教學常規管理制度精品多篇

教育作風建設規章制度 篇一

第一章 總 則

第一條 爲了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展，制定本法。

第二條 本法適用於在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。

第三條 教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。

第四條 各級人民政府應當採取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。

全社會都應當尊重教師。

第五條 國務院教育行政部門主管全國的教師工作。

國務院有關部門在各自職權範圍內負責有關的教師工作。學校和其他教育機構根據國家規定，自主進行教師管理工作。

第六條 每年九月十日爲教師節。

第二章 權利和義務

第七條 教師享有下列權利：

（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（六）參加進修或者其他方式的培訓。

第八條 教師應當履行下列義務：

（一）遵守憲法、法律和職業道德，爲人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害於學生的行爲或者其他侵犯學生合法權益的行爲，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

第九條 爲保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：

（一）提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；

（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；

（三）對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助；

（四）支持教師制止有害於學生的行爲或者其他侵犯學生合法權益的行爲。

第三章 資格和任用

第十條 國家實行教師資格制度。

中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

第十一條 取得教師資格應當具備的相應學歷是：

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校畢業及其以上學歷；

（二）取得國小教師資格，應當具備中等師範學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師範院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試製度由國務院規定。第十二條 本法實施前已經在學校或者其他教育機構中任教的教師，未具備本法規定學歷的，由國務院教育行政部門規定教師資格過渡辦法。

第十三條 中國小教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由其委託的學校認定。

具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當依照本法規定的條件予以認定。

取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。

教育作風建設規章制度 篇二

爲建設一支素質精良，業務過硬的教師隊伍，切實提高教學質量，確保教學任務的完成，使教學與教學管理工作更加科學化、規範化、制度化，實現我校的可持續發展，特制定冠市中學教導處相關管理制度：

一、常規教學

1、教師應具有良好的師德師風，真誠地從政治、學習、生活上關心學生，愛護學生，主動及時對學生進行輔導，爲學生解難釋疑，補缺補漏，真正做到教書育人。

2、教師必須對照教學大綱，認真鑽研教材，明確教學的重點和難點，把握教學的疑點、焦點，突出教學的特色與教學的實用性的統一從而精心備課。與此同時，結合學生的認知水平和學生的素質差異制定切實可行的授課計劃，安排並填寫好教學進度表（開學一週內以備課組爲單位上交教導處備案）。

3、教學語言要規範，必須用普通話或英語組織教學，板書要工整。課前應準備好教學用具（掛圖、實驗儀器、數學教具、電教設備等）。

4、學生作業內容必須精選，數量和難度要適當（可參考學生的掌握程度、水平差異和教學目標）。批改作業或試卷要認真及時，適當記載、反饋並講評。

5、音、體、美、勞的課程應按教學程序和教學要求認真組織好各學科教學以及相應的教學活動，使學生全面素質得到發展。

6、嚴禁教師無教案或無講稿講課，教導處將協助校委會成員組織教研組長每月檢查教師的教案、作業批改和上課等情況並作好登記。

7、嚴禁教職工擅自離崗、漏崗。凡有特殊情況需要停課、調課、補課、應憑教導處簽發的通知單方可有效。

二、實驗教學

1、實驗課教師在每次指導學生實驗前要準備好有關的藥品、儀器、器材並做好預備實驗，對實驗中可能出現的問題要做到心中有數。學生實驗時應認真巡視，及時發現和糾正學生中不正確的實驗操作。每次學生實驗，任課教師和實驗教師必須在場，如出現違規操作，指導不當等造成對學生身心造成傷害，教師須負一定責任。所有各班同一實驗結束後應及時整理、收齊相關的儀器等並妥善安置，確保物品的質量與安全。

2、實驗教師應及時收集，整理好演示實驗記錄單，學生分組實驗記錄單等。

3、所有學校儀器、藥品不得擅自借(給)任何師生。對於正常損耗的藥品等應及時登記以備檢查覈實。

三、教學處罰規定

1、上課、下班不得隨意遲到、早退、曠課。每遲到、早退一次，扣款5元。每曠課一節，扣款20元，如遲到、早退累計10次以上，曠課累計5節的老師，本年度不予評優、評先、評職。

