《找朋友》設計意圖與反思【精品多篇】

《找朋友》設計意圖與反思 篇一

活動目的

1、培養交往意識，學會主動交往。

2、懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌，要記住對方的名字。 活動內容

小學生人際交往心理輔導。

活動形式

唱歌、做遊戲、跳舞蹈。

活動設想

人際交往智能的發展是國小生一項重要素質的發展，它對國小生未來的社會發展有着較爲重要的意義。目前城市國小生多數爲獨子，其特殊的家庭結構和較爲狹窄的生活空間使得多數國小生的人際交往智能還不夠理想，加強這方面的培養是很重要的。經研究發現，兒童喜歡上學的原因大致有兩個方面：一是對學校生活充滿好奇感；二是可以在學校中認識許多新朋友。兒童對“朋友”的理解會隨着年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的遊戲夥伴，或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分國小生因爲膽小內向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應的活動增加學生交友的體驗，增長交友的知識，改善其心理素質。 活動過程

一、導入新課

師：剛纔下課時，老師看到同學們跟自己的小夥伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說悄悄話？?看到你們玩得這麼開心，老師也很高興。是呀，有了朋友，就會有更多的快樂。但是，在生活中，常常會遇到這樣的情況： （放映課件“真沒勁！要是有人跟我玩，多好啊！”）

師：你們覺得他最需要的是什麼？

生：答？? 師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他玩，他就會玩得非常的開心。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來學學怎樣交朋友。

二、故事啓發

師：交朋友之前我們一起來看一個關於《米老鼠過生日》的故事。

米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小夥伴爲我慶祝生日，好嗎？”

鼠媽媽：“好呀，你去請吧！”

米老鼠蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看到小羊和小牛在吃草。 米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的傢伙，今天是我的生日，快去我家！” 小牛、小羊：“對不起，我們不想去。”

米老鼠繼續往前走，他看到小松鼠和小白兔在比誰跳得高。 米老鼠：“喂，喂，喂，兩個小不點，今天是我的生日，快去我家！”

小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去。”

米老鼠繼續往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。

米老鼠：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！”

小雞、小鴨：“對不起，我們不想去。”

米老鼠請不到朋友，傷心地回去找媽媽。

師：同學們，假如你是米老鼠，你怎樣才能請到朋友們呢？ 生：答？? 師：同學們說的很好，我們繼續向下看，米老鼠是怎樣做的？ 米老鼠：“媽媽，我請了很多小夥伴，可是他們都不來呀！’’ 鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候有禮貌嗎？”

米老鼠慚愧地低下了頭。 鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！” 米老鼠聽了媽媽的話，又出門了。

這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、小羊“哥哥”。

最後，大家都答應爲米老鼠慶祝生日。當米老鼠回到家時，小夥伴已經到齊了，大家一起爲米老鼠唱生日歌，共同祝願米老鼠生日快樂。

（1） 師：同學們，你們知道剛開始米老鼠爲什麼交不到朋友嗎？

生：答？? 師：是的，他太沒禮貌了。後來，爲什麼有那麼多的小夥伴爲他慶祝生日呢？

生：答？? 師：同學們回答的很好，那是因爲他後來變得熱情、大方、有禮貌了。

（2）師：通過《米老鼠過生日》的故事我們知道在交朋友的時候應該“熱情、大方、有禮貌。”這樣我們就會擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首歌，叫做：找朋友。讓我們一起找朋友好嗎？

