七年級語文下冊考試試卷分析

一、試卷結構及命題特點

本次考試考查了學生的第三單元字詞、《賣油翁》單字和翻譯、一篇練習冊上的閱讀理解、《愛蓮說》《陋室銘》背誦、《駱駝祥子》名著閱讀，以及作文寫作立足於課內，進行適當拓展延伸。本次考試主要考查網課期間學生的學習情況，這份試卷對於檢測網課期間學生的語文學習情況作了一次有益的嘗試，爲今後實施網課教學指明瞭方向。

二、考試情況分析

第一部分主要是考查學生對生字積累運用，平均得分在8分左右，這一部分學生失分相當嚴重。學生對於生字的識記，掌握不牢固，僅停留在背誦階段，默寫起來有難度，這部分失分最多的是撬起、涎水、凹凼、眼翳，綜合分析學生在拼音方面更薄弱一些。

第二部分的《賣油翁》，學生的平均得分爲8分左右。得分率較高，因爲早自習背誦了一上午效果還是不錯的。

第三部分背誦默寫 ，學生大部分都能背誦下來，但是錯別字太多了。所以該拿到分也沒拿到。

第四部分《駱駝祥子》20分，平均分同學們能拿到12分，名著閱讀還要多給點時間，爭取期會考試之前看完兩遍。

第五部分課外閱讀是一篇記敘文，主要考查你對記敘文閱讀，修辭手法，文意的解讀等考點的理解。考題是網課期間講過的，大部分同學答得還是比較不錯的，總體掌握較好。

第六部分的作文，平均得分在30分左右。題目本身中心非常明確，但是學生很浮躁，心沒有沉下來，此次作文很失敗。

三、從教學雙方來分析試卷得分高低，大致可以發現存在的問題如下：

（1）網課期間學生的“雙基”訓練還不夠紮實；

（2）教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠；

（3）語文教學關注課堂多，關注課外少；關注課本多，關注學生少；

（4）學生學習語文的積極性整體不高，掌握不牢固；

（5）學生在落實答題規範的時候不到位；

（6）作文教學訓練水平不高，特別是平時作文中的個別指導不夠。

四、整改的措施如下：

1、順應課程改革，努力建設開放而有活力的語文課程。

教師注意學習，從整體思考語文教學，立足課內放眼課外，“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。”

2、加強雙基教學。

牢固掌握基礎知識，規範學生答題，加強學生閱讀訓練。

3、加強學生課外閱讀的指導。

能讓學生受益於課外。積極創造條件，加強學生的課外閱讀，研究如何加強課外閱讀的指導，建議整體設計富有創意的語文實踐活動，以活動帶動和豐富課外閱讀。

4、強化作文教學，強化“識字與寫字”教學。

“識字與寫字”和“寫作”教學的改革相對落後 ，課程標準對國中階段提出了更爲明確的要求。規範的書寫是對祖國語言熱愛的體現，有活力的作文教學，才能使學生寫出有活力的文章。