《槐鄉的孩子》教學案例（多篇）

國小三年級語文《槐鄉的孩子》教案 篇一

【教學目標】

1、知識與技能

（1）學習並掌握本課的生字新詞，積累文中表達生動的詞語。

（2）有感情的朗讀課文，並選擇背誦文中描寫槐鄉五月或槐鄉八月的段落。

（3）讀懂課文內容，體會文中關鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉孩子滿意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”。

（4）展開想象，感受槐鄉孩子勞動的畫面、

2、過程與方法

教師出示有價值的思考題，引導學生小組合作學習，彙報

3、情感態度與價值觀

（1）感受槐鄉的五月給孩子帶來了幸福與快樂及他們的熱情好客，體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。

（2）學習槐鄉孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。

【教學重點】

1、通過朗讀課文，感受槐鄉的。風土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

2、體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

【教具準備】

課件；槐花圖；音樂。

【教學時間】 兩課時

第一課時

一分鐘競賽（一分鐘記憶）

山山窪窪、噼噼啪啪、搖搖晃晃、匆匆忙忙、猶猶豫豫。

甜絲絲、香噴噴、白茫茫、綠油油、美滋滋、清凌凌。

一、出示槐花圖片及詩句，導入新課

槐林飄香

一湖月夜渚流光，萬樹瓊花浮暗香。

心醉不知歸去路，欲把草畔做寢牀。這節課就讓我們一起走進槐鄉，走進生活在那裏的天真可愛的孩子們。

二、初讀課文

1、教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象畫面。

2、當我們沉醉於這如詩如畫的槐鄉風情中，此刻你最想說的一句話是什麼？讓學生說出聽後的整體感受。

3、槐鄉獨特的風土人情令人陶醉，相信讀了課文你們一定會被槐鄉那獨特的風情所吸引、請同學們自由讀課文。

學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯繫上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯繫生活實際去理解，如暮靄、草垛等。

三、品讀欣賞

1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。

（如“釀”讀niàng，不要讀成liàng；“塑料”的“塑”讀sù，不要讀成suò。）

2、你最喜歡槐鄉的那個季節？把你喜歡的部分讀給大家聽，並聯系課文說說理由。

學生交流，教師適時評價。

（1）請喜歡五月槐鄉的孩子談體會：

（槐鄉的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤着槐鄉特有的風情。）

（2）喜歡八月槐鄉的同學談體會：

（槐鄉的八月，給孩子們帶來繁忙與收穫，浸透着孩子們吃苦耐勞的精神。）

3、指導學生有感情的朗讀喜歡的段落。

4、小結：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

5、說說心裏話：你想做槐鄉的孩子嗎？爲什麼？小組討論，指名回答，暢所欲言。

四、佈置作業。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第二課時

一分鐘競賽（一分鐘記憶）

熱情好客 勤勞淳樸 風土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生

孕育 勤勞 善良 自強 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態 飄溢的香味 筆筆融情

一、檢查複習，導入新課。

⒈指名背誦你喜歡的段落。

⒉上節課，我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸福快樂。這節課，我們一齊來體會作者優美質樸的語言。

二、品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確。

找出你認爲寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。

以下是要求學生重點領悟的：

⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來琅琅上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山窪窪、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂爲他們遮住露水，並輕輕的哼着誰也聽不懂的歌。”槐鄉人培育了槐樹，槐樹庇護着槐鄉的兒女，如父母疼愛着自己的兒女。多麼溫馨的畫面啊！

找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

⑶側面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，採走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯着嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

三、學習生字。

1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大傢什麼？你有沒有最好的方法記住它？

2、用生字組詞擴展對字義的理解。

四、佈置作業：摘抄好詞佳句。

五、聽讀文章《紙船印象》。

槐鄉的孩子教案 篇二

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。 3.培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

【教學重點、教學難點】

引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，培養自讀能力，並使學生從中感受到勞動是快樂的。

【教學準備】

槐樹、槐花的圖片和相關資料；寫有詞語的幻燈片或小黑板；《新華字典》

【教學時間】

一課時

一、解讀課題

1、[板書課題]讀準字音，讀好課題。

2、從課題中瞭解到什麼？（解讀“槐鄉”；初知課文主人公——槐鄉的孩子）

二、預習探究

1、讀取信息，認識槐樹。

（1）速讀課文第二自然段，捕捉信息，瞭解“槐花”（槐樹開花季節、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等）