2、教師上課應有教案或講稿。教師在開學10天內應交好教學工作計劃，班主任老師應交好班級工作計劃等。（按教學大綱要求備課，每少一次罰款2元，少一份計劃罰款10元。根據期中教學調查中的調查記錄和學生的反映執行）。

3、批改作業要按時按量完成，每學期每學科少於本學科2/3批改量的，少一次扣1元。

4、凡教導處佈置召開的會議，一定要按時參加。遲到、早退每次扣款5元，缺席扣款10元。（以記錄爲準）

5、爲端正考風，期中、期末、月考考試時監考教師必須認真負責，不能遲到、早退，不得做與監考無關的事情（如接打手機、看報、改試卷、備課等），如有違反，每次扣款10元。

6、實驗室、圖書室的工作人員必須按照學校的作息時間按時到崗到位，不得隨意遲到、早退、缺崗。（教導處將不定期地檢查上下班情況）如有違反，將按教學責任事故或嚴重教學事故處理。

7、爲配合班主任末位淘汰制，提高全校學生鞏固率，班級每流失一名學生扣1分，轉入一名學生加0.5分。（基數以上期期末人數爲準）

四、教學事故處理認定：（以學期計算）

每次期中、期末考試時由教導處將《考場情況反饋表》隨同第一場考試試卷發給相關學生，每班抽調5個學生填寫《常規教學情況反饋表》，由教導處幹事在規定的時間內收回統計結果，有3/5的學生認爲該教師不稱職則爲教學事故。

教學常規管理制度 篇三

一、備課要求

1. 教師應鑽研教學大綱，認真學習教材，明確本學科的教學任務，教學目標、教材的編寫原則、教學的指導原則和教學要求。

2. 認真備課，做到備知識、能力、學生、教法、實驗、練習等。

1) 備知識：深入鑽研教材及有關參考資料、弄清知識原理、教學目的、難點及本章節與前後章節的關係，列出基本知識和技能的要求。

2) 備學生：瞭解學生的知識基礎、智力水平、學習能力、學習方法和學習心理，分析學生掌握知識可能會出現的問題，因材施教，有的放矢。

3) 備能力：明確本章（節）應培養學生什麼能力。

4) 備教法：選擇最佳教法，精心設計程序，結合教材特點和學生實際組織教學，以教師爲主導，學生爲主體，練習爲主線，講練結合。

5) 備實驗：準備好教具、儀器及掛圖，課前要預演，熟悉各步驟、方法和技巧，保證演示實驗的開出率、成功率和操作規範。

6) 練習：緊扣教學目標，選擇難易，數量適當的堂上練習、課外練習和單元練習，佈置學生的練習需保證準確無誤。

3. 每節課都必須有教案，教案須有課題、教學目標、重點難點、教學步驟和措施、實驗、教學過程、小結、練習等。教案中要反映出師生雙邊活動，打好基礎培養能力的做法。三年以下新教師，提倡寫課後小記並記錄作業信息反饋，教案務求工整規範。對年輕教師的教案從嚴要求。

4. 一般情況下，教齡在5年及5年以下的教師須備詳案。

5. 教師要在上課前二天寫出教案，上課前一天準備好實驗器材和教學用具。

6. 同年級同學科的教師組成備課組，制訂出新學期的教學計劃，並由教研組長審閱後送教務處備案。備課組要以教學單元爲單位集體備課，以統一教學進度和要求及交流教學方法和經驗。

7．在學期中，校長、教務主任、教研組長有權查閱教師的備課教案。

8. 備課組

二、上課要求

1. 教師要嚴格按排定的課程表上課，不得隨意變更課程，不準缺課。教師上課要注意儀表，衣着整齊端莊。不遲到、不早退、不拖堂、不能提前下課、不在課室內抽菸。

2. 重視培養學生良好的思維智力因素，教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點、結合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性。加強學習方法的指導。

3. 遵循教學規律，從具體到抽象，理論聯繫實際，從一般到特殊，從已知到未知，由淺入深，經常再現，不允許有思想性、知識性、科學性錯誤。循序漸進，打好雙基，反對急於求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。

4. 課堂設計嚴格有序，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準確，板書規範、突出重點。面向全體學生，因材施教，運用直觀手段，實驗成功有效，反對信口開河或照本宣科的“滿堂灌”做法。

