長江之歌音樂課說課稿

第1篇：長江之歌音樂課說課稿

長江之歌音樂課說課稿範文

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的長江之歌音樂課說課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

首先，談談我對教材的理解;

《長江之歌》選自人音版高中音樂鑑賞第一單元第一節的第三首歌，是一節鑑賞課;採用的是領唱與合唱的方式進行演唱;旋律出現琶音、大跳;通過這樣的方式，表達作者對長江的讚美與歌頌，體現作者強烈的愛國主義情懷;通過本節課的學習，學生可以對“長江”風貌簡單的瞭解，並通過歌曲的學習，樹立愛國主義情懷。

二、說學情

其次，要想做一名優秀的教師，僅僅對教材瞭如指掌還是不夠的，只有設身處地的站在學生的角度思考問題，瞭解學生真正需要的是什麼，才能在有限的時間內做最有效的事情;高中學生具有較強的求知慾和較廣的知識面，學習興趣上升爲樂趣，學習已成爲自覺的行爲，並不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑑賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

三、說教學目標

通過對教材與學情的分析，並結合新課標理念，我的教學目標設計如下：

情感態度與價值觀：通過《長江之歌》的學習，感受自然的美好壯觀，樹立強烈的愛國主義情懷。

過程與方法：通過欣賞、演唱、小組討論等方法，瞭解歌曲背後隱含的故事，以及表達的深刻情感。

知識與技能：說出歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色，並掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。

四、說教學重難點

基於教學目標的設立，以及對教材與學情的整合，我的教學重難點確定如下：

教學重點：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。

教學難點：體會歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色。

五、說教學方法

爲了更好的突出重點、突破難點，更好的完成教學任務，本堂課我主要採用講解法、談話法、小組討論法等教學方法進行學習與交流。

六、教學用具

爲了輔助課堂更好的展開，我採用以下的教學用具：多媒體、鋼琴

七、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心環節，我將從新課導入、新課教授、鞏固提高、小結作業四個部分進行闡述：

第一部分：創設情境，導入新課

好的導入是成功的一半，可以培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

我採用視頻導入方法，我會先播放“母親河”黃河的視頻，並提問學生：視頻給你什麼樣的感覺?你能想象到什麼場景?學生通過觀察視頻與日常經驗的總結，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺;想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力鬥爭的場面。

由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的.學習，感受一下“長江”帶給我們什麼樣的感受。

這樣設計，既鍛鍊了學生的自主思考能力，鞏固之前學過的知識內容，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中。

第二部分：探究學習，新課教授

在這一部分，我設計了三個活動進行學習。

活動一：聆聽音樂

初次聆聽，我會設置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的?給你什麼樣的感覺?學生通過聆聽音樂，進行自由回答;之後我會進行總結：歌曲的情緒爲熱情、激動、親切地;給人一種壯闊、震撼的感覺。

再次聆聽，我會順勢接着設置問題：歌曲的演唱形式什麼?爲什麼採用這樣的演唱方式?學生思考回答;我總結爲：採用領唱合唱的方式，“一領衆合”的方式進行演唱;這樣設置是爲了更好的表達作者以及人物的情感。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠從宏觀的角度，對歌曲的整體風格特點初步瞭解，捕捉最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，爲接下來的探究學習做了良好的準備。

活動二：學習歌曲

首先，我會進行彈琴，組織學生髮聲練習，並提醒學生用圓潤、優美的聲音進行發聲。

其次，我會與學生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請學生思考：歌曲中有哪些音樂元素?又分別有什麼樣的作用?學生進行小組討論，之後自由回答;我總結爲：旋律中出現琶音、大跳等;琶音的作用是：營造一種堅定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點、以及感覺;旋律中出現大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。

最後，我會請學生有感情的朗誦歌詞;思考：歌曲表達人物怎樣的情感?學生聽過對歌詞的研究與音樂的結合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的讚美與歌頌，表達對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。

通過這樣具體、循序漸進的學習，學生可以更加系統的學習歌曲，瞭解欣賞時，應從哪些方面入手，培養學生對音樂的分析與鑑賞能力。

活動三：演唱歌曲

首先，我會請學生有感情的完整演唱歌曲，並思考：應該用什麼樣的聲音演唱歌曲?學生通過將歌曲與情感的結合，可以回答出：用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。

然後，我會請學生推薦代表進行領唱，用堅定有力的聲音完整的演唱歌曲。

通過這樣的學習方式，學生可以更加清晰地理清學習思路，循序漸進的掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，參與音樂知識的學習，發散思維與想象力，對於學生豐富情感、提高文化素養和音樂鑑賞能力有着重要意義。

第三部分：鞏固提高，拓展延伸

聆聽歌曲《黃河頌》，與《長江之歌》進行對比欣賞。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

第四部分：課堂小結，點題昇華

採用提問的方式進行本節課內容的總結;

我會提問學生，本節課學到了什麼內容?學生針對歌曲，進行總結分析;最後我會進行總結，並呼籲學生熱愛生活與大自然，擁有一雙發現美的眼睛，熱愛生活。

對於本節課作業的設置上，我會請學生課下蒐集一些關於“長江”的有關內容，下節課進行交流學習。

第2篇：長江之歌音樂課說課稿

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《長江之歌》說課稿

王瑞香 各位領導、老師們：

你們好！今天我說課的內容是蘇教版國小語文六年級下冊第一單元第1課《長江之歌》。下面我就從教材分析、學情分析、教學模式、教學設計、板書設計、課堂評價、資源開發七個部分進行說課

