教學常規管理制度多篇

教師教學常規 篇一

爲規範和加強學校的教學常規管理，根據各學科課程標準和《上饒縣中國小教育教學質量發展性督導評估方案》等有關文件精神，結合學校實際，現制定煌固國小教師教學業績考評細則如下：

一、教師教學常規考評（50+10分）

1、教學工作計劃（3分）

教師按要求認真撰寫各任教學科教學工作計劃並按時上交教務處審閱。計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學情分析到位，教學目標明確，教材分析詳細，有教學進度安排，有研究的教學問題或課題，有培養學生的措施，學期教學任務結束後有教學總結。

2、備課（12分）

（1）、教師必須根據計劃進度提前一週備課。備課模式可以自選教學案、導學案、“四步一體”教學案、EEPO有效教育備課其中一種或幾種。無論採用何種模式備課，必須符合此模式的要求。導學案、教學案五案要齊全；“四步一體”教學案要有共案、個性修改；課時反思按篇目或章節及時撰寫。倡導教師積極備教材附記。

（2）、屬課備課按教務處具體安排備齊備足。

（3）、每月教師撰寫至少二篇教學案例。案例要具備背景分析、事件描述、案例分析三部分內容。

3、上課（12分）

（1）、教師必須使用經過補充、修改的共案或教學流程授課。

（2）、教師不得擅自換課或請人代課，按時上下課，上課間不做無關的事。

（3）、教師能合理運用多種教學工具輔助教學，尊重學生，不體罰學生。

（4）、積極探究教學方式的轉變，對合作小組學習能恰當評價，評價記錄等材料齊全。

（5）、上好音、體、美等課。音樂每學期至少教會學生10首歌；美術課注重培養學生的審美、繪畫能力；體育課至少要有計劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動，不得放任自流。

4、作業批改與輔導（8分）

（1）、作業佈置依據教學目標，設計明確清晰，有活動類或紙類的作業，數量適當，體現梯度，照顧到不同學習水平層次的學生。

（2）、批改作業及時認真，實施等級制，講評嚴格，錯題要採取不同的形式訂正；作業達到規定次數。

（3）、預習輔導作業形式可以多樣，學生備有專用的預習輔導本，教師要對學生預習任務、預習方法及學習過程中的疑惑進行有效的輔導。

（4）、屬課作業根據學科特點佈置並批改。

5、教學研究（15分）

（1）、教師每學期至少聽課15節以上。聽課有詳細聽課記錄及評價。評課提倡運用經典性評價、單要素評價、項目性評價、學科性評價、流程性評價等。

（2）、教師學習筆記要按學習內容的要求撰寫，每學期不少於1萬字，其中業務學習筆記不少於5000字。每月至少完成20xx字。

（3）、教師要積極參加各級各類研討及培訓活動，不得無故推託或缺席學校指定的教研活動。

（4）、教師必須參加每週一次集體備課或集體討論，查集體備課記錄。

（5）、任課教師要按教務處佈置認真組織單元測試，及時批改，並撰寫有關試卷分析。

6、教學行爲點贊（10分）

每月檢查中發現教師有下列行爲的：

（1）、非規定參加教學教研活動的教師主動參於的；

（2）教師自主發起的能對全鎮性某項教學教研工作起導向或促進作用的；

（3）、積極配合完成教務處佈置額外工作的。

以上各項教學常規請教師嚴格按規定執行，有以上未涉及到的常規工作教務處會進行專項佈置並進行專項檢查。每月下旬教師自查後中心國小教務處月底定時覈查登記。並依照常規考評表（見附表）進行量化。重大違規（教學常規執行總評估分低於30分、縣級及以上級別檢查發現教師嚴重違反教學常規管理等現象）將提交班子會進行研究和處理。

