鄭板橋愛子閱讀答案【多篇】
鄭板橋愛子閱讀答案 篇一
鄭板橋不僅是清朝有名的畫家、詩人、書法家,而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛子之道”。
鄭板橋在外任職時,曾將他6歲的兒子小寶留在鄉下,由他的弟弟鄭默代爲撫養,鄭默對小寶十分寵愛。小寶常炫耀道:“我爹在外面做大官!”有時小寶還欺侮人家的孩子,這些事(使、替、讓)鄭板橋知道了,心裏非常焦急,就給弟弟寫信道:“(我52歲才生一個兒子,哪有不愛的道理?)但教更重於養。”他要求弟弟對孩子嚴加管教。
當鄭板橋病危(後、時、了),他把兒子叫到牀前,突然提出要吃兒子做的饅頭,待兒子將饅頭送到父親病牀前時,父親已經斷了氣。小寶悲痛地大哭,忽然發現旁邊有張紙條,上面寫道:“流自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己幹,靠天靠人靠祖宗,不算是好漢。”鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。
1、劃去文中括號裏不正確的字。
2、“炫耀”中的“耀”字,用音序法應查字母 ,用部首查應查 ,用數筆畫法查應查 畫。這個詞語中“耀”應取第幾種解釋。“耀”的解釋 ① 光榮 ② 誇耀 ③ 光線強烈地照射。
3、寫出下列詞語的反義詞。
焦急( ) 清貧( )
4、把文中加括號的句子改成陳述句。
5、文中寫了鄭板橋愛子的哪些事?
6、簡要寫出文中劃線的句子給你的啓發。
7、你的父母是如何愛你的?舉一例說明。
答案:
1、使、替 後、了
2、Y 光 20 ②
3、鎮靜 富裕
4、我52歲才生一個兒子,沒有不愛的道理。
5、① 要求弟弟對孩子嚴加管教② 臨終前給兒子上了“自立”的一課。
6、讀了這些話,我明白了應該自立自強的生活,提高自己的生存能力,從現在起自己照顧好自己。
7、略。
《鄭板橋愛子》閱讀答案 篇二
1.解釋下列句子中黑體的詞。
(1)務令忠厚
(2)而必屈物之性以適吾性乎
(3)若吾兒坐食好物
2.用現代漢語寫出下面句子的意思。
其父母見而憐之,無可如何,呼之使去。
3.文中作者希望弟弟把兒子教育成怎樣的人?
鄭板橋愛子古詩閱讀答案 篇三
1、(1)讓、使
(2)適合
(3)吃
2、他們的父母看見了,很憐憫他們,但又無可奈何,呼叫他們讓他們離開。(意思符合即可)
3、忠厚(善良),充滿愛心(有平等思想)(意思符合即可)
古詩鑑賞修辭手法萬能公式
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、語文詩歌鑑賞萬能公式:
①比喻:……採用了比喻的修辭手法,描寫了……,表現了作者對……的感情,形象生動。
②擬人:……採用了擬人的修辭手法,將……賦與人的情感與性格來寫,表現了作者對……的感情,十分形象,生動(或栩栩如生,逼真)。
③誇張:……採用了誇張的修辭手法,描寫了……,表達了作者……的情感,聯想奇特,富於形象感。
④反問:……採用了反問的修辭手法,用反問的句式把作者……的感情表達出來,語氣更強烈,表達的思想也更強烈。
⑤排比:……採用了排比的修辭手法,描寫了……的情景,集中地表達了作者……的感情,節奏明快,增強了語言的氣勢。
⑥對偶:……採用了對偶的修辭手法,描寫了……,抒發了作者對……的感情,節奏明快,富於音樂美。
古詩鑑賞描寫手法答題模板
1.這首詩的細節描寫很成功,試結合詩句作簡要簡要析。
2.這首詩在景物描寫上有何特色和作用?
3.這首詩在描寫方面有何特色?
①先找準描寫的特色(細節描寫、白描、正面與側面描寫;景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序);②後相關詩句簡要解說;③再作用分析
(1)本詩在描寫上成功地運用了…描寫,寫出了…(詩句解說),烘托了詩人…的感情。(2)本詩在景物描寫上的特色是…,這樣的描寫使景物…(答作用,如動靜結合,虛實相生),同時渲染了…的氣氛,表達出詩人…的感情。【公式】同上
【案例】
問題:秋思張籍。洛陽城裏見秋風,欲作家書意萬重。復空匆匆說不盡,行人臨發又開封。問:“行人臨發又開封”這是一個成功的細節描寫。請結合全詩簡要分析這一細節描寫的成功之處。
答案:這一細節看似平常,但它既照應了“意萬重”,又緊承“復恐”,寫活了行人對家書的重視和對親人的深切思念,寫盡了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的複雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉思之情。
《鄭板橋愛子》閱讀答案 篇四
餘五十二歲始得一子,豈有不愛之理!然愛之必以其道,雖嬉戲玩耍,務令忠厚,毋爲刻急①也。平生最不喜籠中養鳥,我圖娛悅,彼在囚牢,何情何理,而必屈物之性以適吾性乎!至於發系蜻蜓,線縛螃蟹,爲小兒玩具,不過一時片刻便折拉而死。上帝②亦心心愛念,吾輩竟不能體天之心以爲心,萬物將何所託命乎?我不在家,兒子便是你管束。要須長其忠厚之情,驅其殘忍之性,不得以爲猶子③而姑縱惜也。家人④兒女,總是天地間一般人,當一般愛惜,不可使吾兒凌虐他。凡魚飧⑤果餅,宜均分散給,大家歡嬉跳躍。若吾兒坐食好物,令家人子遠立而望,不得一沾脣齒;其父母見而憐之,無可如何⑥,呼之使去,豈非割心剜肉乎!
