幼兒園中班下學期數學教案《認識半圓形》
第1篇:幼兒園中班下學期數學教案《認識半圓形》
幼兒園中班下學期數學教案《認識半圓形》
作爲一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園中班下學期數學教案《認識半圓形》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【活動目標】
1、通過故事情境認識半圓形。(重點)
2、知道兩個半圓形合起來是一個圓形,能不受圖形的顏色,形狀干擾,準確找出圓形。(難點)
3、喜歡參加關於圖形的數學活動。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
5、引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
小熊與小兔的故事掛圖,幾何圖形組,不同顏色,不同大小的半圓,膠棒。
【活動過程】
1、預備活動:師幼問候。
2、集體活動:
A、故事導入《小熊請客》師:今天呀,中一班來了兩位好朋友,一位是小熊,另一位是····噹噹噹,咦!是小兔(出示掛圖)講故事,小兔來小熊家做客,小熊準備了圓形餅乾,餅乾只有一塊怎麼分合適呢?請一名幼兒上臺分餅乾,引出半圓,問幼兒像什麼?
幼兒:像月亮,橋,半邊圓形
師:像這樣的形狀就叫半圓形
B、師:小熊爲小兔準備了美味的圓形餅乾,小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶,小熊跟小兔玩了一個非常有趣的遊戲,現在,小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個有趣的遊戲。(發教具)
師:請小朋友從圖形寶寶中找出一個紅色的半圓形,引導幼兒用手觸摸,感知半圓形的輪廓,體驗半圓形整體特徵
師:請從圖形寶寶中找出另一個紅色半圓形,比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手會變成什麼樣的圖形?
師:請你仔細找找還有相同顏色的.半圓形嗎?請你找出來比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手可以變成什麼圖形。
幼:圓形
教師出示相同顏色不同大小的半圓問幼兒手拉手能否組成圓形,通過不能得出結論:相同大小的兩個半圓形合在一起組成圓形。
師:今天楊老師也帶來一個有趣的遊戲:拼圖遊戲。今天我們的爸爸媽媽是不是也來到了,下面的拼圖遊戲和爸爸愛來一個媽媽一起來玩好不好,想一想,用圖形寶寶可以拼成什麼物品?(花,船,小熊)拼圖完成放輕音樂請孩子手拉手圍大圓欣賞孩子的作品。
C、收學具。
活動延伸:
今天我們認識了半圓形,見過拱橋,月亮,家裏面有什麼物品像半圓形呢,今晚跟爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師。
教學反思:
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因爲整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
第2篇:幼兒園中班下學期數學教案《認識半圓形》
這個網站幼兒園中班下學期數學教案《認識半圓形》範文有很多,送你一篇。
中班數學教案《半圓形》含反思適用於中班的數學主題教學活動當中,讓幼兒培養動手操作能力,使幼兒能夠認識半圓形,體驗與同伴合作的快樂,快來看看幼兒園中班數學《半圓形》含反思教案吧。
活動目標
1.使幼兒能夠認識半圓形。
2.培養幼兒的動手操作能力。
3.體驗與同伴合作的快樂。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
教學重點、難點
重點:認識半圓形。
難點:知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形
活動準備
1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)
2.剪刀。漿糊若干。
3.大的示範圓形和半圓形各一個。
4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。
活動過程
一.讓幼兒認識圓形和半圓形。
1.教師出示示範圓形,問幼兒其圖形的名稱和特徵,再出示示範半圓形,再問幼兒其圖形的名稱和特稱。
2.讓幼兒在圖形籃裏找出圓形和半圓形。
3.給幼兒講解圓形和半圓形的關係。
二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。
1.教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?!是怎麼把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡迴旁聽。
2.幼兒討論後,教師請若干名幼兒說一說自己可以用什麼方法把圓形變成半圓形的。
3.幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡迴觀察。
4.教師把幼兒的成品半圓形進行講評。
三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形
1.教師出示圓形,把圓形對摺,必須以中線爲中心邊對邊對摺,對摺後,在圓形的中線把圓形一分爲二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大於整圓,也不能小於整圓。
2.教師再次向幼兒正確示範如何把圓形變成半圓形,並驗證。
3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,並作驗證。
4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。
5.教師小結:半圓形就是整圓的一半,兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。
四,延伸活動;快樂圖形拼
1.教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。
哪些物體的拼成裏有半圓形。
2.教師激發幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?並請你說一說。
3.請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創意粘貼。教師巡迴觀察和指導。
4.教師點評若干幼兒的作品。
5.活動結束
教學反思
本活動能遵循“教師爲主導,孩子爲主體,訓練爲主線,思維爲核心”的原則,讓幼兒主動參與教學的全過程,真正成爲學習的主人,在教學關健處體現教師的主導作用。
1.初步認識半圓形
在認識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認識,讓他們明白,半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關係的。待他們知道了這一點,再下面的認識過程做了相應的鋪墊。
2.以幼兒爲主體,在操作中探索發現、獲得知識
教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識爲主線,在認識半圓形特徵時,主要採用了操作法,幼兒藉助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動,先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過後,教師講解正確如何把圓形變成半圓形並示範後,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特徵後,在老師的啓發下,能用語言表達出來,還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。
3.最後藉助圖形快樂拼,給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺,並能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡迴的觀察中,我發現了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動手中與圖形們做“遊戲”既發展了幼兒的想象力,又培養了幼兒的動手創意能力。
本文擴展閱讀:圓形是一種圓錐曲線,由平行於圓錐底面的平面截圓錐得到。
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