九年制學校常規管理細則

我們以班級管理爲突破口，以課堂教學爲主陣地，堅持“抓常規，強管理；抓課改，精業務；抓考評，提質量；抓隊伍，形合力；抓崗位，促協作”五條工作主線，確保“五個到位”。多角度、多形式、全方位，紮實搞好教育、教學、教研三大塊的管理，奮力實現我校教育教學目標。

一、抓常規，強管理，規範約束到位

爲紮實搞好教學常規管理，教務處提出“五化”作爲總體要求：即授課計劃周密化、集體備課制度化、培優補差分層化、質量監控日常化、考覈評估正規化。

（一）根據“三情”定計劃。學期初，教務處統一制定表格，各教研組、各備課組、各班級、針對科情、班情和組情實際制訂切實可行的工作計劃（其中六、九年級要制定一年的計劃）並統一以電子文檔上交教導處存檔。在制訂計劃時，必須擬好預期目標、具體舉措和詳細的活動日程安排表。

（二）狠抓“四上”講認真。爲進一步規範教學過程管理，紮實搞好備、講、批、輔、考、評各環節工作，要求各教師要把理念立在課標上、點子出在備課上、功夫花在課堂上、眼睛盯在效果上。認真抓好教學的各個環節，加大檢查、抽查力度，讓教學落到實處。

（1）抓量抓質備課嚴把關：教師備課要用手寫，備課要求做到教法新穎獨特、條理清楚、語言通俗易懂，符合學生實際。教師提前一週備好本週應上課節數的課，每週一交教務處檢查，檢查要登記並簽章，這次主要檢查“量”（如果一週不交者扣0.5分),集中檢查兩次：期中、期末各一次，主要檢查“質”，檢查組由校長、分管校長，教導處主任、科研主任、教研組長、備課組長和教師代表組成，檢查要求寫出評價，給出等級，分值（分三等：一等96-98分，佔30%；二等94-96分，佔40%；三等91-93佔30%），期末評出一、二、三等獎；檢查完後檢查組開會總結，總結教師在備課中做得好的以及存在問題，並在次周的政治業務學習會上通報檢查情況，對於個別存在不足的教師教導處要給予指導。

（2）無障無礙課堂受監督：教師沒備課不能進教室。教師們都自覺形成這樣一條不成文的規定：上課期間所有班級教室的前後門敞開，任何人、任何時候要聽課都毫無障礙。分管教學的領導每期分組將全校每位教師的課聽完，並打分.我們特別重視領導“聽跑課”制度 (即校長、副校長、教導處同志和每週行政值周在校時每天上、下午要到教學樓走走、看看，瞭解教師上課和學生學習情況)。

（3）佈置批改作業有標準：要求作業設計應體現層次性和典型性，作業佈置量與批閱量適中，最起碼要佈置完教材上要求的作業，對於學有餘力的學生適當佈置教師補充的作業。做到及時批改，全批全改，提倡面批面改。檢查分集中檢查和平時抽查相結合，平時檢查：1.國中要求每班學習委員在教學日誌上認真記錄每節課教師佈置的作業，教務處每週檢查一次，以瞭解教師佈置作業的情況；2.在半期、期末時組織每班班幹部進行問卷調查，瞭解教師的作業量與批閱情況；3.平時分管教學的領導、教導處同志多去辦公室走走、看看，翻翻學生們的作業本。集中檢查兩次：期中、期末各一次，主要檢查“質”，檢查組由校長辦，教導處、科研主任、教研組長、備課組長和教師代表組成，檢查要求寫出評價，給出等級，分值（分三等：一等96-98分，佔30%；二等94-96分，佔40%；三等91-93佔30%），評出一、二、三等獎；檢查完後檢查組開會總結，總結教師在作業中做得好的以及存在問題，並在次周的政治業務學習會上通報檢查情況，對於做得好的予以表揚，個別存在不足的教師教務處要個別談話。

