《送春》閱讀答案（精品多篇）

送春閱讀答案 篇一

樓外垂楊千萬縷，欲系青春，少住春還去。猶自風前飄柳絮，隨春且看歸何處？

綠滿山川聞杜宇，便做無情，莫也愁人苦。把酒送春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨。

（1)詞的上片運用了怎樣的表現手法？有什麼作用？(3分）

（2)“把酒送春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨”，表現怎樣的情感？請簡要賞析。(3分）

（1)[答案] 擬人(1分）。 將垂楊和春人格化，（1分）表現了垂柳對春的依戀不捨。（1分）

[解析] 本詞上闋描繪的是：女詞人透過窗簾，看到樓臺外面千萬條碧綠的楊柳枝正纏綿悱惻地伸出忱摯的雙手、款擺纖細的腰肢，甚至還在喃喃細語：“春天啊，您再停留一些時候吧！”楊柳們一往情深地想牽挽住春天，向春天表示着無限的依戀；然而，春天雖略作停留，卻還是冷漠地走了。春天雖去，多情的柳絮仍在飄舞着，要追隨春光同行，並表示：我姑且要看看你這“春”究竟走到哪裏，我和你的歸宿終究如何？這裏運用了擬人的手法，答題時注意分析和答出修辭的效果、表達的情感。

（2)[答案] “春不語”寫出詞人的寂寞孤獨；(1分）而這時已近黃昏，又下起了“瀟瀟雨”，更襯托出詞人悲涼、憂傷的心情。（2分）[解析] 答題時注意抓住“春不語”“黃昏”“瀟瀟雨”這些表情詞語。

賞析

宋代有不少“惜春”詞。暮春景色不外乎柳絮紛飛，杜鵑哀嗚，暮雨淅瀝，抒發的不過是作者的惋惜之情。然而，女詞人朱淑真卻通過豐富的想象力和貼切的擬人手法，將暮春景色表現得委婉多姿、細膩動人，在宋代諸多惜春之作中，顯出它自己獨有的藝術特色。

朱淑真在少女時期也曾“天資秀髮，性靈鍾慧”（宋·魏仲恭《朱淑真斷腸詞序》），寫過歡快明麗的《春景》詩：“鬥草尋花正及時，不爲容易見芳菲。誰能更覷閒針線，且滯春光伴酒卮。”──她要趁春光明媚而及時地去尋覓鮮花，去與女伴們鬥草戲耍。這不僅因芬芳穠豔的春景不易常見（故而彌足珍貴），更重要的是由大自然的春光喚醒了自己的青春之感，激發了對自己美好青春的珍惜之情（所以對春天倍感可親可愛），因而她不肯爲閨中“女訓”“女誡”所拘鉗去拿針縫線學什麼無味的女紅，而要歡欣喜悅地舉起酒杯，邀請春天這少女般的伴侶陪自己共度人生之良辰。然而，曾幾何時，在經歷了人世的辛酸折磨之後（傳說她“早歲不幸父母失審，不能擇伉儷”，“乃下配一庸夫”致使“一生抑鬱不得志”，“每臨風對月，觸目傷懷”），朱淑真卻給後人送來了悲悽幽悒的《送春》詞。掃視這前後的強烈反差，讀者既可感觸到舊時代的悽風苦雨，又可從女作家不同風貌的藝術描述中領略到不同的審美韻致，從而豐富自己的美感經驗。

詞中首先出現的是垂楊。“樓外垂楊千萬縷，欲系青春，少住春還去”三句，描繪了垂楊的綠姿。這種“萬條垂下綠絲絛”（賀知章《詠柳》）的景色，對於陰曆二月（即仲春時節），是最爲典型的。上引賀詩中即有“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”之句。它不同於“濃如菸草淡如金”的新柳（明人楊基《詠新柳》），也有別於“風吹無一葉”的衰柳（宋人翁靈舒《詠衰柳》）。爲什麼借它來表現惜春之情呢？主要利用那柔細如絲縷的枝條的構造成似乎可以繫留着事物的聯象。“少住春還去”，在作者的想象中，那打算繫住春天的柳條沒有達到目的，它只把春天從二月拖到三月末，春天經過短暫的逗留，還是決然離去了。