(選自清代鄭燮《濰縣署中與舍弟墨第二書》,有刪減)
【註釋】
①刻急:苛刻嚴峻。
②上帝:老天。
③猶子:兄弟之子。
④家人:僕人。
⑤飧(sūn):熟食品。
⑥無可如何:無可奈何。
《鄭板橋愛子》閱讀答案 篇五
1.(1)讓、使
(2)適合
(3)吃
2.他們的父母看見了,很憐憫他們,但又無可奈何,呼叫他們讓他們離開。(意思符合即可)
3.忠厚(善良),充滿愛心(有平等思想)(意思符合即可)
古詩鑑賞修辭手法萬能公式 篇六
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、語文詩歌鑑賞萬能公式:
①比喻:……採用了比喻的修辭手法,描寫了……,表現了作者對……的感情,形象生動。
②擬人:……採用了擬人的修辭手法,將……賦與人的情感與性格來寫,表現了作者對……的感情,十分形象,生動(或栩栩如生,逼真)。
③誇張:……採用了誇張的修辭手法,描寫了……,表達了作者……的情感,聯想奇特,富於形象感。
④反問:……採用了反問的修辭手法,用反問的句式把作者……的感情表達出來,語氣更強烈,表達的思想也更強烈。
⑤排比:……採用了排比的修辭手法,描寫了……的情景,集中地表達了作者……的感情,節奏明快,增強了語言的氣勢。
⑥對偶:……採用了對偶的修辭手法,描寫了……,抒發了作者對……的感情,節奏明快,富於音樂美。
鄭板橋愛子的閱讀和答案 篇七
餘五十二歲始得一子,豈有不愛之理!然愛之必以其道,雖嬉戲玩耍,務令忠厚,毋爲刻急①也。平生最不喜籠中養鳥,我圖娛悅,彼在囚牢,何情何理,而必屈物之性以適吾性乎!至於發系蜻蜓,線縛螃蟹,爲小兒玩具,不過一時片刻便折拉而死。上帝②亦心心愛念,吾輩竟不能體天之心以爲心,萬物將何所託命乎?我不在家,兒子便是你管束。要須長其忠厚之情,驅其殘忍之性,不得以爲猶子③而姑縱惜也。家人④兒女,總是天地間一般人,當一般愛惜,不可使吾兒凌虐他。凡魚飧⑤果餅,宜均分散給,大家歡嬉跳躍。若吾兒坐食好物,令家人子遠立而望,不得一沾脣齒;其父母見而憐之,無可如何⑥,呼之使去,豈非割心剜肉乎!
【註釋】
①刻急:苛刻嚴峻。
②上帝:老天。
③猶子:兄弟之子。
④家人:僕人。
⑤飧(sūn):熟食品。
⑥無可如何:無可奈何。
【試題】
《鄭板橋愛子之道》原文翻譯及閱讀答案《鄭板橋愛子之道》原文翻譯及閱讀答案 1.解釋下列句子中黑體的詞。
(1)務令忠厚
(2)而必屈物之性以適吾性乎
(3)若吾兒坐食好物
2.用現代漢語寫出下面句子的意思。
其父母見而憐之,無可如何,呼之使去。
3.文中作者希望弟弟把兒子教育成怎樣的人?
【答案】
1.(1)讓、使 (2)適合 (3)吃
2.他們的父母看見了,很憐憫他們,但又無可奈何,呼叫他們讓他們離開。(意思符合即可)
3.忠厚(善良),充滿愛心(有平等思想)
鄭板橋愛子閱讀及答案 篇八
鄭板橋不但是清朝有名的畫家、詩人、書法家,而且是深深懂得家教的教育家,他非常講究“愛子之道”。
鄭板橋在外任職時,曾將他六歲的兒子小寶留在鄉下,由他的弟弟鄭默代爲託養。鄭墨對小寶十分寵愛。小寶常驕傲地說:“我爹在外面做大官!”有時小寶還欺侮人家的孩子,這些事讓鄭板橋知道後,心裏非常焦急,就給弟弟寫信道:“我52歲才生一個兒子,哪有不愛的道理呢?但教更重於養。”他要求弟弟嚴加管教。
當鄭板橋病危時,他把兒子叫到牀前,突然提出要吃兒子親手做的饅頭,待兒子將饅頭送到他牀前時,他已經斷氣了。小寶悲痛地大哭,突然發現牀邊有張紙條,上面寫着:流自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己幹,靠天靠人靠祖宗,不算是好漢。鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。
文中寫了鄭板橋愛子的那些事?