二、學科教學質量考評（50分）

1、考評方式：全鎮性的過關驗收、階段性檢測、期未檢測。

2、考評辦法：教師所任學科教學質量=平均分18%+及格率26%+優秀率6%。

該班平均分該班及格率該班優秀率

3、學科質量考評=——————×18%＋———————×26%＋——————×6%

該年級最高平均分該年級最高及格率該年級最高優秀率

三、業績考評獎懲辦法

教學常規考評分+學科教學質量分=業績考評分值

1、教師業績考評按其所任教的年級和學科以上式計算。獎罰名數——9個班級及以上的取三個，9個班級以下的取兩個；獎罰額就高套取。

2、業績考評分排位第1、2、3名的分別獎勵400、320、280元，並頒發榮譽證書。

3、業績考評末三位的，分別罰款160元、140元、100元，並通報全鎮國小（若上學年排名末三位，本學年進2位及以上的不罰；新成立班級此項不列入）。

4、進退位獎罰：業績考評與上學年對比，每進一位獎勵20元，每退一位罰10元。

5、任教雙班或雙學科：如各有獎罰的則該獎就獎該罰就罰；如都被罰的則取其中罰數最高的執行。

6、（村）完小校長可按此業績考評也可按其負責的（村）完小在全鎮學校評估的位次進行獎罰。（學校評估名列全鎮前三位的按業績考評前三位獎勵，名列倒數末兩位的按業績考評末兩位處罰）。

7、專職教師按教學常規50%＋班子評20%＋任教班級教師評30%考評。獎勵前一、二位（考覈須不低於88分），獎勵金額分別爲200、160元（獎勵人員限於三人之內）。

8、在中心國小任教的教師業績考評名列同年級學科教師排位倒數且被罰款的將調離中心國小。

四、縣級教學效果評比獎罰辦法

參加縣級教學效果評比（質量抽測）學科的任教教師（含包乾年級領導）：名列全縣5名前（含第5位）按鎮業績第一名獎勵；名列6—8名按鎮第二名獎勵；名列9—10名前按鎮第三名獎勵；名列全縣11名後，每退一位處罰20元，最高罰款不超過200元。

五、六年級教師業績考評

任教六年級參加縣級考試學科的教師，在其教學常規考覈合格（常規考評不低於45分）前提下，採取過程教學效果考覈和終端教學效果考覈兩條線進行業績考評（包乾年級領導只按終端考覈執行）。

1、過程考覈按【學科教學質量考評】分上學期、下學期考覈。上學期進行一次，下學期進行三至四次。每次只對單科前三名教師分別獎勵200、180、160元。

2、終端考覈按縣教體局組織的單科質量評估計算方法和數據，分別覈算各班的教學質量成績進行獎罰。獎勵總額不突破1500元。

獎勵：語文以全縣單科質量評估的第10位、數學以第12位爲基準執行。語文達到第10位、數學達到第12位分別對兩科任教教師（含包乾年級領導）獎勵800元；在此基礎上再設進位獎：每進一位獎100元，進位到第5位（含5位）時，每進一位獎200元，獎金累計。其它學科按語文學科標準以卷面分值比例進行獎勵（比值乘獎項獎金）。

處罰：語文以全縣質量評估的第10位、數學以第12位起執行退位罰款：每退一位罰任教教師（含包乾年級領導）20元，退位到第20位（含20位）時，每退一位罰40元，罰金累計。其它學科按語文學科標準以卷面分值比例進行處罰（比值乘各罰項罰金）

教師教學常規 篇二

回顧*年，我帶領星星三班的幼兒們一起學習拼音，培養他們在語言，看圖說話方面的能力，有成功的地方，也有不足之處，下面我來談談我的一些感受。

好動是幼兒的共性，學習注意力持續時間短，最喜歡的是遊戲、活動。在學習中，他們的認知能力不斷提高，腦中積累的詞彙不斷豐富，表達的慾望也隨之加強。特別是拼音教學，與語言教學密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發展。作爲識字工具的漢語拼音，對於善於直觀形象思維的學前班孩子來說是單調乏味的。如何激發學生學習漢語拼音的興趣？結合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中採取了以下措施。