（2）結合圖片補充槐樹、槐花的相關資料（槐樹：落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果圓筒形，花蕾可以製作黃色染料。花、果以及根上的皮都可以入藥。——在介紹時針對本班孩子實際用大多數孩子能聽懂的語言進行介紹，如：孩子們若不太懂“落葉喬木”，可以解說成：“槐樹，是種高大的樹，它到了秋冬季也要落葉，是落葉喬木。”讓多數孩子能真正瞭解相關知識。）

2、導讀提示。

（1）自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求

（2）指名讀提示，交流並歸納出學習要求：

①讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。

②和同學交流讀後的感受。

③把喜歡的句子多讀幾遍。

3、自讀自悟。

對照略讀提示，輕聲自由讀課文。圈出生字，藉助課文注音、字典讀準字音；讀通每一個句子，長句和一下讀不通順的句子反覆多讀。

4、集體交流

（1）詞語：

結成了伴 揹着水葫蘆帶着乾糧削着槐米

一簇簇槐米 縷縷炊煙 滿載而歸月落柳梢

（2）課文主要寫了一件什麼事？（槐鄉孩子在八月裏的一天上山採摘槐米。）[板書：採摘槐米]課文哪部分具體寫了槐鄉孩子採摘槐米的經過？（第三自然段）哪些語段向我們介紹了槐鄉孩子一天的生活？（第 三、四自然段）從中，你感受到槐鄉的孩子們有什麼樣的快樂？

三、品讀體驗

1、默讀具體寫槐鄉孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊批註閱讀感受

2、交流閱讀感受

（1）要特別注意讓學生用一個詞語概括自己的閱讀感受，並注意讓學生說說是從哪裏體會出來的，同時，引導學生有感情地朗讀有關語句。對“槐鄉的孩子真 ！”教師可以根據學生的回答，引導學生進行梳理、概括信息點。（勤勞、懂事、團結合作等）

（2）哪些語句感受到勞動的快樂？

（隨機引導學生了解句意，理清層次，隨機板書：早起出發，合作採摘，滿載而歸）（在酷熱的天氣裏伴着歌聲出發，男孩女孩積極地投入勞動，一路飛歌回家，帶着微笑入夢等）

3、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機引導學生關注下面語句（說說喜歡的原因，讀出自己的感受，積累背誦）：

（1）槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山裏的孩子離不開石頭。

（2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發着淡淡的清香， 不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。

（3）女孩有的彎腰撿着，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞着；有的往籃裏塞着槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

（4）雞熱得耷拉着翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫着“知了，知了”。

四、鞏固延伸

1、用一句話抒發學完本文後的感受。（生暢談）

2、小結：快樂不僅僅來自於休閒，來自於享樂，沒有勞動就沒有收穫，沒有勞動就無從享受。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去熱愛勞動吧，去品嚐勞動的快樂吧！

槐鄉的孩子教學設計 篇三

學習目標：

１、有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文，引導孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。

３、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表達情感的作用。

教學重點：讀懂課文，引導孩子從小樹立熱愛勞動的。觀念。

教學難點：培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表達情感的作用。

教學關鍵：培養獨立閱讀能力。

教具準備：生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嚐過勞動的快樂？就有這麼一羣孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢？

今天我們學習《槐鄉的孩子》（板書課題）。

二、初讀細讀，感知理解

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，長句、一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。

2、前後四位同學組成四人小組，每個成員在小組裏朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4、討論：

a、槐樹什麼時候開花？那花苞什麼樣的？文中又稱槐花爲什麼？

b、槐米有什麼用處？

c、課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關的課文。

5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。

描述後朗讀課文中有關的句子。

6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎麼去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協同配合，幹得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室裏座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習後比賽。賽後師生共同評價。

三、欣賞評價，深化感悟

1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然後全班交流。

指名交流朗讀，並且說說自己朗讀的句子寫什麼內容，自己爲什麼喜歡。

2、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那麼你有些什麼感受呢？

四、小結

快樂不只來自於休閒、享樂，沒有勞動就沒有收穫，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嚐勞動的快樂吧！