三、學會交往

1、歌曲《找朋友》

師：巡視，微笑着點頭並與同學們握手。 2、學習交朋友

師：一首優美的歌曲欣賞完了，同學們，交朋友時應該怎樣介紹自己呢？

生：答？? 師：同學們說的很好，我們要介紹自己的姓名、年齡、愛好等等 師：同學們，你們平時是怎樣交朋友的呢？在交朋友的時候有沒有遇到什麼問題？

生：答？? 師：同學們平時用自己的主動、真誠、熱情、大方交了很多朋友

3、交友遊戲

師：接下來，我們來做找朋友的遊戲好嗎，

生：答？? 師：老師先與一位同學示範一下，而後他再找自己的朋友，還沒被請到的小朋友就拍手小聲的唱《找朋友》歌，好嗎？

生：答？? 師：你好，我是？?，我能和你交朋友嗎？

生：開始交友接龍遊戲。

4、師：今天，教室裏還來了許多聽課的老師，你們想和他們交朋友嗎？ 生：答？? 師：那就趕快開始吧！（生與聽課老師們握手，交朋友）

5、師：看到同學們都找到了自己的朋友，老師真高興，只要我們熱情、大方、有禮貌，我們就會擁有很多很多的朋友。

四、問題討論

1、瞭解交朋友原則 師：可是，有的同學考試時不會做，想抄你的，並答應給好處，你能幫你的朋友嗎？爲什麼？ 生：答？? 師：說得很好。如果有的同學打碎了教室玻璃，因爲他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你的這種“哥們義氣對嗎？ 生：答？? 師：是的，我們與人交友還應當堅持原則，分清是非，並且還要遵紀守法。

2、討論朋友交往碰到的問題

師：在與朋友交往時碰到這樣的問題你怎麼辦呢？

①朋友的想法不符合自己的想法怎麼辦？ a、心裏不痛快，不高興。 b、甩手不管，看笑話。

c、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被朋友誤解了怎麼辦？ a、心中很委屈，但不作聲。 b、由此發生爭吵。

c、不爭吵，在背後發牢騷。 d、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③與朋友兩個人都需要某件東西，怎麼辦？ a、搶在別人前邊先得到。 b、合理協商，共同使用。

生：答？? 師：同學們回答的很好，但老師發現可能有的同學會爲自己的缺點而感到羞愧，老師相信大家找到問題後一定會克服它，從一個不善於交朋友的人轉變成爲一個受人歡迎的，有許多好朋友的人。

五、真情共勉 1、交友名言

師：在活動結束之前，我想送給大家幾句話：

①友誼是人與人之間交往的基石，珍惜友誼，生活就會充滿陽光！

②多一個朋友，多一份真情；多一個機會，多一條路！

③人生的快樂，在於你是否擁有真誠的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》

師：因爲有許多的朋友而讓我們感到幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好朋友，請站起來表演《幸福拍手歌》！

師生：表演

師：謝謝，祝大家高山流水，知音無限。下課！

課後反思：

本活動注重學生的心理感受及心理體驗，喚醒學生隱性的積極情緒，讓學生在活動中去體驗，去感悟。本課通過表演、遊戲、舞蹈等多種“有趣”的活動，爲孩子提供參與活動的機會，使學生在輕鬆愉快的活動中受到健康心理教育，培養兒童在生活中樂於交往的積極心理，增進學生交往意識，學會主動交往。並明白在交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。在活動中，學生的主體地位處於顯現狀態，教師像大朋友一樣與學生共同參與活動，並不時地鼓勵和引導學生參與活動，充分關注那些性格內向、靦腆的孩子，讓他們也獲得交朋友的樂趣，激發起他們主動交朋友。

課前通過兩個表演片段，再現了學生課外活動的情景，讓學生從中直觀地感受到朋友的重要性，從而激發了他們主動交朋友的意識。

接下來通過“米老鼠過生日”的故事，從米老鼠剛開始請不到朋友，到後來有許多朋友爲他慶祝生日，生動地說明了與人交談時要熱情、大方、有禮貌。遊戲是國小生特別喜歡的活動，讓學生在自己喜歡的活動中進行心理健康教育是一種特別有效的手段。讓學生通過“找朋友”的遊戲，親身體驗交朋友的樂趣，並在遊戲；中輕鬆地學會交朋友的方法，這恰恰是本節活動課的訓練重點。引導小朋友進行交朋友的體驗與實踐，享受交朋友的樂趣，內化其心理認知。接下來通過幾個討論深化交友的原則以及交往時碰到的問題，最後讓學生在音樂中快樂的結束。如果學生能在討論中說出自己或他人在交友中的困惑，將進一步增強本活動的針對性。篇2：找朋友教案

教學活動設計 音樂——《找朋友》

班 級：小 班 時 間：2014年12月 執教教師：000 幼兒人數： 15 人 活動目標： 1.學習歌曲，並熟練的演唱。 2.通過歌曲內容，讓幼兒大膽的表演。 3.培養幼兒大方主動的個性，體驗音樂遊戲的快樂。

