三年級英語月考試卷分析【新版多篇】

三年級英語月考試卷分析 篇一

一、關於試卷分析

1、創設試卷的策略思想

本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯繫，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查。試卷中把學生必須掌握的基礎知識作爲重點考查的內容，如：聽力題的一題、二題；筆試題的一題、二題等，因爲這些知識的掌握能更好地爲今後的學習打下堅實的基礎。國小英語確立以聽說能力的培養爲主要目標，讀寫跟上的原則，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，着重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，突出語言的交際功能。在試卷的設計上，增加了對學生活用語言能力的考查。如：聽力題三、四題；筆試題的三、四、五題等。試題難易適度，題型靈活多樣，有利於提高學生學習英語的興趣，促進學生樂學，善學。

2、試卷考查的內容

本學段教學的內容：

（1）能聽懂，會說所學對話，並能進行簡單的交流。

（2）能聽，說，認讀98個單詞並且能聽，說，讀寫54個單詞和進行簡單的運用。

（3）能瞭解簡單的中西文化知識。

（4）能根據所學內容表演小對話或歌謠。三年級已經掌握了26個英文字母及簡單的問候，能做簡單的表演，在此基礎上加深學習。鞏固性試題有聽力題三題，筆試題二題A部分。

3、試題的分數權重

試卷滿分100分，聽力題40分，筆試題60分。知識型、能力型的分配比例爲4:6。

4、試題的難度、信度和效度。

5、聽力部分

聽力測試滿分爲60分，分別爲：

一、聽錄音，判斷正誤；

（1）、聽錄音，選出你所聽到的單詞，並將其代號填入題前括號內；

（2）、聽錄音給下列圖片用數字1，2，3，4，5標上序號；

（3）、聽錄音，根據所聽到的內容，把左圖與右圖用直線連接起來；

（4）、聽錄音，根據錄音內容塗顏色；

（5）、聽錄音，選擇正確的答語，將其代號填入題前括號內。

聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學生有的不能認真審題，理解判斷能力較差。

6、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現分述如下：

7、看一看，選一選，是屬於基礎知識，主要考查學生對單詞的意思的認識。失分率較低。

8、將下列單詞分類，完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶能力，部分學生的失分原因是學生的單詞記憶不夠牢固。

9、情景選擇，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因爲不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句，同時考查了學生對句子的整體認讀綜合運用能力。

二、關於答題情況

本試卷共兩部分，聽力部分，共四道大題；筆試部分，共五道大題。

1、得分情況

年級人均分達到90分，最高分爲100分，最低分爲57分。85%的學生達到優秀，良好佔8%，一般佔6%，不及格佔1%。

2、失分情況

聽力題第二大題聽音選詞第一小題失分較多，A 。 read B. ride C. pass 正確答案爲B，一些學生沒有分清read和ride, 所以選錯了。筆試部分第一題將單詞補充完整，有的需要填一個字母，有的需要填兩個字母，有些學生是不會拼寫單詞失分了，有些學生是馬虎了，只填一個字母失分了。筆試題第三大題第三小題失分較多，學生不知道now的位置。還有第五題單項選擇，對題率爲70%錯誤的原因是多方面的。如特殊疑問詞的運用，句意不理解，第三人稱單數的運用等。

3、對學情的分析

（1）從卷面反映出85%以上的學生學習態度端正，學習習慣良好，答卷書寫較以前工整、乾淨、認真、規範，學生良好行爲習慣的養成教育和學習基本功訓練效果顯著。

（2）基礎題型普遍完成較好，如聽音選圖、看圖判斷學生的得分都較令人滿意。

（3）學生對單詞補充的選擇，都較以前進步不少，有60%-65%的同學能順利完成。

（4）試卷表明，學生對句子的意思不能完全掌握，透視出學生掌握的詞彙量有限。

結果基本相符，尤其是基礎題的得分率與預先估計的十分相像，這說明我們的教學夯實了基礎，抓住了重點。排詞組句四道題中有兩道是書中句型，學生完成很好，另兩道句型相似，改了單詞，有些學生不會變通，這是事先未想到的。

