案例分析報告精品多篇

案例分析報告 篇一

一、指導思想

案例教學作爲管理類課程一項很重要的研究方法，最主要功能在於爲它的使用者(教師、學員、受訓對象、考生、實際工作者及其他感興趣的讀者)提供一個逼真的具體管理情景，能使他們得到鍛鍊與提高自己獨立工作能力的機會，實際中人們往往只注意到它對個人的作用，而忽略了它對集體(小組或全班)的作用，案例能爲學習集體提供一個共同的關注焦點，一個取長補短、互相啓發的機會，集思廣益，迫使學生去思考，達到提高學生綜合素質的目的。

二、教學與考試安排

把案例考覈作爲考覈的重要組成部分，佔總成績約35%左右。具體又分爲二部分：一、管理學教材中選取3-5個案例安排隨堂案例討論；二、以4-5人小組集體共同尋找或編制當代著名的管理學案例，進行分析、討論，在期末集中4個學時的公開展示討論，要求做PPT，全員參與。

三、評分細則

(一)小組賦分

對小組整體案例實行百分制，評按小組案例呈現整體賦分，評分標準結構：

1、案例選材的經典性(15%)

2、案例編制完整，能運用所學原理，進行透徹的分析(40%)

3、現場表現：口頭表達、小組成員配合程度。(20%)

4、PPT製作的圖文並茂、漂亮大方。(10%)

5、隨機應變能力，能清楚明瞭地回答老師、評委和同學的質疑提問。(10%)

6、時間20分鐘。(5%)

(二)個人等級及分值換算

對每位同學的評價則採取等級制，按同學的綜合表現，及在案例教學中的貢獻分爲：

A+、A-、B+、B-、C等五個等級，本小組表現最優異者A+，其百分制的分值爲本小組案例綜合評分，其它等級依此累減，C爲60分，最主要考查學生的團隊合作精神。

四、評委及相關人員

1、評委由每個小組推選1位態度公正、學習優異的學生+任課老師，取平均分。

2、計分員2-3人。

3、學習委員最終算出案例報告會成績，並負責收集相關文件資料，如PPT、評分結果、案例現場影像資料收集與保存。

**年制訂完善

案例分析報告 篇二

組長：張穎 組員：申雨鶴、劉軒

題目：配合典型案例，探討供應鏈管理環境下，企業外包與採購物流管理中具體問題。

案例：勝利油田與海爾集團的採購體系及改革

勝利油田在採購體系方面與大多數國有企業境遇相似，雖然集團購買，市場招標的意識慢慢培養起來，但企業內部的結構卻帶來了較大的阻礙。勝利油田每年的物資採購中糧約85億人民幣，涉及鋼材、水泥、木材、機電設備、儀器儀表等56個大類，共計12萬項物資。在這85個億中，有45個億的產品是由與勝利油田有各種隸屬和姻親關係的工廠生產，其產品質量很難與市場同類產品比較，而且價格要比一般市場價高。

就如勝利油田一樣，中國大多數國有企業的採購體制比較封閉，其採購理念難以更新。並且國有企業採購管理薄弱，計劃經濟、短缺經濟下粗放的採購管理模式依然具有強大的慣性。一些企業採購行爲在表面上認可和接納了現代的模式，但在封閉的市場競爭中，其操作沒有本質的改變。一些採購只是利用了物流的技術與形式，但經常是

爲庫存而採購，而大量庫存實質上是企業或部門之間沒有實現無縫連接的結果，庫存積壓又使企業浪費最寶貴的流動資金。這一系列的連鎖反應正是造成許多企業資金緊張、效益低下的局面沒有本質改觀的主要原因。

海爾集團採取的採購策略是利用全球化網絡，集中購買。以規模優勢降低採購成本，同時精簡供應商隊伍。據統計，海爾的全球供應商數量由原先的2336家降至840家，其中國際化供應商的比例達到了71%，目前世界500強中有44家是海爾的供應商。

對於供應商管理方面，海爾採取的是SBD模式，共同發展供應業務。海爾有很多產品的設計方案直接交給廠商來做，很多零部件是由供應商提供今後兩個月市場的產品預測並將待開發的產品形成圖紙，這樣一來，供應商就真正成爲了海爾的設計部核工廠，加快開發速度。許多供應商的廠房和海爾的倉庫之間甚至不需要汽車運輸，工廠的叉車直接開到海爾的倉庫，大大節約了物流方面的成本。