流自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己幹,靠天靠人靠祖宗,不算是好漢。
寫出這個句子給你的啓示
答案:
1.(1)小寶仗着自己家有勢力,欺侮人家的孩子,鄭板橋要求管束。
(2)小寶給饑荒的孩子窩頭,受鄭板橋表揚。
(3)鄭板橋給孩子上了“自立”的一課。
2.要用正確的方法教育孩子,使他懂得人的一生。還是靠自己的努力比較好,自力更生。自己動手豐衣足食嘛。汗是自己的,飯就是自己的。揮自己的翅膀,飛到自己的天堂,自己的天下自己上,求神求佛求上帝,不如瀟灑走一趟。
《鄭板橋愛子》閱讀答案 篇九
餘五十二歲始得一子,豈有不愛之理!然愛之必以其道,雖嬉戲玩耍,務令忠厚,毋爲刻急①也。平生最不喜籠中養鳥,我圖娛悅,彼在囚牢,何情何理,而必屈物之性以適吾性乎!至於發系蜻蜓,線縛螃蟹,爲小兒玩具,不過一時片刻便折拉而死。上帝②亦心心愛念,吾輩竟不能體天之心以爲心,萬物將何所託命乎?我不在家,兒子便是你管束。要須長其忠厚之情,驅其殘忍之性,不得以爲猶子③而姑縱惜也。家人④兒女,總是天地間一般人,當一般愛惜,不可使吾兒凌虐他。凡魚飧⑤果餅,宜均分散給,大家歡嬉跳躍。若吾兒坐食好物,令家人子遠立而望,不得一沾脣齒;其父母見而憐之,無可如何⑥,呼之使去,豈非割心剜肉乎!
(選自清代鄭燮《濰縣署中與舍弟墨第二書》,有刪減)
【註釋】
①刻急:苛刻嚴峻。
②上帝:老天。
③猶子:兄弟之子。
④家人:僕人。
⑤飧(sūn):熟食品。
⑥無可如何:無可奈何。
【試題】
1、解釋下列句子中黑體的詞。
(1)務令忠厚
(2)而必屈物之性以適吾性乎
(3)若吾兒坐食好物
2、用現代漢語寫出下面句子的`意思。
其父母見而憐之,無可如何,呼之使去。
3、文中作者希望弟弟把兒子教育成怎樣的人?
鄭板橋愛子閱讀答案 篇十
餘五十二歲始得一子,豈有不愛之理!然愛之必以其道,雖嬉戲玩耍,務令忠厚,毋爲刻急①也。平生最不喜籠中養鳥,我圖娛悅,彼在囚牢,何情何理,而必屈物之性以適吾性乎!至於發系蜻蜓,線縛螃蟹,爲小兒玩具,不過一時片刻便折拉而死。上帝②亦心心愛念,吾輩竟不能體天之心以爲心,萬物將何所託命乎?我不在家,兒子便是你管束。要須長其忠厚之情,驅其殘忍之性,不得以爲猶子③而姑縱惜也。家人④兒女,總是天地間一般人,當一般愛惜,不可使吾兒凌虐他。凡魚飧⑤果餅,宜均分散給,大家歡嬉跳躍。若吾兒坐食好物,令家人子遠立而望,不得一沾脣齒;其父母見而憐之,無可如何⑥,呼之使去,豈非割心剜肉乎!
(選自清代鄭燮《濰縣署中與舍弟墨第二書》,有刪減)
【註釋】
①刻急:苛刻嚴峻。
②上帝:老天。
③猶子:兄弟之子。
④家人:僕人。
⑤飧(sūn):熟食品。
⑥無可如何:無可奈何。
閱讀練習:
1.解釋下列句子中黑體的詞。
(1)務令忠厚
(2)而必屈物之性以適吾性乎
(3)若吾兒坐食好物
2.用現代漢語寫出下面句子的意思。
其父母見而憐之,無可如何,呼之使去。
3.文中作者希望弟弟把兒子教育成怎樣的人?
參考答案:
1.(1)讓、使 (2)適合 (3)吃
2.他們的父母看見了,很憐憫他們,但又無可奈何,呼叫他們讓他們離開。(意思符合即可)
3.忠厚(善良),充滿愛心(有平等思想)(意思符合即可)
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