《草帽計》教學反思
《草帽計》教學反思由本站的會員投稿精心推薦,小編希望以下2篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:《草帽計》教學反思
《草帽計》教學反思的寫法與格式是什麼?請參考以下這篇範文。
《草帽計》是北師大教材第九冊“智謀”單元的一篇主體課文。講述的是賀龍在革命戰爭時期,用智謀指揮部隊,迷惑敵軍,不發一槍一彈,讓敵軍自相殘殺,取得戰鬥勝利的故事。
這篇課文脈絡清楚,對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語,增強了語言的吸引力和表達效果。在教學活動最後的拓展延伸環節中,我設計了這樣的問題:說一說,學習了這個故事你有什麼感受?我的設計意圖是讓學生通過對故事情節的學習,對賀龍產生一種欽佩之情,從而激起他們學習賀龍同志遇事沉着冷靜、運用智慧分析解決問題的願望。
但學生的回答卻是五花八門,不少學生的回答完全偏離了話題:“白軍真是太蠢了,他們就沒有一個人想到草帽是紅軍的標誌嗎?”“敵人相互殘殺,真過癮!”“賀龍真是的,爲什麼不直接把白軍消滅?”面對偏離了航向的.回答,我有種欲哭無淚的感覺。雖然學生回答的內容不能完全說是錯的,但沒有達到預設目的就是我的失敗。只有聯繫學生生活的教學,纔會使學生學有所獲。我又及時地調整了思路,問:賀龍的做法對你的生活或學習有什麼啓發?這時候,學生終於又回到了預定的軌道上,我這才鬆了口氣。
反思這堂課的教學,我明白了:學生的思維是活躍的、獨特的,教師在課堂上的提問必須具有目標性和精確性。教師作爲課堂的引導者,是知識的引路人,只有在精心準備、及時反饋,發現問題及時調整中,才能真正把學生引向正確的航道。
第2篇:《草帽計》教學反思
這篇《草帽計》教學反思範文是我們精心挑選的,但願對你有參考作用。
《草帽計》這一篇課文結構清晰,是很典型的一篇敘事文章,能夠較好地訓練學生提煉中心,複述課文和體會人物思想感情等方面的技巧。我於是帶着這些目的去安排教學,覺得做得比較好的地方是:
首先課堂上能夠關注每一名學生,並對他們在進行了必要的閱讀指導。能夠讓學生自己提出問題,並討論解決。其次注重學生的學法指導,如聯繫上下文理解詞語,對比的表達方法等。再次還注重學生能力的培養,通過朗讀課文,交流資料,評價人物等多種方式培養良好的學習習慣,調動學習熱情。最後還關注了學生的聽課習慣,保證課堂的有效性。課後經過自己的認真反思不足之出總結如下:
1、對學生還不能大膽放手,對學生提出的問題不能夠有效地加以解決。說明自己對教材鑽研不透徹,準備不充分。例如草帽計“神”在哪裏?“妙”在何處?學生理解的不到位。
2、首先教學思路不夠清晰,具體目標不夠明確,留給學生思考的空間較小。如:學生質疑後,有些問題自己可以解決的,而我往往不相信學生,把問題分析得過細,甚至把問題重複,導致浪費時間。
我想,教師不僅是學生學習的組織者,還應當是引導者。要想上好一堂課,不僅要激發學生的學習熱情,引導學生主動參加,積極思考,更要鑽研教材,鑽研學生,引導學生走進文本,適時地指導學法,讓他們學會學習,學會思考。
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