4、對教學成敗的分析

教學中注重正確的語音輸入，創設情境理解語意，加大基礎知識的訓練力度，才使得本次考試得到了較好的成績。學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差； 以上這些還有待於在今後的教學中得到加強。

國小英語的試卷分析 篇二

一、試題特點

1、注重基礎知識的考察

試卷能充分體現考察學生基礎知識爲主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作爲重點考察的內容（如重點單詞的書寫，主題句型的練習），這些知識能爲學生以後的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作爲一種語言，是一種交際的工具，而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養爲主要目標，讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分，佔了總分的70%，爲的是讓學生能夠學有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學在這一環節失分較多，大家都能聽出那個單詞是什麼，但是不能夠正確的寫出該單詞，作爲教師在這一環節我有很大的失誤，平時我不太注重學生的單詞書寫記憶，以後我會多想辦法讓學生在記憶單詞是能夠輕鬆準確。

3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。

語言學習是爲了交際。國小英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見對這一語言運用能力的要求是很高的。

二、試卷總體情況分析

筆試部分主要考察學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞組、語法和一些課本中關於一些常識等方面的考察。現分析如下：

1、根據句子內容選出相應的圖片。本題主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強調單詞的重要性，大多同學都掌握的還可以，因爲大家一般都認識這些單詞，不一定會寫。

2、情景對話（根據問題選答案）。這題雖然形式簡單，考察了學生情景對話知識以及對一些語法的考察，同時也對學生的認真進行了檢測，每道題並不難，但是需要同學們認真審題後進行選擇。這道題學生做的還可以。

3、選詞填空：這道題涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵短語等，同時考察了學生對重點句子的整體認讀能力，要求學生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學生的書寫能力，所以這題學生完成的並不好，很多學生字母的大小寫不分，個別字母寫的不規範。

4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了，說明學生寫的能力跟不上，這是我們班以後努力的方向。

5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現過的，本體重點考察的是學生對語言的運用能力，以及讓學生能夠學以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。

三、今後對工作的改進方法

加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啓發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。同時也要認真做好後進生的輔導工作。

總之，國小英語的教學要注重基礎知識和基本能力，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。

國小英語的試卷分析 篇三

這次期會考試試卷共分爲兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點：

（一）注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現考查學生基礎知識爲主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作爲重點考查的內容，因爲這些知識的掌握能更好地爲今後的學習打下

堅實的基礎。

（二）突出語言的交際功能

英語作爲語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養爲主要目標，讀寫跟上的原則進行。

（三）滲透了能力考查的要求

學習語言是爲了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

（一）聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。三年級學生聽力失分較多，失分的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓練，現分述如下：1、語音訓練，是屬於基礎知識，主要考查學生的對語音的辨析能力對於初學英語者來說，一定要加強聽說訓練。這題的錯誤率比較高。

2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊塗。

3、情景問答，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的。。

4、連成句子，本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡單易做，此題得分率爲85％，出錯的基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷於無知的狀態，另外本題單詞間出現的逗號也誤導了學生，影響了學生的得分，如果形式上像練習冊那樣，得分率可能還要高些。

5、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內容與教材中學過的內容類似，大部分來自練習冊，但是得分率並不高，同時從答題情況來看，學生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度來分析問題。

7、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，對於基礎差的同學簡直猶如天書。尤其五年級學生基礎差，失分就更厲害了。

三、幾點教學建議

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯繫語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個學生不會做。”這不是因爲學生沒有聽懂老師所*本站 *講的題目，而是因爲學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應着力幫助學生分析語言材料，而不是覈對答案。

英語作爲一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反覆運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

