高三學好數學的方法

數學學習的心理障礙，是指影響、制約、阻礙中學生積極主動和持久有效地學習數學知識、訓練創造性思維、發展智力、培養數學自學能力和自學習慣的一種心理狀態，下面給大家分享一些關於高三學好數學的方法，希望對大家有所幫助。

#高三學好數學的方法#

高三學好高中數學的方法---認真聽課

學好數學首先要做的就是課前預習，很多學生提前補過課，上課的時候覺得老師講課內容我都會了，就不認真聽，所以小編建議大家補學過的內容。在學習新知識之前，高中生應該拿着課本好好翻幾遍，把大概內容記下來，上課跟住老師的思路，記清楚老師所說的重點。課下進行復習，把重點的公式背下來，整理出自己不會的內容，看自己能不能搞懂，實在不明白的可以問老師。

高三學好高中數學的方法---多做題

在做題的時候難免有一些難題，有精力的高中生可以研究一下難題，如果實在不會，可以問老師，但如果特別難，怎麼聽都聽不懂就可以放棄了，大學聯考數學很少會有這麼難的題，百分之八十都是簡單題和中等題，所以高中生要抓住能得分的地方。很多高中生做題不細心，錯誤總出在特別簡單的題上，高中生對於這部分的題也要重視起來，重點去練，爭取下次不再出現這種情況。

在做題的時候高中生要搞清楚題目的要求，很多高中生理解不了數學題乾的意思，從而得不到分數。考生可以多進行練習，每次做題的時候找出題乾的重點內容，在做完題以後看看自己的思路是否正確，這樣時間久了會有很大的提高。

高三學好高中數學的方法---以平常心面對考試

很多高中生很努力的學習，可是總是提高不了自己的成績，時間久了就想要放棄了，事這是因爲高中生還是有什麼地方做的不好，高中生應該認清自己，及時改正，在考試的時候不要緊張，以平常心態面對。

每次考試把自己的錯題整理出來，並且把解題思路一起寫到錯題本上，把錯了的題目搞清楚，再找出類似的題目多練習，然後勤看錯題本，時間長了總會得到高分的。

#數學總複習從高二就開始#

1、先回顧高一，同時不落下現有課程

高二開始總複習，首先說明你已經比周圍的同學快一步，你有充足的時間將高一數學還沒有來得及記憶的知識點再熟練的掌握一遍。畢竟從高二到高一，也已經過去了大半年的時間。如果從高三開始進行總複習的話，相對於高二，已經隔了兩年的空白期，知識方面的盲點會更大。

但是如果你從高二開始複習的話，也就說明你會比其他同學對於現在知識點的掌握缺少一點學習時間。所以，與此同時，你不僅僅要趕上其他同學的數學學習進度，還要抽出空餘的休息時間對高一知識點進行復習回顧。二者兼顧，付出的精力肯定很多，但我相信你有這個毅力。

2、找知識盲點，穩固基礎

相對於同班同學，你已經提前了大半年的時間來進行知識的複習，相較於其他人，你有時間上的優勢。所以利用這個優勢你完全可以詳細的查找你高一數學所落下的知識點，以及還沒有完全來得及夯實的基礎。

如果是單純的掌握知識點，從高三進行總複習的話，老師留給你複習基礎、夯實基礎的時間不是很多。畢竟是要從高三開始複習三個年級的課程，時間進度會很趕，老師的重點會放在練習習題，而不是在夯實基礎上，而你完全可以用這個時間來穩固基礎。都知道做題如果沒有一個紮實的基礎，就很容易在一些細節上犯錯誤。

3、嘗試做大學聯考原題，鍛鍊自己

這一點非常重要，也是優學優考策略一直強調的——最好的備考資料就是大學聯考原題。

雖然這時候學的數學知識點可能還不是太過全面，但如果你覺得自己已經複習的差不多，對高一高二的知識點，可能已經掌握的完全，那麼找一套數學大學聯考原題，將自己學過的知識點所對應的題目做一遍。通過做大學聯考原題，真題實練，你纔會發現自己的不足在哪。

通過做大學聯考原題，你也會充分地感受到大學聯考題的難度，以及今後在複習方面你要側重的知識點。這樣提前接觸大學聯考原題，其實也是一件好事，一定程度上你已經比其他人快了一步，已經知道今後自己所要重點掌握的方向，這也是在高二就開始複習的好處。

#數學學習方法的注意事項#

1、注意化歸轉化思想學習。

人們學習過程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。數學學習過程都是用舊知識引出和解決新問題，當新的知識掌握後再利用它去解決更新知識。國中知識是基礎，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉化思想了。可見，學習就是不斷地化歸轉化，不斷地繼承和發展更新舊知識。

2、學會數學教材的數學思想方法。

數學教材是採用蘊含披露的方式將數學思想溶於數學知識體系中，因此，適時對數學思想作出歸納、概括是十分必要的。概括數學思想一般可分爲兩步進行：一是揭示數學思想內容規律，即將數學對象其具有的屬性或關係抽取出來，二是明確數學思想方法知識的聯繫，抽取解決全體的框架。實施這兩步的措施可在課堂的聽講和課外的自學中進行。

課堂學習是數學學習的主戰場。課堂中教師通過講解、分解教材中的數學思想和進行數學技能地訓練，使高中學生學習所得到豐富的數學知識，教師組織的科研活動，使教材中的數學概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。如國中學習的相反數概念教學中，教師的課堂教學往往有以下理解：①從定義角度求3、-5的相反數，相反數是 的數是_____.②從數軸角度理解：什麼樣的兩點表示數是互爲相反數的。(關於原點對稱的點)③從絕對值角度理解：絕對值_______的兩個數是互爲相反數的。④相加爲零的兩個數互爲相反數嗎?這些不同角度的教學會開闊學生思維，提高思維品質。望同學們把握好課堂這個學習的主戰場。

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