七年級生物課前預習的方法

生物學科是重要的基礎學科，也是中學教育的重要組成部分。學生如何學好生物學科呢?當堂消化是學好生物的重要途徑。那麼接下來給大家分享一些關於七年級生物課前預習的方法，希望對大家有所幫助。

七年級生物課前預習的方法

一、七年級生物課前預習的方法

課前預習是上課的基礎和準備，有利於學生主動學好課程和自學能力的提高，特別是有利於學生獨立思考能力的提高，課前預習是不可缺少的環節。閱讀教材，理解教材的含義，對重點內容、名詞概念要畫出來，進行比較、分析。例如：《細胞的結構》中，細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，雖然字面比較接近，但各指不同的結構，各自作用不同，應通過預習進行比較，找出它們的區別與聯繫。

二、如何提高七年級學生生物課聽課效率

七年級學生聽課時精力一定要集中，跟上老師的思路，特別要注意老師的語氣和所強調的關鍵內容;認真記筆記，筆記要記重點、要點。如果生物課聽課與記筆記發生矛盾，應該先以聽懂爲目的，可以暫時不記，課後再回憶、補充、整理;上課要動腦筋、想問題，特別是老師提問，要積極思考，舉手回答。

三、七年級生物學習方法

1、先記憶，後理解，掌握基本知識要點與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶

2、注重理論聯繫實際，達到學以致用的目的。

生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關係，在生物學學習中，七年級學生要注意聯繫這些實際。

3、做筆記的方法。

總結中外許多學者的經驗，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。所以，對於七年級學生來說，做筆記也是十分重要的。

學習生物學知識要重在理解，勤于思考，生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上深入理解，融會貫通。作爲一名中學生應勤于思考，善於發現問題，分析問題和解決問題。

生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作爲知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從範圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

怎樣培養好的學習方法

1、抓好預習環節預習，即課前的自學

這是上課前做好接受新知識的準備過程。

有些學生由於沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動。

有些學生雖能預習，但看起書來卻似走馬觀花，這種預習一點也達不到效果。

2、注重聽課環節

由於學生的大部分時間是在課堂中度過的，因此，聽課是學生接受教師指導、掌握知識的中心環節，重點要聽例題解法的思路，抓住重點、難點，以獲取最佳的學習效果。

課堂中千萬別分心走神，萎靡不振，打瞌睡。

3、緊抓複習環節複習是對前面已學過的知識進行系統再加工

根據學習情況對學習進程進行適當調整，爲下一階段的學習做好準備。

總結主要知識和一些重要方法，明確重難點。

做到"每天有複習，每週有小結，每章有總結"，從而形成一個完整的複習體系。

4、重視作業環節獨立完成作業是深化知識

檢查學習效果的重要手段。

然而有些學生沒有真正利用好這個環節，一下課就搶着做作業，作業一完，萬事大吉，或者課上根本沒聽懂，下課後也不問，作業抄襲後向老師交差完事，這是對自己的不負責。

5、做好課堂筆記環節記筆記是爲了學。

記筆記的原則是以簡練明白，提綱挈領;難點不放過，疑點有標記;對聯想、發現的問題，要及時記;同時筆記要留有空白處，便於複習時補缺。

七年級生物期末考試複習策略

一、複習目標

以教材爲依據,本教材結合新課標改革的要求和特點，構建人與生物圈的知識體系，設計了具有多樣化的、可提高學生的動手能力的探究活動，培養學生的合作及科研精神。並以靈活應用知識爲主，培養學生的思考能力，而不再是以死記硬背爲框架、以應試爲主。同時與時俱進，增加了與科技社會相結合的知識，注重生物科學的新發展，大大拓展了學生的知識面，使學生能體會到人與生活間的聯繫、更加能融入到到生活中來;以提高學生能力爲重點,加強識記環節的安排與督促，主要採用了列出複習提綱，讓學生利用複習提綱進行復習，下去識記，使學生紮實掌握生物學基礎知識和基本原理,通過一些生活中的實例，培養學生應用生物學知識分析問題和解決問題的能力，努力做到全面提高學生的綜合素質，以期期末統考取得較好成績。

二、複習措施

1、加強與同學科教師的交流，結合學生的實際，根據學生掌握的基礎知識，探索適應本校學生的生物複習模式。

2、複習中注重基礎性、系統性和趣味性，從學生掌握的角度出發，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網絡，將知識融會貫通。

3、把握好每一節的課堂紀律，精心安排好每一堂課的複習程序，儘可能的提高課堂的複習效率，爭取在40分鐘有比較好的學習質量。

4、期末複習時間安排短，我主要安排了兩個星期的複習時間，且學生在課下自己複習的主動性較差，所以我會縮短在課上老師講解的時間，根據本節課教學內容的情況，給出10到20分鐘的時間讓學生在課堂上覆習。

在兩個星期的複習中，我主要注重以下幾個環節：

①講：串講本冊知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系。

②記：以教材爲本，加強識記環節的安排與督促，每天規定適量的內容要求學生下去識記，因班級較多，所以安排學生和本組組長背，並有組長做好記錄，督促學生強化記憶，提升能力。

③練：精選精練，做到舉一反三，達到鞏固知識的目的，但從學生的情況來看，學生還沒有從他們這屆開始，就不進行會考，大多從態度上就不認真，沒有意識到所有科目都是一樣，只有個別的是認真學的，很多同學到目前還認爲生物是副科，所以有同學一直不理不睬的。

三、複習安排

第四單元生物圈中的人(期末約兩週，按8課時安排複習)

第一章人的由來(1課時)

第二章人體的營養(1課時)

第三章人體的呼吸(1課時)

第四章人體內物質的運輸(1課時)

第五章人體內廢物的排出(1課時)

第六章人體生命活動的調節(1課時)

第七章人類活動對生物圈的影響(1課時)

綜合訓練及講評：(1課時)