板書設計：

勤勞懂事，分擔父母的辛勞

４、槐鄉的孩子 可愛 吃苦耐勞，有很強的自立精神

《槐鄉的孩子》教案 篇四

教學要求

⒈品味重點詞句，感受槐鄉的五月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸，熱情好客、瀟灑豪放的品格。學習他們吃苦耐勞、自力更生的精神。

⒉瞭解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉的風土人情。

⒊學會六個生字，認讀四個生字，積累疊句。

教學重點

1.通過朗讀課文，感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

2.體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

教具準備

課件；槐花圖；音樂

教學時間 兩課時

教學過程

佈置預習：1熟讀課文。2、自學生字新詞3、瞭解槐樹、槐花。

第一課時

一分鐘競賽(一分鐘記憶)

山山窪窪噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫

甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌

一、出示槐花圖片及詩句，導入  新課

槐林飄香

一湖月夜渚流光，萬樹瓊花浮暗香。

心醉不知歸去路，欲把草畔做寢牀。這節課就讓我們一起走進槐鄉，走進生活在那裏的天真可愛的孩子們。

二、初讀課文

1.教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象畫面。

2.當我們沉醉於這如詩如畫的槐鄉風情中，此刻你最想說的一句話是什麼？讓學生說出聽後的整體感受。

3.槐鄉獨特的風土人情令人陶醉，相信讀了課文你們一定會被槐鄉那獨特的風情所吸引。請同學們自由讀課文。

學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯繫上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯繫生活實際去理解，如暮靄、草垛等。

三。品讀欣賞

1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。

（如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）

2、你最喜歡槐鄉的那個季節？把你喜歡的部分讀給大家聽，並聯系課文說說理由。

學生交流，教師適時評價。

（1）請喜歡五月槐鄉的孩子談體會：

（槐鄉的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤着槐鄉特有的風情。）

（2）喜歡八月槐鄉的同學談體會：

（槐鄉的八月，給孩子們帶來繁忙與收穫，浸透着孩子們吃苦耐勞的精神。）

3、指導學生有感情的朗讀喜歡的段落。

4、小結：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

5、說說心裏話：你想做槐鄉的孩子嗎？爲什麼？小組討論，指名回答，暢所欲言。

四、佈置作業 。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第二課時

一分鐘競賽（一分鐘記憶）

熱情好客 勤勞淳樸 風土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生

孕育 勤勞 善良 自強 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態 飄溢的香味 筆筆融情

一、檢查複習，導入  新課。

⒈指名背誦你喜歡的段落。

⒉上節課，我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸福快樂。這節課，我們一齊來體會作者優美質樸的語言。

二、品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確。

找出你認爲寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。

以下是要求學生重點領悟的：

⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來琅琅上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山窪窪、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂爲他們遮住露水，並輕輕的哼着誰也聽不懂的歌。”槐鄉人培育了槐樹，槐樹庇護着槐鄉的兒女，如父母疼愛着自己的兒女。多麼溫馨的畫面啊！

找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

⑶側面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，採走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯着嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

三、學習生字。

1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大傢什麼？你有沒有最好的方法記住它？

2、用生字組詞擴展對字義的理解。

四、佈置作業 ：摘抄好詞佳句。

五、聽讀文章《紙船印象》

《槐鄉的孩子》教案 篇五

一、談話導入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嚐過勞動的快樂？就有這麼一羣孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢？這節課就讓我們一起走進槐鄉，走進生活在那裏的天真可愛的孩子們。（板書課題《槐鄉的孩子》）。

二、初讀課文，整體感受。

1、教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象畫面。

2、當我們沉醉於這如詩如畫的槐鄉風情中，此刻你最想說的一句話是什麼？讓學生說出聽後的整體感受。

3、槐鄉獨特的風土人情令人陶醉，相信讀了課文你們一定會被槐鄉那獨特的風情所吸引。

介紹略讀課文的學習方法：

a、默讀課文，畫出不認識的字，想方法解決。

b、邊讀邊思考：課文主要講了一件什麼事？槐鄉的孩子可愛嗎？你從課文的哪些描寫中體會到的？

c、自己有什麼不懂的地方，記下來，準備和同學討論。

（1）學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反覆讀幾遍。

（2）分成小組組織朗讀，出現的問題互相幫助糾正。

三、細讀課文，理解感悟。

1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。

2、槐鄉的槐樹（槐花）。

嘗試填空，並聯系課文中的重點詞句說說理由。學生交流，教師適時評價並小結：

槐鄉的槐花是美麗的。（八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發着淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。）