“猶自風前飄柳絮，隨春且看歸何處”兩句，對暮春景物作了進一層的描寫。柳絮是暮春最鮮明的特徵之一，所以詩人們說：“飛絮著人春共老”（范成大《暮春上塘道中》）、“飛絮送春歸”（蔡伸《朝中措》）。他們都把飛絮同殘春聯繫在一起。朱淑真卻獨出心裁，把天空隨風飄舞的柳絮，描寫爲似乎要尾隨春天歸去，去探看春的去處，把它找回來，像黃庭堅在詞中透露的：“若有人知春去處，喚取歸來同住”（《清平樂》）。比起簡單寫成“飛絮”“送春歸”或“著人春意老”來，朱淑真這種“隨春”的寫法，就顯得更有迂曲之趣。句中用“猶自”把“系春”同“隨春”聯繫起來，造成了似乎是垂楊爲了留春，“一計不成，又生一計”的藝術效果。

像飛絮一樣，哀鳴的杜宇（杜鵑鳥）也似看作是殘春的標誌。“綠滿山川聞杜宇，便做無情，莫也愁人苦”，春殘時節，花落草長，山野一片碧綠。遠望着這暮春的山野，聽到傳來的杜鵑鳥的淒厲叫聲，詞人在想：杜鵑即使（便做）無情，也爲“春去”而愁苦，因而發出同情的哀鳴，詞人通過這搖曳生姿的一筆，借杜宇點出人意的愁苦，這就把上片中處於“暮後”的主人公引向臺前。在上片，僅僅從“樓外”兩個字，感覺到她的樓內張望；從“系春”“隨春”，意識到是她在馳騁想象，主人公的惜春之情完全是靠垂楊和柳絮表現出來的。現在則由側面烘托轉向正面描寫。

“把酒送春春不語”。系春既不可能，隨春又無結果，主人公看到的只是暮春的碧野，聽到的又是宣告春去的鳥鳴，於是她只好無可奈何地“送春”了。

陰曆三月末是春天最後離去的日子，古人常常在這時把酒舉杯，以示送春。唐末詩人韓偓《春盡日》詩有“把酒送春惆悵在，年年三月病懨懨”之句。朱淑真按照舊俗依依不捨地“送春”，而春卻沒有回答。她看到的只是在黃昏中忽然下起的瀟瀟細雨。作者用一個“卻”字，把“雨”變成了對春的送行。這寫法同王灼的“試來把酒留春住，問春無語，簾卷西山雨”（《點絳脣》）相似，不過把暮雨同送春緊密相連，更耐人尋味：這雨是春漠然而去的步履聲呢，還是春不得不去而灑下的惜別之淚呢？

這首詞同黃庭堅的《清平樂》都將春擬人，抒惜春情懷，但寫法上各有千秋。黃詞從追訪消逝的春光着筆，朱詞從借垂柳系春、飛絮隨春到主人公送春，通過有層次的心理變化揭示主題。相比之下，黃詞更加空靈、爽麗，朱詞則較多寄情於殘春的景色，帶有悽忱的情味，這大概和她的身世有關。

時間已是暮春時節，心中不免有一絲絲惜春的感嘆，思緒中默唸着朱淑真的這首蝶戀花，尋尋覓覓到了一篇比較心儀的註解。收入到第一篇筆記中。

補充資料

把酒送春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨

讀朱淑真的詩詞，愛情的痕跡或深或淺又確乎驅之不盡、揮之不去，它似一縷暗絲，在人與物、情與景間糾結出難以言說的意蘊，外化出一個旖旎的意象空間，讓人無限的想象。朱淑真是宋代一位才貌出衆、善繪畫、通音律、工詩詞的才女，但她的婚姻很不美滿，婚後抑鬱寡歡，故詩詞中“多憂愁怨恨之語”。今天欣賞的是她一首特典型的“惜春”詞。