5. 講究教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理突發性事件的能力，保證按時按質完成課堂教學任務。對課堂出現學生違紀行爲要用適當方式及時制止，課後個別幫教，不要簡單把矛盾上交。幫教學生要態度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格，不準體罰或變相體罰學生，不能隨便把學生趕出教室或不準入教室，也不能採取放任自流的。不負責態度。

6. 按學校要求如實填寫班務日誌及評分。

7. 上課時要注意保護學生視力，注意節約用電和愛護公物。

8. 因故需臨時調課需經教務處同意，因病或特殊原因請假需經相應部門批准，一週以上由教務處安排其他教師代課。

9. 電化教育

三、作業要求

1. 按大綱和教材要求佈置課內外練習和作業。首先要加強堂上練習，其次纔是課外作業。作業要以課本爲主再加適量的補充練習或選做題，先做一遍，防止超綱和出現差錯。

2. 課外作業要注意質量和科際平衡，作業量按中等生所需時間控制，儘可能在課堂內解決；音、體、美、勞、電等根據教學內容需要，適當組織課外實踐活動。

3. 教師要有統一明確的要求，學生作業本和書寫格式要工整規範，要杜絕抄襲作業的現象。

4. 作業要當天佈置，當天完成，第二天早讀前交齊。批改作業是教師重要工作，不應讓學生代勞。批改作業原則上全批全改。

5. 要及時做好作業評講，教師評講內容儘可能在教案中反映出來。

四、輔導要求

1. 輔導學生是教師職責。早讀課由語文、英語老師下班輔導。

2. 利用課餘時間接觸學生，輔導解決學生學習中的疑難問題，進行個別輔導和培優扶差、查缺補漏。要熱誠耐心，保護學生勤學好問積極性，並進行學習方法的個別輔導。注意信息反饋，不斷改進教法，提高教學效果。

3. 要積極承擔學校或教研組安排的輔導講座，如競賽輔導、興趣小組輔導，優差生輔導及第二課堂活動輔導等，指導學生開展小發明、小實驗、小製作、小論文活動。

五、複習考試和分析總結要求

1. 學科考試分單元測驗、期會考試、期末考試、升學考試四大類，各類考試應提前通知學生考試的時間、範圍、方式和要求，讓學生作考前準備，並指導學生訂複習計劃。

2. 考前要上覆習課，目的是使學過的知識系統條理化，明確各部分知識的聯繫，形成較完整的知識框架和相關技能。對複習課要認真備課，有計劃和針對性，拾遺補漏，使學生感到有新意。

3. 期末考試一般安排一到二週的時間按原課程表組織複習，非統考科目要隨堂下班組織學生自行復習。

4. 期中由備課組研究命題，難度適中，題型及量向會考靠攏。

5. 教師可用堂上提問或隨堂小測辦法及時瞭解學生對所學知識掌握程度，發現問題及時調整補救。單元測驗隨堂進行。每月至少考一次。

6. 期會考試由學校統一安排閱卷、評分，評卷後要按學校要求做好分析，有關分數及時送交班主任，質量分析等有關數據及時送交教務處。

7. 評講試題要做到講審題、講思路、講邏輯、講解題技巧，分析出現差錯的原因，防止再錯。通過對試卷講評，使大部分學生對試題都能理解掌握。

4.8 教學常規檢查與考覈獎懲制度

1. 每學期進行備課筆記的檢查。檢查情況納入教師業務檔案。

2. 不定期對教師的課堂教學實施情況進行檢查，及時發現問題、分析問題、解決問題。

3. 不定期對學生的作業本的批改進行抽查，根據抽查情況及時總結、反饋並登記入冊。

4. 定期或不定期檢查各科輔導情況，及時總結、反饋、糾正。

5. 校長室、教務處定期或不定期對部分班上課情況作全面檢查。

6. 每學期進行一次學生評教活動，形式不拘一格。

教學常規管理制度 篇四

一、學生輔導要堅持集體輔導和個別輔導相結合。

二、學生輔導要注重激發學生學習動力，加強學法指導，端正學習態度，培養正確的學習方法和良好的學習習慣。

三、早午晚自習和其他自習爲學校規定的學生輔導時間。學期初教務處將各類自習統一編排，劃分到各科教師。

四、學期初，班主任和科任教師結合班級教學實際，制定班級和學科輔優培差計劃，明確輔優培差的對象和方法措施。

五、科任教師要按照學校安排按時到班輔導，瞭解學生到班情況，準確掌握缺課學生去向事由，維持好學習紀律，保證自習安全，根據學科實際組織學生預習、練習，進行輔導。學校把教師自習輔導到崗情況納入考勤管理，對遲到早退、監管不到位，導致不良事故的將追究責任，嚴肅處理。

