高一的數學做筆記方法
俗話說得好,“好記性不如爛筆頭”,沒錯,堅持做好數學筆記的話,會對於我們學好數學將會大有裨益。下面給大家分享一些關於高一的數學做筆記方法,希望對大家有所幫助。
高一的數學做筆記方法
一記內容提綱
老師講課大多有提綱,並且講課時老師會將一堂課的線索脈絡、重點難點等,簡明清晰地呈現在黑板上,同時,教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內容提綱,便於課後複習回顧,整體把握知識框架,對所學知識做到胸有成竹,清晰完整
二記疑難問題
將課堂上未聽懂的問題及時記下來,便於課後請教同學或老師,把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學時,受到時空的限制,不可能做到顧及每一位同學。相應的,一些問題對部分學生來說,是屬於疑難問題,由於課堂上來不及思考成熟,記下疑難問題,可在課後繼續加以思考和探究,加以理解和掌握,不致出現知識的斷層、方法的缺陷。
三記思路方法
對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應及時記下。課後加以消化,若有疑惑,先作獨立分析,因爲有可能是自己理解錯誤造成的,也有可能是老師講課疏忽造成的,記下來後,便於課後及時與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法,這對於啓迪思維,開闊視野,開發智力,培養能力,並對提高解題水平大有益處,在這基礎上,若能主動鑽研,另闢蹊徑,則更難能可貴。
四記歸納總結
注意記下老師的課後總結,這對於濃縮一堂課的內容,找出重點及各部分之間的聯繫,掌握基本概念、公式、定理,尋找規律,融會貫通課堂內容都很有作用。同時,很多有經驗的老師在課後小結時,一方面是承上歸納所學內容,另一方面又是啓下佈置預習任務或點明後面所要學的內容,做好筆記可以把握學習的主動權,提前作準備,做到目標任務明確。
五記體會感受
數學學習是智、情、意、行的綜合。數學學習過程伴隨着積極的情感體驗、意志體驗過程。記下自己學習過程的感受,可以用來更好地調控自己的學習行爲。譬如,一道運算很繁雜的習題,依靠堅強的意志獲得解題成功後,可在旁邊寫上“功夫不負有心人”等自勉的語句,用來激勵自己。
六記錯誤反思
學習過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤,“聰明人不犯或少犯相同的錯誤”,記下自己所犯的錯誤,並用紅筆醒目地加以標註,以警示自己,同時也應註明錯誤成因,正確思路及方法,在反思中成熟,在反思中提高。
高一的數學學習方法三大策略
策略一、明確預習的動力源泉
預習意義基本有三點:1.學會自主學習,培養良好的學習習慣;2.有助瞭解下一節要學習的知識點,爲上課掃除部分知識障礙,建立新舊知識間聯繫,有利於知識系統化;3.有助於提高聽課效果。預習中不懂的問題,上課老師講解這部分知識時,目標明確,態度積極,注意集中,容易將不懂問題搞懂。
策略二、預習的基本步驟:“讀、劃、寫、查”
1.“讀”——先粗讀一遍,以領會教材的大意
根據學科特點,然後細讀。數學課本可分爲概念,規律(包括法則、定理、推論、性質、公式等)、圖形、例題、習題等逐條閱讀。例如,看例題時要求學生做到①分清解題步驟,指出關鍵所在;②弄清各步的依據,養成每步必問爲什麼,步步有依據的習慣;③比較同一節例題的特點,儘量去體會選例意圖;④分析例題的解題規範格式,並按例題格式做練習題。
2.“劃”——即劃層次、劃重點
將一節內容劃分成幾個層次,分別標出序號。對每層中重點用“★”,對重點字、詞下面加“。”,對疑難問題旁邊加“?”,對各層次間關係用“=”表示等等,劃時要有重點,切勿面面俱到,符號太多。
3.“寫”——即將自己的看法、體會寫在書眉或書邊
