國小語文三年級課件新版多篇

國小語文三年級課件 篇一

教學目標：

1、學會本課2個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、默寫課文。能邊讀邊思考，提出不懂的問題。

4、理解課文中三句話的意思。能聯繫學習的實際，說說從課文中明白了什麼。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學難點：

理解詞、句的意思。

教學目標：

1、學會本課的2個生字。

2、正確、流利的朗讀課文，通過看註釋，查字典，瞭解每句話的意思。提出不懂的問題。

教學重點：

正確、流利的朗讀課文。

教學難點：

理解詞、句的意思。

教學過程：

一、導入：

以前我們學過的古文，大家還記得嗎？給大家背一背。說一說告訴了我們什麼道理。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，把字音讀準確。

2、指名讀，糾正字音。尤其是“爲”、“好”、“樂”、“知”的讀音。

3、小組互相檢查，做到正確、流利。

（二）理解詞、句的意思。

1、通過看註釋，查字典的方法，瞭解每句話的意思。（小組合作，在書中做好批註。）

2、提出不懂的問題，全班交流，共同解決。

3、彙報，交流。

4、教師指導。

5、和小組的同學再說一說每句話的意思，注意把語言組織完整。

三、課堂小結：

大家上課時的學習態度非常的認真，能夠完成理解詞句的學習，繼續努力。

四、作業：

抄寫本課的生字，以及“知、好、樂、凡、理、疑、悟”重點詞語的意思。

國小三年級語文課件大全 篇二

教學目標：

知識目標：

認讀8個字，其中有1個多音字“和”。

情感目標：

能有語氣地朗讀課文，感受“我”參加家務勞動的樂趣，把自己的感受說給同學聽。

能力目標：

主動學習自學課文，自己找課文的主要內容。

教學重點：識字、寫字的過程。有語氣地朗讀課文，感受“我”參加家務勞動的樂趣。

教學難點：感受“我”參加家務勞動的樂趣，並能用自己的語言介紹自己是怎麼過星期天的。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入新課。

教師談話：同學們，星期天你們都去幹什麼了，忙嗎？（學生結合自己過星期天的經歷說一說。）

下面這位小朋友，讓我們看看他星期天都幹些什麼呢？那我們就一起去課文中找找答案吧！

二、指導自學。

1、看課題：看看課題的寫法和以前有什麼不同？

序號的右上角有“_”的是略讀課文，憑大家在精讀課文中獲得的能力，能夠自己讀懂它，並能獨立完成課後習題。

2、複習學習步驟。

（1）讀課文，讀準字音，標序，讀詞。

（2）帶着課後問題讀課文，解決問題。

三、自學課文。

1、自讀課文，讀準字音，讀後標上自然段的序號，並自查生字。

同桌查詞（生字帶音節）

餃子剝皮擀皮乒乓

小肉丸兒（注意兒化）

肉餡品嚐和麪鋪牀（讀準多音字“和”和“鋪”的音）

2、默讀課文，思考：今天我都忙了些什麼？（可以在課文上標畫）

3、彙報思考結果。

四、質疑解疑。

1、“遛彎”、“小鳥”、“擀皮”、“放餡”、“小肉丸”、“香味”、“被窩”、“找我玩”等詞語要兒化。

2、讀讀課文“奶奶一看被窩已經鋪好了，看看我，我笑她也笑。”

3、想想當時奶奶的心情，讀讀“奶奶一邊鑽被窩，一邊說：“真好！真好！”

4、帶着這樣的心情，你怎樣讀課文。教師指導。

5、“讓我自己來，我行。”（結合生活實際想像）

6、“對不起，今天我很忙。”（一半道歉，一半自豪。）

五、拓展延伸。

你的星期天忙嗎？快樂嗎？說給大家聽聽。（小組內說，大家評議，選出發言人。）(困)

六、課堂小結。

今天，我們第一次學習了略讀課文，大家還記得我們是怎麼學的嗎？我們憑藉以前在精讀課文中學到的方法，自己學會了這篇課文，真是了不起。以後我們再遇到這樣的文章，就可以應用課文中學到的方法來自學。

板書設計：

4_今天我很忙

早上自己疊被、陪奶奶遛彎。

中午全家人包餃子；

午睡後全家人合作砸核桃、炸核桃吃；

晚上全家人一起看電視、幫奶奶鋪牀、陪奶奶睡覺

課後反思：

課文內容貼近學生生活，學生理解起來比較容易。也很樂意把自己週末所作的事情向大家說一說。我讓學生仿照文中的寫法敘述自己的一天，學生很樂意接受，無形中爲學生的寫作打下了基礎。

國小三年級語文課件 篇三

明確目標：

1、認讀2個生字。能夠藉助註釋、字典理解古文重點字詞的意思，能說出古文的意思。

2、理解古文蘊含的教育意義，懂得學習應該誠實、有興趣、善質疑。

3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

解析思路預設過程：

一、初讀課文感知內容

二、精讀內容

三、迴歸整體體會道理配樂朗讀

一、初讀課文感知內容

1、自由讀課文，要求：讀準字音。

2、師配樂範讀，學生自由學讀。

3、師生同讀。

4、展示朗讀。

二、精讀內容體會道理

(一)感受學習要有實事求是的態度

板書：知之爲知之，不知爲不知，是知也。

1、學生質疑，依疑導學。

2、理解意思，體會道理。

3、角色朗讀，積累知識。

(二)感受學習要有濃厚的興趣

出示：

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

1、運用學法自學。

2、彙報、質疑。

3、討論：爲什麼“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂之者”?

4、整合前兩句，體會聯繫。

5、角色朗讀。

(三)感受唐彪的論學習之教誨

出示：“凡理不疑必不生悟，唯疑而後悟也。小疑則小悟，大疑則大悟。”

1、依法自主學習。

2、互相說說意思。

3、小結內容。

4、指導朗讀。

三、迴歸整體配樂朗讀

1、師：通過學習你有何收穫？你知道該如何學習嗎？

2、配樂朗讀。

指名誦讀。(古箏曲)

全體誦讀。(配樂)

3、老師小結

半部《論語》平天下，讀《論語》不同之人會有不同的感受，希望同學們能多讀，善思，勤學，把我國古典文學發揚光大。