《草蟲的村落》教學反思

《草蟲的村落》教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《草蟲的村落》教學反思

這篇《草蟲的村落》教學反思範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，“把開發文明寶庫的鑰匙盡我知道的交給學生”。因此，教師在教學過程中，必須加強學生之間的相互交流改變單一的師生交流方式，將“教師的指導——學生的自主——小組的交流合作”三個要素進行動態優化組合，形成師生之間、學生之間多向交流、多向協作。

這樣通過小組交流合作式的學習方式，讓每個學生都參與到問題的討論和對語言的感悟中，使每個學生都有表達自己見解和表現自己能力的機會。同時，每一位學生不僅僅是課程的學習者，對於整個學習過程來說，本身已成爲了一種學習的資源，實現了學習資源的共享。我在語文的教學中，進行了小組合作學習的嘗試。有迷茫，有感悟，現在我結合《草蟲的村落》的教學談談指導學生合作學習的體會。

小組合作學習需要平等、民主、寬鬆的教學氛圍，需要教師、同學合作交流的.機會。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重，學習中充滿溫情與友愛，像課外活動那樣充滿互助和競爭。只有這樣，才能讓學生在學習中感到平等和寬鬆，才能使他們積極、主動、大膽地進行交流與合作。

《草蟲的村落》是同學們非常喜歡的課文，如果老師不想放手，無論你自己準備的多麼充分，你也只能陶醉在自己創設的“情境”中。

課堂上我有效地組織學生合作學習，然後由小組彙報小組的學習體會的方法，讓我深深地感受到了學生做學習的主人，學生在快樂中學習的喜悅。事半功倍在這節課上得到了充分的體現。

在小組合作的學習中，我和我的學生們更加感受到了合作學習的魅力。在大家積極地融入其中，體會艱辛、享受樂趣。而我也在“運籌帷幄，而決勝千里”的喜悅中收穫着。

第2篇：《草蟲的村落》教學反思

給你一篇《草蟲的村落》教學反思的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

《草蟲的村落》是一篇在表達上頗有特色的散文。作者充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。

但我面對的多數是長期生活在城鎮的孩子，很多學生少與大自然接觸，對昆蟲世界的瞭解甚少，因此，對文中作者關於草蟲世界的聯想、想象的描寫成了閱讀理解上的難點。

在本課的教學中，我充分利用學生對小蟲、小動物的喜愛之情激發了學生的學習興趣。學生對這樣的文章，喜讀、樂讀。在品讀感悟文章、領會文章的表達方法時，以讀代講。我採用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，在反覆地品讀重點語句的過程中，加深印象，在教師的引導和充分地朗讀中展開交流。如：“一隻嬌小的到洞口迎接遠歸者，雙方對視良久……”“現在它們歸來了，每一個都用前肢推着大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕着路。是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢？”等較難理解的語句就是在老師的引導與學生的想象相結合並在感情的朗讀中得到理解突破。學生活動的時間充足，活動的範圍廣泛，能夠積極討論交流自己的感想，能夠展開合理的想象。

在此基礎上，我讓來自農村的有此類經驗的學生回憶自己曾經親近、觀察過的小蟲的經歷講述給同學聽，由此引起其他學生產生共鳴，學生的興趣受到激發，猶如一股股清泉不斷涌現，學生們個個躍躍欲試述說經歷並試做小練筆，十幾分鍾過後，學生們那一段段充滿童趣、豐富多彩的小蟲世界得以展現。有描寫螞蟻搬運食物的“團結就是力量”；有讚揚小蟲鳴叫聲的“草蟲村落之夜”；有爭強好勝的“蟋蟀大王”……孩子們眼中的童話世界展現地淋漓盡致，寫出了自己獨特的感受，也能夠模仿《草蟲的村落》文章寫作特點，採用擬人、比喻的修辭手法。由小練筆反饋而知，學生從中感受到了作者對大自然和小生靈的熱愛，我的目的達到了。

第3篇：《草蟲的村落》教學反思

下面由本站的作者爲你提供《草蟲的村落》教學反思的寫法。

《草蟲的村落》是一篇充滿了童趣的文章，作者以一個孩童的眼光記敘了一次遊歷草蟲村落的過程。

雖然這篇文章學生很感興趣，但是，以往我的教學中並沒有抓住孩子感興趣的切入點，將孩子們引入草蟲的世界裏，瞭解蟲子的生活習性，感受蟲子的喜怒哀樂，體味文本的獨特魅力。因此，這樣好的課程資源由於我教學設計的問題，並沒有發揮其最有效的作用。既沒有進行有效的文字訓練，又沒有讓孩子們受到熱愛大自然的薰陶。

這課的教學在我非常矛盾的情況下不緊不慢地開始了。

讀課文，學生字新詞，弄清課文的敘述順序並將課文分段。此時，只剩下幾分鐘就下課了。於是我安排孩子們討論：課文中敘述了草蟲世界的哪幾個場景？你最喜歡哪個場景，爲什麼，請在書上批註你的體會。孩子們的學習很專注。

沒想到，我隨意安排的這個教學環節在教學中起到了莫大的作用。

第二堂課，我索性引導孩子圍繞孩子們喜歡的場景展開了學習。

孩子們最喜歡的場景是蟲子開演奏會的場景。我就從這個自然段入手帶着孩子們學習。於是我帶着孩子從三個方面體會了蟲子演奏的音韻美和背景美。“優美的音韻”“靈泉”“優於”“只有”這些詞語爲我們描繪了音韻的美。並且，我還引導孩子們體會了作者獨特的想象力。“紫紅”“烘烤”這些詞寫了那叢灌木的美麗，並且我讓孩子展開想象，用自己的語言描繪當時演奏的場景，孩子們進行了一些非常有趣的補充。最後，讓孩子們用情朗讀。

每個場景如果採用同樣的方法學習的話，那孩子們一定會覺得有些厭倦。每個場景我抓住了不同的重點讓孩子們去學習去體味。

比如，蟲子搬動食物的場景裏，我讓孩子們展開想象“是什麼力量使他們這麼勤勉地奔忙呢？”孩子們的想象也非常有創造性。

歡迎遠客的場景中我讓孩子們體會了蟲子和人一樣，有人的感情，友好好客。小圓蟲吸引了黑甲蟲的場景裏同樣我讓孩子們體味了蟲子和人一樣，有人的感情，愛好美好的事物。同樣遊俠歸來的場景中，也讓孩子們體味了蟲子有人的感情，知道什麼思念什麼是牽掛。通過這三個片段的學習，孩子們對蟲子普遍有了好感，認爲蟲子非常可愛，非常有趣，和人一樣，有情有義。

在教學中，我也和孩子們一樣，情緒非常興奮。我覺得自己不是老師，而是一個孩子，對蟲子的世界充滿了好奇，充滿了期待。渴望走進蟲子世界，去了解蟲子的更多方面。

和孩子們學完這課，感慨頗多。雖然我們是不太年輕的老師，但是，要永遠保持一顆童心，亮着一雙童貞的眼光，這樣我們能發現更多的美好，更能讓我們的課堂保持持久的生命力。昨天晚上自習的時候，我讓孩子們寫寫對我的建議和想法，有兩個孩子寫到他們以前不喜歡語文，但是這學期卻覺得學習語文是一件非常有趣的事情，頓時讓我覺得異常滿足。當一位能改變學生老師的，是我最大心願。雖然我對他們的改變並不一定能改變他們的未來，但是，讓他們的記憶中有了這樣一段美好的回憶，也是值得的！

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