國小語文三年級上冊《小露珠》課件精品多篇

國小語文三年級上冊《小露珠》課件 篇一

基礎目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課18個生字，其中田字格上面8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越……越……”造句。

3、理解課文，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。明白小露珠能變化的科學知識。

發展目標：

1、通過對本課童話有關詞句的討論、角色扮演等，理解鐫刻於語言文字之中的情感和表現意圖，引發學生對童話故事的喜愛和欣賞。

2、課前查閱資料、觀察生活和課堂交流資料，拓展學生獲取知識的途徑，體驗自主學習的快樂，激發學習的興趣和熱情。

3、在領略小露珠的美麗和無私奉獻中受到外表美和心靈美的薰陶和感染。

教學時間：2課時

第一課時

一、導入：

同學們，知道我們今天上什麼嗎？你們見過小露珠嗎？什麼樣的？

小露珠像個可愛的小精靈，在夜幕降臨時，悄悄地來了，她走入了我們的童話世界裏。今天要學的童話故事就是小露珠。

二、整體感知

課前讀過這個故事嗎？故事說了什麼？再朗讀課文，走入這個美麗的故事，然後找找故事發生的時間、在哪裏。

三、探究學習1、故事一開始就把我們帶入到一個寧靜的夜晚，小露珠悄悄地出現了。請一個同學讀讀第一自然段，你彷彿看見了什麼？

2、哪些詞把小露珠寫得很可愛呢？

3、怎麼讀就能把小露珠“越來越”的變化讀出來呢？指名朗讀。

4、多可愛的小露珠呀。誰知道它是怎麼由小露珠變成大露珠的呢？

讓我們聽聽小露珠自己是怎麼說的：我是一顆小露珠，白天，氣溫高，我是空氣中的水蒸氣，到了晚上，天氣變冷了，我就凝結成水滴，粘在草葉上、花朵上、禾苗上，而且越變越大，人們就叫我小露珠啦。5、指導背誦。

6、黎明時分，許多小動物都醒來了，見到了小露珠，他們會怎麼和小露珠打招呼呢？小露珠又會和他們說些什麼呢？以四人小組爲單位，學習2、3、4自然段，可以分角色朗讀。輪着扮演多個角色。

7、指名一組分角色朗讀。

8、讀了這些話，你能說說小露珠的特點嗎？

板書：鑽石閃亮

像、水晶透明

珍珠圓潤

這些打比方的句子把小露珠比作鑽石、水晶、珍珠這些寶貝，可見小動物們是多麼喜歡小露珠呀。

9、還有哪些小動物也和小露珠打招呼了？他們又會說些什麼？在四人小組中分角色說一說。

10、表演反饋。指名一組上臺表演。

11、練習背誦1－5自然段。

第二課時

一、導入

同學們，上一課，我們一起走入了童話世界，認識了——還記得嗎，小露珠像個可愛的小精靈，在夜幕降臨時，悄悄地來了。（引導背誦）夜幕降臨了……

二、自讀

是呀，在小動物們眼裏，小露珠可美啦，她那麼閃亮、透明、圓潤，小動物們都喜歡小露珠。還有誰也喜歡小露珠呢？打開課文，默讀第六自然段，用筆圈圈、劃劃。

三、探究（一）

爲什麼植物們也喜歡小露珠呢？小露珠給植物們帶來了什麼呢？

1.你們瞧，黎明過後，太陽公公披着七彩霞衣，從東山出來了，照亮了天空和大地，也照到了小露珠的身上。這時你們看見了什麼樣的小露珠呢？用課文中的一個詞說叫什麼？

2.如果你們就是這些花草樹木，身上滾動着光彩熠熠的小露珠。小露珠給你們帶來帶來了什麼呢？把格外精神的樣子做出來。

3.爲什麼小露珠在你們身上你們就會變得這麼精神呢？原來這裏還藏着一個科學知識的小祕密呢！小露珠多好啊，讓所有的植物變得格外精神。

4.我們讀出植物們格外精神的樣子。

5.小露珠還給植物們帶來了什麼呢？接着往下讀。

6.金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草本來就很美的`，現在他們的身上都滾動着小露珠，就更加漂亮了。現在你們就是這些鮮花嫩草，看到了夥伴們的身上都滾動着漂亮的小露珠，你會怎麼誇他呢？互相說說你的小夥伴美在哪兒？

7.把他們很美的樣子讀出來。

8.多好的小露珠呀，用她的美打扮着所有的植物，讓他們變得更加生機勃勃。

9.練習背誦。

四、探究（二）

1.小露珠在打扮大自然的時候，她自己也在慢慢發生變化，發生了什麼變化呢？大家在小組中學習，仔細讀讀這一段，再議一議是怎麼變化的，然後用“我是一顆小露珠”開頭說一說小露珠的變化。