活動重點：

學習歌曲，並熟練的演唱。活動難點：

通過歌曲內容，讓幼兒大膽的表演。

活動準備：

《找朋友》電子音樂 小貓頭飾 小朋友禮儀圖片 活動過程： 1.情景導入

師:今天，我給小朋友帶來了一位動物朋友，聽，是誰呀？ 教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~ 哇！這裏有好多的小朋友，可是~~~嗚嗚嗚~~我沒有朋友，我好傷心啊。我想去找朋友一起玩耍，你們願

意和我做朋友嗎？”

師:出發啦（清唱歌曲）找朋友。

教師提問：剛纔都做了哪些動作？引導幼兒回答並出示圖片。 師:小朋友們，你們見到自己的好朋友是怎麼做的？請你們仔細想想並且展示。

教師小結：見到好朋友的時候我們應該相互敬禮，握手，抱一抱，纔是有禮貌的好孩子。 2.帶領幼兒玩找朋友的遊戲

師:剛纔小貓找到了自己的好朋友，它特別的開心。那你們有沒有自己的好朋友？他在不在這裏？。

師：現在請所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的遊戲。 師: 請小朋友們圍成一個又大又漂亮的的園圈。跟着音樂（鋼琴）做遊戲，我們一邊拍手一邊找朋友，找到朋友後用你喜歡的方式跟他打招呼，我會很仔細的觀察哪位小朋友唱的最好聽，表演的最好，就請她做我的好朋友。

師：下面我們跟着（電子）音樂再做一遍遊戲，看看這次哪位小朋友表演的最棒。 3.結束活動

師：小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎？那你們開心嗎？你們想不想找更多的好朋友一起玩遊戲？

師：那現在請小朋友們站起來，一個接着一個往出走，去操場上找更多的好朋友吧。

活動延伸：

將小貓頭飾投放入語言區，幼兒可以在區域活動時間玩遊戲。

活動反思

本節小班音樂活動主要是學習歌曲，並熟練的演唱，通過歌曲內容，讓幼兒大膽的表演，以及養幼兒大方主動的個性，體驗音樂遊戲的快樂。 針對這次活動，我採用了情景導入法、示範法、圖片法、遊戲法的教學方法。

活動分爲三部分，第一部分是以情景表演小貓找朋友導入，讓幼兒在遊戲中初步學習歌詞，學會見面禮儀的方式，第二部分讓幼兒通過遊戲來學習這首歌曲，第三部分以找更多的好朋友爲由來結束。這節活動第一部分做的比較好，利用情境導入激起孩子的興趣，但是在第二部分是遊戲，由於我未能將遊戲規則交待清楚，再加上幼兒年齡特點，於是出現了一些突發狀況。第三部分以找更多的好朋友結束。這節活動在組織方面不夠嚴謹，今後在教學組織這塊我需要下功夫，好好鑽研，爭取在最短的時間提高自己的能力。篇3：找朋友教學設計

第1課時：生活倫理——生活適應力(1)

附：尋人信息卡

尋人信息卡 篇4：狐狸找朋友教學設計

民主國小後“茶館”式 ---“自主學習”教學模式

《狐狸找朋友

》教學設篇5：大班教案 找朋友

活動內容 找朋友

重點領域 音樂

相關領域 語言

活動目標

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據歌詞大膽地進行表演。

3、體驗與同伴遊戲地快樂。

重點、難點 重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。

難點：能在前兩節音樂處迅速找到好朋友。

活動準備 幼兒已學會歌曲。

活動過程：

一、談談我的好朋友。

1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“

2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”(引導幼兒之間用體態語言表達

和好朋友的友愛之情)。

二、複習歌曲《找朋友》。

1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什麼名字？”

2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”

3、幼兒邊拍手邊演唱。

三、引導幼兒根據歌詞創編動作。

1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”

2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎麼表示？”

3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完後要找到。

四、歌表演《找朋友》

1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

3、教師連續彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。

延伸：

1、在區角活動中讓幼兒繼續歌表演。

2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。

《找朋友》設計意圖與反思 篇二

【教材分析】

《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀。“聲勢”的運用，是一、二年級教材中的重要內容之一，也是對學生進行節奏訓練的有效手段之一。

