七年級英語期末試卷分析（新版多篇）

七年級英語期末試卷分析 篇一

這次期末試題不不僅覆蓋面廣，而且突出重點層層深入，注重對英語的基礎和運用能力方面的考察，試卷分爲兩部分，聽力部分和筆試部分，下面是對各個部分的每道試題進行的分析：

第一部分的聽力主要考察學生的基礎知識，包括對單詞的記憶，對句子的熟練程度，和對短文的理解與分析，層層深入，通過分析學生的卷子，我發現他們的基礎知識大部分同學都掌握的不錯但他們對英語的反映還是有些遲鈍，這說明在理解以及靈活掌握方面還有待加強，在以後的英語教學中我要更加註重對口語的練習只有這樣才能提高聽力能力，因爲對口語的熟悉直接就會影響聽力成績，介於學生的英語沒有很好的練習口語的環境，所以在課堂上應該進行必要的小組活動和聽力訓練，同時提高英語聽力及口語能力，真正實現英語的語言作用。

第二部分的筆試題分爲六個小題，選擇填空，完形填空及閱讀理解，完成句子補全對話和書面表達。

第一個小題選擇填空主要是對基礎知識當中的重點進行考察，學生在這一方面做的不錯，說明他們的基礎知識掌握的還行，但也有幾個難點有些成績差的學生有所疏忽，所以後在課堂上做筆記的習慣要落實到每一個學生身上，才能總體上有所進步。

第二個小題完形填空考察的是學生的理解，語法還包括一些其他方面的常識，但他們的綜合能力較弱，所以整體都沒有做好，這要求以後在課堂教學中要提高學生的綜合能力包括語法，運用，還要適當拓展一些最基本的西方國家的文化，從整體上儘量營造一個好的英語環境，從而改進他們的綜合運用能力。

第三個小題閱讀理解根據學生的所學知識考察了一些閱讀方面的知識，由於我平時沒有十分重視對七年級學生的閱讀能力的訓練以至於他們沒有養成良好的閱讀習慣，在以後詞彙量逐漸增加的基礎上我要將指讀，音讀，心讀和複視等閱讀方法教授給他們，進一步加強對閱讀的練習。

第四個小題完成句子分爲A，B兩部分A部分是用適當單詞填空，比較靈活也簡單，大部分學生都能做上，B部分是用單詞的適當形式填空，考察學生的語法知識，而語法是比較難理解卻容易運用的，所以平時認真留心的學生和語感較好的學生做得比較理想，在以後的教學中要提高這一方面的能力必須要在平時的口語訓練中多多練習來培養他們的語感，對每個方面的提高都很重要。

第五個小題補全對話是對學生的交際能力的考察，這一方面雖然簡單但是卻是體現英語作爲一門語言的重要形式之一，來增強口語能力。這是始終不能忽視的部分，每天都要進行練習，在練習中積累和提高。

第六個小題書面表達重在考察學生的寫作能力，學生在內容上都能夠比較全面的表達，但語法方面的問題卻很多，他們不能兼顧表達和語法兩方面，這不是一天兩天能夠提高和進步的，在以後的潛移默化中逐漸提高，加上有針對性的訓練，和更多的練習來加強寫作能力。總之，只有多加練習，不斷的積累才能使詞彙量足夠大，語感足夠強，成績也就在不知不覺潛移默化中有所提高，通過這次的分析讓我認識到 uaw 平時教學中所忽略和欠缺的一些方面，從而有了更加明確的方向，使以後的教學更有針對性和方法上的改進。希望通過自己的認真分析能在明年考出更加理想的成績來提高自己回報學生。

七年級英語期末試卷分析 篇二

一、試卷整體情況和答題情況

該試卷試題結構，試題總體難度適中，內容貼近學生生活、貼近時代，知識覆蓋面廣。以課本爲依託，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重視平時的學習和考前的複習。整份試卷總體上來說體現了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎，注重語篇，培養能力的原則，讓學生體會到學習英語並非一朝一夕，一定要厚積薄發，試卷對英語教師的教與學生的學起到了較好的導向作用。

通過檢測，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。

二、試卷內容

第一節：單項填空

單項填空主要考查了常規的一些單詞、短語、語法項目，句子結構也並不複雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時態，副詞，介詞（短語），名詞、數詞，動詞（情態助動詞）和動詞短語辨析，固定短語及交際用語，但單項填空題得分率偏低，這說明學生並沒有精學，學生的基礎知識和基礎語法還有待進一步鞏固。所以在教學中，我們還是要以教材爲載體，紮實地做好英語常規教學，夯實基礎，積累詞彙，幫助學生梳理語言及語法知識，構建完善知識結構， 爲學生形成聽、說、讀、寫的能力打下堅實的基礎。

