教學常規管理制度新版多篇

教學常規管理制度 篇一

一、備課要求

1、教師應鑽研教學大綱，認真學習教材，明確本學科的教學任務，教學目標、教材的編寫原則、教學的指導原則和教學要求。

2、認真備課，做到備知識、能力、學生、教法、實驗、練習等。

1) 備知識：深入鑽研教材及有關參考資料、弄清知識原理、教學目的、難點及本章節與前後章節的關係，列出基本知識和技能的要求。

2) 備學生：瞭解學生的知識基礎、智力水平、學習能力、學習方法和學習心理，分析學生掌握知識可能會出現的問題，因材施教，有的放矢。

3) 備能力：明確本章（節）應培養學生什麼能力。

4) 備教法：選擇最佳教法，精心設計程序，結合教材特點和學生實際組織教學，以教師爲主導，學生爲主體，練習爲主線，講練結合。

5) 備實驗：準備好教具、儀器及掛圖，課前要預演，熟悉各步驟、方法和技巧，保證演示實驗的開出率、成功率和操作規範。

6) 練習：緊扣教學目標，選擇難易，數量適當的堂上練習、課外練習和單元練習，佈置學生的練習需保證準確無誤。

3、每節課都必須有教案，教案須有課題、教學目標、重點難點、教學步驟和措施、實驗、教學過程、小結、練習等。教案中要反映出師生雙邊活動，打好基礎培養能力的做法。三年以下新教師，提倡寫課後小記並記錄作業信息反饋，教案務求工整規範。對年輕教師的教案從嚴要求。

4、一般情況下，教齡在5年及5年以下的教師須備詳案。

5、教師要在上課前二天寫出教案，上課前一天準備好實驗器材和教學用具。

6、同年級同學科的教師組成備課組，制訂出新學期的教學計劃，並由教研組長審閱後送教務處備案。備課組要以教學單元爲單位集體備課，以統一教學進度和要求及交流教學方法和經驗。

7．在學期中，校長、教務主任、教研組長有權查閱教師的備課教案。

8、備課組

二、上課要求

1、教師要嚴格按排定的課程表上課，不得隨意變更課程，不準缺課。教師上課要注意儀表，衣着整齊端莊。不遲到、不早退、不拖堂、不能提前下課、不在課室內抽菸。

2、重視培養學生良好的思維智力因素，教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點、結合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性。加強學習方法的指導。

3、遵循教學規律，從具體到抽象，理論聯繫實際，從一般到特殊，從已知到未知，由淺入深，經常再現，不允許有思想性、知識性、科學性錯誤。循序漸進，打好雙基，反對急於求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。

4、課堂設計嚴格有序，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準確，板書規範、突出重點。面向全體學生，因材施教，運用直觀手段，實驗成功有效，反對信口開河或照本宣科的“滿堂灌”做法。

5、講究教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理突發性事件的能力，保證按時按質完成課堂教學任務。對課堂出現學生違紀行爲要用適當方式及時制止，課後個別幫教，不要簡單把矛盾上交。幫教學生要態度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格，不準體罰或變相體罰學生，不能隨便把學生趕出教室或不準入教室，也不能採取放任自流的不負責態度。

6、按學校要求如實填寫班務日誌及評分。

7、上課時要注意保護學生視力，注意節約用電和愛護公物。

8、因故需臨時調課需經教務處同意，因病或特殊原因請假需經相應部門批准，一週以上由教務處安排其他教師代課。

9、電化教育

三、作業要求

1、按大綱和教材要求佈置課內外練習和作業。首先要加強堂上練習，其次纔是課外作業。作業要以課本爲主再加適量的補充練習或選做題，先做一遍，防止超綱和出現差錯。

2、課外作業要注意質量和科際平衡，作業量按中等生所需時間控制，儘可能在課堂內解決；音、體、美、勞、電等根據教學內容需要，適當組織課外實踐活動。

3、教師要有統一明確的要求，學生作業本和書寫格式要工整規範，要杜絕抄襲作業的現象。

4、作業要當天佈置，當天完成，第二天早讀前交齊。批改作業是教師重要工作，不應讓學生代勞。批改作業原則上全批全改。

5、要及時做好作業評講，教師評講內容儘可能在教案中反映出來。

四、輔導要求

1、輔導學生是教師職責。早讀課由語文、英語老師下班輔導。

2、利用課餘時間接觸學生，輔導解決學生學習中的疑難問題，進行個別輔導和培優扶差、查缺補漏。要熱誠耐心，保護學生勤學好問積極性，並進行學習方法的個別輔導。注意信息反饋，不斷改進教法，提高教學效果。

3、要積極承擔學校或教研組安排的輔導講座，如競賽輔導、興趣小組輔導，優差生輔導及第二課堂活動輔導等，指導學生開展小發明、小實驗、小製作、小論文活動。

五、複習考試和分析總結要求

1、學科考試分單元測驗、期會考試、期末考試、升學考試四大類，各類考試應提前通知學生考試的時間、範圍、方式和要求，讓學生作考前準備，並指導學生訂複習計劃。

2、考前要上覆習課，目的是使學過的知識系統條理化，明確各部分知識的聯繫，形成較完整的知識框架和相關技能。對複習課要認真備課，有計劃和針對性，拾遺補漏，使學生感到有新意。

3、期末考試一般安排一到二週的時間按原課程表組織複習，非統考科目要隨堂下班組織學生自行復習。

4、期中由備課組研究命題，難度適中，題型及量向會考靠攏。

5、教師可用堂上提問或隨堂小測辦法及時瞭解學生對所學知識掌握程度，發現問題及時調整補救。單元測驗隨堂進行。每月至少考一次。

6、期會考試由學校統一安排閱卷、評分，評卷後要按學校要求做好分析，有關分數及時送交班主任，質量分析等有關數據及時送交教務處。

7、評講試題要做到講審題、講思路、講邏輯、講解題技巧，分析出現差錯的原因，防止再錯。通過對試卷講評，使大部分學生對試題都能理解掌握。

4.8 教學常規檢查與考覈獎懲制度

1、每學期進行備課筆記的檢查。檢查情況納入教師業務檔案。

2、不定期對教師的課堂教學實施情況進行檢查，及時發現問題、分析問題、解決問題。

3、不定期對學生的作業本的批改進行抽查，根據抽查情況及時總結、反饋並登記入冊。

4、定期或不定期檢查各科輔導情況，及時總結、反饋、糾正。

5、校長室、教務處定期或不定期對部分班上課情況作全面檢查。

6、每學期進行一次學生評教活動，形式不拘一格。

學校教學常規管理制度 篇二

爲全面貫徹教育方針，改革和加強學校管理，提高教育質量，根據義務教育法規和上級教育主管部門要求，結合我校實際，特制定本管理制度

一、入學

學校每學年初依據縣教體局劃分給學校的新生名單招錄新生，不隨意接受縣內其他學區的七年級新生。

二、轉學

1、學校本着就近入學的原則允許家庭住址遷移、父母工作調動及其他特殊原因的學生轉入或轉出。

2、縣內臨近學區學生轉入，七年級新生必須持有該新生招錄國中的轉學手續；其他年級學生必須持有原就讀學校轉學手續。縣外就讀的學生轉入因特殊原因無法出具轉學手續的應提供證明上一學期正常就讀的相關材料。學生轉入經校長批准後由教務處統一編班。