【教學目標】

學生能夠按照節奏讀童謠，進行初步的“聲勢”練習，逐步培養學生的節奏感。

【教學重點】

指導學生按照節奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作爲童謠伴奏。

【教學難點】

第四句的節奏

【教學過程】

（一）認識朋友

導語：同學們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字？

提問：你能按照這個節奏說出你好朋友的名字嗎？老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰？聽老師向你們介紹他：

1、按節奏讀出朋友的名字

教師範讀：

我的好朋友名叫丹丹

教師講解：

如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：李立三你會怎麼讀呢？

對了，按照節奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三

哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢？那他們的名字按照這個節奏要怎麼介紹呢？想好了嗎？其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學會了嗎？

2、加入聲勢——腳的練習

導語：下面我們加上跺腳的動作爲我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，

教師示範喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準備，開始。師生一起讀，

同學們，你們學會了嗎？還是很容易得對嗎？

3、加入聲勢——拍手的練習

那麼，老師要增加難度嘍，同學們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎？沒關係，和老師一起做吧，準備，開始

（二）學習童謠《找朋友》

1、聆聽範讀童謠。

2、教師給出節奏，進行半句的教讀。

同學們注意這一句：

難點：找到一個朋友

你我大家手拉手，都是好朋友嘿

3、教師整行範讀，學生學習。

導語：聽老師讀一行之後，同學們再來讀，準備開始。

4、完整讀童謠。

同學們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎？

你們能完整地讀出來了嗎？那麼，我們稍稍加快一些速度試一試，準備，開始。

（三）學習聲勢伴奏讀童謠

導語：我想同學們已經能夠按着節奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很願意看看其他的小朋友是怎樣來表現這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像

1、介紹動作

導語：他們表演得怎麼樣？真的很不錯，我們也來試一試，好嗎？腳踏一次，拍手一次交替進行，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，你是我的好朋友，之後我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。

教師朗誦，完整示範

2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。

下面，我們伴隨着《找朋友》的童謠，再次表現吧。

總結：同學們，今天我們學習了一首童謠《找朋友》，並且用拍手和跺腳的方式來爲它伴奏，你們都學會了嗎？那麼，我們還可以用什麼形式來表現這首童謠呢？或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發出聲響的物體來爲童謠伴奏，也可以在課下做遊戲的時候玩一玩，好嗎？今天的音樂課就上到這裏，同學們，再見。

《找朋友》設計意圖與反思 篇三

2、懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌，要記住對方的名字。

人際交往智能的發展是國小生一項重要素質的發展，它對國小生未來的社會發展有着較

喜歡上學的原因大致有兩個方面：一是對學校生活充滿好奇感；二是可以在學校中認識許多

新朋友。

有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應的活動增加學生交友的體驗，增長交

一、導入新課

師：剛纔下課時，老師看到同學們跟自己的小夥伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，

映課件“真沒勁！要是有人跟我玩，多好啊！”) 師：你們覺得他最需要的是什麼？ 生：答？?

二、故事啓發

師：交朋友之前我們一起來看一個關於《米老鼠過生日》的故事。米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小夥伴爲我慶祝生日，好嗎？” 鼠媽媽：“好呀，你去請吧！”米老鼠蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看到小羊和小牛在吃草。 米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的傢伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對不起，我們不想去。

個小不點，今天是我的生日，快去我家！” 小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去。” 米老鼠繼續往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！” 小雞、小鴨：“對不起，我們不想去。

鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！” 米老鼠聽了媽媽的話，又出

這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、

（1） 師：同學們，你們知道剛開始米老鼠爲什麼交不到朋友嗎？生：答？? 師：是的，他太沒禮貌了。

（2）師：通過《米老鼠過生日》的故事我們知道在交朋友的時候應該“熱情、大方、有 友。

起找朋友好嗎？

三、學會交往

1、歌曲《找朋友》

師：一首優美的歌曲欣賞完了，同學們，交朋友時應該怎樣介紹自己呢？生：答？? 師：同學們說的很好，我們要介紹自己的姓名、年齡、愛好等等 師：同學們，你們平時

是怎樣交朋友的呢？在交朋友的時候有沒有遇到什麼問題？ 生：答？? 師：同學們平時用自己的主動、真誠、熱情、大方交了很多朋友

3、交友遊戲

師：接下來，我們來做找朋友的遊戲好嗎， 生：答？? 師：老師先與一位同學示範一下，而後他再找自己的朋友，還沒被請到的小朋友就拍手

小聲的唱《找朋友》歌，好嗎？生：答？?

