二年級數學上冊期中試卷分析及反思【精品多篇】

二年級數學上冊期會考試質量分析 篇一

一、基本情況

本次期末考試共有121人蔘加，及格率97.52％，其中優生有64人，佔52.89％，總分10537分，平均分87.08分。

二、卷面分析

本次試卷共有六大題：一、我能填；二、我來判斷；三、我是計算小能手；四、操作題；五、寫出鐘面上的時間；六、解決問題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“數學即生”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。試卷檢測的範圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。

三、學生答題分析

1、學生答題的總體情況

對學生的成績統計過程中，我們的心情可以說是“喜憂參半”。大部分學生基礎知識紮實，學習效果較好，特別是在計算部分、把對應的時間連起來，解決問題，這部分丟分較少。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起重視。如何紮實做好培優輔差工作，如何加強班級管理，1、提高學習風氣，在今後教育教學工作中應該引起足夠的重視。本次檢測結合試卷剖析，學生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：

第一、不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認爲試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成抄寫數字錯誤、加減號看錯等。

第二、審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。

2、典型題情況分析

（1）我能認真填一填：學生對填數和數的組成掌握較好，但在寫17的個位是7，表示7個一，十位是1，表示1個十。錯的較多。找規律這個題學生丟分較多。

（2）計算：掌握的較好。只有少數學生馬虎丟分，還有就是個別學生竟然出現漏題。

（3）看圖列式計算，有的學生不會看圖，有的把圖形個數數錯而丟分。也有少數學生是計算出錯而丟分。

（4）解決問題的4題有的學生沒有認真分析，小紅前面有5人，後面有3人，她們這隊一共有多少人？錯的較多。

四、存在問題

根據以上分析，主要存在的問題有：

1．學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特徵缺乏敏感性。

2．沒有認真看題，漏題寫錯都有發生。

2

3．解決問題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學生審題不清。

五、今後教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今後的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以後多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的'能力。

4、培養他們認真做題的好習慣。

5、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂於交流，學會傾聽的好習慣。

6、課後積極做好培優轉差工作，及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們儘快趕上學習成績好的學生。

二年級數學上冊期會考試質量分析 篇二

一、試卷分析：

1、本次試卷考覈知識面廣，題型靈活多變，既重視對學生基礎知識的掌握，又注重讓學生將所學的知識解決生活中的實際問題，充分體現新課標的要求。

2、本次測試實行統一時間取卷、統一時間測試，統一時間閱卷，然後由校領導審閱，程序非常嚴格。

3、本次二年級數學試卷題型分九個大題：一、口算部分（直接寫得數）二、筆算部分（列豎式計算）三、實踐與綜合運用部分（填空題、判斷題、畫圖題、看圖寫算式、列式計算、解決問題）分別對學生的計算能力、概念的理解能力、運用能力、解決有關數學問題能力、對基本數量關係的分析能力、整理數據、處理數據的能力等多方面能力進行全面考查）

二、答題情況分析

我班有63人蔘加考試，有53人合格【本站】，總分是4494.25分，平均分是79.27分，合格率爲84.13%，優秀率爲65.08%。其中80—100分41人，60—80分12人（不含80分），40-60分6人（不含60分），40分以下4人。從卷面的得分來看，總體成績還不錯，但還存在很多不足。

1、將下面的算式寫成乘法算式中大部分學生完成的比較好，只有5個學生沒有弄懂乘法的含義，不知道改寫的方法。

2、在第二題填空中，大部分學生完成得比較好，只有幾個學生在第3小題，“10裏面連續減去（）個5，結果是0”裏沒有掌握題目含義，胡亂回答。

3、在第三題口算中，大部分學生完成的比較好，但有2個學生把所有除法算式當做減法計算、有3個學生直接不計算，亂填寫答案。

4、在第四題判斷對錯中，有6個同學在第5小題“40÷5=8”讀作40除5等於8後打鉤，說明了學生受乘法算式的讀法的影響；有5個學生在第6小題“釐米用m表示，米用cm表示”後打鉤說明了小部分學生對細節性的問題不注意；有10個學生在第10小題“課間操排隊，小名前面有3人，後面有6人，這排一共有9人”後打鉤，說明了學生沒認真讀題、審題。

5、第五題看圖寫算式大部分學生都能完成，只有3個學生不知道怎麼寫，所以本題得分率比較高。

6、在（）裏填上合適的數大部分學生都完成得比較好，只有幾個學生沒有注意最後一小題“5×（）＞30”中填上6。

7、在畫一畫中，許多學生都完成得比較好，但有幾個學生是平手畫的，所以所畫線段不足4釐米。

8、在列式計算中，許多學生都能正確完成，但有3個學生什麼也不知道，胡亂寫算式。

9、在解決問題中，部分學生由於沒有認真讀題，審題，導致本題得分較低。

三、存在的問題

1、學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

2、學生沒有養成良好的檢查習慣，因而部分學生由於粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。

3、自己的課堂教學，沒有很好的調動學生的學習積極性和學習興趣。評價性語言乏味。

4、沒有輔導好差生，導致還有1個個位分出現，10人不及格。

四、改進措施

1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度。在教學中，教師要根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學，多采取一些遊戲式、故事式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業以計算爲主，同時要培養學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。