（4）聽課評課監督無空白：鼓勵教師相互學習，相互聽課。班主任必須聽完本班所有科任教師的課。領導實行推門聽課，領導聽課要檢查教師備課本，及時瞭解教師教學情況。校長每期不少於20節，副校長和中層領導每期不少於25節；教師每期聽課至少達15節，新教師每期聽課至少達40節，聽課必須要有評語。聽課記錄每週一與備課本一同交教務處檢查，所有中層幹部的聽課記錄由副校長檢查，副校長的聽課記錄由校長檢查。教務處每期開學印發聽課登記給每班班長，要求每班認真登記好參加聽課的教師。半期和期終教導處將學生登記的與教師聽課相對照，一致的教務處才認可，以免抄聽課記錄的現象。教研組活動，人人作記錄，積極發言，做到暢所欲言（老師至少談一個優點，一點不同看法），鼓勵教師之間互相評課，共同提高，讓年輕老師儘快成長。

（5）考試考覈次次都逗硬：嚴格考風考紀。單元檢測，各科目要作好考後分數統計和質量分析，並將分析情況上交教務處並做好登記。學校組織好半期（國中）和期末考試。由教導處統一安排分卷、學生座位、監考、裝卷、閱卷、撤卷、分析等，由副校長和教導處負責，以免考題泄密。閱卷：分年級交叉分閱卷場集中閱卷，自己所教的自己不參加閱卷，由閱卷組長負責，一個人不能閱卷，起碼要有兩人才能閱卷。撤卷：閱卷完後，將試卷交教導處檢查，在閱卷過程中教導處隨時抽查，主要抽查給分依據、總分情況等，出現問題一律返工，教務處檢查後才由教務處統一撤卷、登記成績；撤後再交閱卷組分析。　　

（6）分層輔導努力抓“三轉”：在每學年開學初教導處協同班主任分析上期期末成績並確定各班“三轉”名單。然後各班召開科任教師協調會，並將“三轉”學生分配給各科任教師（每班每位教師跟蹤三名學生即優生臨界生、及格臨界生、學困臨界生）。輔導教師應多與學生談話交流，多關心學生的生活和學習情況，多發現學生的進步，多瞭解學生的家庭情況。從學生的思想上入手，多鼓勵和表揚學生，讓學生感受到關愛。一般學生感受到了老師的關愛，都願意給老師學，多花時間在老師所教的學科上，並建立好各類跟蹤檔案，期末交教導處，教導處協同校長、副校長和各部門考覈（考覈由問卷調查、資料和效果三部分組成），由於我校的尖子生不好，我們要實施多種辦法進行輔導：1.教導處組織，由九年級優秀教師編的提高訓練題（題要先交教務處審，以免教師應付了事），每週給他們不同科的三套，週一交教導處，教導處組織教師改，並組織教師給他們輔導；2.晚自習將優生組織在一個班進行輔導。

   (7)兩課兩操開展講規範：制定了各項制度，主要由教導處監控，具體由體衛負責人操作，每天檢查並及時公示。具體做法：中學生廣播操，下課鈴響後，教師終止授課，學生立即到操場，任課教師到學生前面管理，督促學生認真做操。眼保健操：下課鈴響後，教師終止授課，學生們立即在體育委員帶領下做眼保健操，任課教師在教室裏督促學生認真做操。

二、抓九年級，講實效，措施落實到位　　

抓好“三課”：即強化記憶課、優化講評課、上好複習課。全力抓好進度關，把好質量關。要求每位畢業班教師要全心鑽研、全力投入、全方位訓練，一期每人上一堂高效的新授優質課。②嚴格月考、期中、期末各類考試的組織與量化，對考試中較差的科目和班級實行蹲點跟蹤，專題研究、強化訓練。③嚴肅畢業班教師工作紀律，杜絕課堂的隨意性。段長、教研組長要協同教導處多深入畢業班隨堂聽課。教導務處要加大對畢業班教師上課出勤情況的考覈力度；④建立好“三轉”學生跟蹤檔案，落實輔導工作。

三、重民主，講情感，教師形成自律

在制度面前人人平等。我們的管理制度對事不對人，不管是校長、中幹，還是一般教師，甚至學生，在我校遵守學校的規章制度，任何人違反都按制度處理。學校實行循環監督制，使監督無盲區。做到獎勵有依，懲戒有據，讓“懲”真正起到“戒”的作用。領導公正，按制度辦事。獎勵，讓未獲獎者心服口服；懲罰，讓受懲罰者心服口服。我們儘量給教師搭建事業平臺，讓教師在成就感的充分滿足中愉快工作。