樓外垂楊千萬縷，欲系青春，少住春還去。

猶自風前飄柳絮，隨春且看歸何處。

綠滿山川聞杜宇。便做無情，莫也愁人苦。

把酒送春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨。

偶覺得大多宋詞描寫此類景色不外乎柳絮紛飛，杜鵑哀嗚，暮雨淅瀝，抒發的也不過是些惋惜之情。然而在這裏，女詞人朱淑真卻通過豐富的想象力和貼切的擬人手法，將暮春景色表現得很委婉多姿、細膩動人，在宋代諸多惜春詞作中，藝術特色顯得格外獨特。

詞中首先出現的是垂楊。“樓外垂楊千萬縷，欲系青春，少住春還去”三句，描繪了垂楊的綠姿。這種“萬條垂下綠絲絛”（賀知章《詠柳》）的景色，對於陰曆二月（即仲春時節），是最爲典型的。上引賀詩中即有“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”之句。它不同於“濃如菸草淡如金”的新柳（明人楊基《詠新柳》），也有別於“風吹無一葉”的衰柳（宋人翁靈舒《詠衰柳》）。爲什麼借它來表現惜春之情呢？主要利用那柔細如絲縷的枝條，牽引出似乎可以繫留着事物的聯想。“少住春還去”，在作者的想象中，那打算繫住春天的柳條沒有達到目的，它只把春天從二月拖到三月末，春天經過短暫的逗留，還是決定離去了。 “猶自風前飄柳絮，隨春且看歸何處”兩句，對暮春景物作了進一層的描寫。柳絮是暮春最鮮明的特徵之一，所以詩人們說：“飛絮著人春共老”（范成大《暮春上塘道中》）、“飛絮送春歸”（蔡伸《朝中措》）。他們都把飛絮同殘春聯繫在一起。朱淑真卻獨出心裁，把天空隨風飄舞的柳絮，描寫爲似乎要尾隨春天歸去，去探看春的去處，把它找回來，比起簡單寫成“飛絮”“送春歸”或 “著人春意老”來，朱淑真這種“隨春”的寫法，就顯得更有迂曲之趣。句中用“猶自”把“系春”同 “ 隨春”聯繫起來，造成了似乎是垂楊爲了留春，√本站★√ “一計不成，又生一計”的藝術效果。

像飛絮一樣，哀鳴的杜宇（杜鵑鳥）也似看作是殘春的標誌。“綠滿山川聞杜宇，便做無情，莫也愁人苦”，春殘時節，花落草長，山野一片碧綠。遠望着這暮春的山野，聽到傳來的杜鵑鳥的淒厲叫聲，詞人在想：杜鵑即使（便做）無情，也爲“春去”而愁苦，因而發出同情的哀鳴，詞人通過這搖曳生姿的一筆，借杜宇點出人意的愁苦，這就把上片中處於“暮後”的主人公引向臺前。在上片，僅僅從“樓外”兩個字，感覺到她的樓內張望；從“系春”“隨春”，意識到是她在馳騁想象，主人公的惜春之情完全是靠垂楊和柳絮表現出來的。現在則由側面烘托轉向正面描寫。

“把酒送春春不語”。系春既不可能，隨春又無結果，主人公看到的只是暮春的碧野，聽到的又是宣告春去的鳥鳴，於是她只好無可奈何地“送春”了。陰曆三月末是春天最後離去的日子，古人常常在這時把酒舉杯，以示送春。朱淑真按照舊俗依依不捨地“送春”，而春卻沒有回答。她看到的只是在黃昏中忽然下起的瀟瀟細雨。作者用一個“卻”字，把“雨”變成了對春的送行。這寫法同王灼的“試來把酒留春住，問春無語，簾卷西山雨”（《點絳脣》）相似，不過把暮雨同送春緊密相連，更耐人尋味：這雨是春漠然而去的步履聲呢，還是春不得不去而灑下的惜別之淚呢？

送春閱讀答案 篇二

（1）說起燕園的野花，聲勢最爲浩大的，要數二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開着小朵小朵簡單的花。可是開成一大片，就形成春光中重要的色調。陰曆二月，它們已探頭探腦地出現在地上，然後忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知爲什麼總有點朦朧。房前屋後，路邊溝沿，都讓它們佔據了，薰染了。看起來，好像比它們實際佔的地盤還要大。微風過處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動着，彷彿還要到別處去塗抹。