國小三年級英語期末試卷分析情況 篇四

一、試卷整體情況分析：

本次試題的覆蓋面大，難度比較適中，國小三年級英語期末試卷分析。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查量最大。但本次試題沒有聽力部分。

第一題：正確抄寫英語字母並排序。這道題考察了學生對26個字母的順序記憶和書寫。學生們能按照字母表的順序正確書寫。

第二題和第六題都是關於看圖選單詞，這一題失分率比較低，大部分學生都能根據圖片選出正確的單詞，但及個別學生沒有全選對，原因可能是這部分學生對單詞記憶不夠紮實。

第三題 圈出不同類的單詞。此題考察學生對單詞的記憶情況，難度不大。大部分學生做的不錯，個別學生失分原因是對單詞記憶不紮實，處於模糊狀態。

第四題 單項選擇。這一題學生完成的不錯，失分率比較低。

第五題和第八題都屬於情景交際，這部分題學生掌握的很好，幾乎沒有做錯。

第七題 正確抄寫句子。學生能正確抄寫，這一題失分率也很低，個別學生首字母沒有大寫導致失分。

二、根據此次考試出現的種種情況，我認爲今後的國小英語教學應從以下幾個方面去努力

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞彙是句子、文章的基本單位，對詞彙的熟悉與否，將直接關係到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。

2、根據國小生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”:話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯繫語境，明確交際功能，教案《國小三年級英語期末試卷分析》。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了國小英語教學。

3、國小英語教師要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教於樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。

4、規範要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，並對學生的作答技能進行規範化訓練。

三、三年級學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯繫、及時溝通，得到家長的大力配合，發揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對於個別極差的學生，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對於能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。

總之，國小英語的教學要注重“雙基”，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

三年級英語月考試卷分析 篇五

一、綜合情況：

這次三年級英語月考測試卷出題合理，難易適中。分別包含了聽力試題和筆試部分，全面考察學生的掌握情況。這些知識能爲學生以後的學習打下堅實的基礎。

英語作爲一種語言，是一種交際的工具，而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律。國小英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了學生活用語言能力的考查。

二、考試情況統計

三、學生試卷分析

從卷面看，學生整體答題情況較好，能夠認真審題，仔細答卷，並書寫工整。試題的主要問題集中在聽力的第三大題和筆試的第一二大題上。

三年級初次接觸聽力，很多同學不適應，因此在聽力第三大題“聽錄音，選擇正確答語”上，部分同學沒有理解題目要求，以爲要選擇聽到的句子，所有不知如何作答，有所失分。

筆試部分的第一大題單項選擇，有些同學直接把答案寫在了題目的下劃線上，而沒有把答案填寫在題幹前面的括號中。既然是考試就要遵守考試規則，所以這部分題目好多同學答對卻沒有拿到分數，造成了不必要的失分，以後必須杜絕此類問題的出現。

筆試部分的第二大題連線題，這個問題有些同學連線之後又劃掉重新連，卷面很亂，造成了不必要的失分。在今後的教學上，要加強三年級學生的單詞及句子認讀部分的訓練，做題爭取一次性做對，不亂塗改。

四、今後教學改正措施

本屆三年級學生較多，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次月考的成績沒有我想象中的好，因此在接下來的教學中要積極和所有家長取得聯繫、及時溝通，得到家長的大力配合，發揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有着特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對於能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。

總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題爲我今後的教學提供了方向。

國小英語的試卷分析 篇六

本次試卷滿分爲100分，包括聽力和筆試兩大部分。

一、考試總體情況分析：

好的方面：學生對詞彙、句型、對話掌握得較好，知識的綜合運用也可以。學生對書本的內容有所鞏固。

不夠的方面：聽力方面一直是一個薄弱方面。從這張卷子可以反映出學生主要是學生閱讀能力還不夠強，平時對這部分的要求還不夠嚴格。

二、卷面情況分析：

本學期的國小英語期末質量檢測，能較全面地檢測學生的知識水平，命題內容能面向全冊教材，題型難易程度及題材量適合大部分學生，沒有難題，偏題，怪題。既考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，又考查了學生能否運用已經學過的知識來解決簡單的實際問題的能力，同時注意對學生思維水平的檢測，形式多樣，靈活多變。