六、科任教師要加強對學生的個別輔導。對優生加強培養，發展愛好特長，對中等生和後進生重點輔導，不歧視後進生，不體罰和變相體罰。要堅持對重點對象定期輔導，注重連貫性和長期性，認真做好輔導紀錄，不斷反思、調整策略，力求實效。

大貴初級中學作業佈置和批改制度

作業佈置和批改是課堂教學的繼續和延伸，是學生消化和鞏固知識、培養和提高能力的重要途徑，是整個教學活動的重要組成部分，有助於教師準確獲得課堂教學的反饋信息。爲把這一教學基本環節落到實處，結合我校實際，特制訂本制度：

一、作業設置：做到精選題型，數量和難度適當，具有針對性、典型性、啓發性。提倡根據不同層次的學生分類佈置作業。

二、作業形式：作業包括正式作業和練習作業。要求各科均有學科正式作業本，允許部分學科將某一種統一配發的教輔資料一併作爲正式作業內容。

三、作業批改：

（1）批改要仔細認真。文科作業包括字句標點、內容格式的。糾錯批改；理科作業包括過程結果、格式作圖的糾錯批改。提倡對成績較差的學生作業進行當面批改。

（2）批改要科學評價。對學生的每次作業都應進行一定的等次評價，對優秀作業及時表揚獎勵、對不規範的作業正確引導。

（3）批改要認真記錄、及時講評。每次作業批改要有記錄，統計作業錯誤的類型和比例，分析錯誤產生的原因。及時講評，要求學生認真糾錯並檢查。

（4）正式作業批改數量和次數：

語文：每篇課文一次作業，全批全改；學期作文6次以上，全批全改4次以上。 數學、英語、理化等學科每課時（含新授、練習、單元複習）教學後均應佈置適量作業，全批全改。數學、英語每週五次左右，物理、化學每週三次左右。

政史地生等學科每週一次，每次不少於2題，全批全改。

教師將某種教輔資料作爲正式作業後，應做到一學期不更換，全批全改。應同時有正式書面作業本，全批全改。兩項作業批改次數在教學檢查時進行累計。

（5）實驗報告冊、填充冊和其他教輔資料屬練習作業，教師要認真落實，根據教學實際採取靈活的方法策略進行檢查批閱，保證學生足額定量完成。

四、作業批改檢查：

學校按照以上要求每學期組織全校性的作業檢查三次以上，檢查結果作爲教師工作考覈內容之一。

教學常規管理制度 篇五

1、學校領導要分別深入1-2個教研組，每學期參加2-3次教研活動或集體備課活動，定期檢查活動記錄，督促教師按時參加集體備課活動。

2、檢查備課情況。每學期在期中前後抽查教師備課筆記，特別是抽查青年教師和新教師的備課筆記，看備課是否認真，教案是否規範，發現用老教案上課或無教案上課的教師要及時幫助，批評教育，做好檢查記錄。

3、每學期舉辦一次評選優秀課堂教學設計活動，以進一步提高備課的質量。

4、建立聽課制度。負責教學的中層以上幹部每學期至少聽30節課，教研組長每學期至少聽20節課，教師每學期互相聽課至少10節課。

5、認真記好聽課筆記，提出教學意見或建議，課後要及時與授課教師交換意見，以便改進教學。-

6、教研組長每學期檢查兩次本組教師的聽課筆記，教務處每學期檢查兩次組長的聽課筆記，校長每學期檢查兩次領導幹部的聽課筆記。

7、負責教學的。領導每學期要普遍檢查學生的作業1-2次，並作好必要的記載。具體檢查作業是否規範，作業份量是否恰當，習題難易是否適中，發現問題及時研究並與任課教師交換意見，改進教學工作。