3、學生轉出，由學生和家長提出申請，經校長批准後方可辦理轉學手續。

4、學生轉入或轉出必須在監護人的陪同下方可辦理。

三、休學、復學：

1、有下列情況之一者，准予休學：

（1）因傷病需長期治療，不能堅持學習者；

（2）患傳染性疾病未愈，不適宜集體生活者；

（3）學期內，請病、事假累計超過六週，跟班學習有困難者。

2、符合休學條件的學生（病休學生須持縣或縣以上醫療單位證明），由學生家長提出申請，經學校審查屬實後，由學校開具休學證明。

3、學生休學以一年爲限，期滿不能復學的，可申請延長。學生休學期間，學籍仍然保留。學生休學期滿，應按時復學。復學時，應憑休學證明書和有關材料提出申請，經學校審覈批准後，即可到校復學，學校原則上安排到原年級的下一年級學習。

4、學生休學期未滿，身體康復並具有相關證明的，可向學校提出申請提前復學。經學校審覈同意後，可視其學習程度和個人志願安排到合適的年級學習。

四、流失

1、凡未經批准中途無故不到校達15天以上或休學期已滿又不具備繼續休學理由且未到學校復學達15天者，視爲流失。

2、學生流失，班主任應及時向校長報告，並進行家訪，查明原因，督促其到校，並立即報告上級教育主管部門和鄉鎮政府，建議鄉鎮發督查通知書到村組，強制其送子女或其被監護人復學。

五、留級和補習

1、義務教育原則上不實行留級制度，確有特殊原因的，經家長申請校長批准後方可留級。

2、學校不接受已畢業的學生補習。

六、畢業

學業期滿，參加了國中畢業生學業水平考試的學生由學校發給統一印製的義務教育畢業證書，並加蓋平利縣教體育局鋼印。

七、學籍號

1、新生入學後，學校教務處編列正式學籍號。學生學籍號長期不變。編號規則如下：學籍號編爲9位，第一、二位是08，爲學校代碼·，第三、四位爲入學年份，如09、10；第五、六位是班級代碼，如01、02，第七、八、九位是順序號，如001、002。

2、轉入學生學籍編號在所在年級學籍號的末尾順序編排，轉出學生的學籍號空置。

3、休學學生如復學後仍在原年級，繼續使用原學籍號；如編入下一個年級就讀，則原學籍號空置，在該年級學籍號末尾順序編排，使用新學籍號。

4、留級和流失的學生原學籍號空置。留級學生使用新學籍號，在新年級學籍號末尾順序編排。

八、管理職責

1、教務處爲學生學籍管理的職能部門。

2、教務處負責辦理新生入學、轉出轉入、休學復學、留級等各類手續。

3、教務處負責編排學籍號，管理並長期妥善保存各類學籍檔案。

4、教務處每學期初負責組織對各班學生變動進行一次清查，分年級、班級建立在校學生花名冊、變動學生花名冊、在校學生統計表和變動學生統計表，並報縣教體局教育股備案。

5、教務處實行學籍電子化管理，做到各類紙質表冊和電子檔案相一致。

6、各班主任每學期初及時摸清上一學期以來本班學生變動情況，如實填寫相關表格，交教導處分類造冊備案；每學期結束時領取學籍卡片，填寫相關內容並及時交教務處保存。

教學常規管理制度 篇三

爲了維護正常的教學秩序，督導教學常規的執行情況，全面提升教師對教學常規的重視程度，提高工作效率，強化責任心，規範教師的教學行爲，把激勵、創新、發展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創建和諧且富有競爭的教學環境，特制訂如下管理制度：

一、備課

1、應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。

2、嚴格遵守備課環節，分課時備課，課時應與教參同步。內容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。

3、應備周前課，特殊情況不得少於3節。

4、嚴禁抄襲教案，要鑽透教材，分析學情，書寫規範。

5、考覈方法：集中檢查與隨堂檢查相結合。

二、教學

1、教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂裏玩弄手機等行爲。課堂管理得當，紀律良好。

2、注重自身形象，着裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。

3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規。

4、充分利用小黑板、掛圖、PPT等教學手段；教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。

5、重視培養學生良好的課堂習慣，坐姿端正。回答問題積極，注意力集中。

6、未經教導處同意不得任意更改教學內容，把非筆試科目挪作它用。

7、要求教師教學嚴謹，經常性總結和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質量。

8、分單元按月對學生學業進行質量檢測。對學生的學業質量評估要客觀公正，要從中發現教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數據。

9、學期結束任課老師要寫好相關學科的教學總結，用統一格式書寫上報教導處。

10、考覈方法：教學常規月評考覈和校領導不定時檢查相結合。

三、作業佈置與批改

1、作業佈置分年段嚴格執行區教育局《關於中國小生課業負擔的通知》精神。杜絕作業佈置的隨意性，作業要精，要有代表性，要有創新性，要激發學生的思維。

2、各年級各科要統一作業格式，統一書寫標準。

3、作業及試卷批改要及時，對於批改時發現的個性問題要批註，共性問題要記錄並公開講評。

4、統一作業批改形式。除試卷外以等級呈現作業質量，同時要有激勵、提醒等語言批註。

5、禁止利用學生批改作業及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現象發生。

6、考覈方法按教學常規月評考覈標準、作業檢查評價標準及本條例執行。

四、輔導

1、任課教師要切實落實培優補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流於形式。

2、科任要有輔導記載（包括對象、內容、措施、過程與效果）。

3、要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。

4、不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內對校外學生實施家教。

5、考覈方法按教學常規月評考覈標準和本條例執行。

五、教研活動

1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對於參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內容、過程、結果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結會議。

2、任課老師要服從科組長安排，根據安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。

3、任課老師每週聽課不得少於1節。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽後分析和總結。

4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發言或論述，不得流於形式。

5、每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統一電子文檔格式書寫上交教務處（要求原創，嚴禁網上下載）。

六、管理

1、教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發性事件，負責學生的安全等事務，並將相關情況及時向班主任彙報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節處以罰金。

2、嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任，情節嚴重者予以辭退。

3、所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點（指定專人檢查電燈、電扇是否已經關好），並點名，對未到學生要追查原因並報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。

4、體育課時，體育老師要合理安排內容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。

5、各種實驗課，老師要嚴格規範學生的行爲，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規程及藥品管理造成的財產損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校並處以罰金。

6、教學期間，不管是何種原因而發生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。

本制度自2017年X月13日起執行。

學校教學常規管理制度 篇四

一、計劃的制定

學期初，教師要及時制定規範可行的教學工作計劃，計劃制訂要作到：據標準（新課程標準）、依教材、切實際（符合時間排合理）求實效。

1、教學工作計劃的基本內容：①學生基本情況分析②、教材分析③、本學期的目標、任務及工作重點④教學進度計劃安排。

2、計劃在本學期開學第一週內完成並上交教務處審閱通過，符合要求准予實施，不符合要求者，重新制定。

二、備課

1、全體教師必須認真備課，堅決杜絕不備課就上堂講課，新聘、調入教師必須按教材體系備好詳案：要有較詳的教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業設計等，有一定教學經驗和教學任務重的老師可以備略案。

