絕招三年級語文下學期教案
第1篇:絕招三年級語文下學期教案
絕招三年級語文下學期教案
在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編爲大家收集的絕招三年級語文下學期教案,希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,懂得絕招是練出來的`,要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
教學重點
理解課文內容,體會童年生活的快樂。
教學難點
感受童真童趣,刻苦求知的願望。
教具準備
字詞卡片
導學過程
二次備課
預習提綱
能較熟練地朗讀課文,解決不理解的詞語。
讀一讀課文,想一想幾個孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰的絕招。
一、談話導入課題
1、師:你們都喜歡看動畫片嗎?
喜歡誰啊?他有什麼本領呀?
生:我喜歡……,他有……
2、師:同學們,這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題:《絕招》,齊讀
4、提問:什麼叫絕招?
是一個人怎樣的本領呢?能具體說說嗎?
(師小結:絕招是一個人很難練成的,了不起的本領。)
二、初讀課文,讀準字音
過渡語:課文中有一羣小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁,自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次。現在開始吧。
1、學生自由讀。
2、讀準下列字音:
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開 羨慕 握拳
第2篇:絕招三年級語文下學期教案
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教學設計
【設計理念】
本設計力求使學生通過對課文中的語文文字的理解,產生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經歷語文知識“再創造”,明白課文中所蘊含的道理。讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上,感悟、體驗並經歷語文知識“再創造”的過程,即探究的過程,才能在得到語言知識的同時,生成捕捉知識、探索未知的智慧。
【教學目標】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。刻苦求知的願望。
【重難點】
理解課文內容,體會童年生活的快樂 【教學流程與設計意圖】
一、啓發談話、揭示課題:《絕招》
①看了課題,你最想知道什麼?
(什麼是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
②啓發談話:這篇課文講的是幾個小夥伴之間發生的故事。主人公小柱子和小夥伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧。於是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮”住那些小夥伴。結果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現了自己的願望,大家都對他的絕招讚不絕口,“夥伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
[設計意圖]從啓發談話入手,誘導學生理解課題,激發了學生的閱讀慾望。
二、初讀課文,感知內容
第 1 頁
1.自由讀文,讀通課文,讀準生字。
請同學們藉助拼音把課文讀通。
2.討論:
①課文中講了幾個小夥伴,涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數學題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的讚歎,這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。
[設計意圖]指導學生初讀課文,瞭解課文內容,整體感知課文,爲下面的細讀課文作好了鋪墊。
三、細讀課文,感悟理解
1.默讀課文,邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小夥伴,涉及了哪幾種絕招,建議學生動筆在課文中畫出來。
2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3.討論:
①小柱子爲什麼要練絕招?(起因是和小夥伴比本領,卻樣樣都落後於別人,覺得自己“太丟人了”;回家後看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啓發)
②他練習了什麼絕招?
③爲什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印
第 2 頁 象,對小朋友的言行作出自己的評價。)
[設計意圖]
指導學生默讀課文,邊讀邊動筆做記號,培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論,進一步理解了課文內容,瞭解了故事的前因後果。
四、深入體驗、深入理解
1.什麼是絕招?
2.小柱子爲什麼要練絕招?(起因是和小夥伴比本領,卻樣樣都落後於別人,覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家後看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啓發?
(奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認爲奶奶說的話在理,明白了經找是靠苦練出來的。)
4.他練習了什麼絕招?
(兩個不過百的數做乘法,算得快、算得對。)
5.爲什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮”住那些小夥伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招讚不絕口。)
6.這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學生仔細閱讀課文的相關段落,並充分發揮自己的想象,進行討論,從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
7.引導學生對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎麼樣?你應該學習他什麼特點?(自尊,好強,不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
第 3 頁
③如果你是他們中的一員,你會怎麼做?
8.閱讀了這一篇故事,你受到了什麼啓發?或者說明白了什麼道理?
(只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領。)
[設計意圖]
指導學生在評價、交流的過程中,加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產生情感共鳴。指導學生明白課文蘊含着的道理:只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。
五、拓展練習、增加智慧
1.引導學生續編故事:下次的比賽,會是什麼情景呢?展開想象,練習寫一段話。
2.想一想:生活中還有什麼本領可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰的本領或技藝,可以問問他是怎麼練成的,如果有條件,還可以學一學。
[設計意圖]
引導學生續編故事,以拓展學生的思維,訓練了學生的想象能力;引導學生練習生活談談對“絕招”的認識,昇華了國小生的情感。引導國小生採訪周圍人物的絕招,這就把語文教學生活化了。
第 4 頁
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