（2）沒有人種過這花，但它每年都大開而特開。童年在清華，屋旁小溪邊，便是它們的世界。人們在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開放。那多變化的紫色，貫穿了我所經歷的幾十個春天。只在昆明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以後的歲月，便定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。

（3）其實我家近處，便有大片二月蘭。個芳鄰門前都有特色，有人從荷蘭帶回鬱金香，有人從近處花圃移來各色花草。這家因主人年老，兒孫遠居海外，沒有人侍弄園子，倒給了二月蘭充分發展的機會。春來開得滿園，像一大塊花毯，襯着邊上的綠鬆牆。花朵們往鬆牆的縫隙間直擠過去，穩重的松樹也在含笑望着它們。

（4）這花開得好放肆！我心裏說。我家屋後，一條彎彎的石徑兩側直到後窗下，每到春來，都是二月蘭的領地。面積雖小，也在盡情拋灑春光。不想一次有人來收拾院子，給枯草燒了一把火，說也要給野花立規矩。次年春天便不見了二月蘭，它受不了規矩。野草卻依舊猛長。我簡直想給二月蘭寫信，邀請它們重返家園。信是無處投遞。乃特地從附近移了幾棵，也尚未見功效。

（5）許多人不知道二月蘭爲何花，甚至語文教科書的插圖也把它畫成蘭花的模樣。蘭花素有花中君子之稱，品高香幽。二月蘭雖也有個蘭字，可完全與蘭花沒有關係，也不想攀高枝，只悄悄從泥土中鑽出來，如火如荼點綴了春光，又悄悄落盡。我曾建議一年輕畫徒，畫一畫這野花，最好用水彩，用印象派手法。年輕人交來一幅畫稿，在灰暗的背景中只畫有一枝伶仃的花，又依照“現代”眼光，在花旁畫了一個破竹籃。

（6）“這不是二月蘭的典型姿態。”我心裏評判着。二月蘭是一大片一大片的，千軍萬馬。身軀瘦弱，地位卑下，卻高揚着活力，看了讓人透不過氣來。而且它們不只開得隆重茂盛，盡情儘性，還有持久的精神。這是今春才悟到的。

（7）因爲病，因爲懶，常幾日不出門。整個春天花開花謝，來去匆匆，有的便不得見。卻總見二月蘭不動聲色地開在那裏，似乎隨時在等候，問一句“你好些嗎？”

（8）又是一次小病後，在園中行走。忽覺綠色滿眼，已爲遮蔽炎熱作準備。走到二月蘭的領地時，不見花朵，只剩下綠色直連到鬆牆。好像原有的一大張絢爛的色彩畫，現在掀過去了，捲起來了，放在什麼地方，以待來年。

（9）我知道，春歸去了。

（10）在領地邊徘徊了一會兒，忽然意識到二月蘭的忠心和執著。從春如十三女兒學繡時，它便開花，直到雨僝風僽，春深春老。它迎春來，伴春在，送春去。古詩云“開到荼靡花事了”，我是總不知荼靡是個什麼樣兒，卻親見二月蘭驀然消失，是春歸的一個徵兆。

（11）迎春人人歡喜，有誰喜歡送春？忠心的、執著的二月蘭沒有推託這個任務。

1、文章一開頭便寫道：“說起燕園的野花，聲勢最爲浩大的，要數二月蘭了。”