分析：根據上述兩家同爲國有企業的情況，我們發現有一個很關鍵的地方值得一提，那是“管理制度”。採購本身是物流管理的重要組成部分，勝利油田使用較爲傳統的採購方式，由採購商安排，按合同交貨，這樣在一定程度上保證了相對穩定，而且可以降低原料成本，但是另一方面來說，現在企業合作的多數爲商業型供貨商，都是簽訂短期合作，大批量採購，增加了庫存的壓力，這樣在整個供應鏈上很容易引發連鎖不良反應。而海爾採用全球化統一採購取得了較良好的效益，關鍵就是信息化採購的融入很貼合現代物流的特點，在降低採購成本的。同時也充分降低了運輸成本與庫存，它從供需雙方簡單的買賣關係，成功轉型爲戰略合作伙伴關係，是一種共同發展的雙贏策略。

與勝利油田相似，由於企業內部尤其是大集團企業內部採購權的集中，海爾在進行採購環節的革新時，也遇到了涉及到“人”的觀念轉變和既得利益調整的問題。然而與勝利油田不同的是，海爾在管理中已經建立起適應現代採購和物流需求的扁平化模式，在市場競爭的自我施壓過程中，海爾已經有足夠的能力去解決有關人的兩個基本問題：一是企業首席執行官對現代採購觀念的接受和推行力度，二是示範模式的層層貫徹與執行，徹底清除採購過程中的“暗箱”。

企業採購是現今市場經濟下一種最主要最主流的採購。其特點是大批量商品的採購。並且它先是一個商流過程，主要通過商品交易、等價交換來實現商品所有權的轉移。其後爲一個物流過程，主要通過運輸、儲存、包裝、裝卸、流通加工等手段來實現商品空間位置和時間位置的完整結合，缺一不可。目前中國工業企業的產品銷售成本中，採購成本佔到60%左右，可見其對企業的總體效益影響非常大。這兩家企業的經歷和措施以及改革成果，凸顯出傳統企業採購的三個缺點：

1.採購過程中缺乏有效的信息溝通

在以往的採購工作中，採購部門作爲一個單獨的職能部門，相對獨立地開展工作，與企業內其他部門很少進行直接的接觸，就像勝利油田目前有9000多人在做物資供應管理，但是這樣龐大的隊伍反而給物流管理增加了負擔。因爲他們都是分門別類的獨立部門，採購人員很少與銷售人員、技術人員、生產人員和財務人員進行溝通，通常採購部門關心的是物料的製造和供應，採購人員只是在物料計劃員和供應商之間起了一箇中介入的作用，在兩者之間傳遞信息。一旦某個環節對信息的理解出失誤或者信息的有效流通受到阻礙，就會造成物料的重複採購和資金的積壓。

2.採購工作缺少監督制衡機制

勝利油田不僅有隸屬或姻親等裙帶關係的合作商，甚至還有上級單位指定產品就必須採購的情況。物資採購是直接以貨幣爲媒介的商品交換，掌握着大量的資金使用權，必須有有效的監督措施。像這樣的企業物資採購往往掌握在一個部門或者幾個人甚至一個人的手裏，由一人制定採購計劃，又一人去採購物資，缺乏有力的監督和制約機制。長此下去，在採購工作中還會出不正之風，影響企業正常的物資採購工作。

3.企業對供應商的管理有待加強

目前很多企業的採購工作都存在着一個誤區，認爲採購工作就是和供應商搞好關係，然後在這種關係基礎上，與企業需求之間尋求磨合和平衡。其實對企業而言，這種情況是很危險的。就如勝利油田在供電器這一產品上，合作的供應商給出的價格高出市場價20%，但由於這是一家勝利油田長期養活的殘疾人福利工廠，所以只能是本着人道主義精神來進行這種虧本的買賣。同樣，勝利油田使用的大多數塗料也是由下屬工廠生產，一般只能使用3年左右，而市面上一般的同類型塗料可以用10年。在採購行爲中，與供應商建立良好的個人關係固然重要，長此以往，就會產生企業對某些特定供應商的依賴，不利於企業尋找新的更好的供應商，而海爾在不斷精簡供應商隊伍的過場中，秉承物競天擇適者生存的競爭理念，留下的都是強者門並且這樣的模式有利於企業尋找更好的供應商，進行技術創新等，不會在企業內部滋生腐敗行爲，損害企業的利益。

