶動差生一起學習，共同解決問題，共同交流探究，這一招還是蠻有用的。這樣可以增加優生的責任感，激勵差生的鬥志，一當拿到了小紅旗，會使他們以後繪畫學習的積極性有所提高。但每一個人對繪畫學習不可能永遠感興趣，一遇到難題的時候也很容易消極，這個時候教師應該教他們一些學習方法和技巧。舉一個例子，有個優生抱怨他們第二組同學在學習過程時反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六下午在學校附近搞一次樹木速寫交流學習，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。後來我問了其他同學，爲什麼沒有人蔘加，其他同學說是他的學習方式令人無法接受，他的學習方法多是命令式的，他說：星期六下午速寫學習，全組同學都必須參加。少一個都不能。優生都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個優生用這樣一種方法：首先講出這次學習的目標，畫出來的效果是如何豐富生動、整個交流學習的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然後最後來問大家：“同學們是覺得這個星期六下午學習好呢還是下週學習好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了速寫學習肯定要做又給全組同學商量時間的餘地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完組上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下週好點有充分的準備，最後大家達成了共識，在一個星期的準備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次速寫學習做得比較成功，不僅如此還吸引了第一組學生參加，後來第三、四組也紛紛效仿獲小紅旗的第二組，使第二組的學生臉上充滿了成就之感。同樣的事情但在學習方式和技巧上改動一下取得的效果是如此的不同。

2014-12-28

第二篇：國中英語教師經驗交流

國中英語教師經驗交流

感謝各位老師給我機會在此分享自己的教學經驗

英語是學生新接觸的一門語言學科，因此幫助學生樹立對英語學習的興趣與信心是十分重要的。學習知識最重要的就是做到學以致用，如果學生學習到的知識無法與生活實際相聯繫，這將使他們失去對英語學習的興趣。鼓舞與激勵也起着至關重要的作用，我時常覺得，一個老師的一句話或一個行爲，可能會影響一個學生的一生。學生得到了老師的肯定，定會信心大增，會更加努力表現自己。

以下我根據課堂、作業及小測各環節來談一談我的教學體會。

課堂上，我會盡量調動學生的學習積極性，老師表現得越有活力，越能吸引學生的注意力。教授新知識之前，我會與學生有個free talk環節，就是運用上堂課所學的知識，結合學生的生活實際進行交談。教授新知識後，我會留出大部分時間讓學生進行知識點的操練，只有學生開口了，老師才能瞭解他們的薄弱點，從而有針對性地加強教學。我認爲，英語作爲一門語言學科，我們應該把課堂大部分的時間交給學生，老師灌輸45分鐘的知識不如學生實際操練20分鐘的效果好。我鼓勵學生大膽開口說英語，對他們的回答給予肯定。課堂上有時會有表演或對話環節，我會請其他同學爲表演的小組打分並作出評價，儘量讓每個學生都參與到課堂活動中來。

小測時，我對不同層次的學生有不同的要求。在這一方面我比較關注成績相對落後的學生，這部分學生有着很大的上升空間。平時，我會經常與他們交談，幫助他們分析學習落後的原因，增強他們對英語學習的信心，同時根據水平不同，給他們佈置相對應的小測內容，逐漸消除他們對英語學習的畏難情緒。

作業檢查方面，我會經常向學生展示優秀作業，並進行表揚。同時，我也會挑一些做的比較粗糙、應付的作業進行對比，但對這部分學生不當堂點名批評，只在私下對他們做出整改要求。與家長聯繫，及時反映學生在校的學習情況，也能一定程度上督促學生的學習。

以上是我對於英語教學的一些心得體會，若有不足之處，請各位老師提供意見。

第三篇：國中物理經驗交流

國中物理經驗交流

本站爲你提供本文，希望你喜歡！

各位老師：下午好！

受輔導區指派，讓我對八年級物理教學做經驗介紹，我們主任給我的理由是去年我們學校的物理成績還可以，一方面我想這得益於我們輔導區物理活動的開展和學校領導的關心，當然還與我校幾位物理老師的通力合作是分不開的。第二個方面由於上學期期末試卷的有些題目來自於模擬試卷abc，據我瞭解有些學校是沒有定的，而我們後期呢，是以abc爲重點的，“瞎貓撞了個死老鼠吧”，正好碰到了幾道大題目。其實在坐的很多老師都比我有經驗，對物理教學也有自己獨到的方法，今天叫我講這個經驗介紹，真是搬門弄釜了。那我就談談我平時的一些做法吧，有不到之處，請大家批評指正！