3、培養學生的合作習慣，給學生創造機會，留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流，更好的發揮合作的潛能，使得學生敢於發表自己的見解，把學習的主動權真正交給他們。

4、加強後進生，學困生的輔導工作。上課多提問，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答。下課多輔導，多表揚，少批評，作業儘量做到當面批閱，發現問題及時指導，對他們的點滴進步給予及時鼓勵，以培養他們的學習興趣，樹立學習的自信心。

（5）加強對學生能力的培養，尤其是動手操作能力，認真分析問題和解決問題能力的培養，讓學生多讀題、審題、分析數量關係。

（6）培養學生良好的學習習慣，包括認真讀題，審題，認真檢查，驗算的習慣。

（7）加強與家長的聯繫，及時溝通，共同努力，特別是學困生的家長，要及時取得聯繫，知道學生在校與在家的表現，必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

（8)積極參加教研活動，學習好的教學方法和教學經驗，並應用於自己的教學課堂實踐中，以提高自己課堂教學的實效性。

總之，通過試卷分析，除了查找出在教學上的一些不足，更重要的是在教師間產生一種互動、交流，明確今後的努力方向，達到共同提高的目的，推動我校教育教學工作的發展。

陳正紅

20xx年1月10日

二年級數學上冊期會考試質量分析 篇三

本次期會考試二一班共51人蔘加考試，總分4665.5，平均分91.48，二二班共有53人蔘加考試，總分4798.5，平均分90.58，兩個班成績差距不大，爲了找出不足，爭取在期末考出好的成績，現將本次考試情況總結如下：

一、試卷情況

一是口算，全面考查學生的基礎知識，難易適中：二是填空，對學生容易出錯的概念的考查，重點突出但對於乘法的口訣和乘法算式有很多學生搞混。三是比較大小，是對學生計算能力和數學基礎知識掌握和運用的綜合考查：四是選擇正確的序號填在括號裏。這一部分主要考試學生對角的這一部分知識和乘法意義的理解。五是計算。考查學生的計算能力。大部分學生都能正確算對得數，還有部分學生粗心大意，看錯數或抄錯符號等導致出錯。六是文字題，他是應用題的前奏，個別學生對於乘法的意義還是理解不透。也重點測試學生的計算。七是畫一畫，學生關鍵沒認真讀題，讓畫直角，有的孩子沒畫，讓寫出頂點和邊，有的學生忘記寫。八是解決問題，因爲數學離不開生活，考察的都是生活中的數學。考查學生理解，分析和綜合技能。從整個試卷看難易適中，所學重點內容涉及全面。

二、學生答題分析

第一題、第二題，大部學生掌握的較好，但有少數學生對題不能真正理解，基礎知識掌握不夠好。關鍵是三角形有幾個角，有的學生做的

不夠好，第三大題計算題比較大小，其中乘法題口算題佔主要，從卷面上看，多數學生掌握的好，對基礎知識掌握較牢固，特別是第7小題有點難度，學生錯的很多，失分率很高。列豎式計算，大部分學生都能準備無誤的計算出來，失分率較少，但有少數學學生存在計算錯誤，進位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計算橫式，這樣一來失分率就高，計算結果是對，但沒有豎式要扣一半分。還有極個別學生計算不過關，這要在以後的教學中注重基礎知識的培養。第六大題畫一畫，這一道題失分率較高，有一半學生沒有全對，關鍵是不認真讀題。

出一條比2釐米長3釐米的線段。有的學生沒有標出線段的端點，只有個別同學不會畫。，畫線段的時候，由於失誤，所以畫出的線段就是錯誤的，這道題本身是沒有難度，只是學生太粗心，沒有細心去讀題去審題。第七題有的學生只寫得數不列式，明明題上要求列式計算，學生好像不知道這一類題怎麼做。第八大題解決問題，這一道題有4個小題，大部分學生能全做對，但也有個別學生沒有認真讀題，沒有去認真審題，而導致失分，尤其是第1小題不理解題意，有近三分之一的學生亂做，好像這樣的題只需要只寫得數，不需要列式，有一部分學生只寫得數，導致失分率很高。還有個別數學生把數字看錯了，所以導致整個計算結果出錯。在今後的教學中，穿插複習基礎知識，爭取學生不再出現知識斷層現象。嚴格要求學生認真完成各項作業及練習，紮實基礎知識，爲以後的學習做好鋪墊。

三、學生存在的問題

1，因爲知識較難，試題難度一增加，學生間的差異就凸現出來了。2，基礎知識掌握不紮實。如第三題出現的錯誤說明了這一點。3，學生兩極分化嚴重差生太差，知識不能融會貫通。學習勁頭不足，學習方法欠得法。這歸根於平時學習態度不端正，上課開小差，作業馬虎，甚至不完成，課後不愛思考，學習不感興趣，教學中基本知識不夠落實，對學生要求和管理有待加強。

四．今後努力的方向：

1，激發學生的學習積極性，提高學習信心。

2，數學教學要面向全體，不歧視差生，注意培養尖子生。上課要深入淺出，精講多練。

3，佈置作業做到分層、精練。

4，要加強課外輔導。