案例分析報告 篇三

處於創業時期的高技術企業從事創新活動承擔着更大的風險。通常，他們的創新風險主要來源於技術風險、市場風險、財務風險等三個方面。但不少企業卻能夠逆水行舟、越戰越勇，甚至取得了巨大的成功。據對若干企業進行調查，發現“奧祕”正在於他們把握了高技術創業企業創新成功的若干關鍵因素。其中主要是：

一、企業要有富有創業精神的企業家領航帶路

創新尤如逆水行舟，不進則退。在商海中，惟有富有創業精神的企業家敢於和善於逆水行舟。熊比特講，企業家是企業的靈魂，就是這個道理。富有創業精神的企業家能夠把握機會，審時度勢，屢敗屢戰。即便企業規模已經很大了，市場佔有率已經很高了，他們也不會忘記自己企業還處在創業階段。近年來，我國不少高技術創業企業能佳績連冠，重要的原因之一就是因爲他們有富有創業精神的企業家領航帶路。

二、需要掌握“核心技術”和“根部技術”

企業是否掌握創新需要的“核心技術”，是否擁有技術的所有權，決定着創新的成本與效率，進而決定着在市場中能否取得成功。國外軟件能在中國很快漢化，關鍵就在於不少企業掌握了軟件漢化的核心技術。如將企業創新需要的技術分之爲根部技術、樹幹技術、樹枝技術、樹葉技術，在技術鏈中，企業掌握的是否是“根部技術”，決定着企業產品的市場覆蓋面，進而決定着企業的市場佔有率和利潤率。Intel公司之所以能橫行全球市場，就在於他掌握着最先進的芯片技術，而芯片技術是製造計算機的根部技術。

三、要擁有掌握核心技術及根部技術的人

高技術創業企業創新需要持續的技術支持。技術最終是由人掌握的。因此，是否擁有掌握核心技術及根部技術的人，就顯得十分重要。聯想個人電腦、方正排版系統能風靡中國市場，與他們擁有掌握本產品領域核心技術及根部技術的人有着重要的關係。相反，一些企業上得快，垮得也快，缺乏掌握核心技術及根部技術的人，往往是一個重要原因。

四、企業內部要建立有效的激勵機制

在相同的外部環境下，某個企業能否持續創新，首先取決於該企業能否構造一套誘發員工創新的激勵機制。不同員工的個人需求、在企業內部的`地位和作用等是有差異的，因此需要對各級各類員工採取分類激勵辦法。創新首先要靠企業家的推動和組織，創業企業的創新風險首先是由企業家承擔的。對企業家採取“產權激勵”是最爲有效的，採取“廣義報酬”激勵制度或辦法的效果次之。所謂廣義報酬，就是將物質報酬與精神報酬兩者有機結合。對企業家的激勵如不到位，片面強調“約束”是沒用的。

案例分析報告 篇四

一、案例描述：

區域活動開始了，孩子們根據自己的喜好自由的選擇了不同的區域開始玩遊戲，我發現創想區一個人也沒有。於是，我說：“創想區誰願意去玩啊？”可是沒有人理睬。也許是幼兒光顧着玩遊戲沒有聽見吧，於是我耐心地提高了嗓門：“今天誰願意去玩紙箱啊？”這時，孔妍舉手說：“我去吧。”後來有幾個幼兒也陸續的響應了，要去創想區玩。

創想區“紙箱加工廠”的遊戲開始了，從窗口望去，孔妍等幾名幼兒都在玩，可是一會兒遊戲就結束了。見此情況我就從頭到尾把整個遊戲的過程和玩法講給了她們聽，並給她們幾個人分配了不同的角色，在我的輔導下創想區裏的“紙箱加工廠”總算順利的開展起來了。在區域活動進行到一半的時候，我發現創想區裏亂成一團，跑過去一看，正在玩開“小汽車”的遊戲呢。看到我來又趕緊玩起了紙箱，嘴裏卻不停的說一點都不好玩。

二、分析

區域活動本身具有自由、自選、獨立而協作的優勢，可今天創想區在沒有人的情況下是老師介入，和幼兒商討後幼兒纔去遊戲的。根據孩子的反應我做了以下的原因分析：

（一）投放的材料的問題

1、在投放材料的過程中，發現幼兒的興趣已經不高了，沒有及時的調整材料，材料也比較單一。

當幼兒對某樣事物有着濃厚的興趣時，便能在活動中保持愉快的情緒，處於積極主動的探求狀態，興趣是幼兒學習的原動力，而幼兒的能力與水平又是制約其發展的影響因素。當幼兒覺得遊戲也就如此時，她們就會失去活動的興趣，也就不願意再玩了。