第一：興趣是學生學習的最好的老師，學生對學習的濃厚興趣，也是教師取得良好教學效果的關鍵所在。物理其實是一門很有趣的學科，所以對於剛接觸物理的八年級學生來說，我們首先要激發學生的學習興趣。要培養學習興趣我覺得第一堂課很重要，新教材的第一堂課是不授教學內容的，由引言部分的幾個小實驗讓學生感覺物理是很有趣的，激發他們的學習興趣；然後講講對物理這門學科的認識，聯繫現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，並用一兩個故事突出物理這門學科在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在會考的重要性，要讓學生產生一種學好你物理的衝動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自誇的嫌疑，但是對於引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

三是，介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎麼學，怎麼做，怎麼配合老師的工作，達到以實用來吸引學生，以真摯來感染學生。

四是，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，並且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。

第二：注重實驗教學，讓學生經歷探究過程。物理是一門以實驗爲基礎的學科，新教材幾乎所有的新課都安排了實驗，並且有時我們爲了更好達到目標，我還會增加和改進一些實驗，所以我感覺每次上新課之前的備課要比其他學科老師備課做的工作多得多，準備器材啊，實驗室沒有的還要自己想辦法解決，有時來不急或者感覺太煩了，就不做，對照圖講講，或者用多媒體演示，這樣有些學生不容易理解，對實驗的過程印象不深，並且對實驗實施過程中的解決問題的方法只是被動接受，不能培養學生的能力，何況今年會考實驗題對學生的能力要求越來越高。所以我們在課標和考試雙重壓力下，當然更是爲了提高學生的能力，我們就不得不去認真準備實驗課。在實驗時老師扮演引導者，協作者，讓學生親身經歷探究過程，通過自主探究，合作交流，相互評價，真正的使學生成爲學習的主人。

如在解決“怎樣測凸透鏡的焦距”這個問題上，我讓學生拿着凸透鏡去外面測焦距，學生拿着凸透鏡在室外任意選擇不同地點進行測量。通過實際測量、記錄、比較，使學生自然而然地發現問題。如：爲什麼不同凸透鏡的焦距不同？爲什麼摸起來較厚的凸透鏡焦距較短？爲什麼凹透鏡不能形成一個很小很亮的光斑？爲什麼凸透鏡能讓物體放大而凹透鏡不能？怎樣才能測出凹透鏡的焦距呢……這一切都是因爲經歷了過程纔得到的，在過程中學生通過認知，使思維積極活躍起來。

第三：差生問題，一直是困擾着我們教師的難題。要想把班級教好，使平均分和及格率上去，就必須關注差生，要使他們的能量發揮到最大。比如去年我班有個男生，數學、英語一般考二十幾分，語文能接近及格，對於這樣一個差生，我當時想這怎麼教啊，但是發現這個學生對物理比較感興趣，大部分時間桌子上都是放的物理書，可能由於我是班主任的原因，他每天回家其他什麼都不帶，只帶一本物理書！(範文網　)我當時很感動，就有了想把他教好的衝動。

然後我上課開始關注這個學生，簡單的問題請他回答，回答錯了問題或者做錯了題目也不批評他，總是鼓勵他，有了一點成績就表揚他。不過我發現他有一特點就是注意力不穩定，常常被某些與上課無關的事情所幹擾。眼睛時常走神，看黑板看不到重點，這可能是差生的通病。對於這一情況，我就對我班差生召開了座談會，對他們提了幾點要求：1、要求他們勤記筆記，2、只要掌握三基（基本知識點，基本題目，基本方法）3、每天到老師那問一個問題。並且邀請物理成績好、自我控制能力強的學生言傳身教，進行一幫一的配對。通過這些措施，我們班差生的成績有了顯著提高，那個學生在期末考試物理竟然靠了70多分。

第四篇：物理教師教學經驗交流材料

尊敬的各位領導、老師們:

大家好!首先，非常感謝各位領導和學校對我信任，能給我這次向大家學習交流的機會，我既感到榮幸又感到惶恐。因爲作爲一名青年教師，在教學經驗豐富的各位同仁面前談論教學經驗，着實有些慚愧。所以，今天在這裏我只想將自己教學工作中的一些做法與大家分享，不到之處還請各位領導和老師批評指正：