(1)寫段意:每一段在書邊上寫出段意;(2)寫小結:一要概括本書內容,二要反映本節各內容之間的並列與從屬關係;(3)例題:在書邊說明各主要步驟的依據,在題後空白處用符號或幾個字,寫出本例特點,體現編者選例意圖;(4)變式:對優秀生要求對例題條件、結論變化,由特殊向一般轉傾,將有關知識進行橫向聯繫,縱向發展。
4.“查”——即自我檢查預習的效果
①合上書本思考下節課老師要講的內容大意,哪些內容已看懂,哪些內容模糊,哪些內容不懂,需要在什麼地方再提高;②對照自學輔導或老師課前擬訂的自學提綱,揭露知識的內涵,挖掘知識的本質,溝通知識的聯繫。簡要地用語言能加以表達;③根據課本的練習,做幾道具有代表性的習題,檢查預習的效果。
策略三、預習的關鍵是處理幾個關係
1.數學學科與其它學科的關係:預習時要花費較多的時間,高中階段有八-九門課,門門都預習不可能,可選擇1-2門薄弱學科進行試點,有一定經驗後再全面展開。
2.預習與聽課的關係:預習是聽課高效的準備,聽課能解決預習中不懂的問題,可以鞏固需學知識,千萬不可認爲預習已懂,上課不認真聽講做其他事,浪費課堂寶貴時間,影響學習效果,總之要使預習在聽課中發揮最大效益,否則失去預習的作用。
高一的數學學習原則
一、自覺性原則
自覺性要求中學生能夠自覺地安排自己每天的學習活動,自覺地完成各項學習任務。我們應當明確,當學習是一種自覺的行爲時才更有效,特別是中學生的學習,主要依靠自覺來完成。如果把學習變成一種被別人壓迫的行爲,學習的動力就會減弱,久而久之就會產生厭倦感,失去學習興趣,學習效果可想而知。所以,對於那些學業不佳的同學應首先檢查自己的學習自覺性如何,一切屬於自己的事,必須自覺地去做,這是做好一切事情的前提。
二、主動性原則
主動性要求中學生的學習有熱情,主動獲取知識,不等待,不依靠,不恥下問。做任何事情,積極主動是取得成功的必要條件,學習也不例外。很多同學在學習中恰恰缺乏這一點,不懂的問題寧肯爛在肚子裏,也不願開口問一下別人。老師講什麼,就學什麼,不越"雷池"半步,很少主動與老師、同學交流,有的同學甚至一年也不會問老師一個問題。這些同學決不是一個問題也沒有,而是缺乏學習的主動性和積極性,而這種被動的學習狀態是十分有害的,必須改變。
三、獨立性原則
獨立性要求中學生做事有主見,不輕信,不盲從,不人云亦云,能獨立完成學習任務,不輕易受羣體因素的影響。很多優秀的學生往往具備這樣的特徵。當別的同學總願讓老師反覆講解時,他們卻更願意獨立思考,依靠自己獨立的智慧去努力獲取知識。正是他們這種學習的獨立性,造就了他們的出類拔萃。我們認爲,如果在學習中沒有獨立性,就沒有創造性,就不可能取得最佳的學習效果。
-
《鄉愁》原文及譯文(精品多篇)
鄉愁的散文篇一“見面憐清瘦,呼兒問苦辛。”當列車一路呼嘯駛過原野,城鎮村莊,一顆戀家的情感終於如願以償,激動、幸福,千里迢迢,踏上回家的路程。一顆歸鄉的心懷,像展翅飛翔的小鳥,奔向故鄉母親的懷抱。故鄉近了,迎面撲來的還有故鄉問候,我迫不及待地推開家門,與母親慈祥...
-
在階段性火災隱患整治推進會上的講話
在階段性火災隱患整治推進會上的講話下面,就切實做好當前各項重點工作,我再強調幾點意見。一、強化思想認識,提高政治站位,切實增強維護“兩個穩定”的責任感和緊迫感。“兩個穩定”既是當前各項工作的最高目標,也是最低標準。從前期督導檢查情況來看,部隊各級能夠按...
-
影視項目策劃書【精品多篇】
影視策劃方案篇一一、策劃思路《左手倒影,右手年華》是郭敬明的第二本書,一本有關校園與青春的散文集,是尋覓他的青春軌跡裏不可錯失的一環。作者用肆意揮灑、收放自如的文字築成一條道路,讓讀者進入他清澈的內心生活,閱讀一個敏感的少年的心路歷程——對人生、社會...
-
聖誕晚會策劃方案(共10篇)
本站小編爲你精心整理了10篇《聖誕晚會策劃方案》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜索到更多與《聖誕晚會策劃方案》相關的範文。篇1:聖誕晚會策劃方案策劃人:***軟本2班活動目的:爲加強會員之間的聯繫,增進會員之間的感情,讓會員...