2、投放材料時沒有考慮到個體差異。

每個幼兒都是一個獨特的個體，這些個體之間難免會存在這樣那樣的差異，而幼兒教育要允許幼兒以適合自己的方式、速度去學習、探索，只有這樣，才能讓每個幼兒都能體驗到成功。活動區投放的材料不能是一成不變的，應該是按從簡到繁，從易到難的方式進行有計劃的投放，維持幼兒持久探究的興趣。

（二）教師的指導

在區域活動中，教師是觀察者、引導者。我們支持、鼓勵幼兒自發地探索和操作材料，根據幼兒在區域中的表現，隨時給予一定的幫助、指導。我們建立區域活動常規，引導幼兒自主地進行區域活動，培養幼兒自主自律能力。我的指導對於幼兒來說沒有具體的評價，幼兒在遊戲中沒有興趣，出於我的威嚴才繼續遊戲的，沒有足夠的空間給他們，應該給予鼓勵，爲幼兒創設一個輕鬆和諧的環境。

案例分析報告 篇五

剛開學的一天，焦點小朋友站在那大聲的哭了起來，我們連忙跑過去，問焦點怎麼了，邊哭邊指着手說：““鄺憶冰咬我”，只見焦點手上一個深深的齒痕，別的小朋友見焦點哭了，也都跑來看樂鬧。這時李家齊也跑來告訴我“鄺憶冰打我，還搶積木”。但見鄺憶冰小朋友卻若無其事，正在玩剛搶來的積木。

分析：

鄺憶冰小朋友是個她聰明伶俐，長相可愛。但就是這樣一個女孩，她自私，以自我爲中心，把什麼玩具都歸爲己有，人家要玩，她就打，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭。針對這種情況，我們經常與家長溝通，才發現原來該幼兒她要什麼總是事事依着她，使她養成了自私，好攻擊的心理。這樣的孩子我們該採取怎樣的教育呢？

首先，我們通過家長學校講座、家長會、家園聯繫欄地等形式向家長宣傳幼教知識，幫助家長樹立正確的觀念。其次，我們通過填寫“家完聯繫冊”、家訪，半日開放活動，以及入園、離園時與家長交流等方式幫助家長更全面的瞭解自己的孩子，對孩子有正確的認識。第三，我們指導家長用恰當的語言正確評價自己的孩子，發現孩子的'優點，及時給予鼓勵，找出孩子的不足之處，給予指導幫助，使孩子全面發展。

反思：

針對這樣的情況，我們老師在幼兒園裏應該多培養該幼兒的自控能力，比如說在體育活動中爲達到遊戲目的，幼兒必須勇敢、頑強、機智、果斷、團結互助，幼兒的年齡特點設計了他們感興趣的體育遊戲，來促進自控能力的發展，如設計遊戲“木頭人”，目的是培養幼兒的反應能力，發展自控能力，方法爲：教師背對幼兒念兒歌邊向前走，幼兒跟隨其後，唸完兒歌后教師回頭，幼兒迅速停止正在做的動作，並保持身體姿態不變，遊戲中教師鼓勵幼兒要儘量把堅持不動的時間拉大一些，對於自控較好的幼兒給予充分的肯定。再加“過小橋”，讓幼兒走過高25釐米的平衡木，剛開始時，幼兒走得很慢，有1/3的幼兒不敢過，我們鼓勵“勇敢點”，並牽頭他們的手，經過多次練習，幼兒基本都能獨立、快速、順利的走過平衡木，變得更能力，不怕困難了。通過遊戲孩子們的自我控制能力增強了。