（一）、努力提高課堂教學效果，向課堂要質量。

九年級學生學業負擔重、任務多、學習時間緊、思想壓力大，加之會考物理只佔70分，導致大部分學生不重視物理學科，更談不上課前主動預習、課後主動複習。因此這就要求我們，要不斷努力提高課堂教學效果，向課堂要質量。我從以下幾個方面入手的：

1.精心研究教材、努力吃透學生做好備課工作。在每節課開始前，都要結合《新課程標準要求》和學生的實際情況，確定教學目標，分析研究教材的重點、難點與關鍵，科學合理的安排教學內容，除了備寫基礎知識外，還引導學生隨時關注身邊的物理學知識，關注物理學研究的新進展，從而開闊學生的視野，訓練學生的信息蒐集、處理、交流的能力。

2.採取形式多樣教學方式，吸引學生積極參與教學。

什麼方法是最好的教學方法？我認爲有效、高效就是最好，適合學生就是最好，我想這也就是所謂的教無定法、因材施教吧！採用形式多樣教學方法、營造豐富多彩的課堂，吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性和主動性。在教學中利用多媒體等教學手段精心創設

情境，激發學生學習興趣，採用多種形式方法如：小組合作、動手探究、成果展示、我來當老師等，鼓勵學生積極參與課堂活動，從而提高課堂效率。

3、指導學生做好課堂筆記。是學生明白課堂筆記記什麼、怎樣記、怎樣用的問題；通過記筆記可使學生在聽課時思想不易開小差，能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。另外，記筆記時要求學生手、腦並用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力。

4、切實組織教學，真正使教學計劃落到實處。一節無論多好教學設計，如果缺少了落實，也是很不完美的一節課，所以我在講課的同時，我特別注意兩點：一是及時提醒學生該掌握的內容一定要重點標記出來，該記筆記的也一定要記；二是儘量給學生留出一定的課堂檢測時間，使學生自己對整節課學習成果有所展示,針對某個重難點知識內容，精選課堂練習題，增強學生的理解。

二、認真研讀近幾年的陝西省《會考說明》和會考物理試題，緊緊把握考試動向，命題趨勢；真正的將學校的復課計劃、相關措施落到實處。

第一階段複習中，狠抓基礎知識，基本技能，基本方法的訓練，在複習過程中以課本爲根本，進行逐章逐節梳理、歸納、總結所學知識：概念、規律、公式、實驗進而使知識系統化、條理化。

第二階段複習是在第一階段複習的基礎上，注意知識的聯繫和綜合，通過“板塊式專題複習”、“題型式專題複習”，從整體上把握考試的重點，在這一階段針對自己所帶學生的知識特點，通過一天一實驗題、一天一綜合題；個別輔導、學生互助等方式着重幫助學生解決實驗題、綜合題出錯率高的問題；並把第一階段複習中出現的問題，有意識的加強練習，直到學生們糾正錯誤。

第三階段模擬練考階段，注重練考組織過程及試卷講評 ， 試卷講評是物理教學中非常重要的環節，我們始終在不斷探索研究。通過自查、互評———總體評價———講評、指導———拓展訓練———個別輔導等方法步驟，幫助學生髮現和解決練考中出現的以下問題：①對概念、規律理解不透甚至錯誤；②審題時對題中的關鍵字、詞、句的理解有誤；③錯誤的思維定勢；④模型建立失當；⑤過程分析錯誤；⑥數學運算錯誤等類型。

第四階段查缺補漏階段，這一階段是學生來個回頭望，進一步的幫助學生整理、梳理知識；彌補知識的缺失。並通過《會考大講堂》使學生進一步明確考點、熱點，同時吸取別的物理學科老師的先進經驗等。

三、加強教學管理，經常與班主任溝通：

班主任工作是學校和學生、學科老師和學生之間的橋樑，如何利用好這一橋樑至關重要。平時的教學過程中，我及時的把學生中存在

的問題反映給班主任，並積極認真聽取學生對自己課堂的看法等。在班主任配合下及時糾正學生課堂教學中、作業練習中的出現的問題，如：不交作業、上課注意力不集中、破壞課堂紀律等現象，努力創造良好的課堂教學環境，培養學生好的學習習慣。如:學期初開始，通過檢查作業發現一個較好的學生沒有做星期天的作業，浪費了寶貴的時間，通過批評教育，他認識到自己的錯誤，努力學習，在以後的學習過程中再沒有發生類似問題，並順利考入高中。