2、備課內容必須與上課內容符合（以學生班務日誌記錄爲準），否則視爲無效。

3、電子備課，每節備課應有：要有較詳的教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業設計等。

三、上課

1、教師在上課鈴前1分鐘應到達教室門口，巡視學生上課準備情況；上課鈴響，進入教室，師生問好後開始上課。

2、上課要有計劃，要實踐教案。教學過程要運用啓發式教學，調動學生積極性。

3、上機、實驗實作課應有明確的教學目標和教學任務。

4、體育課、音樂課應有明確的課堂教學目標，每堂教學時間不得少於20分鐘，嚴禁整堂課學生自由活動安排。

5、自習課教師可安排學生自主學習，教師不得離開教室，不得在走廊外聊天等。

6、教師要服裝整潔，儀態端莊，精神飽滿，不帶個人情緒，上課禁止打接電話和抽菸等。

四、作業佈置與批改

作業佈置應目的明確，緊扣教學目標，難易適度。作業批改中杜絕大“√”大“×”現象，作業本上應可批註。

（一）國中

1、語、數、外、理、化書面作業檢查要求：

⑴作業全批全改，每期批閱次數語、數、外不少於60次；物理、化學不少於50次；政治、歷史不少於40次；地理、生物、音樂、美術按實際課時記數。

⑵期末複習階段的作業可以試卷講評爲主，試卷講評不做爲作業處理，但如已批改可做爲三次作業處理。

2、認真批改作業，每次作業應詳批詳改，無學生批改現象，無劃大勾現象，嚴禁弄虛作假，一次批改多個日期

3、作業檢查每月一次，年級組長負責組織檢查，教導處抽查，教師應在檢查前將收交的學生作業發還。作業檢查以查學生登記收交記錄和作業本爲主。

（二）高中

數學作業佈置及批改量應達課時總量的2/3以上，語文、外語、專業大學聯考科目的作業佈置及批改量應達課時量的1/2以上，非專業大學聯考科目的作業佈置及批改量應達課時量的1/3，政治、禮儀、健康每期佈置及批改2個大作業，非計算機專業每月一篇電子作業，語文教師每月應佈置及批改兩次作文。

五、考試、閱卷

1、各任課教師應嚴格按照教務處、年級組通知的具體時間提前準備試卷。

2、按時組織考試、認真閱卷，按時上交成績冊（一式二份，其中一份交教務處保存）。

3、畢業班月考3天后，必須將成績交到班主任處。

4、每次考試結束各年級組長組織該年級教師開好總結會。

5、對試卷準備不充分，師生反響強烈的和不按時上交成績冊的教師，不予發放該次監考、閱卷津貼。

6、對不盡職盡責而造成重大失誤、嚴重影響考試正常秩序的，上報行政嚴肅處理。

六、常規檢查

1、早晚自習由值周領導巡查，正課教務處巡查。

2、備課、作業分每月定期檢查和每週不定期隨機抽查。定期由教務處負責，不定期由行政會成員檢查。

3、每次檢查和巡查結果在下週周前會上公示。

七、處理意見

1、不按時上交計劃、總結的扣當期教學績效50元。

2、備課質量不符合要求的視爲無效備課；備課節數不足的每差一節扣教學績效5元。

3、作業批改量沒達到規定標準的，每差一次扣教學績效5元。

教學常規檢查制度 篇五

教學是學校的中心工作，教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求。爲優化教學過程，提高教學質量，現根據《株洲市國中教學常規制度》並結合我校實際，特制定如下規則。

一、教學計劃

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組計劃、個人教學計劃等。

1、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作做出具體安排，作爲各教研組和任課教師制定教學工作計劃的參照依據。該計劃必須有具體的管理目標和實際可行的質量監控措施，應在主管校長的直接領導和參與下由教務部門組織制定，學校教科室參與，在廣泛徵求意見的基礎上，經學校行政會審定後，於開學前印發至各教研組。

2、教研組教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制定，經全組教師討論認可後，於開學後一週內交教務部門審定存檔。教研組長爲計劃執行的具體負責人。

3、備課組計劃由備課組全體成員根據學科課程標準的要求與教學實際，經集體討論後由備課組長執筆完成，計劃內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、集體備課活動、學科競賽活動、研究性學習（或活動課）及其它教研活動等工作安排及主要措施。備課組長爲計劃執行的具體負責人。沒有設備課組的學校，由教研組完成相關任務。

4、個人教學計劃由各任課教師制定，一般在開學後一週內完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，依照備課組教學要求，熟悉課程標準，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務，明確教材的重點和難點，瞭解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學質量目標，明確教學中應注意的問題和改進措施。

5、計劃制定後，學校應採取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時各責任部門和相關人員應及時對照計劃，結合工作進度，對工作質量和效果進行反思，並寫出書面總結，交教務部門存檔。

二、備課

備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合。

（一）教案

1、教案要註明授課時間，內容通常包括：

（1）教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度；

（2）重點、難點；

（3）課型與教學方法、教學時數；

（4）教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；

（5）教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；

（6）板書設計；

（7）作業佈置；

（8）教學後記，總結本課或單元教學的得失（凡使用電子教案者必須一課一後記）。

2、新課教案分爲常規教案和課件：

（1）常規教案。新授課必須每課都有常規教案，按上述要求書寫。簡單的教案（教學程序150字以內）不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評註圈點爲由而不寫教案。

（2）課件。應根據實際需要運用，要充分考慮學生對信息的處理能力，不能不切實際濫用，在教案中要有課件運用的說明。不能用課件代替教案。

3、教案檢查採取定期普查或不定期抽查兩種方式，查後在末一節處註明檢查結果，並蓋教務部門專用章。教案的質量主要看一堂課的教學目的是否明確；教學設計是否恰當；重點、難點是否突出；是否講練結合，精講精練；是否符合素質教育的要求；依人按科通過課堂教學檢查的實際情況給予評定。

（二）備課程序

備課的程序爲：個人鑽研——集體備課——修改教案。

1、個人備課。

（1）認真鑽研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；

（2）充分考慮學生的認知水平和心理狀態；

（3）確定每節課的教學目標和教學內容，在教學過程中滲透思想教育、國情教育、環境教育等；

（4）確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體；

（5）編寫教案。

2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發揮教師羣體優勢和骨幹教師的引領作用，交流教學經驗，統一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質量。

集體備課的內容和要求：

（1）統一教學進度和教學基本要求；

（2）探討學生可能出現的問題及解決的辦法；

（3）探討培養學生思維的方法；

（4）交流演示實驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備。

（5）結合試講聽課等活動，進行評課；

（6）通過規定時間、地點，安排好中心發言人，做好記錄等形成集體備課常規；

（7）沒有備課組的年級，在集體備課時，應將重點問題提交教研組討論。

3、修改教案。教師應把集體備課的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出分課時教案，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養的統一，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業設計符合學生實際。