4、師：今天，教室裏還來了許多聽課的老師，你們想和他們交朋友嗎？ 生：答？? 師：那就趕快開始吧！（生與聽課老師們握手，交朋友）

5、師：看到同學們都找到了自己的朋友，老師真高興，只要我們熱情、大方、有禮貌，

四、問題討論

1、瞭解交朋友原則

師：可是，有的同學考試時不會做，想抄你的，並答應給好處，你能幫你的朋友嗎？爲什

麼？ 生：答？? 師：說得很好。

你的這種“哥們義氣對嗎？ 生：答？?

2、討論朋友交往碰到的問題師：在與朋友交往時碰到這樣的問題你怎麼辦呢？ ①朋友的想法不符合自己的想法怎麼辦？ a、心裏不痛快，不高興。

c、仔細想想他的話也可能有道理。②自己的做法被朋友誤解了怎麼辦？a、心中很委屈，但不作聲。

c、不爭吵，在背後發牢騷。d、真誠地說理，想辦法消除誤解。③與朋友兩個人都需要某件東西，怎麼辦？a、搶在別人前邊先得到。

師：同學們回答的很好，但老師發現可能有的同學會爲自己的缺點而感到羞愧，老師相

信大家找到問題後一定會克服它，從一個不善於交朋友的人轉變成爲一個受人歡迎的，有許

五、真情共勉 1、交友名言

師：在活動結束之前，我想送給大家幾句話：①友誼是人與人之間交往的基石，珍惜友誼，生活就會充滿陽光！②多一個朋友，多一份真情；多一個機會，多一條路！ ③人生的快樂，在於你是否擁有真誠的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》師：因爲有許多的朋友而讓我們感到幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好