案例分析報告 篇六

一、基本情況

XX（化名），X，XX歲，國小X年級學生。

1、該生學習成績差，上課不專心聽講，作業經常不完成，而且書寫馬虎。

2、人際關係不好，總是欺負弱小的同學，總以強者形象出現，喜歡捉弄別人，在校經常會因一些小事與別人鬧矛盾，然後就開始罵人，打人。同學們都不喜歡與他相處。

3、組織紀律差，上課時有話就說，沒有留心聽課、認真思考、舉手回答的習慣。

二、原因分析

1、該生從小就跟在爺爺、奶奶生活，學習方面，在家裏也沒有人輔導，一到家就是去玩。

2、因爲從小跟爺爺奶奶生活，大人對他言聽計從，沒有約束他去做一些不應做的事情。千方百計滿足他，漸漸形成橫蠻任性的性格。

3、後來父親怕他吃虧，叫他回擊欺負他的人，漸漸地，他由一個受他人欺負的人轉爲一個欺負他人的人，由一個弱者變成一個大“天王”，令老師極其頭疼。（父親錯誤的引導方式）

總之，該生以自我爲中心，不接受別人的意見，他並沒有認識到來學校是來學知識、學文化的，更沒想到來學校是要遵守紀律的。對待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須繫鈴人，來源於家庭的病症，需要家庭的密切配合，學生的健康人格纔能有效地培養。

三、綜合分析與診斷

該兒童目前要解決的主要有三方面問題：

1、攻擊性行爲；

2、人際關係；

3、學習習慣。

爲什麼會有這些問題，具體分析如下：

1、攻擊性行爲：

根據兒童的成長經歷，攻擊性行爲的產生主要是經驗習得的結果。人的行爲都有“趨利避害”的特點，之所以選擇某種行爲，主要是這種行爲能給當事人帶來某種利益。本案中的“攻擊性行爲”的最初形式是“被打”，而他打小朋友是角色的轉換，但當他打了小朋友後沒有任何的“懲罰”出現，就再一次證明了這種行爲是可行的。“強者打人”與“弱者捱打”的體驗在認知上讓他強化了這種打人的行爲，讓他在認知上強化了這種行爲的合理性。

因此，觀念中形成了這樣的推理：“弱者”受到別的小朋友欺負，“強者”可以通過自己的力量、武力來保護自己。而且，在“我是強者”的強烈暗示下，往往會對外界發出警示，以表明自己的強者姿態。

當行爲不斷反覆後，將會變成爲一種習慣，甚至成爲人格特徵之一，就現狀及年齡階段，還談不上“攻擊性人格”，只能說有攻擊性傾向，也正因此，及時的干預是可以矯正的，否則隨年齡的增長，行爲復現率的提高，會使改變難度增大，演變爲人格特徵。

2、人際交往問題：

該兒童的人際交往問題與他的攻擊性行爲密切相關。攻擊性行爲可能使他本人少受了“欺負”，但卻引起了同學的“注意”，這些行爲也就形成了他在別人眼中的“不良形象”：動不得、說不得、脾氣大、愛打人、即使有些行爲是暗示“我想跟你們玩”，但“打”的方式是不被認同和接受的。

3、學習習慣：

現該生學習沒有多大的進步，這是發展過程中的適應不良表現。這除了影響行爲與人際協調外，還有對學習態度和方法等方面的影響。

目前，該生所面臨的學習問題主要是如何調整好情緒，給予學習相應的注意力，提高上課效率，並且這也是促進人際關係的重要方面。在行爲上給予積極的建議與指導，兩者結合纔可能取得預期的效果。

四、進行晤談引導

1、詢問基本情況。

2、向家長反映該生的在校表現，表明想教育好其兒子的心意。

3、向父母瞭解孩子的成長過程，尤其是重大事件；

4、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意願；

5、着重讓孩子表達“當時怎麼想，想怎麼做，感覺如何”，目的一在於讓孩子宣泄；二在於讓父母學習與演練與孩子的溝通；三可以順勢引導家長如何做更好，做好共同教育工作。

6、讓孩子找出班中最受歡迎的學生，讓他明白如何與同學相處，做個受同學歡迎的人。

7、指出繼續努力的方向：繼續自我監督與控制。

8、制定行爲目標，加強自我管理能力；

五、諮詢效果評價

基本達到預期目標：改善了攻擊性行爲，促進了良好人際關係的發展，提高了學習適應性水平。

案例分析報告 篇七

經濟適用房到底“經濟”了誰？

爲了加強經濟適用房的建設和管理，20_年5月，建設部聯合國家發改委、國土資源部和人民銀行共同制定了我國第一部《經濟適用房管理辦法》。這個管理辦法嚴格界定了經濟適用房是具有保障性質的政策性商品房，嚴禁將經濟適用房項目變成商品房項目，規定對經濟適用房的戶型標準、供應對象及銷售價格等進行了嚴格的限制。