三、課堂教學

課堂教學是實施教學目標，保證教學質量的最重要環節。

課堂教學的基本環節包括：組織教學、複習舊課、講授新課、歸納總結、形成性練習、佈置作業等。

教師課堂教學的基本要求：

1、具有分課時教案，沒有教案不能上課。

2、上課前應認真準備好教具或實驗儀器，在使用電教媒體時，要課前預先做好調試，確保上課能正常進行。教師一進課堂不許中途退出，不允許在開始上課後令學生出課堂替教師提取所缺用品。

3、教師應嚴格按課表上課，未經教務部門同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不拖堂。

4、教師在預備鈴響時應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告學校教務部門。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。

5、教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應儘可能體現不同的層次要求，採用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。必要時，可以根據學生的實際情況對教學目標、內容、方式或進度作必要的調整，以適應學生的學習實際。

6、教師要根據學科、教學內容及學生特點選擇教學方法，堅持探究式、啓發式和討論式教學，加強對學生學習方法和自主練習的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣。課堂練習設計要典型精當，有利增強學生對主幹知識的運用掌握，既要防止題海戰術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，要真正做到“精講精練”，彰顯學生的主體地位，能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生總結的要讓學生自己推導出結論，學生自己能弄懂的東西少講或不講。

7、對學生的學習活動要注意及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標並獲得成功感。重點、難點的突破要通過教師與學生的講練互動達成，通常教師講幾分鐘，讓學生練幾分種，然後再講，講了又練，循環往復，務求學生當堂消化吸收，以儘可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。

8、教師上課要講普通話，板書要清楚，佈局結構合理，能體現出講課重點，字跡工整，大小適當，用規範字，不寫錯別字。

9、教師要注意語言、行爲的文明，上課時關閉手機，教態親切、自然、大方，衣着得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不準在教室裏抽菸。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。

10、教師應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題，應由任課教師爲主負責在課後處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經年級組長同意，並上報教務處。

11、教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生，積極創設平等、民主、和諧的課堂環境。

12、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

13、大力提倡教師寫教學後記，強化校本研究，以不斷總結和積累教學經驗，提升教師素養。

14、檢查教師上課情況是學校教學管理的一項最重要的工作，以切實提高課堂教學的有效性。相關檢查途徑有：學校領導隨堂聽課檢查；學校行政每天的巡堂，教務處定期或不定期巡堂抽查；教研組有目的的集中聽課；各班《班級日誌》詳細登記；教務處每週查閱覈實《班級課堂教學異常情況登記表》等等。

四、作業佈置與批改

佈置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。

（一）作業佈置

1、作業佈置必須有明確的目的'性和針對性。教師選擇作業習題，應廣泛參閱各種資料，精選那些有利於教學反饋，有利於學生鞏固所學知識，掌握“雙基”，提升能力的習題。

2、作業的數量和難度要適當，要求當堂完成。根據學生的實際，分層實施彈性作業（分必做題、選做題甚至是思考題），既要有統一的要求，又要照顧不同學習層次學生的需要。

3、作業佈置要重視對學生預、複習的指導和檢查，形式要靈活多樣，不僅佈置讀、寫、算的作業，還要佈置操作、實驗、調查、考察、觀察等實踐性強的作業。

4、堅決杜絕懲罰性作業，隨意性作業和大量機械重複的作業。

（二）作業量（二）作業量

要適度控制課外作業的總量。國小四、五、六年級每天不超過1小時，一、二、三年級不超過0.75小時。一般情況，國中生每天不超過1.5小時。

語文：教師要積極鼓勵學生課外廣泛閱讀、觀察和積累，並適當佈置相關的練習；國小三年級起語文的大作文每期不少於八篇，小作文不少於四篇；國中語文的大作文，每期不少於八篇，小作文兩週一次。數學：原則上每課一次作業，國中學生每週不少於四次。外語國中學生每週不得少於三次，國小不得少於一次。物理、化學每週不得少於兩次。政治、歷史、地理、生物等科目每週不得少於一次。其它學科根據實際情況適當佈置課外作業。

（三）作業批改

1、教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，以培養學生良好的學習習慣和責任心，全面獲取教學反饋信息，爲教師改進教學提供第一手資料。

2、批改作業採取等級制或百分制。教師批改時要給予評價等級或分數，不得出現只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負責任的現象。

3、批改要具有示範性，教師書寫要工整，標點要規範。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富於激勵和指導作用。

4、作業批改一定要由教師本人進行，如發現讓學生代改作業或應付檢查讓學生突擊補做作業，教師突擊批改的現象，學校應追究該教師的責任。

5、作業提倡全批全改，作業種類及批改方式需年級備課組統一。

6、要採取切實有效的措施培養學生按時、規範、獨立完成作業的良好習慣，如學生拖欠或不做作業，教師又沒及時發現或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。

7、贊成和提倡在作業佈置和批改方面作必要改革和創新，但不得以教改爲名不佈置或不批改作業，實行改革實驗的教師應將改革方案報學校批准備案，期末寫出實驗效果報告。

8、教研組每月檢查一次作業批改情況，學校不定期抽查與檢查相結合，並將結果公佈於衆。並且學校每年要組織不少於1次的各年級各類優秀作業展評。

五、指導實驗

理科教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養能力，開拓視野，樹立科學研究觀的重要手段，是教學工作不可缺少的環節。基本要求是：

1、嚴格按課程標準規定指導學生動手做好學生實驗，不能以講實驗，畫實驗，看掛圖代替，學生的實驗報告教師要及時批閱。

2、認真做好演示實驗，提倡並鼓勵教師因地制宜自制實驗教具，合理改進、增加演示實驗，或者在可能的條件下，把部分演示實驗改爲學生分組實驗，或把某些思考性強的習題改編爲實驗（演示或學生分組實驗），提高實驗課實效。

3、學校要積極創造條件開放實驗室，逐步培養學生自行設計實驗的能力，指導學生課外進行實驗，提高學生動手實踐能力。

4、學校要認真組織學生實驗能力考覈，考覈結果計入學生的學業成績。

5、在進行實驗教學檢查中如出現未完成應做實驗情況者，學校應追究有關教師的責任。

六、輔導

1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導，真正落實“堂堂清、週週清、月月清”。

2、輔導要有計劃、有記錄、有重點，主要是學有困難和學有餘力的學生。

對學有餘力的學生，可適當佈置提高性作業，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發揚特長；對個別學習困難學生，可採取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺，並在學習習慣、爲人處世等多方面入手，提升學生學習興趣和對學習的責任感。

3、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心、有信心，避免疲勞戰。如放學後不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。

4、輔導要運用多種形式，早晚自習是一種主要形式，任何教師不得缺上輔導課。（以學校行政值班登記爲準，記入月教學常規工作檢查）

七、課外活動

1、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文體代表隊活動等。

2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備課組或者教研組確定輔導教師，至少每兩週開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結。