一、注重圖、形、音結合。

漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學生學起來感到很枯燥。教學中，我將字母的形和音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發學生的情趣。課堂上，從看圖說話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發現形的過程中學會寫。學生在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。

二、在聽故事、講故事中學習拼音

三 、設比賽。

兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調動學生學習漢語拼音的積極性。例如採用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習，激發學生學習漢語拼音的興趣。

四、在豐富多彩的遊戲活動中學習

以多種形式的遊戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習，如“猜一猜（看口形猜，根據音節猜圖畫等）、傳一傳（一個接一個把看到的音節傳下去）、變一變（用電線折成字母）、玩一玩（出卡片，分兩組，看哪組的卡片最先讀完）。通過趣味性強的遊戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節的拼讀積極性更高，學得輕鬆，練得紮實。

五、順口溜輔助記

在教學中，根據幼兒喜愛誦讀的特點，儘量設計一些節奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學習。

六、利用肢體語言，讓動詞更加形象化，加深幼兒的理解

以上是我認爲在教學常規中成功的地方，不足之處是課堂活躍了，幼兒的注意力卻收不回來了，還沉浸在遊戲的歡樂中，後面傳授的新知識大部分幼兒都沒有關注。面對課堂，我總結了如下幾點：一是作爲教師要記得面向全體幼兒，不能只顧一些聰明的，反應快的或是坐在前排的幼兒。二是作爲教師要提高自己組織學生駕馭課堂的能力，不怕亂，能處理突發問題。三是作爲教師要明白在向幼兒講解問題時直觀的教具比嚴謹的言語更能使他們理解。四是作爲教師在向幼兒提問時要注意問題本身和用詞方面都既要符合他們的智齡又要抓住他們的興趣，這樣一來，我才能組織好下一次，下下一次的教學活動，幫助幼兒成長的同時也能讓自己不斷成長。

教學常規管理制度 篇三

教學常規包括備課、上課、作業批改、課外輔導、考試測評、試卷分析等幾個方面，是學校管理的重要內容，特作如下規定，希遵照執行。

一

備課基本要求

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鑽研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。

2、備課必須以教學大綱爲依據，以教材爲本，從宏觀上明確本科的性質、目的和任務，教學內容的編排體系，知識結構，基本技能訓練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。

3、備課要深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。

4、備課既要備教材，更要備教法和學法。要從本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師爲主導，以學生爲主體，以訓練爲主線，以發展爲主旨”的教學原則，激勵學生當好學習的主人。

5、認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導上課，不搞形式主義。教案以課時爲單位編寫。教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排，有教學過程（包括設計的問題），有板書設計，有練習設計。教學目的，要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養”三部分。無教案不得上課。

6、提倡寫教學後記，不斷總結正反兩個方面的經驗。

二

上課基本要求

1、課堂教學是實施素質教育的主渠道、主形式，每個教師必須認真上好每一堂課。

2、教師上課必須準備充分，情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀表端莊得體。

3、上課前應指導學員進行必要的預習，培養學員的自學能力，提高課堂教學效果。

4、教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，層次分明，協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別要照顧後進生，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。

5、要積極改革課堂教學方法，貫徹啓發性原則，儘量採用電化教學手段，引導學生勤動腦，勤動口，勤動手，充分調動學生思維的積極性，使學員學得生動活潑，能舉一反三，靈活運用。

6、堅持用普通話教學。講課聲音清晰，響亮，表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術，要求正確，清楚、端正，富於啓發性。

7、嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話（特殊情況例外），不抽菸，不坐教，不拖堂。

8、結合本校課程實際，靈活調整短期插班學生課程，合理安排上課時間。

三

作業佈置與批改要求

1、課內外作業的設計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注重能力的培養。要注意作業的層次性與發展性，發展學生思維，提高實效。

2、作業要求嚴格，對作業要統一規範。要求學生做到按質按量按時完成作業。注意培養和訓練學員養成細心審題，書寫工整，格式規範的良好習慣，要註明作業時間。還要培養學生改錯訂正作業的好習慣。