槐鄉的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）

3、槐鄉的孩子是（ ）的。你從課文中哪些詞句看出來？

嘗試填空，並聯系課文中的重點詞句說說理由。學生交流，教師適時評價並小結：

槐鄉的'孩子是可愛的。

（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。

（2）他們吃苦耐勞，以苦爲樂，有很強的自立精神。

（3）採摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦爲樂。

（4）槐鄉的孩子是快樂的。

……

四、欣賞評價，深化感悟。

1、你喜歡課文中的哪些句子？用筆畫出來，多讀幾遍，然後全班交流。

2、通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那麼你有些什麼感受呢？

3、說說心裏話：你想做槐鄉的孩子嗎？爲什麼？小組討論，指名回答，暢所欲言。

4、引導小結：快樂不只是來自於休閒、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嚐勞動的快樂吧！

五、佈置作業。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學反思：

因爲是略讀課文，這篇課文要求安排一個課時來完成，重點在於讓學生去感受課文，品讀課文。板書課題，與前面所學的文章進行對比，引導孩子發現課題的不同，區分精讀課文與略讀課文。再次觀察略讀課文的特點，發現略讀課文的學習方法，並進行歸納總結。隨之，引導學生利用學習提示學習課文。

因此，課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體會槐鄉的孩子懂事、吃苦耐勞和以苦爲樂的特點，因爲是略讀課文，所以設計了一個問題：“你覺得槐鄉的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？”讓學生通過各種方式的讀，談自己讀了課文後的體會。

學生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。”以及槐鄉的孩子勤勞，對此學生感受最深。槐鄉的孩子以苦爲樂的精，是靠我點出來了。

《槐鄉的孩子》教案 篇六

教學目標

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3.培養獨立閱讀能力，體會一些詞句在表情達意方面的作用。

重點難點

引導學生讀懂課文的內容，培養自讀能力，並使學生感受到勞動是快樂的。

教學過程

本課是學生進入三年級的第一篇略讀課文，在內容上說，理解課文的要求低於精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作爲重點。從方法上說，老師要放手，主要靠學生在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，並在讀中漸漸習得的基本讀書方法，提高閱讀能力。

一、默讀課文，圈畫生字

圈畫出不認識的字詞，自己想辦法讀準字音。此處可以運用已經掌握了的識字方法認識理解生字詞。

二、參照連接語提示，獨立閱讀、思考，小組內交流。

課文主要講了一件什麼事？

槐鄉孩子採摘槐米的事。

三、再讀課文，回答問題。

槐鄉的孩子可愛嗎？從課文中哪些描寫可以體會出來？

1、畫出有關的句子，讀一讀。

2.小組內說一說自己的感想，然後再讀出來。

3.全班交流，老師及時總結。

（1）勤勞懂事

“勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。”

（2）吃苦耐勞

“八月，天多熱。……就已經爬到小山上了。”此處有一句描寫天熱的句子，引導學生說一說，讀出自己的感覺。

（3）以苦爲樂

“田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。”此處寫孩子們勞動的場面，寫得輕鬆、歡快、活潑，一點兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時候引導孩子們體會這一點。

四、拓展延伸

1.摘抄描寫天氣熱的句子。

2.說一說自己在課餘時所從事過的勞動以及收穫。

《槐鄉的孩子》教學案例 篇七

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，引導學生體會勞動是快樂的。

【教學過程】

一、揭題談話

1、說說自己感到最快樂的事。

2、揭題 學習“槐”字，理解“槐鄉”。

二、初讀課文，明確：“槐鄉孩子的快樂是什麼？”

1、提出初讀要求：讀通文章，難讀的句子多讀幾遍；思考：槐鄉孩子的快樂是什麼？

2、交流對問題的理解。

三、細讀課文，體會“快樂”