朋友，請站起來表演《幸福拍手歌》！ 師生：表演 本活動注重學生的心理感受及心理體驗，喚醒學生隱性的積極情緒，讓學生在活動中去

機會，使學生在輕鬆愉快的活動中受到健康心理教育，培養兒童在生活中樂於交往的積極心

動，並不時地鼓勵和引導學生參與活動，充分關注那些性格內向、靦腆的孩子，讓他們也獲

朋友”的遊戲，親身體驗交朋友的樂趣，並在遊戲；中輕鬆地學會交朋友的方法，這恰恰是

《找朋友》設計意圖與反思 篇四

活動目標：

1、感受音樂歡快的情緒，瞭解音樂內容與aba結構。

2、嘗試肢體動作表現音樂，體驗表演的樂趣。

3、享受與同伴遊戲的樂趣。

活動準備：

1、音樂

2、圖譜

3、圖片

活動過程：

一、設置情境導入

師：小朋友，春天來了，草綠了，花紅了，小鳥也飛來了，我們一起去郊遊吧！看看今天會發生什麼好玩的事情呢！出發吧！

二、初步欣賞音樂，幼兒自由感受

1、幼兒自由安靜的聆聽音樂。

2、教師請幼兒說說聽完後的感受

師：你覺得音樂裏有誰？

三、引導幼兒分段理解音樂

1、幼兒欣賞第一段

出示小貓圖片，師：看看誰來找朋友了。

出示圖譜，播放第一段音樂，引導幼兒欣賞

師：看！它來了。

引導幼兒表現音樂

師：讓我們一起來學學吧！

2、幼兒欣賞第二段

小貓來了，看見了大家會發生什麼事情呢。我們一起來聽聽！你覺得小貓會怎麼做呢？幼兒自由討論。

出示圖譜，播放第二段音樂，引導幼兒欣賞

引導幼兒表現音樂

師：讓我們一起來學學吧！

3、幼兒欣賞第三段

小貓找到了好朋友又會發生些什麼呢！讓我們一起來看看吧！

出示圖譜，播放第三段音樂，引導幼兒欣賞

引導幼兒表現音樂

師：讓我們一起來學學吧！

4、幼兒隨音樂完整表現一遍。

四、教師根據圖譜，引導幼兒瞭解aba結構及反覆記號。

1、師：這首音樂聽出來有出來有幾段？哪兩段是一樣的？哪一段不一樣？

2、介紹反覆記號，找朋友的遊戲開展。

五、引導幼兒創編前奏音樂動作

師：我的圖譜裏有一個小祕密，我們來聽一聽！你覺得小貓會做什麼？我們一起跟音樂做一做。

六、幼兒完整聽音樂表演

是：現在我們把前奏的動作加上，再表演一次吧。

七、分角色表演

1、講解規則

師：現在分成兩組，一組扮演小貓，一組扮演小朋友，我們來找找朋友吧。（遊戲兩遍）

八、活動延伸

師：小朋友玩得開心嗎？我們一起再去其他地方找朋友吧。（郊遊）

《找朋友》設計意圖與反思 篇五

活動目標：

1、學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，併成爲好朋友。

2、嘗試用詢問、記錄的方法，瞭解和獲取朋友的信息。

3、體驗與朋友一起合作遊戲的快樂。

活動準備：

1、布偶：狐狸布偶一個

2、事先排練好布偶劇《狐狸貝貝找朋友》

3、記錄表、筆若干

活動過程：

1、觀看布偶表演《狐狸貝貝找朋友》引出課題。

提問：你們喜歡這隻狐狸貝貝嗎？爲什麼？最後他爲什麼沒有交到朋友？

總結：因爲他是一隻沒有禮貌的小狐狸，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最後沒有交到好朋友。

2、回憶交朋友的經驗。

提問：小朋友，你們有好朋友嗎？

你的好朋友叫什麼名字？請幾位幼兒說說好朋友的名字。

你是用什麼方法知道好朋友的名字的？ （詢問）

你是怎樣和他成爲好朋友的？

3、嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。

（1）學習禮貌的交往語言和肢體動作，進行交往。

師：今天呀，坐在這兒的除了大（7)班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認識，併成爲好朋友嗎？要想成爲好朋友，必須先要知道對方的姓名（出示表格指出姓名欄）、班級（指班級欄）、電話號碼（指電話號碼爛）、愛好即他（她）喜歡些什麼？(指愛好欄）這樣你才方便和他交朋友。

師：那這些信息我們可以通過什麼方法知道呢？（詢問）

像小狐狸貝貝那樣詢問嗎？（師示範小狐狸貝貝無禮的樣子調節氣氛）

那應該怎樣做呢？誰願意上來表演一下？（請兩對幼兒上來表演）重點學習使用禮貌用語進行交往

注：如幼兒出現微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚（如：__x小朋友還用了__動作，如果是我我也很願意和他交朋友）

幼兒集體學習“請”、“你願意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。

（2）學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。

師出示表格，講解表格的用途及記錄方法

師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師爲每位小朋友準備了一支筆和兩張表格（再帶領幼兒認識一下表格的內容）。好，現在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。

提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚並鼓勵其他孩子也去找，如：__x小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒！

（3）介紹自己交到的朋友以及朋友的相關信息。

師：請問你叫什麼名字，是哪個班的小朋友？請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。（幼兒相互介紹自己的好朋友）

4、遊戲：套圈

我們都找到了朋友，現在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的遊戲吧！

教學反思：

我從這幾方面來總結和反思本次活動

1、教具的製作和使用：本次教學活動中，我本着簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐狸布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2、教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，爲了拓寬孩子的交友範圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，後來發現我的擔憂是多餘的，孩子們對於與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢於嘗試。

3、遊戲的選擇：選擇“套圈”遊戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，遊戲中有這樣一段歌詞是：“先套__x，再套__x，後套__x呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時遊戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協商和合作，並且體驗了與朋友一起玩遊戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現得輕鬆愉快、積極主動，特別是在交友和遊戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什麼是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對於大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以後在教學會考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。