四、關心、愛護學生，深入瞭解學生思想動態。在平時的教學過程，經常找學生談話、聊天瞭解學生的思想、學習和生活狀況，以便對症下藥；如：在會考前夕，13班的魏欣桐、貟俊偉，14班劉成虎等好幾個學生練考成績波動較大，我發現情況後，及時分別找他們聊天，幫助他們分析最近成績下滑的原因，並針對不同的原因進行批評指正和積極的鼓勵，是他們明確方向目標！最後他們在會考中都能正常發揮，取得較好的成績！

五、團結協作、充分發揮集體優勢。

近幾年的教學經歷告訴我，集體的力量是巨大，是不可估量的；只有團結協作，充分發揮集體的力量，纔是取得最後勝利的保障！本學年來，在學校的正確領導下，全體教師的幫助下，我們九年級理化組同志無論是在平時的教育教學過程中，還是在會考復課過程中，每一位同志都能夠團結協作、發揮個人特長、資源共享、互促互進、互相幫助；圍繞會考這一目標，緊貼學校會考復課計劃這一主線，積極

開展各項教學工作、不斷進取，爲今日成績的取得奠定了堅實的基礎。在此，我僅代表我個人對他們和在座的各位領導、各位老師對我的支持和幫助表示最爲衷心的感謝！謝謝大家！

上面就是我在工作中的點滴體會，由於自己的水平有限，工作還有很多不到位的地方，有不當之處，懇請各位領導和老師批評指正。謝謝大家！

2014年8月25日

第五篇：教師工作經驗交流

論壇，教師成長的平臺；

活動，學校和諧的載體；制度，教學行爲的豐碑

—— 2014年三烈國小教育工會工作經驗交流材料

一年來，學校工會在縣教育局黨政班子的領導下，根據教育局工會的全年工作要求，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入學習實踐科學發展觀，緊緊圍繞學校教育中心，以解放思想、開拓創新、服務大局、突出職能爲基本思路，大力推進學校民主建設和工會自身建設，努力爲教職工辦實事、解難事，最大限度地調動、發揮教職工的積極性和創造性，爲學校的快速發展奠定紮實的基礎。現將本年度學校工會工作交流如下。

一、履行“教育”職能，努力提高教職工整體素質

本年度，我校工會在學校黨支部的領導下，積極配合行政組織教職工認真學習了黨的十七大文獻和科學發展觀理論，爲了全面貫徹黨的教育方針，遵循教育局黨政班子提出的“解放思想、改革創新、搶抓機遇、加快發展”十六字方針，根據縣教育工會關於在全縣教育系統開展“師陶學陶”讀書系列活動的部署和要求，結合我校實際，竭力打造具有鄉土特色的讀書交流活動---三烈國小教師“淺丘論壇”。

淺丘論壇，是各位教師在“師陶學陶”系列活動中，結合自身教育教學實踐，將個人讀書的心得體會、對教育人生的感悟、教育事業的認識，教育的感人故事、教學的觀點看法、成功案例、困惑之處、教學反思等情況，採取個人申請、組織統籌、自願參與的程序，以專題的形式在每週星期二下午4：30定期舉辦講座。時至今日，由最初教師的自發行爲變爲今天的自覺行動，所涉內容也越來越豐富，形式也從單純地聽講座逐步過渡到主講人與聽衆之間的有效互動。論壇活動得到了教師的一致好評，真正起到學以致用、交流促成長的積極作用。

目前，三烈國小教師讀書活動熱潮已經掀起，以三烈國小教師“淺丘論壇”爲平臺，加強理論學習與工作實踐相結合，正成爲三烈國小這所農村學校一道獨特的風景線！

同時，學校行政緊緊圍繞教學質量這一中心，採取了隨機進課堂、隨機抽查教案、隨機搞教研的“三個隨機”形式深入到各班課堂聽課，研究指導教學活動，並提出了“和諧互動、愉快自主、合作探究”的課堂教學模式改革。經過半年的探索和實踐，現已初見成效，有效推動了學校教育教學質量的提升。