（1）爲什麼說“聲勢最爲浩大”？（3分）

（2）用“聲勢浩大”來描寫二月蘭，在表達上有什麼好處？（2分）

2、第四段開頭“這花開得好放肆”一句中，“放肆” 這個詞的本意是什麼？在這裏指什麼而言？表達出作者怎樣的感情？（6分）

3、“春來開得滿園，像一大塊花毯，襯着邊上的綠鬆牆。花朵們往鬆牆的縫隙間直擠過去，穩重的松樹也在含笑望着它們。”請分析這一句話的表達特色。（4分）

4、文章的標題是“送春”，但前半部分卻用較大的篇幅描寫二月蘭“聲勢最爲浩大”，“開得好放肆”，這樣寫的作用是什麼？（6分）

答案：

1、（1）二月蘭“忽然一下子就成了一大片”，“房前屋後，路邊溝沿，都讓它們佔據了，薰染了”。（3分）

（2）展現了二月蘭開花的動感和不可阻擋的力量。（3分）

2、本義是輕率、毫無顧忌，含有貶義。這裏指二月蘭開花開得多，開得熱鬧，開得自由自在。表達出作者欣賞和讚美的感情。（6分）

3、（1）運用比喻、擬人、襯托等修辭手法，形象生動地表現了二月蘭開得美麗，開得“放肆”，使人印象深刻；

（2）從動靜兩個角度進行描寫，富有情趣。（一點2分，共4分）

4、爲二月蘭後來驀然消失，伴春而去作鋪墊，更顯它的忠心、執著品質。（6分）

送春閱讀答案 篇三

春居雜興二首（其一）

王禹偁

兩株桃杏映籬斜，妝點商州副使家。

何事春風容不得？和鶯吹折數枝花。

送春

王令

三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。

子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。

11．從動靜的角度，分析兩首詩的描寫手法有何不同。（4分）

答：第一首詩的描寫是靜態的，詩人選取了桃杏、竹籬、人家等，描寫了一幅優美的靜態的春景圖；《送春》的描寫偏於動態，詩人以“落更開”寫出了花謝了又開的過程，化靜爲動，又以“燕飛來”寫出了燕子翻飛的景象，寫出了春光未逝的景狀。（每點2分）

解析：題幹中明確點出是從動靜的角度分析兩首詩中描寫手法的不同，需要點出不同之處，分析時要抓住景物的特徵，譬如“落更開”“燕飛來”等。

12．兩首詩都寫到了春風，分別蘊含了詩人怎樣的感情？（4分）

答：王禹偁詩寫春風本應滋養萬物，卻摧殘了花枝，容不得桃杏，表現了詩人內心的悽苦與孤寂。王令詩用“子規夜半猶啼血，不信東風喚不回”來表達竭盡全力留住美好時光的意思，既表達珍惜春風的心情，又顯示了一種執着的追求。

解析：解答本題，需要具體分析詩句。“何事春風容不得？和鶯吹折數枝花”寫的是春風對花的摧殘，表現了詩人內心的悽苦；“子規夜半猶啼血，不信東風喚不回”，則表現了對美好春光的極度珍惜和執着追求的精神。

送春閱讀答案 篇四

《送春》閱讀答案參考

說起燕園的野花，聲勢最爲浩大的，要數二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開着小朵小朵簡單的花。可是開成一大片，就形成春光中重要的色調。陰曆二月，它們已探頭探腦地出現在地上，然後忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知爲什麼總有點朦朧。房前屋後，路邊溝邊，都讓它佔據了，薰染了。看起來，好像比它們實際佔的地盤還要大。微風過處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃的滾動着，彷彿還要到別處去塗抹。

沒有人種過這花，但它每年都大開而特開。童年在清華，屋旁小溪邊，便是它們的世界。人們不在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開放。那多變化的紫色，貫穿了我所經歷的幾十個春天。只在昆明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以後的歲月，便定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。

斯諾墓所在的小山後面，人跡罕至，便成了二月蘭的天下。從路邊到山坡，在樹與樹之間，擠滿花朵。有一小塊顏色很深，像需要些水化一化；有一小塊顏色很淺，近乎白色。在深色中有淺色的花朵，形成一些小亮點兒；在淺色中又有深色的筆觸，免得它太輕靈。深深淺淺聯成一片。這條路我也是不常走的，但每到春天，總要多來幾回，看看這些小友。

這花開得好放肆！我心裏說。我家屋後，一條彎彎的石徑兩側直到後窗下，每到春來，都是二月蘭的領地。面積雖小，也在盡情拋灑春光。不想一次有人來收拾院子，給枯草燒了一把火，說也要給野花立規矩。次年春天便不見了二月蘭，它受不了規矩。野草卻依舊猛長。我簡直想給二月蘭寫信，邀請它們重返家園。信是無處投遞，乃特地從附近移了幾棵，也尚未見功效。