3、活動內容健康有益，形式多樣，儘量爲學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發展學生個性特長，提升學生學習興趣，培養學生創新精神和實踐能力。

4、學校教務部門根據各科活動小組計劃統一安排活動地點和時間，並定期檢查。

八、學業考覈與評價

1、嚴格控制考試次數。各年級組在教務部門安排下每學期統一組織考試不超過三次，各學科平時考覈，可由備課組或者教研組長負責，隨堂組織小考，但不得隨意調課進行全年級的統考。

2、認真命題、組考、閱卷、保證質量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，着重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎應用能力，注意試題效度、信度和區分度，防止出“偏、怪、難”題。按7：2：1的比例，即基礎題佔70%，小綜合題佔20%，難度較大的題佔10%組織命題，統一閱卷，並以備課組爲單位將考試成績上報教務部門。

3、考試方法以閉卷爲主，採用考試、考查相結合，外語聽力、口試和筆試相結合，加強學生動手實踐能力考查。

4、成績評定一般採用百分制。對於學年終結性考試，要對不及格的學生進行補償教學後，給予他們再次測評的機會，並在此基礎上登記成績。要讓學生看到進一步努力學習的價值，鼓起繼續學習的勇氣。學期期評成績的評定，不能只注重對最終學習結果的評價，學生的學習過程（含學習態度、學習習慣等）也應成爲學習評價的重要依據，應按5：3：2進行評定，即期末考試成績佔50%，期會考試成績佔30%，平時成績（含小考、課堂提問、作業、實驗及平時表現等）佔20%。

5、教學質量分析是改進教學的重要參考資料，分析主要包括以下兩方面。

試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優缺點等。學校教務部門應對各學科命題情況進行檢查分析，對明顯失效的考試，例如：對於學校自己組織命題的考試，凡學科及格率低於50％的，應認定爲命題重大失誤，要追究相關人員的責任。

學生學業成績分析：應從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”（即優秀率、合格率）和班平均分，在進行必要的數據統計後，結合所教班級的情況做出定性的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出全期教學工作總結並按時上交教務部門。

九、教研活動

1、教研活動是校本教研的重要內容，教研活動要以提高教學效率爲重點，提高教師素質爲根本。不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文，拒絕安排上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動、課題研究等）的行爲，各備課組要精心組織參加省、市、校級的各項教學、教研的競賽評比活動。

2、教師要積極參加課堂教學研討活動，50歲以下的教師每期一堂研討課，市縣級學科帶頭人和市縣級骨幹教師每年一堂示範課或觀摩課。

3、教研組活動根據活動安排確保每週一次，每次活動必須有主題、有中心發言，每學期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決實際存在的問題。

4、嚴格建立聽課學習制。校長、教科室主任、教務主任每學期聽課不少於30節，其他學校中層幹部（總務除外）每學期聽課不少於20節，一般教師聽課總數不少於15節，聽課時，必須有聽課筆記和評議。

5、積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每一年度每位教師必須完成一篇教研論文或教學心得體會。

6、所有教師都應根據自己原有的基礎制訂專業發展規劃，提高自身素質；學校要爲教師推薦專業必讀書目，開展教師讀書活動，促進教師專業素養的提高。教研組、備課組應定期交流學習心得。

7、學校領導不定期參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教科室應定期檢查教研活動和公開課情況。

本常規的解釋權歸株洲縣南陽橋中學校長室。

學校教學常規管理制度 篇六

一、指導思想

按照《湘西自治州中國小教學常規》及其補充規定的要求。全面推行素質教育，落實教學常規，規範教學行爲。把素質教育落實到各科教學的各個環節中，全面提高教學質量。

二、教學常規管理機構

成立“執常”領導小組和“執常”檢查小組。

執常領導小組：組長：校長；成員：校行政人員

執常檢查小組組長：教導主任、副組長：教導副主任

成員：教務處工作人員

三、教學常規的實施

（一）課程管理

1、學校按上級要求開足開齊學科類課程（含試驗）

2、學校按《常規》要求嚴格控制學生在校活動總量，課表由教導處統一編排，每週上課時數達到32課時，任何教師不得隨意減課、停課，也不得增加課時，不得佔用學生休息時間安排集體補課或上新課。

（二）計劃管理

1、計劃分學期制定，包括學校工作計劃、教導處的教學、（教務）工作計劃、政工處的有關學生思想及安全計劃、教研組的教研工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務工作計劃、教師的教學（含實驗）工作計劃、學生輔導計劃。

2、各類計劃制定時要一式兩份，學期初交年級組審覈，再交教導處批准後方可實施，否則作無計劃論處。一份存檔，一份由教師作工作參考。計劃的實施由學校每期不定時檢查兩次，並做好相應的評價，記錄備案，記入教師量化評分。

（三）過程管理

1、教案撰寫要求

①、教學設計必須依據課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現代教育技術，充分選擇利用校內外教學資源設計教學方案。使之適合於學生的經驗、興趣、知識、水平、理解能力、和其他能力，教案的撰寫要求因課而異。

新授課教案應寫出教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求），重點難點，教學流程的基本設計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動的安排、學習方法的指導、教學用具的使用、板書的內容、形式和時機、課堂練習、小結等）。複習課教案要與學生的初始學習情況相結合。突出針對性。教案應突出師生互動方案的設計，師生互動方案設計應以學生如何學爲中心。

教學反思是教學過程的必要環節，教師應在對自身教學活動經常進行反思的基礎上，撰寫教學反思札記（每週不少於一次），提倡撰寫預習提綱、佈置和指導學生做好課前的預習。

②、提倡超前備課，。以一週爲宜。帶多頭（多科）的教師可以只寫一個詳案，但餘科可寫簡案。

③、語文科的作文教案及物理、化學、生物科的實驗教案提倡分開寫。

2、上課要求及檢查制度

①、教師要尊重學生的主體地位，關注個體差異。鼓勵全體學生充分參與學習，保證課堂上學生參與教學活動的時間。教師要促進學生學習方法的轉變，培養學生學會自立、合作、探究的學習方法，與學生共同創造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛，形成相互激勵、教學相長的師生關係。教師要愛護學生，保護學生的人格尊嚴，嚴禁體罰和變相體罰學生，不得隨意讓學生停課。教師要圍繞教學目標組織教學內容，展開教學流程，不得隨意偏離教學主題。物理、化學、生物要重視實驗教學，按課程要求完成實驗探究和實踐活動。教師教學要儘量使用普通話教學，板書工整，積極運用現代教育技術手段和設備。教態和藹、自然得體。教師要自覺遵守課堂作息時間，不得提前或推後上下課時間（室外課可提前5分鐘下課），課前不得飲酒。不準無教案上課；不準上課時做私事、不準穿背心、拖鞋上課，不準在課堂上吸菸、不準在上課期間隨意走出課堂、不準隨意上室外課（除體育課外）。教師着裝要莊重、樸素、整潔，符合教師職業身份。

②、實驗教學要嚴格按照教材的要求開齊、開足，配備好實驗所需的各種器材和藥品。擺設規範合理，做到帳物相符，學初有計劃，期未有總結。

3、作業佈置與批改要求及檢查制度

①、作業佈置要適量，語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物必須佈置書面作業，每天的作業總量不得超過90分鐘，提倡在課堂內完成。