1、那些地方能讓你感受到他們的快樂呢？找找、劃劃相關的句子

2、交流、體會、朗讀：

⑴ 女孩有的彎腰撿着，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞着，有的往籃裏塞着槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

⑵ 當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。

⑶ 月落柳梢，勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。

3、小結：

點出──槐鄉孩子的快樂其實就是──採槐米（勞動）

4、讀出“快樂”。

在三個句子中選擇自己最有感受的練讀。

四、聯繫上下文，體會“勞動的艱辛”

1、採槐米，撿槐米這種勞動，你認爲是艱辛的嗎？

2、默讀課文，從文中找找依據。

3、交流（引導要點）：

⑴ 槐米小（第二節）。

⑵ 八月纔有，天熱（第三節）。

⑶ 採的時間長。

五、理解“艱辛的勞動是一種快樂”的原因

1、究竟是什麼原因使孩子們覺得這不是苦，而是一種樂呢？

2、自讀第二小節後，交流原因。

六、積累句式

槐鄉的孩子勤勞、懂事，他們的生活、快樂都離不開槐樹，槐樹就像他們的夥伴，讓我們來讀讀課文的第一小節。

1、引讀，內化句式，體會特點。

2、拓展訓練：

⑴ 安吉（竹鄉）

⑵ 黃岩（橘鄉）

⑶ 草原

3、再次朗讀，強化句式。

【教學反思】

《槐鄉的孩子》，這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐米的經過，讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然採摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉土氣息；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕鬆和快樂。

我在課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉孩子在勞動的艱辛中感受快樂，讓孩子們體會那種以苦爲樂的精神。在課堂中，我比較注重槐鄉孩子“樂”與“苦”的對比，從快樂中找到艱苦，再從艱苦中找使他們快樂的原因，一次次讓那種以苦爲樂的精神滲透在文字裏，滲透在課堂中。結尾部分，我用句式訓練收尾，充分利用了第一節這樣的句式，讓孩子們在語言環境中感受槐鄉與槐樹的深厚感情，並拓展到竹鄉、橘鄉、草原，讓學生能積累句式，並學會運用句式說話。

本篇課文文字相當優美，在課堂上還有很多可以好好感悟朗讀的句子，但是我沒有很好地展開。語文課要注重體驗感受文字的優美，學會品讀美文，在以後的教學中，我還要多加註意。

《槐鄉的孩子》教案 篇八

教材分析

這是一篇散文，也是本學期學生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐米的經過，讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然採摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕鬆和快樂。

選編這篇課文的意圖是：培養學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂；體會一些詞句的'表達效果；培養獨立閱讀的能力。

學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。

2．瞭解槐鄉孩子採槐花的方法，和同學交流讀後的感受。

3．熟讀自己喜歡的句子。

教學重、難點：

認識略讀課文，通過品味重點詞句，感受槐鄉的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學習方法。

課前準備

查找槐樹的圖片及文字資料。

第一課時

談話導入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嚐過勞動的快樂？就有這麼一羣孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢？今天我們學習──《槐鄉的孩子》（板書課題）。

初讀細讀，感知理解

1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，長句、一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。

2．前後四位同學組成四人小組，每個成員在小組裏朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

3．師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4．討論：

a.槐樹什麼時候開花？那花苞什麼樣的？文中又稱槐花爲什麼？

b.槐米有什麼用處？

c.課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關的課文。

5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。

描述後朗讀課文中有關的句子。

6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎麼去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協同配合，幹得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室裏座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習後比賽。賽後師生共同評價。

欣賞評價，深化感悟：

1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然後全班交流。

指名交流朗讀，並且說說自己朗讀的句子寫什麼內容，自己爲什麼喜歡。

2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那麼你有些什麼感受呢？

小結：快樂不只來自於休閒、享樂，沒有勞動就沒有收穫，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嚐勞動的快樂吧！

板書：

男孩爬削

女孩撿塞快樂

滿載而歸

《槐鄉的孩子》教案 篇九

【教學目標】

1.通過學生自讀、集體交流，感受槐鄉孩子的勤勞與快樂，既而引導學生正確、有感情地朗讀課文，積累部分語言。

2.採用學生個體自讀與師生合作學習相結合的學習方式，讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3.培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

