畫眉鳥古詩閱讀答案（共4篇）

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篇1：《畫眉鳥》閱讀及答案

1.描繪了畫眉鳥在山林間的美好形象：自由自在，百囀千啼;山花爛漫，奼紫嫣紅;畫眉鳥翻飛於高高低低的樹間，恣意歡暢。

2.詩人運用對比的手法，表達了對自由的讚美與追求的思想感情。

拓展閱讀：《畫眉鳥》翻譯及賞析

翻譯

來到樹林裏，看到畫眉鳥在開滿紅紅紫紫山花的枝頭自由自在地飛翔，聽到它們在高高低低的'樹梢上隨着自己的心意盡情愉快地唱歌，不由得感慨到：如果把它們鎖起來，即使是鎖在金籠裏，它們也不會唱出這樣美妙的歌聲了。因爲自由是生活愉快的先決條件。鳥是這樣，人不也是這樣嗎？

賞析

這首篇借詠畫眉以抒發自己的性靈，詩題一作《郡齋聞百舌》。畫眉、百舌，都是聲音婉轉的鳴禽，詩人在《啼鳥》詩中也寫過南窗睡多春正美，百舌未曉催天明。黃鸝顏色已可愛，舌端啞吒如嬌嬰。可見他對林間自在啼的欣賞，這兒以鎖向金籠與之對比，更見出詩人掙脫羈絆、嚮往自由的心理。詩人本在朝爲官，後因黨爭牽連，貶爲知州知縣，此兩句大概有所寄託。

歐陽修的《畫眉鳥》，前兩句寫景：畫眉鳥千啼百囀，一高一低舞姿翩翩，使得嫣紅奼紫的山花更是賞心悅目。後兩句抒情：看到那些關在籠裏的鳥兒，真羨慕飛囀在林間的畫眉鳥，自由自在，無拘無束。這裏也要了解的是，作者歐陽修此時因在朝中受到排擠而被貶到滁州，寫作此詩的心情也就可知了。

寫畫眉實是寫自己，畫眉鳥的百囀千聲的表達的是歸隱山林、不受羈絆的心曲。看山花爛漫、葉木蔥籠，管什麼金帶紫袍;無限的欣喜快慰如山間清流瀉出，洗盡俗塵，只餘下悅耳的音韻流轉。運用了對比手法：前兩句(寫自由自在，任意翔鳴的畫眉)與後兩句(寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉)構成對比。

這首詩情景結合，寓意深遠，反映了作者對自由生活的追求和嚮往。

創作背景

作者：佚名

這是首詩創作時間不詳，學術界流傳三種說法：

景祐三年(1036年)至康定元年(1040年)間;

慶曆八年(1048年)至至和元年(1054年)八月間;

熙寧四年(1071年)六月至熙寧五年(1072年)七月二十三日，其間歐陽修以太子少師的身份辭職。

作者在晚年曾經多次提出辭官，但均未獲得允許。特作此詩以表達自己久居廟堂、羈鳥念林的願望，但是多少表現出一點政治上失意的憂鬱心情。

篇2：歐陽修《畫眉鳥》閱讀答案

歐陽修《畫眉鳥》閱讀答案

這首詩《畫眉鳥》情景結合，通過對畫眉鳥的描寫，表達了作者歐陽修對自由生活的追求和嚮往。

畫眉鳥

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

註釋

①囀：鳥婉轉地啼叫

②隨意：隨着自己(鳥)的心意。

③樹高低：樹林中的高處或低處。

④金籠：貴重的鳥籠，喻指不愁吃喝、生活條件優越的居所。

⑤百囀千聲：形容畫眉叫聲婉轉，富於變化。

⑥始知：現在才知道。

⑦不及：遠遠比不上。

1、本詩運用的主要表現手法及作用是什麼?試加以簡要分析。

解題思路：

①這首詩用的'主要表現手法是對比。

②前兩句(寫自由自在，任意翔鳴的畫眉)與後兩句(寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉)構成對比。

③表明自己對田園生活的喜愛、嚮往，同時表達對官場生活的厭惡。

答案：

這首詩運用了對比手法，前兩句(寫自由自在，任意翔鳴的畫眉)與後兩句(寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉)構成對比，結構明晰。表明自己對田園生活的喜愛、嚮往，同時表達對官場生活的厭惡。

2、本詩表現手法上最突出的特點是什麼?從詩中能領悟到詩人怎樣的思想感情?