2.請一學生扮演小露珠上來說一說。

3.還記得嗎，上一課我們知道了小露珠是怎麼來的，現在又知道小露珠是怎麼走的，能把這兩個內容連起來說嗎？

4.其實，這裏還藏着一個科學知識的小祕密呢。小露珠伴着星星而來，隨着太陽而去。小露珠變化的這一段也寫得很生動呢，一起朗讀。

5.小露珠要走了，花草樹木看見了，多麼捨不得呀。它們會和小露珠說些什麼，做些什麼呢？小露珠又會怎麼向他們告別呢？大家再一起細細讀讀後半部分。

6.大家在小組中分好角色把送別的情景表演出來。

7.指名錶演。

8.這深情的告別場面真令人感動。請同學朗讀這一段，把我們再一次帶入這深情的一幕。

五、總結：這篇童話用優美的語言讚美了小露珠的美麗和可愛。老師這兒也有一首讚美小露珠的詩，自己讀讀。全體起立，一起朗讀。

六、佈置作業：課後，請同學們以“我是一顆小露珠”開頭想象寫一段話。大家把這一段話佈置在我們的語文樂園裏，你們說這一次內容的主題叫什麼？

國小語文三年級上冊《小露珠》課件 篇二

一、引發話題

1、小朋友，你們見過小露珠嗎？仔細地觀察過嗎？那咱們就走進大自然，細細地瞧瞧小露珠，一會老師要請小朋友來說說你的感受。（課件：小露珠圖片）想說點什麼嗎？

2、導入課題：這麼美、這麼可愛的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就讓我們走進夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！

二、新授

（一）第一自然段

（課件演示：小露珠的形成過程）打開書，再去讀讀課文第一小節，結合剛纔的動畫，仔細品味，怎樣來讀好這一段？

（從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛）

（二）創設情境，運用實踐

1、小露珠是那樣可愛，小動物們都喜歡它（板書：小動物喜歡）請你自己讀讀課文，相象一下，假如自己就是其中的一個小動物，會怎麼向小露珠問好？請同桌挑選最喜歡的一段，反覆讀讀，相互指導，爭取讀好它。

2、老師把小動物的經歷拍成了動畫片，可是來不及配上聲音，有哪位小朋友願意當配音演員的？

（鼓勵其餘同學：別泄氣，評論家纔是最了不起的角色，誰想當？我們都來當評論家，仔細看，仔細聽，結合自己對課文的理解進行評論，看誰能戴上評論家的桂冠。）

3、全體參與評一評，指導讀好“像鑽石那麼閃亮”，“像水晶那麼透明”，“像珍珠那麼圓潤”三個詞組，體會讚美之情。

4、創設對話情境：現在每個同學都是一種小動物，老師是小露珠，你們見了我，會怎麼向我問早？（走入學生中間，主動向“小露珠”問好，啓發“小動物”“小露珠”主動問早）

5、小結：小動物們主動向小露珠問早，它們都喜歡小露珠，板書：因爲它：

（請生上黑板板書）

（三）學習第六自然段。

1、過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠小動物們喜歡，花草樹木也喜歡，這是爲什麼呢？請同學們隨着音樂自由、輕聲地讀讀課文第6自然段，細細體會一下。

2、交流。

3、指導朗讀：小露珠的到來給花草樹木帶來了這麼大變化，在露珠的滋潤下，都是那麼有活力，有生機，同學們看：多媒體：花草樹木）這麼美麗，這麼富有生機的景象你能讀出來嗎？試着讀讀。

（個別讀、小組讀、齊讀的形式）師簡評。

4、創設寫話情境：

（1）假如你是畫面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能來讚美一下此時此刻自己的美麗姿態嗎？

（2）現在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師讚美一下自己好嗎？

我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的。小露珠，太陽出來了，小露珠反射着霞光，就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗，更有生機了。（課件演示）

（3）這是老師對自己姿態的讚美，你們準備怎樣來讚美自己呢？請同學們插上想象的翅膀，寫一段話。

（4）交流、評價。老師覺得他說得美極了。你最欣賞他說的哪句話？（比喻）

5、就像同學們說的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機勃勃，就讓我們試着將這段背一背，把這美景牢牢地記在腦海中吧。

6、小結：小露珠的到來使花草樹木變得如此的美麗，你認爲小露珠僅僅是美在外表嗎？還美在哪兒？

（四）學習第七自然段。

1、（多媒體）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢慢地蒸發變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。引讀（多媒體）：向日葵向它她點頭，白楊樹——向她招手，你聽——喇叭花動情地吹奏着樂曲，大家多麼想把小露珠留住呀！此時此刻，你不想對小露珠說些什麼嗎？

2、那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學們齊讀課文第七自然段。

3、學到這兒，你們也一定喜歡上了小露珠了吧？那我們一起來讚美一下小露珠好嗎？

（你可以把課前從課外資料中搜集到的一些讚美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀，也可以把蒐集到的句子和書上的句子串聯起來，用自己的話來讚美小露珠。）

4、自由準備後交流。

三、總結

聽着同學們的讚美，老師也忍不住想來讚美一下小露珠。（概括板書）：

小露珠，小動物

喜歡你，植物喜歡你，因爲你不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表，（板書：外表美），你更有一棵無私奉獻的美好心靈！（板書：心靈美）