【教學重難點】

通過朗讀課文，讓學生感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

【教具】

寫有生字詞語的小黑板

多媒體課件展示槐樹、槐花的圖片和相關資料；

學生用《新華字典》

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、引發談話，導入課題

１、師：同學們，這個單元的課文裏出現過不少的花，有絨球花和太陽花，有蒲公英花，那麼你們見過槐樹的花嗎？它是可愛的還是美麗的呢？那麼今天我們就跟隨一羣槐鄉的孩子去看看那神祕的槐花好不好？

生：好啊。

2、解讀課題

（1）[板書課題]讀準字音，重點出示生字“槐”，讀好課題。

（2）從課題中瞭解到什麼？（解讀“槐鄉”；初知課文主人公是槐鄉的孩子）

（3）藉助圖片讓學生捕捉信息，瞭解“槐花”

（槐樹開花季節、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等。

槐樹：落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果圓筒形，花蕾可以製作黃色染料。花、果以及根上的皮都可以入藥。

需要注意的是在介紹時針對本班孩子實際，因爲大多數孩子沒有見過槐花，要用比較形象而簡單的語言進行介紹。

二、整體感知，自讀課文

1、師出示自讀要求：

（1）輕聲自由讀課文。圈出生字，藉助課文注音、字典讀準字音；讀通每一個句子，長句和一下讀不通順的句子反覆多讀。利用小黑板出示字詞，師在學生自讀後重點強調一些易讀錯的讀音和字形。如：讀音方面的bāo rǎn dā sāi 花苞 染料 耷拉 塞着

mì lǚ chuī dàng 覓食 縷縷 炊煙 飄蕩

而詞語釋義方面有：結成了伴、知了、揹着水葫蘆、帶着乾糧、削着槐米、一簇簇槐米、縷縷炊煙、滿載而歸、月落柳梢等等。這些都可以藉助較爲形象的講解讓學生明白，以方便理解課文。

（２）邊讀邊思考：你從課文中讀懂了什麼？課文講了一件什麼事？師結合學生的回答適時建議，引導學生把時間、人物、地點、事情結合起來說。

2、師歸納：課文講了槐鄉的孩子們在八月裏的一天上山採摘槐米的`事。[板書：採摘槐米]

三、以讀代講，讀中感悟

1、師針對課文內容提問：

1）哪些語段向我們介紹了槐鄉孩子一天的生活？（第三、四自然段）

2）具體寫槐鄉孩子採摘槐米經過的又是哪個自然段？（第三自然段）

3）默讀具體寫槐鄉孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊思考閱讀感受。

4）交流閱讀感受：如槐鄉的孩子真勤勞啊！他們揹着水葫蘆，帶着乾糧，沒等雲雀開口歌唱黎明，就已經爬到小山上了。再有你們喜歡槐鄉的孩子們嗎？說一說槐鄉的孩子可愛之處。師根據學生的回答，進行梳理、概括信息點。（勤勞、懂事、團結合作、吃苦耐勞、以苦爲樂；而他們的可愛是表現在靠自己的勞動來換取學費，不向爸媽伸手要錢等）

過渡：剛纔很多同學都說自己在文章中感受到了槐鄉的孩子熱愛勞動這一點，還有同學說槐鄉的孩子勞動着也很快樂，那就讓我們再次走進具體描寫採摘經過的第3自然段，細細地去體會那一份快樂。

5、重點講述槐鄉孩子們快樂勞動場面（第3自然段）。

（１）用波浪線劃出具體描寫採摘槐米的句子（4—6句）

（２）交流中建議學生讀出快樂，教師通過課堂評價引導學生關注語言（動詞、比喻句、文句的節奏感等）、指導朗讀

（３）採用多種朗讀方式（男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等）朗讀句子，積累語言。以朗讀爲主，引導學生理解課文內容，體會思想感情。

