氣道異物說課稿（共2篇）

第1篇：氣道異物說課稿

氣道異物說課稿範文

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的氣道異物說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說教材

《心肺復甦術》選自全國中等衛生職業教育衛生部“十一五規劃教材”《急救護理技術》中實踐3中的主要內容（P131~133）。是貫穿整個急救過程的主要技術，是每個醫務人員必須掌握的一項操作技術，在整個教材中起着舉足輕重的作用。在發達國家從中學生已經開始普及，全民普及心肺復甦術勢在必行。在護士執業資格考試、護士技能大賽、醫院選拔人才是必選項目，作爲護理人員必須掌握並熟練這項操作[2]。

二、說學情

本實踐的授課對象是衛校的10級學生。中職學生具有較強的動手能力和一定的生命意識，對理論科缺乏必要的興趣，但對實踐課充滿求職慾望。

職業中專二年級的學生，已經接觸生理、解剖、健康評估等相關學科，對心臟的位置、胸腔的結構及心肺呼吸驟停的判斷已掌握，如何正確、熟練、協調地施行心肺復甦術是本節課的重點與難點，學習中利用視頻、直觀教具，加強感性認識，吸引學生注意力，把握課堂的重點。他們具有強烈的掌握救護技能以服務社會的願望，這些爲本課的實施提供了認知前提和情感基礎。

三、說教學目標

根據我校課堂教學改革的總體目標是：以課標和教材爲依據，以學生爲主體，以訓練（包括實驗課技能訓練）爲主線，以培養學生的創新精神和實踐能力爲根本宗旨。倡導自主學習、合作學習、探究學習新型的學習方式，構建自主高效的課堂教學模式。注重學生的主動參與，體現生生互動和師生互動，關注學生的興趣、動機、情感和態度，突出思維開發和能力培養；面向全體，分層實施。結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標爲：

1、知識目標：使學生掌握心肺復甦的救護技能。

（1）列出心臟驟停的臨牀表現及列出心跳驟停的常見病因。

（2）簡述心臟驟停初級心肺復甦的步驟和要求，復甦時心臟按壓部位、頻率、深度、注意事項。吹氣深度、有效呼吸的判斷、與按壓次數之比。暢通氣道的方法。

（3）復甦成功的標誌。

2、能力目標：提高學生團結協作能力和動手實踐能力。熟練掌握人工循環、暢通氣道、人工呼吸的操作方法及注意事項。

3、情感目標：培養學生保護自我、關愛他人的生命意識和服務社會的責任感。這是我們常說“醫者仁心”， 體現“時間就是生命”的觀念！

四、說教學重、難點

本節課重在掌握初步現場急救技術——CPR。其難點和重點是統一的。那就是心肺復甦術的.正確操作。同時對教材進行調整ABC三步操作（書本）換成2010年新標準CAB方案[3]。

五、說教法

考慮到現在中職學生的現狀，在教學中使學生有效地利用眼、耳、口、手等，力求使學生通過觀察、操作合作交流、教師演示及點評達到教學目標。主要採用了以下教學方法[4]：

1． 多媒體直觀演示：讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在學習中得到認知和體驗，活躍課堂氣氛，產生實踐的興趣和願望。

2.操作示教法：教師操作全過程，全方位展示給學生，使他們有章可循。獲得最直觀的學習印象。

六、說學法

自主探究合作交流：學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，力求最大限度的發揮學生的主動性、合作性、發展性、創造性，從而激發興趣，啓迪心智。通過課堂的實踐活動，學會與他人的合作交流，促進同學的友情。

七、說教學程序

爲了突破重點、難點，順利達成教學目標，培養學生的動手能力，在教學設計上不但要激起學生的興趣，更重要的是掌握正確的操作。基於這種考慮，我在教學過程中的結構設計是：情境導入——講授新課——課堂小結——板書設計

1．情境導入（2分鐘）

在新課講授之前，先讓學生們說說他們身邊發生的安全事故和救護處理，目的是拉近本課內容與學生的距離，激發學生的參與興趣，讓學生認識到心肺復甦的重要性。播放視頻2007年度感動中國的最美女記者曹愛文對落水少女施救的場景引出心肺復甦術的重要性。藉助形象、生動的視頻，扣住學生的心絃，喚起學生的進行心肺復甦的操作慾望。

2． 講授新課（6分鐘）——自主學習

這個環節先放一段正確心肺復甦視頻。完成上節課就發給她們的學案。完成學案中被細化了的問題。教師提問，學生分組回答和搶答並計學分。使學生有目標可循，自主學習有所收穫。

3.實訓練習（27分鐘）

這是本節課的重點，先教師示範，後學生分組分段進行練習。

（1） 我選擇以模擬人作爲教學手段。這個教學手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識興趣化。

（2） 根據學生們所說的安全事故爲例，讓學生明確什麼是現場心肺復甦術。它主要包括胸外按壓、暢通氣道和人工呼吸。

（3）根據教師所演示，學生分組代表嘗試雙人操作心肺復甦術。在操作過程中，學生會暴露出不少問題，教師不及時糾正，等操作完後，讓學生指出存在的問題。具體包括以下幾個步驟：

①操作要領、注意事項、操作原理和操作目的。

②這樣既可以調動學生參與的積極性，又能讓他們在糾正別人錯誤的時侯加深印象。這個環節用學生交流替代教師講解，突出學生主體地位和作用；在交流中生成新知識，它激活了學生儲存的知識。