②、批改作業要細緻，應全批全改，不得錯改。詳細批閱的作文每期不得少於4篇，批閱時應指出錯別字，病句，並有適量的建議和鼓勵性的批語。

③、發放作業要及時，除作文外，其餘作業應在第二天發放。

④、不準搞懲罰性作業。

⑤、“執常”檢查小組對教師的作業佈置與批改每月檢查一次以上，有問題的要限期整改。

4、輔導要求及檢查制度，

①、輔導要做到“三確定”、“，一不準”。即確定研究輔導內容：確定輔導對象；確定輔導時間；不準用自習課、課餘時間節假日講授課、集體補課。

②、教師輔導學生要充分利用早晚自習時間，輔導後要作好記錄，輔導記錄的次數不得少於學校安排的早晚自習節數。輔導應有階段性總結（一學期不得少於12次）

③、對教師的輔導情況由值周行政及值日教師檢查查堂，由“執常”檢查小組檢查記錄，檢查是不符合“三確定”、“一不準”，並作爲發放輔導津貼及目標管理教師考評的依據。

5、考查與考試要求及質量分析制度

①、語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物九科每學期進行期中、期末兩次考試，考試內容不超本超綱，過偏過難。考試結束後，成績分年級分班進行統計，並作好質量分析，提出改進措施。教師所教學科的成績以應考人數和實考人數兩項指標進行統計，並與區、縣成績進行比較排隊。

②、音樂、體育與健康、美術，、勞技、活動、信息技術等科在期末進行考查

6、教研活動

以教科室的相關規定爲準。

7、教學評價。

學校按常規要求制定科學、符合實際的評價標準，其主要因子有如下幾個方面（詳見教師教學評價表）

①、教學計劃及總結（5%）

②、備課、教案（25%）

③、課堂教學（30%）

④、教學檢測（40%）

四、常規資料檢查的時間和內容

原則上每月檢查一次，除備課、作業的佈置與批改外，其餘一般在月末進行。檢查的內容包括：教案、上課、作業的佈置與批改、聽課筆記、考試與考查、輔導學生記載等。

五、獎罰制度

每次檢查將教師的各種資料與教師月結構工資及年終考評掛鉤，無故缺交的均視爲當月無，扣幣10元，另扣2分，無故遲交者扣幣3元，另扣0.5分。扣幣直接從月結構工資中扣除，扣分計入教師月考評分。

1、備課（教案）：教師上課前必須認真備課，寫有教案，一個頭者必寫詳案，多頭多科者可寫一個詳案，餘科可寫簡案。教案每缺一節扣幣2元，另扣0.1分。原則上教案必須與教學進度統一，在正常情況下，語文每月不得少於12篇，數學、外語每月不得少於15篇，政治、地理、歷史、生物每月不得少於7篇，物理、化學每月不得少於10篇；音、體、美、勞、信息每月不得少於3篇（教案按書寫篇數算）教案評爲甲等，獎勵5元/次（特殊情況由教務處成員討論決定）。

2、上課：

①、教師無教案上課的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分：

②、上課遲到、早退一人一次扣幣3元，扣分0.1分；（按二道鈴聲落爲計算標準，特殊情況必須與教務處值日人員聯繫）

③、上課穿背心、拖鞋的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分；，

④、上課做私事，一人一次扣幣3元，扣分0.1分；

⑤、上課不負責任，不管學生紀律，組織教學不力，隨意下位，高聲喧譁，課堂雜亂無序，影響較壞的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分。（以學校行政及教導處抽查爲準）

⑥、室外課，教師必須有上下課過程，清點好學生人數，不集合上下課，按早退處理，“放羊”者，作曠教論處。計算機課上學生打遊戲或不到機房學習而教師發現不處理者。發現一次扣幣3元，另扣0.2分。

3、聽課：每缺一次扣幣3元，另扣0.1分，聽課筆記不合格視爲無。

4、計劃、總結：每缺一次扣幣5元，另扣0.2分

5、輔導記載：每缺一次扣幣2元，另扣0.1分。不合格者視爲無

6、教學反思每週一篇，每缺一篇扣幣2元，另扣0.1分

7、作業批改

必須一題一改，全批全改（作文每期不得少於8篇，每缺1篇扣幣5元，另扣0.1分，其中4篇必須全批全改，每缺1篇扣幣10元，另扣0.2分，並不定期檢查，檢查時缺作業、缺批改，每次扣幣10元、另扣0.3分）

8、教學質量獎：(1)凡屬縣級以上或學校每期末舉行的統考統閱科目，在全縣統計及排名中（以同類學校相比，按實考分算）獲得前三名者分別獎所任課教師300、200、100元（此項無統計則放棄）；名次在後三名者分別罰所任課教師100、80、60元（此項無統計則放棄）。

（2）凡在全縣抽考的科目，在全縣統計及排名中（以同類學校相比）獲得前三名者分別獎所任課教師150、100、80元（此項無統計則放棄）；名次在後二名者分別罰所任課教師50、40元（此項無統計則放棄）。

（3）帶專業課按(1)、(2)兩條落實，帶非專業課同獎罰減半。

9、室外課

除體育課外，其他課要到教導處打招呼，如同意方可進行，否則，作曠教論處

10、上課5分鐘後未到，算曠教；教師離崗（中途走出教室3分鐘）、未經教導處同意相互調課、代課、提前下課都作曠教論處。

11、實行輪流守課制，原則上分年級、分上午、下午互守的方式進行。

教學常規管理制度 篇七

一、備課要求：

課前做好充分深入細緻的準備，是上好課的關鍵和前提，是提高教學質量的保證。也是教師專業文化知識的總結和教學經驗的積累，同時提高業務水平的重要手段，每個教師要嚴格認真地備好課不斷提高備課質量。

1、要認真鑽研教學大綱和教科書，透徹領會大綱和教科書的精神實質，熟悉其主要內容，弄清楚重點、難點關鍵所在，要全面瞭解全體和個別學生的情況，從學生實際出發，編寫切實可行的計劃，加強教學針對性，還要鑽研教學參考書，查閱有關資料，豐富教學內容。

2、開學初擬訂好各科教學工作計劃，分析基本情況，明確教學目標，提出改進教與學的具體措施，注意教學與科研相結合，分配好教學，周密安排好教學進度。

3、課時教學計劃應確定每課時的教學目標，對教學內容作好全面安排，周密安排講課的方法、採用的教具、提問的內容、板書的安排、實驗的程序、課堂練習和課外作業的設計。做到突出重難點，深度廣度密度要得當。