願我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個世界變得更加美好！

四、學完這篇課文，同學們一定有許多感受要告訴朋友，告訴親人，告訴。好，那老師向大家提個建議：你可以通過你喜歡的方式，例如：（朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等）來表達自己的理解、感悟。

板書設計：

小動物、閃亮

喜歡、小露珠、透明、外表美

圓潤

植物、無私奉獻、心靈美

國小語文三年級上冊《小露珠》課件 篇三

教學目標：

知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

能力目標：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

會用“越來越……”造句。

情感目標：學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

教學重點、難點：

理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

教學準備：多媒體課件

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

能力目標：能正確地讀通課文。

會用“越來越……”造句。

情感目標：初步認識小露珠的美麗可愛。

教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學準備：課件

教學過程：

一、課前談話

猜謎語。

1、你們都喜歡猜謎語嗎？老師出一個有關自然現象的謎語給你們猜。

2、謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。

你們知道是什麼嗎？（小露珠）

二、導入新課

1、今天這節課，我們就來學習――揭示課題《小露珠》

齊讀。

2、讀了課題，你們想知道什麼？

三、初讀課文

1、讀書時，應注意什麼？

大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。

（1）讀準字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）

（2）瞭解課文大意。

2、學生自讀。

四、檢查初讀情況

1、誰願意把課文讀給大家聽聽呢？其他同學注意聽，如果發現錯誤請幫他及時糾正。

2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機糾正。

過渡：同學們剛纔正確、流利地初讀了課文。現在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。

五、學習第1自然段

1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什麼？

2、交流：小露珠形成的時間、出現的地方、形成的過程。（抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”）

3“夜幕降臨”是什麼時候？指導讀好這個詞語。

4、出示句子“小露珠爬呀……那麼大了。”

5、指導朗讀：“呀”讀輕聲，“越來越……”稍慢，漸響。讀出“亮”的樣子。

6、學生自由練習朗讀，讀出表達喜愛的感情。

過渡：我們喜歡小露珠，小動物也喜歡小露珠。問：哪些小動物看見了小露珠呢？它們會對小露珠說些什麼呢？

六、指導書寫：

1、出示生字，讀一讀，自己分析字形結構。

2、說說哪些字寫的時候容易錯。

3、描紅，臨寫，師巡視指導。

七、作業：

繼續蒐集有關描寫小露珠的散文、詩歌、童話等。

朗讀課文。

第二課時

教學目標

知識目標：憑藉對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠。

能力目標：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標：學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

教學重點：通過對課文的朗讀感悟，認識並學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

教學準備

多媒體課件，文字投影片。

教學過程

一、導入新課

1.上節課，我們初步學習了《小露珠》這一課，誰來說一說小露珠給你留下了什麼印象？

2.美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！

二、學習課文第2至5自然段。

1.早起的小動物看見了小露珠都和它打招呼。

用自己喜歡的`方式讀2至5自然段：有哪幾位小動物看見了小露珠？

2.指名回答。

3.出示動畫1

（1）看，小青蛙一蹦一跳地來了！

小青蛙對小露珠說些什麼？自己讀一讀。

（2）指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、讚美的語氣。

4.出示動畫2

（1）小蟋蟀爬來了，它又會怎麼說？

（2）學生同座位互讀互聽。

（3）指名讀、分組讀。

5.出示動畫3

（1）小蝴蝶飛來了，它會怎樣和小露珠打招呼呢？

（2）各人默讀，再讀給大家聽一聽。

（3）指名讀，學生評價。

6.小動物們爲什麼喜歡小露珠？板書：閃亮

透明

圓潤

7.小組分角色表演這部分內容。

指名一個小組上臺表演，衆人評議。

三、學習第六自然段。

1.小動物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。

自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關句子）

2.指名回答。

3.出示第二句，聯繫上下文理解“精神”一詞的含義，體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發生的變化。

4.讀一讀，比一比。

金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草非常好看。

金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

學生讀一讀，說說自己喜歡哪一句，並說出理由。

5.老師朗讀這一段，學生閉目想象，你還看到哪些植物發生了神奇的變化？

6.齊讀該段。

四、學習第七自然段。

1.小露珠看到自己給大自然帶來的變化，心裏可高興了。她爬着，滾着，笑着。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去。看到小露珠的變化，大家會怎麼做呢？自由讀這一段。

2.指名說一說，讀一讀，體會植物依戀的心情。

3.指導學生想象一下植物會和小露珠說些什麼。

4.齊讀小露珠說的話。

五、總結全文。

1.學完了全文，你想對小露珠說些什麼？

2.小露珠不但外表美麗，還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。

六、課後練習。

1.背誦課文。

2.小露珠再來的時候又會出現什麼樣的情景？把你想到的講給同學和家裏人聽。

板書設計：

小露珠

外表美：

閃亮、透明、圓潤

內在美：

犧牲自己，無私奉獻