（４）小結：瞧，我們從男孩女孩合作採摘這個片斷中感受到了勞動的快樂。（隨機板書：合作採摘）

過渡：合作採摘是快樂的，這一段前幾句話和後幾句話又在寫什麼呢？你又是從哪兒感受到他們的勤勞與快樂呢？

（5）師歸納：早起出發（1—3句）滿載而歸（第7句）

在學生談感受的過程中，隨機小結：勞動的時間很長，但勞動的成果可喜，孩子們心情快樂。

6、以段帶段，迴環朗讀

師：槐鄉的孩子們早起出發，來到山上合作採摘槐米，每當炊煙四起滿載而歸。當月落柳梢時，勞累了一天他們才帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。他們的小牀下放着磨好的長鉤刀、籃子。第二天，假若是晴天，天氣依然炎熱。

雞熱得——

狗熱得——

蟬熱得——

槐鄉的孩子可不怕熱，他們——

男孩——

女孩——

當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們又是——

月落柳梢——

明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……

師：每年的八月，每年八月裏的晴天，槐鄉的孩子都是忙碌的，但也是快樂的，因爲勤勞的他們不想向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學的錢是用槐米換來的。他們有勞動相伴，有快樂相隨，他們的生活離不開槐樹，難怪課文一開頭就說——生讀第一自然段。

四、回顧全文，賞讀品味，總結提升。

1、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機引導學生關注下面的語句（說說喜歡的原因，讀出自己的感受，也可積累背誦）：

1）槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山裏的孩子離不開石頭。

2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發着淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。

3）女孩有的彎腰撿着，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞着；有的往籃裏塞着槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

4）雞熱得耷拉着翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫着“知了，知了”。

2、用一句話抒發學完後的感受。（生暢談）

3、小結：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。其實快樂不僅僅來自於休閒，來自於享樂，沒有勞動就沒有收穫，沒有勞動就無從享受。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去熱愛勞動吧，去品嚐勞動的快樂吧！

五、拓展延伸。

1、快樂寫話卡：通過對槐鄉孩子勞動情形的多次誦讀，我們認識了槐米，認識了槐鄉的孩子。說說看，你看到了一個個怎樣的槐鄉孩子？你有什麼話想對他們說嗎？（ ）的槐鄉孩子，我真想對說：“（ ）”。

2、說說心裏話：你想做槐鄉的孩子嗎？爲什麼？小組討論，指名回答，暢所欲言。

六、佈置作業。

1、摘抄好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、同步練習上的《紙船印象》

七、板書設計：

4、槐鄉的孩子

八月 黎明

早起出發：勤勞

採摘槐米：合作採摘（男孩——削 女孩——撿）

滿載而歸（快樂的歌聲）

勤勞懂事，分擔父母的辛勞

副板書： 槐鄉的孩子 可愛 吃苦耐勞，有很強的自立精神

以苦爲樂，快樂的歌聲、甜蜜的微笑

《槐鄉的孩子》教案 篇十

【教學目標】

１、知識與技能目標：

⑴正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡愉。掌握生字詞。

⑵瞭解槐鄉孩子採槐花的方法，和同學交流讀後的感受。

⑶熟讀自己喜歡的句子。

２、過程與方法：

讀──思──發表見解──體會──再讀。

３、情感態度價值觀目標：

引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

【教學重難點】

引導學生自己讀懂課文的內容，培養自讀能力，並使學生感受到勞動是快樂的。

【教法】

閱讀教學法。

【教具準備】

卡片，槐鄉槐花課件。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、導言激趣，提示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣。有這麼一羣孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，體會到了種種勞動的樂趣，他們就是──槐鄉的'孩子。（板書課題）

二、初讀課文，瞭解大意

１、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反覆讀幾遍。

２、分成小組組織朗讀，出現的問題互相幫助糾正。

３、各組代表分段朗讀。

三、細讀課文，感知理解

１、出示圖片，介紹槐樹槐花。

２、讀讀議議：

⑴槐樹什麼時候開花？那花苞是什麼樣的？文中還把槐花比做什麼？

⑵槐米有什麼作用？

⑶課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關的課文。

⑷八月份，天氣怎麼樣？誰能描述一下？找出課文中相關的句子朗讀。

⑸雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開化的時節，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習分角色朗讀。

四、欣賞評價，深化感悟

１、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然後全班交流。

２、通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那麼你有些什麼感受呢？

３、引導小結：快樂不只是來自於休閒、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嚐勞動的快樂吧！