許多人不知道二月蘭爲何花，甚至語文教科書的插圖也把它畫成蘭花的模樣。蘭花素有花中君子之稱，品高香幽。二月蘭雖也有個蘭字，可完全與蘭花沒有關係，也不想攀高枝，只悄悄從泥土中鑽出來，如火如荼點綴了春光，又悄悄落盡。我曾建議一年輕畫徒，畫一畫這野花，最好用水彩，用印象派手法。年輕人交來一幅畫稿，在灰暗的背景中只畫有一枝伶仃的花，又依照“現代”眼光，在花旁畫了一個破竹籃。

“這不是二月蘭的典型姿態。”我心裏評判着。二月蘭是一大片一大片的，千軍萬馬。身軀瘦弱，地位卑下，還有持久的精神。這是今春才悟到的。

因爲病，因爲懶，常幾日不出門。整個春天花開花謝，來去匆匆，有的便不得見。卻總見二月蘭不動聲色地開在那裏，似乎隨時在等候，問一句“你好些嗎？”

又是一次小病後，在園中行走。忽覺綠色滿眼，已爲遮蔽炎熱做準備。走到二月蘭的領地時，不見花朵，只剩下綠色連到鬆牆。好像原有的一大張絢爛的色彩畫，現在掀過去了，捲起來了，放在什麼地方，以待來年。

我知道，春歸去了。

在領地邊徘徊了一會兒，忽然意識到二月蘭的忠心和執著。從春如十三女兒學繡時，它便開花，直到雨僝風僽，春深春老。它迎春來，伴春在，送春去。古詩云“開到荼靡花事了”，我是總不知荼靡是個什麼樣兒，卻親見二月蘭驀然消失，是春歸的一個徵兆。僝僝迎春人人歡喜，有誰喜歡送春？忠心的、執著的二月蘭沒有推託這個任務。

11．文章第一小節哪些語句描寫了二月蘭開花是“聲勢浩大”？ 這樣寫是爲了什麼？

12．第五段開頭“這花開得好放肆”一句中，“放肆”這個詞的本意是什麼？在這裏寫出了二月蘭怎樣的特徵？表達出作者怎樣的感情？

13．本文作者不僅描摹了二月蘭的形狀，更感悟了它的精神，請概括作者感悟到二月蘭的精神。

14．閱讀下面兩段文字，回答問題。

（甲）花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

——宗璞《紫藤蘿瀑布》

（乙）紫藤蘿開得恣肆風流，輝煌燦爛，但又端莊雅淑，耐得寂寞。不管是宏觀的飛動閃光的瀑布，或是一朵張帆航行的船艙，都在讀者心中造成充滿生命的張力。

—— 陳素琰《〈宗璞散文選集〉序》

（1）具體分析甲文與《送春》在寫法上的共同特點。

（2）仿照乙文，爲《送春》寫一段賞析性文字。

15．下面對文章的分析和鑑賞，不正確的一項是（ ）

A、作者在描寫二月蘭時，用擬人的手法把花兒給寫活了，也寫出了二月蘭張揚的個性，也寫出了人與花的情感溝通。

B、“人們不在意這些花，它們也不在意人們是否在意”，表現了一般人的偏見和二月蘭對此的不在意。

C、作者否定一位年輕畫徒對二月蘭的刻畫，在文章中起到反襯作用，更突出了二月蘭“高揚着活力”的形象。

D、二月蘭是作者的所詠之物。詠物之作不僅在於描摹事物的性狀，更在於感悟物的精神，寄託作者的理想。本文正是這樣的一篇佳作。

《送春》閱讀答案：

11、（1）“忽然一下子就成了一大片”， “房前屋後，路邊溝邊，都讓它佔據了，薰染了” 。

（2）展現了二月蘭開花的動態和不可阻攔的力量。

12、本意是輕率任意，毫無顧忌，含有貶義。這裏指二月蘭開花開得多，開得熱鬧，開得自由自在。表達出作者欣賞和讚美的感情。

13、普通平凡，忠心執著。

14、（1）寫法上都運用了借物寓理的寫法。甲文通過紫藤蘿寄寓作者對待生命的態度。《送春》通過對二月蘭的描繪，感悟它平凡、忠心、執著的精神，寄託作者的理想。

（2）二月蘭雖是一種普通的野花，卻開得聲勢浩大，又堅守自己的崗位，伴春而來，送春而去，所有讀她的人都會敬佩她的忠心和執著。

15、B