爲了保障真正的中低收入家庭購買到經濟適用房，管理辦法對經濟適用住房供應對象做出明確規定，只有符合規定條件的家庭才能購買一套經濟適用住房。這些條件包括：有當地城鎮戶口或當地政府確定的供應對象，無房或現住房面積低於當地政府規定標準的住房困難家庭，家庭收入符合當地政府劃定的收入線標準等。

政府實施兩年之後，在20_年11月20日出版的《中國房地產報》上刊登了這樣的一篇文章——《誰在購買中國的商品房？》。文中引用了這樣一組數據：針對經濟適用房這種半商品方屬性的房屋，REICO工作室推出了一項調查，該調查是基於20_年北京，太原，西安三地的數據。調查人員稱，高達48%的經濟適用房被用於出租的比例，僅僅有20.55%。另有數據顯示，北京市昌平區的回龍觀，天通苑兩大經濟適用房社區內，房屋出租率竟已佔到全區租憑交易總量的78.8%。

那麼，政府原本出於解決低收入人羣住房難而出臺的經濟適用房，或“爲解決低收入人羣住房難”而建設的經濟適用房，究竟便宜了誰？如此之高的經濟適用房出租率說明了什麼？48%的經濟適用房出租率說告訴我們的是這樣的現實：

1、富裕的有產者，擁有住房的多房戶，買走了超過一半的經濟適用房，經濟適用房成爲中國富裕的有產者謀利的工具。而且，REICO工作室的入戶調查數據，也支持這一推斷。此種南轅北轍的結果，是建設經濟適用房的初衷嗎？

2、中國現行的經濟適用房政策並不成功，應當經濟剎車，另起爐竈，改弦更張。近半數經濟適用房用於出租，只會加劇社會的不公平。

20_年10月，針對“經濟適用房五年後方可上市”的規定，建設部爲了防止有人以經濟適用房謀利，計劃出臺“租售並舉，以租爲主”，以及“政府回購”等政策調整，但有消息說，此項政策因遭到大多數接受調查的人的反對，而暫時擱淺。

可以肯定，如果調整的對象是經濟適用房的佔有戶，他們當然會反對。作爲經濟適用房政策的既得利益者，他們不贊成政策的調整是情理之中的事。經濟適用房政策的調查，更應該聽聽那些買不到經濟適用房的人的意見，聽聽廣大市民的意見。不管是政府回購還是“以租代售”，政策的獲益人都應該是大多數，而非少數既得利益者。

一邊是一房難求，一邊是近半數的房屋被出租，本該惠及中底收入者的經濟適用房政策，確實需要糾偏了。

案例分析

一、造成經濟適用房政策執行偏差的原因有哪些？

1、政府缺位：疏於監管或者說監管不力，主觀的不作爲使審查流於形式；

2、公示渠道不暢：懲罰機制不夠嚴厲，個別相關部門工作人員利用職務之便，違規開綠燈。無權的，市場化；有權的，福利化。

3、部門間信息的割裂

4、誠信的缺失，社會道德的滑坡

二、在實踐中，可以採取哪些措施來推動從而確保中底收入者的利益？

有限的公共資源，保障最需要的低收入家庭，關鍵是做好制度設計和操作，貫徹公平原則

1、地方應該做好本職工作，做好審查工作，防止作假現象的產生。政府應該承擔社會道德教育的責任，以身作則。有關道德方面的法律制度應該得到制定和完善。最重要的還是要大力發展基礎教育，擺正社會的道德標準，從最基礎的地方進行道德教育。

2、所有的環節和程序都應該公開、透明，在資格審查中堅持客觀公正的原則，保障普通民衆與公職人員均享有相等的機會。突出公示的有效性，地方政府部門和媒體在加大公示力度的同時，應增加信息透明度

3、在公平的制度基礎上建立一個科學的積分制度

4、審覈不能走過程。杜絕不符合規定的申請人進入保障房分配領域，這就需要各部門形成合力，實現信息資源共建共享，完善個人財產申報制度，增強審覈準確性、公開性和對審覈權的監督。爲從根本上防範監守自盜行爲，應當爲保障房的審覈，分配建立防火牆，由第三方機構對申請者進行資格審覈，增強審覈把關的公平性。

5、加大處罰力度，提高違規成本。

6、建立嚴厲的問責制，嚴肅處理騙購人員和相關的責任人

7、以公共租賃房和廉租房代替經濟適用房。