3、作業批改要認真、及時，要註明批閱日期。字體端正明瞭，作業錯誤要更正，批語要多鼓勵學生，指導學生自行改正。在電腦上批改的，可在作業後面寫上批改結果。

4、要做好批改記錄，要重視作業的及時講評，要對學生的作業瞭解全面，掌握典型，分析綜合。

5、建立優秀學員表揚獎勵制度，培訓結束，要對錶現較好的同學給予表揚獎勵，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹的治學態度。

教學常規管理制度 篇四

一、備課檢查制度

每學期分別在期中、期末組織教研組長，檢查教師備課，明確本學科的目的任務和要求，備課內容要有教材分析，目的任務，具體要求，改進教學，提高教學質量的措施，進度安排，要有集體備課，集思廣義，做到教學目標、要求、重點、難點、深度、廣度力求統一，每授課要寫出“教後感”要體現新課改的教學理念。學校領導經常深入教研組，進行督促和檢查，定期檢查教案和教學筆記。通過檢查，對於在備課中創造性的應予以表揚，發現問題要及時提出，並提出改進意見，定期舉行教案展覽和評比，以交流經驗，表彰先進。

二、作業批改制度

作業批改必須及時，一般情況下作文必須在下次作文前一天批好發給學生，最遲必須在下次作文前批改好，其他作業應在作業交後兩天內或下次上課前批好發出。各科作業批改的份量和方法及評分標準，按學校規定做。嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔的完成作業，教師要及時檢查，對無故缺作業的學生要及時批評教育，不做、抄襲、馬虎的要重做。教師都應有專們的作業批改記錄，將學生作業中重要錯誤隨時摘記，發還作業本時要對全班學生進行作業情況的評講，鼓勵進步，指出缺點，如能達到教師的規格，應給予“優秀作業標誌”，以示鼓勵。

三、課檢查制度

爲優化課堂結構，提高課堂授課水平，不定期抽查聽課，檢查教師的上課情況。教導處規定任課教師每週聽課至少一節，教師有事請假必須首先調好課，無故曠課教師學校查實後作爲教學事故記入教師檔案。

四、考試評估制度

每學期舉行大型的兩次期中期末考試，學校統一組織，東西兩樓交換監場，統一閱卷。學生成績作爲考覈教師的依據。各樓每月舉行一次月考，由本學部自己組織出題監場閱卷，作爲教師改正教學方法，摸清學生學習情況的重要依據。

課堂教學常規要求 篇五

蔣集中學課堂教學常規要求

1、預備鈴響後，教師進入教室，檢查學生課前準備情況。上課鈴響起，教師走上講臺，同時示意班長喊“起立”，學生老師互相致敬，然後開始上課。

2、下課鈴響後，教師應結束講課。上課不遲到，下課不提前、不拖堂、中途不離開。

3、教師在上課時不得接打手機或在課堂上吸菸。不允許教師在課堂上坐着上課。教師因故不能上課時，未經請假不按時上課，按曠工論處，發生事故，追究責任。

4、教師在課堂上須嚴格控制新課講授時間，原則上不超過30分鐘，並且保證每節課有10分鐘左右的課堂練習時間。

5、課程表系學校教導處的指令性安排，教師不能隨便調動，確需調動時，必須經教導處同意。因公調課，由教導處安排。

6、教師在課堂上要大膽管理，嚴格要求，引導學生認真聽講，積極思考，大膽發言，培養良好的課堂學習習慣，努力提高課堂學習效果。

7、教師必須嚴格管理課堂紀律，搞好課堂組織教學，對任教課內的常規紀律負責。對學生違反課堂紀律的行爲要及時制止，及時教育。對嚴重違反課堂紀律的，要採取必要的措施，按學校有關規定處理。

8、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業語言，說話注意身份，講究語言藝術。對學生進行教育時，應堅持正面教育，以理服人，尊重學生的人格。不得諷刺挖苦學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰或變相體罰，不要佔用過長教學時間批評學生。

蔣集國中教導處

2014年2月20日