一、說教材分析

語文課程標準對詩歌閱讀的要求是：閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

《長江之歌》是蘇教版國小語文第一單元的一篇課文，本單元的主題是壯麗的山河。《長江之歌》是一首抒情詩，詩詞抒發了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的讚美之情。歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。

二、學情分析。

學生在經過了六年級上冊第一單壯麗的山河的學習後，已經形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的瞭解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有着明顯的不足。

結合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下教學目標： 教學目標：

1．學會2個生字，理解由生字組成的詞語。 2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教學模式

教學模式的選擇貴在做到教與學的和諧統一，教學中，我根據本課特點，結合我校“童真課堂”的課堂教學模式，準備採取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗，感悟作者對長江的依戀、讚美和熱愛。

四、教學設計

根據以上教材分析、學情分析、教學模式，本課我設計了以下教學環節：

（一）導人新課，激發興趣（大約3分鐘） 1．同學們，今天我們先來欣賞一首好聽的歌曲。 播放帶視頻的《長江之歌》

師(板書：長江之歌)簡介《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。 2．繼續播放有關長江知識的視頻。

3．通過看視頻，聽歌曲，你們還對長江瞭解多少呢?交流

設計意圖：讓學生在感知長江的直觀視頻時，獲得與長江相關的信息，激發學習興趣。

（二）朗讀課文，整體感知（時間大約安排在15分鐘左右） 本環節我準備分三步走：

第一步，自由朗讀課文，提出自學要求：讀準字音，讀通句子；藉助工具書或聯繫上下文，理解不懂得詞語。

第二步，出示投影，檢查自學效果。

第三步，分段指名朗讀，讀中思考，概括文章主要內容。

如此設計，將學習的主動權交給學生，使學生個個參與，人人奉獻思維成果，理清文章脈絡，更清楚的整體把握課文內容獲得初步感悟。

（三）精讀訓練，體會情感（20鍾）

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1．我們觀看了系列片《話說長江》片斷，聽了《長江之歌》，我們讀課文，找出直接讚美長江的句子用橫線畫出來。（根據學生回答出示）

2．（1）出示：我們讚美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。

讀，第一部分，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ （2）交流：

“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，空間跨度大，縱觀中國東西部，說明她的源泉是無窮的。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？帶着這種理解去讀。 （3）默讀第一小節，思考：

從哪些地方看出長江有母親的情懷？ （4）交流。

指導學生看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的感情，體會長江母親海納百川的胸襟。

指導朗讀：這一句我們要讀得深情。讀出母親對孩子的細心關愛。

3、精讀第二節。 （1）聽錄音，思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ （2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉) 指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那麼大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的) 從哪些地方看出長江具有母親的情懷? (①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起着不可估量的作用，我們長三角改革開放以來充分利用黃金水道的作用，走在全國發展的前列。) (3)師引讀。所以，“我們——讚美長江??” (4)指導朗讀第2節。 (5)指導背誦第2節。

設計理念：抓住主要問題，教師點撥，學生自主、合作、探究。感情朗讀，體會作者表達的情感。

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四、）配樂朗讀，昇華情感（2分鐘）

1．同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什麼感想呢?（指名回答）

2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情吧。下面請同學們隨着音樂齊讀課文。

設計理念：

通過配樂朗讀，讓學生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍，昇華情感。

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（五）拓展延伸

課下，讓學生收集有關長江的詩詞。讓學生更多的瞭解長江，喜愛長江，讚美長江。

五、說板書設計

板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內容和中心。既簡明扼要，又凝聚着強烈的感情，滲透着深刻的理性。

本節課我是這樣設計板書的：

1、長江之歌

母親的情懷 無窮的源泉

六、課堂評價

新課程標準明確指出：“課堂教學評價應該充分關注學生的個性差異，關注學生在學習過程中表現出來的情感、態度和價值觀，以鼓勵、表揚等積極的評價爲主，使學生感受到學習的樂趣，發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，從而有效地促進學生的發展。”我在《長江之歌》這一課教學中，主要採用老師評價、小組評價和學生自我評價相結合的方法：

例如：在指導感情朗讀：“ 你從雪山走來， 春潮是你的丰采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”我先讓學生讀，然後自己評價讀得怎麼樣，然後小組長評議讀得怎麼樣，最後老師稍加指導。評議後，讀的學生，根據大家的評議，再讀一遍，這樣很容易提高了學生的朗讀水平。

七、資源開發

爲了更好地解決重難點和達到預期的學習目標，首先要組織學生做好課前預習準備工作，內容有：

1、自學生字新詞並能正確、流利地讀寫。

2、蒐集資料，瞭解有關長江的知識。

其次，是課上資源的利用，一上課，我就播放《長江之歌》歌曲視頻，讓學生能更直觀的感受到長江的美，激發學生學習的樂趣。

課文中的一些重要語句，利用多媒體凸顯出來，讓學生重點朗讀，反覆體會，並配以相關的插圖作爲背景，輔助學生加以理解。

第三，立足課內，發展於課外，注重課外資源的利用。課後適時加入了“拓展”環節，讓學生進一步閱讀有關長江的詩歌，豐富積累。

以上就是我對《長江之歌》這篇課文的理解與課堂設計，不到之處請各位老師批評指正，謝謝！