4、要做到超前備課，熟悉教案。教案應寫在紙上、記在心上、發揮在課堂上。

5、學校領導和教研組長定期或不定期抽查備課筆記，然後集體討論、互相交流、取長補短，使編寫的教案完善充實。

二、上課要求：

1、教師應做好課前準備，預備鈴響後，必須站在教室門口，正鈴響後以飽滿情緒進入課堂上課，不無故離開教室，上課時間不得接電話、會客。下課鈴響應結束講課，不拖堂。

2、要認真實施課時授課計劃，面向全體學生，處理好“主導”與“主體”關係，努力提高四十分鐘教學效率。

3、講授要正確，明白，語言要正確，精練、生動、形象、有生趣富有感情，音量和速度要適宜，用普通話進行教學。

4、板書要合理，字體要規範，字跡要清楚，位置適中，能反映教學上合理的板書思路。

5、教師上課時要儀表大方，穿着整齊，教態親切，對學生既熱情又嚴格。

6、教師不得坐着講課，學生在課內做作業，教師應巡迴指導。

7、按總課程表上課，不得隨便調課，如需互相調課，須先向教導處說明原因，同意後方可調課。

三、作業要求：

1、作業要精心設計，份量要適中，難易恰當，有層次。

2、部分作業要在課內完成，課外作業一年級一般不留書面作業。

3、教師應認真及時批改作業，加強面批，評語書寫要整潔、規範，及時獲取作業反饋的信息，進行分析統計，以便調整或改正今後教學。

4、學校領導和教研組長定期或不定期抽檢作業批改情況。

四、輔導要求：

1、根據學生不同情況，因材施教，對學有餘力的學生要幫助他們進一步提高；對學有困難的學生要倍加愛護，熱情幫助和愛護他們達到基本學習要求。

2、輔導既要重視知識的查漏補缺和學習方法上的指導，又要重視學習目的性教育和學習興趣、習慣的培養。

3、輔導方式要適應羣體輔導，個別輔導都要從實際效果出發，課外輔導時間教師要掌握好分寸。

五、考試要求：

1、重視平時單元考試，每次考試成績都要記載入冊。

2、認真做好考試試卷的分析和統計工作，認真及時填寫好“教學質量分析表”。

3、學期成績評定方法：平時考試佔20％，半期考試佔30％，期末考試佔50％。

學校教學常規管理制度 篇八

教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑。教學工作的好壞，關係到學校教育質量的高低，關係到所培養人才的素質，是全面實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，提高教育質量的根本保證。爲進一步規範學校的教學工作，實施全方位的目標管理。

一、計劃

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃。教師應掌握本學科課程標準，通讀教材，弄清教材的結構體系。學科教學計劃主要包括以下幾個方面：學生情況分析、教材分析、教學目標、教學措施、教學進度安排等。努力做到教學目標明確完整，教學措施得力富有針對性，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理。

2、同一年級同一科目的兼職教師可集體制定本學科的教學計劃。

3、學校組織的教學常規檢查以教學計劃進度的安排爲準。做到計劃、備課和上課的統一。

二、備課

4、備課前要做好課前分析重點做到以下幾點：對教學資源的分析，對課程標準的理解，對教學對象的分析及教法的選擇和教學用具的準備。

5、上課前認真寫好教案，做到一課時一篇教案。教案設計必須規範，要有明確的課題、課題類型、“三維”教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、完整的教學過程、簡明系統的板書設計、課後反思等。

6、要做到超前備課，一般可超備三至五課時，備課節次要依照教學計劃進行。教案字跡清楚整潔，不得使用舊教案上課。

7、集體備課，倡導“集體備課、資源共享、個人調控、教後反思”的備課流程。校本活動課程可採取同一教研組共同研討集體備一份教案的形式。

8、課後要及時進行教學反思。做到一單元一反思。

9、加強對各學科的複習課、練習課、試卷評講課、綜合實踐課、活動課、實驗課的研究，強化每單元的考後質量分析，備出特色教案。

三、課堂教學

10、教師衣着要得體，不得穿背心、吊帶裝、拖鞋進教室。教師要醞釀情緒，進入角色，振作精神，步入教室。

11、教師課前要做好充分的準備，嚴格按課表上課，不得私自換課。要提前2分鐘到達教室門口侯課，不得在第二次鈴響後進教室。預備鈴響，巡視學生學習用品準備情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好後開始上課。下課時，師生要道別。信息技術、科學、體育、綜合實踐活動等科目，根據內容的要求到微機室、電教室、操場授課時，科任教師應組織學生有秩序地排好隊，不得大聲喧譁干擾其它班級上課。特別是室外課要注意學生的安全，加強安全教育。

12、發揮課堂最大教學效益，進教室上課要關閉通訊工具，無特殊情況辦公室不叫接電話，不會客，不隨意出入教室，要準時上下課，保證學生課間活動時間。

13、教師對學生要有愛心、耐心、細心，不得用諷刺、挖苦的語言刺激學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，上課時不得把學生留在辦公室或趕出教室。

14、努力創設寬鬆、愉悅的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，讓學生多動腦、動口、動手，培養學生實踐能力和創新精神。

15、發揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地評價學生，最大限度調動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。

16、上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，不得關門上課，不得坐着講課（遇特殊情況如身體不適，應當向學生和巡視領導說明）。

17、教學要用普通話，語言要準確、精煉、生動，教態要端莊、親切、自然。

18、課堂教學能體現現代教學特點，面向全體，遵循以教師爲主導、學生爲主體、活動爲主線的教學原則，充分體現自主、合作、探究的教學方式。

19、要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要使學生會學，做到因材施教。

20、精心設計有價值的課堂問題，問題要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，儘量少用集體回答的方法。鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。

21、充分發揮信息技術在教學中的作用，根據實際需要，選擇使用多媒體上課，並熟練操作，達到省時高效的目的。

22、嚴格要求學生，使他們全神貫注，精神飽滿。課堂秩序應始終良好，教學氣氛應活潑而不亂，嚴而不死板。

23、要妥善處理突發事件，保證教學活動的順利進行。

24、佈置作業要體現代表性（抓重點精練）、層次性（根據學生學力分層要求）、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結合）。

25、課後簡要地寫出“教後記”（如教案實踐情況，教學得失，有何創新，有何遺漏待補，出現問題如何處理及教學效果等）。

26、學校組織的調課、公開課、教研課等活動，須嚴謹、規範地組織好授課班級學生，由授課教師或該班班主任組織好學生排隊進出教學現場，學生不得大聲喧譁，進出場時要向聽課教師問好、致謝。

四、作業及批改

27、作業是學生鞏固知識，形成技能的重要環節，是教師反思教學、改進教學的重要依據，必須做到要求 明確，任務清楚。

28、作業應根據教學目標和學生的學習情況，設計富有針對性，有彈性的作業，以適應不同層次的學生。作業形式講求多樣化，有書面作業，口頭作業和實踐性作業等，不佈置機械重複和大量抄寫的作業。

39、學生課堂作業儘量在課內完成，課間學生不做作業。

30、控制家庭作業量。語文、數學、外語以外的學科不留書面家庭作業，可佈置適當的其它形式的作業。語文、數學、英語可留書面家庭作業。每天控制在一小時以內。

31、學生作業馬虎潦草或不及時完成的，要加強教育和指導。不準用增加作業量的方式來變相體罰學生，不準撕毀學生作業本，不準把學生趕出教室。

32、教師要認真批改作業。課堂作業和練習冊要全批全改，要有批改日期，要有等級評價（優、良、中）十激勵性語言的批註，督促學生及時更正改錯，並進行第二次批閱。必要時可以和學生在課堂上一起訂正作業。