（一）學生得分較好的方面

1、聽力：

聽錄音給圖畫排序。這一題內容較爲簡單，明確。學生能夠正確地看清圖片，聽清錄音。說明學生對單詞的掌握和句子的理解方面較好。四年級聽力的第2題主要考查對英語的交際運用，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。

2、筆試：

1）選擇題。本大題相對來說較好，內容較簡單，大部分的同學都沒有錯。學生的認讀能力比起四年級來說有了明顯的進步。

2）根據問題選擇正確的答語。本大題失分較少，都是四會句子。大部分學生對這四會句子能夠很好掌握並鞏固。

3）情景選擇，本大題失分最少。說明學生基礎知識有一定進步。

4）四年級得分較高的題爲第一題。說明學生對字母掌握得較好。

（二）學生得分較低方面

1、聽力：

1）第三大題失分率最高，聽音選答語，主要是學生聽力太差，反應不夠靈活。

2、筆試：

第一題寫單詞，是整張卷子失分率最高的一部分。說明學生對四會單詞掌握不夠牢固。此題主要考查學生對詞彙的記憶，其原因是教與學嚴重脫節。不少的老師不能正確地理解新教材的編排思路，片面地認爲新教材只注重日常口語交流，不注重學生的書寫和對單詞的記憶，從而導致學生會說某些單詞，而不認識、不會書寫這些單詞，變成了學英語的“睜眼瞎子”。另外，有的學生學習態度不端正，認爲有趣的課就聽一下，而對發音規律、單詞的書寫、記憶就感到索然無味。上課就成了混日子、打發時間，自然什麼也學不到了。

對於一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解。在教學的過程中不能太過着急，但是要抓好最基礎的部分如四會單詞，簡單的句子等等。對於大多數的同學來說，閱讀能力、聽力方面還應該要加強。

我認爲今後的國小英語教學應從以下幾個方面去努力：

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞彙是句子、文章的基本單位，對詞彙的熟悉與否，將直接關係到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。

2、根據國小生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯繫語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了國小英語教學。

3、國小英語教師要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教於樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。

4、規範要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，並對學生的。作答技能進行規範化訓練。

總之，國小英語的教學要注重“雙基”，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

三年級英語月考試卷分析 篇七

一、基本情況：

從整體上看，本次試題難度適中。試題注重基礎知識的應用，注重了趣味性、實踐性。有利於考察學生對基礎知識的掌握情況。從內容上看，本次考試是檢測學生對第一、二單元的詞彙知識的和重點句型掌握情況及靈活應用能力。試題覆蓋量全面，題型較，廣試題靈活多樣，能夠充分考查學生對知識掌握的基本情況。

二、成績分析：

本次考試，我班學生參考人數14人，及格10人，及格率71%；優秀6人，優秀率43%；

三、試卷情況分析：

1、大部分學生卷面書寫不整潔，特別潦草；

2、少部分學生對前兩單元詞彙、重點句型未掌握牢固；

3、句子規範書寫存在較多問題。

4、學生綜合應用能力較弱，特別是閱讀方面。

四、教學工作反思：

1、在注重培養興趣的同時鞏固學生的基礎知識。

2、對學生嚴格要求，及時抽查學生對詞彙知識的掌握情況。

3、做好對段金粉、段義寶、劉歡、徐澤亞四名學生的輔導及督促工作。

4、作業採取有針對性的面批。

5、在教學過程中注重學生良好學習習慣的培養。

6、在教學過程中應注意知識的延生及知識靈活的遷移，加強知識應用能力訓練。

7、注意學生認真審題習慣的培養。