答：借物詠懷 林中鳥與籠中鳥不同境遇的對比手法 。 表達了對自由的熱情讚美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

3、這首詩寫了幾種畫眉鳥?是用什麼手法表現的?(4分)

答：這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。(1分)作者用對比的手法描寫畫眉鳥。(1分)前者在林中“隨意移”、“自在啼”，自由自在(1分);後者鎖於金籠之中，完全沒有自由(1分)。

4、作者寫畫眉鳥，表達了怎樣的思想感情?(4分)

答：這首詩借鳥抒懷(2分)，表達了對自由的讚美之情(1分)和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意(1分)

篇3：歐陽修《畫眉鳥》閱讀練習及答案

歐陽修《畫眉鳥》閱讀練習及答案

閱讀下面這兩首宋詩，完成14-15題。

見鸚鵡戲作四句①王安石畫眉鳥②歐陽修

雲木何時兩翅翻，百囀千聲隨意移，

玉籠金鎖只煩冤。山花紅紫樹高低。

直須強學人間語，始知鎖向金籠聽，

舉世無人解鳥言。不及林間自在啼。

【注】①本詩一題《鸚鵡》，大約作於變法期間。 ②本詩寫於詩人因黨爭牽連被貶滁州知州之時。

14．下列對詩句的理解和賞析，不正確的兩項是（5分）

A．王詩首句道出了詩人渴望在高聳雲端的樹木叢林間見到鸚鵡雙翅翩飛、逍遙恣意的心聲。

B．王詩第二句運用擬人手法，展示鸚鵡被困金玉籠中憋屈煩悶的現實處境，也暗示了選擇榮華富貴必然付出的代價。

C．歐詩第二句表面是寫山花爭妍鬥豔，樹木俯仰生姿，實際上是寫鳥兒在花樹叢中穿行舞動的'情景。

D．歐詩前兩句繪聲繪形展示了畫眉鳥千啼百囀，飛掠跳躍的情景，爲後兩句禁錮活潑生靈的憎惡和譴責作鋪墊。

E．王詩第三句寫出鳥兒只需要“鸚鵡學舌”就可過上錦衣玉食的生活，諷刺朝中權貴只懂逢迎討好的醜惡現象。

15．兩首詩在整體上運用的表現手法有哪些？請結合詩歌和註釋內容簡要賞析。（6分）

答案：

14.B E（B項，“選擇榮華富貴必然付出的代價”理解錯誤。E項，王詩第三句是說養鳥人努力讓鸚鵡學講人話，卻沒人瞭解鳥兒真正的心聲。意在表達鳥兒對自由性靈的渴盼。）（答對一項2分，答對兩項5分。）

15.（1）對比。通過鳥兒在林中的自由自在與被關籠中錦衣玉食，卻內心煩悶憋屈的對比，表達詩人對自由自在生活的渴望和嚮往。

（2）託物言志（象徵）。兩首詩都以鳥自況，表達對自由的渴望，但具體內涵不同：歐詩表達的是在朝廷黨爭牽連被貶的境況下，渴望掙脫束縛，迴歸自然的情懷，而王詩“舉世無人解鳥言”，表現詩人在變法改革中“無人能懂”“苦無知音”的孤獨悲哀。（6分，手法2分，內容解說4分。）

篇4：會考語文《畫眉鳥》閱讀答案

會考語文《畫眉鳥》閱讀答案

我家在林子邊上，每當日落黃昏，便有一羣美洲畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那麼優美的曲調來。

我當機立斷，決心捕獲一隻小畫眉，放到我的籠子裏，讓它爲我一人歌唱。

果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在籠中飛來撲去，十分恐懼。但後來它安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。

我把鳥籠放到我家後院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口地吞嚥下去。當然，畫眉媽媽知道這樣比我來喂她的孩子要好得多。看來，這是件皆大歡喜的好事情。

第二天早上，我去看我的小俘虜在幹什麼，發現它無聲無息地躺在籠子底層，已經死了。我對此迷惑不解，不知發生了什麼事，我想我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎?

那時，正逢著名的'鳥類學家阿瑟-威利來看望家父，在我家小住，我把小可憐兒那可怕的厄運告訴了他，聽後，他作了精闢的解釋：“當一隻母美洲畫眉發現它的孩子被關進籠子後，就一定要喂小畫眉足以致死的毒莓，它似乎堅信孩子死了總比活着做囚徒好些。”

從此以後，我再也不捕捉任何活物來關進籠子裏。因爲任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。

閱讀題：

1.我爲什麼要捕捉畫眉鳥?

2.小畫眉鳥來到我家後發生了哪些變化?

3.畫眉鳥爲什麼要毒死自己的孩子?

4.從本文的敘述中你可以認識到畫眉鳥的哪些性格特徵?

5.讀了這篇文章，你得到了怎樣的啓迪?

參考答案：

1.歌聲美妙絕倫，我要讓他爲我一人歌唱。

2.它先是拍打着翅膀，在籠中飛來飛去，時分恐懼。但後來它安靜下來，承認了這個新家。

3.它似乎堅信他的孩子死了總比活着做囚徒好些。

4.歌聲美妙，酷愛自由

5.(1)畫眉鳥不自由毋寧死的精神是極其可貴的，鳥媽媽懂得真正的愛，值得某些溺愛子女的人類家長學習。

(2)要尊重生命，更要尊重它們的自由。