33、批改作業要及時。作文不超過一週，其它作業不超過一天，讓學生能及時地獲得作業的反饋信息。每週語、數批改不得少於五次，中、高年級每學期至少要有五篇作文全批全改，提倡低年級寫一至兩句話的日記。

34、教師批改作業要與學生自主評價、自主訂正作業有機結合，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因並進行講評。同時，要通過學生作業反饋的信息，及時調節教學進程，調整教學行爲。

五、培優輔差

35、教師要堅持培優輔差，實行統一教學，分層訓練。對優生適當加大難度，給予一定難度的能力訓練，拓寬加深所學內容，培養他們的智力和能力：對學困生適當降低難度，幫助他們達到教學的基本要求，並給予鼓勵增強學習信心。

36、學生輔導要有計劃、有目的、有記載。每次輔導內容及參加人數要記載在備課本上。

37、輔導形式多樣，可以是個別輔導、集體輔導、一幫一輔導等，努力提高輔導效率。

教師課堂教學常規要求細則 篇九

教師課堂教學常規要求細則

爲確保課堂教學規範有序，促使教師在課堂教學過程中做到爲人師表、教書育人、嚴格管理，最大限度地提高課堂教學質量，學校特制定本規則，望全體教師認真遵照執行：

1、任課教師始終是課堂的第一責任人。教師必須認真擔負起課堂上教育教學的全部職責，必須作好充分準備才能進入課堂，必須自始至終關注課堂流程和學生的學習情況。

2、堅持預備鈴一響便準時到位。教師到達教室門口後面向學生站立，目視學生上課情態，並檢查學生課前準備情況，及時表揚鼓勵或批評教育，以創造良好的教學氛圍。

3、上課鈴響後，教師立即進入課堂，示意值日生喊“起立”，並迅速檢查學生起立致敬情況，要求學生向教師行注目禮，培養學生良好的行爲規範，然後再示意學生坐下。

4、在課堂教學過程中，教師要認真貫徹中學生守則和課堂規範，引導學生認真聽講，積極思考，集中精力學習，養成良好的課堂學習習慣，努力提高課堂教與學的效率。

5、課堂教學中，教師要注重學生的站姿、坐姿和看書、寫字姿勢以及聽講狀態，根據情況及時糾正。要求學生站直坐正。學生看書寫字時，教師應採取有效措施，保護其視力。

6、教師必須既管教又管導，嚴格課堂常規紀律，搞好組織教學，對違反課堂常規要求的學生（如睡覺、玩東西等）要及時提醒，及時教育，並登記到常規記載表中，要堅持正面教育，以理

服人。

7、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業語言，講究語言藝術，嚴禁語言粗俗，動作粗魯。教育學生要嚴格，但不得打罵學生，不得以任何形式體罰或變相體罰學生，不得在課堂上發泄個人怨氣。

8、下課鈴一響，教師應立即結束授課，並示意：“下課”。值日生喊“起立”，全體學生起立站好後要求齊說“謝謝老師”，教師示意後方能離開教室。如有校內或外地人員聽課，教師應示意學生請聽課人先離開教室，必要時鼓掌歡送。

9、教師必須做到上課不遲到，不提前下課，不拖堂，不中途隨便離開。如該節課安排有眼保健操，任課教師應督促學生認真做操。在功能室或室外授課時，教師必須教育學生嚴格執行有關規定，愛護功能室的儀器設備，注意安全，並認真指導學生進行實驗操作和身體鍛鍊，教師自始至終切實搞好組織工作。

10、教師不能穿奇裝異服或濃妝豔抹（可化淡妝）進入課堂，課堂上應落落大方。教態自然親切。不得坐着講課，不得吸菸，不得出現手扶課桌、身姿扭曲歪斜等現象；不得使用手機等通訊工具；不得在課堂上抽菸、隨地吐痰、亂丟粉筆頭、紙屑等；語言清晰、標準、親切，不得用方言授課，無言語刺激、挖苦、諷刺學生的現象；板書規範，書寫標準、清晰、簡要、不繁瑣；教學能緊扣教材重難點，能面向全體學生，做到生動有趣。

11、教師應不斷改進教學方法，努力運用現代教學手段。教

師講授時間不得過長，學生學習時間應儘量保證，發言率不低於40%；輔導細緻、耐心，因材施教；不得以任何理由拒絕學生進入課堂。

12、教師不經批准不得私自調課，不得私自將音、體、美、舞、等課改上其它課。上課時間不得隨意離開課堂。教師不得隨意更改、增刪教材，必須按時完成教學任務。

對於違反以上規定造成不良後果的，學校將追究任課教師的教學責任，或處以20至100元不等的罰款；或將其記入教師業務檔案，並與年終的考覈、評優、晉級掛鉤。

教學常規管理

教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關係到整個教育質量的高低，關係到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，爲了進一步規範學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定教學常規管理制度。附常規檢查積分說明。

一、教學常規與課程標準

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，並努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，並於開學第一週上交教務處。

2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。 說明：按以上要求按時完成每項計劃得2分。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的薰陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布臵、板書設計、課後小結。學期中應超前一週備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

說明：按教學計劃規定課時，每書寫一課時完整教案得一分，少二課時教案減二分。

三、上課

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生爲本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐着上課，按時下課。

3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示範，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、製作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示範、操作，讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，採用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啓發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規範，語言文明規範，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強

與學生的溝通、交流、營造和-諧、歡快、民-主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

說明：按以上要求每講授一課時得三分，每缺課一課時減三分。

四、作業與批改

1、布臵作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重複或懲罰性作業。

2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，不得超過1小時。課堂作業要全收全改，課後作業堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業。

4、批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業要達到規定次數。

5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。 說明：按以上要求每批改一次作業得一分，班級超過二十人多加一分。

五、輔導

1、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，並對他們的特長予以鼓勵和培養。

2、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵佔和挪用其它課時間進行輔導。

說明：能夠建立課外活動小組得一分，每輔導一課時得一分。

六、教研

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，並能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每學期聽課不少於15節。

2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退。

3、每週三第七節課爲教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，並作好記錄。

4、各教研組每週按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

說明：每聽課並評課一次得一分，每參加一次例會、教研得一分。

七、早晚自習

1、每位教師必須按時輔導早晚自習，並制定輔導內容，記錄班級上課人數、紀律等情況。

說明：每輔導一課時得三分，曠一課時減三分。 另外：

【1】 期中期末考試，制卷，閱卷統計分數，並作試卷分析得五分

【2】 教學任務完成情況，按照教學計劃按時圓滿完成教學任務得二十分

【3】 請假次數，請假一天扣二分，曠工次數，曠工一天扣五分 【4】 各種活動記錄，每次活動後有記錄得一分，

【5】 學校或者本部交辦的其他任務，按任務工作量大小得分， 【6】 學生對教師的評價，學生滿意度在百分之八十以上的加二十分