8、教師佈置的各科作業均要及時認真批改和反饋。

9、爲了解教師教及學生學的情況，學校可不定期地對部分年級、部分學科進行調研考試或質量抽測，但次數必須嚴格控制。考試的科目、年級由校長根據需要確定，不事先通知師生，不記分。

10、調研考試或質量抽測由教務處組織命題，聘請教研組長或經驗豐富的教師參加，任課教師迴避。題目要注重雙基和能力的考查，有學科綜合或靈活度較高的題目，但不出怪題。考試和閱卷由教務處指定人員參加，實行統一標準，流水作業。教務處委要作成績統計與試卷分析，向校長報告。

11、期中、期末考試後均要及時進行質量分析，作出成績統計、試題分析，彙總學生掌握知識和技能的情況，提出改進教學的意見和措施。

12、由教務處作出全校各年級的成績統計，在每學期的期會考試後兩週內向全體教師作質量分析，指出教學中存在的問題，提出改進工作的意見和措施。

13、學校領導要仔細閱看教師的質量分析表。瞭解教師的教學情況，發現教學中帶傾向性的問題，瞭解教師的意見和要求，得到教學的第一手資料，以利指導。

教學常規管理制度 篇六

辦公電腦是爲了方便教師更好地應用現代教育技術進行教育教學活動，是學校重要的基礎設備，是教師重要的工作手段。爲加強對教師用計算機的管理，確保計算機正常使用以及校園網的安全運行，讓計算機更好地爲教師教育教學工作服務，特制定本制度：

一、辦公室電腦爲學校所有，由學校統一配置下發至辦公室，教師人手一

套，編號簽字領用。使用人即爲日常唯一保管與維護責任人，有保持辦公電腦正常工作的責任和義務。如因使用不當或他人隨意操作等造成電腦損壞，由保管責任人負全部責任。若由他人損壞的，再由保管責任人去追究賠償。

二、教師電腦設備是進行教學、科研和辦公的輔助教學設備，專爲教育教學服務，因此僅供本校教師本人工作使用，不供其他個人和校外人員使用。

三、辦公電腦的主要用途爲參與學校網站建設、查閱資料、電子辦公、電子備課、學生管理、家校聯繫、製作課件、運用多媒體教學等，並通過網絡拓寬專業知識提高教學能力。工作時間不得利用辦公電腦從事與教育教學無關的活動（如網絡遊戲、網上聊天、網上購物、看電影、聽音樂影響他人等），不得瀏覽不健康網頁。各年級組長有權利和義務督管本室人員。

四、未經允許不得擅自拆裝計算機、更換計算機設備，不得私自外借、搬離辦公室。未經允許不得擅自重裝計算機操作系統、修改系統配置、IP地址、安裝不安全軟件。確因教學需要，需提出申請後由信息教師給予安裝。電腦使用中出現非人爲的'硬件故障需要維修，請與總務處聯繫。

五、辦公電腦應正確使用，倍加愛護，做到人走關機，斷電過夜，節約用電，延長電腦使用壽命。

六、不得在機器上擺放物品，嚴禁使用來歷不明的磁盤或移動硬盤，以防止病毒入侵。

七、保證遵守學校和其他各項網絡信息安全管理制度和管理條例。遵守社會公德，不得利用學校網絡在互聯網上散發惡意信息，冒用他人名義發送信息，損壞他人名譽，侵犯他人隱私，不信謠不傳謠。否則由此造成的一切後果由電腦使用者負責。

八、服從學校統一安排，寒暑假、節假前統一將電腦按學校要求妥善處理，並作好登記。否則由此造成的失竊後果由電腦使用者負責。學校如果發現教師有違反以上任何一條制度的，將給予警告及相應的經濟處罰。

九、每位教師每天必須瀏覽學校網站，關注學校動態信息，並積極投稿。要求每臺電腦必須把學校網站設爲主頁。

十、每位教師必須加強學習有關電腦使用和維護的知識，經常對系統、軟件升級，清理系統垃圾，查殺病毒等，保障電腦正常運轉。

十一、本制度自制定之日開始實施，其解釋權歸學校所有。