殘疾學生幫扶制度及措施

近年來，患有身體或心理疾病的學生，已呈逐年上升的趨勢，構成了一個不能忽視的特殊羣體。本年度，爲了進一步健全幫扶助學活動體系，健全學生完美的人格，全面提高學生的素質，讓每個學生都能健康成長，我校根據《義務教育法》和《未成年人保護法》、《殘疾人教育條例》，針對不同類型的特殊學生建立了相應的幫扶制度。具體措施如下:

一、幫扶對象.

因身體疾病等原因導致的在學校處境上、心理與情緒控制上、學習程度上出現適應困難的特殊學生羣體。

二、不同類型特殊學生特點

因身體疾病原因導致的特殊學生(需要有專業醫院或特教專家認定)

1.視力障礙學生:視力障礙兒童簡稱視障兒童。他們由於視力損傷或缺陷，影響着正常的學習，需要幫助他們解決學習上遇到的困難。

2.聽力障礙學生:聽力障礙兒童簡稱聽障兒童。由於他們聽力損傷或缺陷，影響了正常的學習生活，需要我們幫助解決- -些學習上遇到的困難。

3.智力障礙學生:智力障礙兒童簡稱智障學生。他們由於智力損傷或智力發展緩慢，影響着正常的學習生活，需要幫助他們克服學習上遇到的一些困難。

4.腦癱(肢體殘疾) 學生:腦癱(肢體殘疾) 兒童簡稱腦癱學生和肢殘學生。他們由於大腦神經損傷或肢體殘疾，影響着正常的行走和學習生活。

5.自閉症學生:孤獨症學生也稱自閉症學生。他們由於大腦神經損傷，嚴重存在社會交往、語言交流障礙。這類兒童的確認要有專業醫院或心理測量技術專業人員認定。

6.多動症學生:多動症學生又稱腦功能輕微失調或輕微腦功能障礙綜合症或注意缺陷障礙學生。這類學生的智能正常或基本正常，但學習、行爲及情緒方面有缺陷，表現爲注意力不易集中，注意短暫，活動過多，情緒易衝動以致影響學習成績。在家庭及學校均難與人相處，日常生活中使家長和老師感到困難。

三、幫扶具體要求

因身體疾病原因導致的特殊學生:

1.安排適當的座位。此類學生必須安排在光線比較充足，有利於教師輔導、學生幫助的合適座位(腦癱或肢殘兒童必須安排在有利於出行和教師輔導的合適座位，配置必要的康復運動器材)。

2.要求家長爲孩子配備相應的輔助設備，如:眼鏡、人工耳蝸等並要求家長帶領孩子做繼續治療。

3.開展夥伴助學。在班級，要選擇兩位以上優秀同學進行夥伴助學活動，並明確幫扶學科。

4.對於因其他原因不能隨班就讀的學生，則安排幫扶教師對該學生進行送教上門教學活動。每個月要求三個教師組成送教隊伍，對該學生送教時間不低於3個課時。

5.作業要求。根據特殊學生的學習需求，作業儘量做到當面批改。

6.進行個別輔導教育。根據特殊學生個性特點，組織個別化教育和個別輔導，並做好必要的記錄。

7.爭取家長的支持。爲爭取特殊學生家庭的支持和配合，定期對家長進行交流、訪問，努力辦人民滿意的教育。