兒童心理健康知識新版多篇
兒童心理健康教育小常識 篇一
幼兒教師在實施健康教育過程中應注意的問題:
1、教師要善於發展幼兒健康的人際關係。幼兒的人際關係,雖然簡單,但對於幼兒的心理健康發展關係重大。在幼兒園裏,幼兒的人際關係主要包括師生關係和同伴關係,良好的同伴關係是心理健康的必要前提。與同伴的交往有益於形成和發展幼兒積極的自我概念,學會與別人友好相處,養成合作性行爲,爲幼兒今後適應社會生活打下良好基礎。
2、教師要善於引導。幼兒在一日的生活中,每一天的環境影響着每一件事物的現狀,社會上每個人的行爲狀態,都影響着幼兒的心理健康發展。
3、教師要善於掌握幼兒心理產生髮展的特點。幼兒從2至3歲開始到幼兒園,這個時期幼兒生活範圍開始擴大,生活發生了很大的變化,也就是說幼兒離開了父母和熟悉的親人,到一個陌生的環境與老師和其他小朋友生活在一起,開始會感到陌生、孤獨、懼怕、焦慮,從而產生留戀家庭、父母、爺爺、奶奶及親人,出現愛哭、纏人的現象。幼兒到4歲時,心理髮展出現較大的飛躍,開始適應幼兒園的環境,學會調節自己與周圍環境的關係,能自覺地維持和老師、小朋友良好的人際關係。幼兒到5至6歲時,開始有比較穩定的心理狀態,情緒變化較小,心理已經開始形成系統,已改變了部分性格,在社會發展條件的影響下,在人際間和現實生活相互交往中發生較廣泛的變化,這是幼兒心理健康發展的基本特點。
4、教師要善於觀察幼兒心理髮展所產生的影響。媒體就是信使,它通過兒童讀物、廣播、電視、電影、遊戲機來滲透幼兒的好奇心靈,不少幼兒可從以上媒體中模仿自己所喜歡的鮮豔色彩、新奇、變化、形象豐富、活動有趣的事物,從而促進想象、理解、記憶、思維能力的發展,培養興趣愛好、能力、性格,促使心理健康發展。
兒童心理健康小常識 篇二
一是要從小培養孩子的獨立性。
獨立性對一個孩子來說很比較困難的,但是對其整個成長過程是很有幫助的。小孩子只要家長在身邊就會想着去依賴家長。所以在做每件事前應該要讓孩子養成思考的好習慣,三思而後行,讓他自己做事,鼓勵孩子自己去接觸新鮮的事物,多和同齡人交流溝通,提高孩子的社交能力。
二是鍛鍊孩子對問題的判斷能力。
判斷是非好壞也是需要從小教育的,教育孩子樹立一個正確的人生觀和價值觀,教他什麼事是對的,什麼事是錯的不能去做,要幫助孩子學會分析,並且要給孩子樹立一個好的榜樣。在孩子遇到難題的時候,家長並不是直接幫孩子解決,而是在旁邊幫助分析或者引導解決,這也是鍛鍊孩子應變能力的一種方法。
三是多鼓勵孩子,不要常常打擊孩子。
很多時候家長往往比較經常在孩子做錯事的時候打罵孩子,而沒有站在孩子的立場去想問題,要引導孩子意識到自己的錯誤或者存在的缺陷,要對孩子正面教育,就算孩子犯錯後,指正後要多多鼓勵孩子,讓孩子有信心去面對下一次。
兒童心理健康小常識 篇三
培養兒童的健康心理,歸納起來有以下幾種方法:
1、鼓勵法。
兒童有一種需要承認、需要鼓勵的心理,他們喜歡成功,喜歡得到大人的認同和讚揚。
因此,家長就要經常鼓勵孩子,孩子通過不斷地被鼓勵和讚揚,自身的行爲才能得到肯定,由肯定產生心理昇華。
2、反問法。
語言是溝通兒童心靈的工具,因此,家長和孩子談時要試探、發問、反問,這樣纔有利於提高兒童自身的分析和判斷能力,發展創造性思維。
3、出難題法。
給孩子出點難題,讓他們知道什麼叫困難,並要讓其自己解決,只有經過風雨、見過世面,經受失敗和挫折,才能產生經驗和教訓。
4、講故事法。
兒童都愛聽故事,家長應該抽出時間給孩子講一些健康向上的故事,一個好故事能使孩子進行一次心理上的調適,還能鼓舞孩子上進。
5、興趣引導法。
家長要根據孩子的氣質和性格去發現其興趣和愛好。
兒童心理健康教育小常識 篇四
如何實施幼兒園健康教育:
1、在實施幼兒健康教育的過程中,應努力做到把握規律、遵循原則、講究方法。
2、豐富幼兒的健康知識,使幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和體育鍛煉的習慣,採用豐富的知識、動作和行爲練習,講解示範,體育遊戲,訓練行爲,培養習慣等方式進行。
3、設計多樣化的健康教育形式與途徑,培養幼兒活潑開朗的性格,增強自信心,促進交往能力的發展,使幼兒形成良好的個性。
4、實施適宜的教育方法,給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體,鍛鍊意志。
5、家園共育,本着平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力。
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