一年級上冊語文期中試卷分析（精品多篇）

國小一年級語文上冊期會考試試卷分析 篇一

一、考試概況：

本班共有學生24人。考試平均成績71.9分，優秀率42%，及格*本站 *率67%，因而可以看出學生兩極分化嚴重。

二、試題分析：

本次考試試題難，涉及面廣，檢測學生對拼音的識認、拼寫，對生字的認記，對句子的補充及口語表達能力和寫話，因而超出了學生所學知識的範圍。現將具體情況分析如下：

1、按聲母順序排列順序。

2、按順序默寫韻母。

3、看圖選音節填空。

這三道題比較簡單，主要考察學生對聲母表和韻母表的記憶默寫及對拼音的識讀。學生基本都能正確完成，有個別學生出現錯誤。

4、判斷音節的對錯。

5、把音節補充完整，並標上聲調。

這兩道題考查學生對拼音的認識及拼寫的正確，也無形會考察學生的細心程度。大部分學生出現錯誤都是因爲不夠細心而造成的，聲調標錯、筆誤現象較多。

6、拼寫詞語。考察學生對生字的掌握情況，多數同學都完全正確，只有少數同學不會、寫成形聲字。

7、選字填空。

8、照樣子，補充句子。

這兩道題考查學生的語言表達能力和語感。出現錯誤最多的就是第8題，其中，第4小題也有點難度，有些學生不會補充句子，再者語句不通順，不懂得照例子寫句子。

9、口語交際。

10、看圖寫話。

這兩道題考察學生的觀察力和語言表達能力，因爲所提出的問題多而難，佔試卷分數也多，學生回答問題不全面因而扣分較多。

三、教學措施：

1、不斷加強學生對拼音的記憶及正確拼寫；對生字的正確識記、書寫。

2、繼續培養學生認真觀察事物的能力、語言表達能力。

國小一年級語文上冊期會考試試卷分析 篇二

一、考試總體情況分析

實考人數爲45人，總分爲4127分，平均分爲91.73分。優秀成績總人數爲33人，佔73.3%，不合格成績總人數爲1人。

二、對試卷的總體分析

本次試卷能依綱據本，題型靈活多樣，考覈內容以基礎知識爲主，要求學生基本功十分紮實，同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。

三、試卷題型分析

第一道題，把下面的拼音正確地寫在四線格上，由於平時我們做的練習往往是找出聲母、韻母和音節分別寫下來，所以有些學生看不懂題意。認爲只要把聲母、韻母寫下來就可，結果被扣了10分，有點可惜。

第二題，圈正確的讀音錯的不多。

第三題，拼一拼，連一連。是爲區別形近字，對於一些學生來說，“每、梅”二個字的聲調混淆，所以完成起來有一定困難。

第四題，考察學生看拼音寫字，學生完成得較好。

第五題，加一筆，變成另一個字，學生完成得很好。

第六題，填序號，排句子，這道題對一年級的學生來說有一定難度。從開學到結束只在期末總複習時，出現過一次這樣的類型，所以出了很多。

第七題，學生完成得很好。

第八題，閱讀，完成得不夠理想。有些學生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些學生對“生”的筆順也不會寫。

四、存在的問題及思考

由於我校學生都是農村孩子，學生基礎參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導。加上學前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發，起點比較低，所以很多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：

1、更加重視書寫端正、規範，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

五、教學反思

今後教學中，應在40分鐘的'課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學生學習興趣，對後進生以鼓勵爲主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區別，培養學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三。考試是對學生學習情況的一種檢測方式，但不能做爲評定學生唯一途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。

一年級上冊語文期中試卷分析 篇三

一年級總人數23人，考試總分1787分，均分爲77.7分，及格人19人，及格率82.6，合格率爲82.6%，優生率爲40%。本次考試內容的分爲十一項內容，每項內容都是本冊教材的基礎中重點。

本次測驗取得成績得主要原因：

內容符合年級學生的特點，內容的範圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實際。從學生的

總體成績和上學期期末成績相比只保持平穩考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同年級比，我認爲分相差不大，總體成績還是落後的。

通過本次的測查，可以看出教師在平時教與學中存在不少的問題：

1、教師的經驗不足，對新的教材理解不透。

2、對學生的書寫抓得不實，造成個別同學書寫差胳膊少腿。

3、答題粗心大意，有易漏的現象。

4、題型訓練花樣少，死板。

5、抓兩頭學生不夠紮實，中間學生和特差生距離太大。

改進措施：

1、教師深鑽年紀教材，熟悉年紀特點，正確把握教材的重難點。

2、多看，多聽適合年紀教學資料，經驗，不斷改進教學方法。

3、在教育教學中，注重學生學習習慣的培養，能力的培養，尤其是寫字必須要求正確，規範。

4、在平時的作業，師儘量做到面批面改，發現問題及時改正。

5、閱讀教學做到以“讀”字當頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語積累。

6、多於家長配合，狠抓學生的書寫。

7、重視單元測試，讓學生多熟悉不同題型。

8、在班內形成以好帶差，促進“互學互幫互進步”的新風尚。

奮鬥目標：

在後半學期師要認真熟悉吃透本年級教材的重點與難點，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上。

一年級上冊語文期中試卷分析 篇四

期末考試已經結束了，看到我班的成績，有喜悅，也有憂慮。爲了更好地服務於學生，現對本次的試卷進行一下分析：

從這次考試中我看到了我在平時的教學中有兩個疏忽，一是對一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個字要組三個詞語，在平時我訓練過組詞，但並沒有訓練一字組多詞的題目。這個題出錯的較多。今後這種類型的題目要着重訓練一下。從這個題目上也可以看出我們的學生的不靈活，做題的死板。其實並不能怨學生死板，學生的死板是老師教出來的。因此在今後的教學中我要特別注意這一點，千萬不能把學生從一個模子裏造出來。這是我對一些題型的疏忽。

二是對一些學生的疏忽。有些學生平時表現不錯，我自己也一直認爲他沒問題。可是最後經受不住考驗，本來你認爲應該考好的並沒有考好。比如我班的樑澤清，楊金坡，這兩個學生上課時非常活躍，作業完成的也非常快，可就一個毛病：馬虎。在這個問題上我有點疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績並不是他倆的真實水平。一年級的學生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會轉彎。疏忽這個問題我一定要引以爲戒。

從整個試卷的題型來看，學生基礎知識做得不錯，但在能力題上失分較多，在今後學習複習的重點上應向能力題上傾斜，多注重學生能力的培養。

從這次考試中我還總結出我們班的兩個亮點：一是對單個題型進行了專題訓練，取得了很好的效果。比如考試之前我對寫筆順，組詞這兩個題型進行了專題訓練，因爲開始時有些學生的筆順總是寫不對，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過專題訓練後，學生對筆順不再陌生，從考試的情況來看效果還是不錯。還有一個題型就是組詞，其實你讓學生口頭組詞沒問題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因爲他們不知道組詞的格式，在沒有訓練之前很多同學把組詞的格式寫錯。訓練之後寫錯的情況就極少了。

再一個就是對個別的學生進行了訓練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空餘時間對她進行了輔導，專門輔導她拼音和組詞。最後收到的效果還是不錯，這次考試她語文考了104分。

當然，今後的路還很長很長，我們不僅要吸取成功的經驗，更應該接受失敗的教訓，只有揚長避短才能取得較好的效果。