（4） 交流評價計分；學生分組練習、演示。學生通過反覆練習、不斷操作，加深體驗，把知識轉化爲能力。雙人演分組代表示，胸外按壓和人工呼吸呈30: 2的比例進行，學生通過演示可以瞭解到學生對心肺復甦術的掌握程度；期間遇到各種問題不同感受交流，進行學生自評和互評，小組打分計入過程學分。

（5） 總結交流。學生通過交流可以鞏固知識，加深體驗；也是學生自我反思評價的重要形式。

4．課堂小結（5分鐘）

心肺復甦術以學生的實踐爲主，而不是以教師講授爲主。要讓學生在嘗試操作、反覆實踐、鞏固練習、學生演示、互相指正、示範操作和討論探究中獲取知識，形成技能。

5．點撥提升 （2分鐘）

針對學生操作過程容易出現的問題進行指導。這一環節突出瞭解決問題的要點和方法。讓學生體會操作成功的喜悅。同時簡要示教嬰幼兒的心肺復甦術。

七 、小結作業（3分鐘）

自我推薦進行嬰幼兒心肺復甦術。預習進一步生命支持和延續生命支持。

第2篇：氣道異物說課稿

猜這篇氣道異物說課稿範文對你應該有所幫助。

道跑說課稿 一，指導思想

堅持"健康第一"的原則，將增進學生的健康貫穿於教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環節，始終把學生主動，全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。 二，說教材 (一)教材分析

本節課—《彎道跑》是水平三的教學內容，屬於田徑教學範疇。本課內容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的，爲學生以後進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據對本課教材的認真分析和鑽研，結合國小高年級學生的生理，心理特點，確立以下教學目標：

(二)教學目標

認知目標：使學生體會直道跑和彎道跑的 區別。

技能目標：使80%以上的學生初步掌握彎 道跑技術。

情感目標：培養不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力。 素質目標：提高學生的奔跑能力

(三)教學重點和難點 重點：身體動作的變化

難點：克服身體向內傾斜，擺臂動作 三，說教法

本課用遊戲來主導，以遊戲來串通本課內容，使教材遊戲化，寓遊戲於教學，首先採用嘗試教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生積極能動地去學習，其次採用了遊戲法，示範法，對比法，展示法等運用了多種教學方法，從而達到教學目的，充分突出和突破教學的重，難點。 四，說學法

根據國小生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，願意在教師的帶領下參加集體活動的特點。通過對學生進行觀察比較，討論交流，遊戲與比賽等學法的指導，既滿足了學生好玩，好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術。

五，說學情

五年級的學生正處於身心發展關鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡新穎的，有一定難度的，多人或集體參與的活動，有較強的表現慾望，但注意力不太穩定。其身體基本活動能力多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。但本節課的難度不是很大，再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學手段，使學生能在歡快的氣氛中學習，因此能順利的完成教學目標。

六，說場地與器材

一塊長25米，寬15米的平地，一個雙圓圈(大圓r=5。5m，小圓r=4。4m)，40條紅領巾，10面小紅旗，1個籃球。 七，說教學程序

本節課我主要通過四個部分來完成教學： (1)準備活動部分 按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是爲了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。在這環節中，主要通過模仿小雞，青蛙，老鷹，孫悟空這些動物的行走動作來完成的，目的是爲了激發學生的運動興趣，而且又能達到熱身的效果，爲新課做好鋪墊。 (2)，探索新知部分

這一部分我主要通過兩個遊戲和一個練習來完成教學。第一個遊戲—捉尾巴，把男，女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前後一對一進行追逐，被追組把紅領巾夾在褲腰後面當尾巴，捉到紅領巾多的組爲勝。，通過這個遊戲讓學生輕鬆愉快的複習直道跑。第二個遊戲—聽數抱團，全班繞着圓圈逆時針跑動，學生聽教師的口令進行組合，找不到伴的同學做兩個縱跳，通過這個遊戲使學生嘗試彎道跑。

學生做完兩個遊戲以後，教師引出問題—兩個遊戲跑動的時候身體姿勢有什麼不一樣 使學生思考，互相交流討論，最後由教師小結出彎道跑的動作要領，並做示範。從學生嘗試到教師啓發思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學生的辨析能力，同時也發展了學生的思維能力。

在學生找到解決問題的方法之後，應充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，教師對學生進行指導，觀察，糾正，表揚，要求學生注意觀察並推薦動作較好的學生展示，最後由師生互評。 (3)，鞏固提高部分

由於學生好勝心強，在嘗試練習過後，應該給學生提供一個自我表現舞臺，充分發揮其技巧，同時也給學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。通過遊戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養學生互相合作的團隊精神。第二個遊戲是圓圈傳球，全班學生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學生接着一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個遊戲主要是營造一個歡樂的氛圍，爲放鬆活動起到一個銜接的作用。

(4)恢復身心部分

學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，爲了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。我安排了易學易懂又輕鬆的舞蹈內容來使學生身心得到恢復。 最後由教師小結，和學生一起談談今天這節課的收穫，共同分享收穫的喜悅。 謝 謝！

文章來源

蓮山 課件 w ww.5 Y K M

蓮山課件

原文地址：