第二節：完形填空

完形填空部分文章的體裁爲一篇介紹文，主要介紹了家鄉四季的天氣和戶外運動，由課本內容綜合改編而來。題目不偏不怪，難易適中，結構嚴謹，題目設置巧妙。側重考查學生對語境、語義和語篇的深層理解，要求學生能在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯繫由此可見，如何提高學生的語篇理解能力，培養學生的語感，也是提高完形填空得分的關鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學生出現不認真閱讀短文而蒙猜答案的現象，如全部答AAAA，或者BBBB。

第三部分：閱讀理解

閱讀理解爲兩篇介紹性的說明文，第一篇運用課本中學生熟悉的語句介紹了我縣幾個著名旅遊點的情況，內容貼近生活，充分體現了英語學習的“學以致用”，第二篇爲一片介紹新農村社區的短文。兩篇文章短小，內容接近課本，沒什麼生僻詞，都是學生熟悉的一些話題，事實細節題、推理判斷題等分佈較爲合理，總體難度適中，學生該項得分率正常。但很多學生的閱讀技巧有待提高。

第四部分詞彙題

本體共有五個小題， 主要考察了動詞（“穿、戴“的適當形式）、副詞（”好“的級別）、人稱代詞（“你”的。反身代詞形式）、動詞（“到達”的時態）和（“天氣”的拼寫）本題學生答題情況較差，有好多學生甚至交“白卷”。說明學生對於靈活運用詞彙的能力有些差，英語學習大概只停留在“死記硬背”的學習方法。

第五部分 任務型閱讀

該篇短文爲敘事體，記述了父親忙於工作而忘記了自己的生日，自己和母親決定給其一個驚喜，舉辦了一個生日晚會的故事。故事淺顯易懂，符合學生的口吻。設題主要從文章細節理解（對錯題46小題，回答問題，選擇正確答案的47小題，翻譯48小題，以及主觀回答問題的49小題），和詞彙運用（50小題）本題答題情況比較好點，主要是50小題“had great fun”的同義句，學生的答案錯誤很多。本題爲今年會考新題型，應讓學生了解題型出現的方式————問答題，判斷正誤和英譯漢，以及解答問答題的策略————找準或概括出關鍵詞語。

第六部分 寫作

本次寫作分爲

A）寫句子，即按照所給詞彙和標點符號的提示，寫出合乎語法的幾個句子。學生或者句式不對，或者句首不注意大寫，或者寫出的語法不對；

B）根據提示寫作文，內容爲根據提示書寫A Busy Weekend 。這是檢測學生運用過去時態描述過去活動的能力。本次書面表達內容與學生日常生活息息相關。書寫內容對學生並不陌生，課本中有類似題材，所以學生應該有話可說。學生非常熟悉，也容易下筆。但書面表達的情況並不盡人意，可惜，許多的學生也交了白卷。

三、教學建議

1、各學校認真做好試卷分析工作，根據學生的答題情況，將錯誤進行歸類、整理，及時調整教學計劃，加強教研組團隊合作精神，認真組織集體備課，研討如何提高學生靈活運用英語知識的能力。

2、要準確把握課程標準的理念，認真研讀課程標準，注重語言知識的積累，夯實語言知識的基礎。以課本爲載體，知識的歸納和複習訓練要突出重點，特別重視“熟詞新義”和學生容易疏忽的“特殊用法”的講練。爲學生的聽、說、讀、寫能力打下堅實的基礎。

3、進一步加強學生閱讀理解能力的訓練。提高英語閱讀能力是英語教學永恆的主題。閱讀能力是英語聽說讀寫譯各種能力中最爲重要的能力，也是英語學習和英語交流根本目的的最集中體現。時代感強、題材多樣、難度適中的閱讀文章進行教學，不段擴大學生的閱讀量，讓學生在新的閱讀材料中不斷學習。同時要注重培養學生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。通過大量限時閱讀，重點培養學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。

4、紮實地抓好學生寫作訓練。訓練中要降低訓練起點，指導學生寫作技巧，培養學生用英語思維能力。要對句型提出背誦要求，並組織經常性的變式聽寫檢查，提高學生表達的準確性。加強學生整段連貫、完整地表達意思的訓練，是提高書面表達能力的關鍵