二、突出維護職能，推進學校民主管理

學校工會在黨委的領導下，切實維護教職工民主管理、民主決策、民主監督的權利。凡涉及教職工切身利益的事情，學校都會事先與教職工溝通，方案提交教代會討論通過再實施。近年來，學校工會在學校黨支部的領導下，在充分調動學校教代會民主管理的積極性和主動性的基礎上，對新當選的教代會成員進行專門培訓，並先後審議了系列學校管理條例和重要的規章制度。如，對學校《辦學章程》（包括總則、管理體制、教育教學管理、學籍管理、家庭與社會、財產與經費管理、附則），以及《班級管理條例》、《教育教學過程管理制度》、《教師工作考評制度》、《聽課、評課、集體備課制度》、《教師考勤制度》、《教學質量考評細則》等一百多個規章制度作了及時科學的修改。這些規章制度的建立和不斷完善，爲我校管理科學化、制度化、規範化奠定了基石，使學校各項工作有章可循，井然有序，健康運行。學校工會在協助校行政進行學校內部管理體制改革的同時，積極參與學校的民主決策。對學校的改革方案和制定的各項規章制度在廣泛徵求教職工意見的同時，組織教代會審議並通過了十多項學校新的管理制度，如《中級技術崗位職務考評細則》、《學校用車管理制度》、《三烈國小班級考覈細則》、《教師績效考覈方案》等。教代會制度的落實，充分調動和發揮了教職工的工作積極性，爲學校鑄成了一種無形的凝聚力，把教職工緊緊地團結在了一起。紮實推進學校校務公開工作。學校把校務公開工作納入學校重要議事日程，規範操作，

形成機制。公開的內容及時、多樣，切實做到了三個結合：一是校務公開與學校管理相結合；二是校務公開與教學管理相結合；三是校務公開與反腐倡廉相結合。在今年縣教育工會開展的學校校務公開民主測評工作中，滿意率達到94%。

三、以文體活動爲載體，構建和諧校園

爲豐富教職工生活，增強校園活力，在工會的組織下，學校以展示教職工風采爲主題，開展了演講、球賽、晚會、參觀學習、書法比賽、課堂大比武等活動。定期組織教職工文體活動，如：集體項目的“齊心協力、排球比賽”；個人項目的“定點投籃、轉呼啦圈、立定跳遠、跳繩??”。豐富了教職工的精神文化生活，促進了學校的精神文明建設。

實施送溫暖工程，關心困難職工。學校對特殊困難的教職工和患病的同志給予及時的慰問。對新婚的青年教師送去祝福。爲每位教職工的生日發去賀信。如今年用於慰問特困教師經費約兩萬餘元。

今年“重陽節”，學校特別把離退休教師請回校，首先由校長介紹學校一年來的變化情況和新一年的工作思路，工會代表學校發放了老年人健康保健資料，並利用學校多媒體爲他們舉行《老人健康知識講座》（工會主席主講），組織他們參觀學校校容校貌的變化；中午，與學校行政班子共進午餐，讓離退休教師體驗到了回家的感受。

四、存在的問題

1、面對改革發展的新形勢，新任務，有待進一步解放思想，思維方式和工作方式還不能適應形勢發展的要求；工作作風有待進一步深入，加強對工會工作的研究，工會幹部隊伍素質有待進一步提高。

2、如何更充分發揮工會組織的維權作用，在學校的民主管理中發揮更大作用需要更深入的調查研究。

3、工會的陣地建設有待加強。職工的文體活動力求更豐富多彩。這些都需要我們在新的一年裏倍加努力，切實加以改進。

總之，學校工會在學校黨支部的領導下，在全體教職工的共同努力下，取得了一定的成績。但在總結成績的同時，我們也清醒地認識到工作中存在的不足。在新的一年裏，我們將繼續發揮好工會職能作用，不斷提高管理和服務水平，積極發揮學校黨政聯繫羣衆的橋樑和紐帶作用，積極主動地爲教職工辦好事、辦實事、解難事。我們堅信：在教育局黨政班子的領導下，在學校行政的支持下，三烈國小的發展之路會越走越寬闊！三烈國小的明天會更好！三烈教育人熱情歡迎大家的指導！

二o一o年一月十日