銷售成功案例小故事(新版多篇)
銷售成功案例小故事 篇一
限客進門”銷售法
意大利的菲爾·勞倫斯開辦了一家七歲兒童商店,經營的商品全是七歲左右兒童吃穿看玩的用品。
商店規定,進店的顧客必須是七歲的兒童,大人進店必須有七歲兒童做伴,否則謝絕入內,即使是當地官員也不例外。
商店的這一招不僅沒有減少生意,反而有效地吸引了顧客。
一些帶着七歲兒童的家長進門,想看看裏面到底“賣的什麼藥”,而一些身帶其他年齡孩子的家長也謊稱孩子只有七歲,進店選購商品,致使菲爾的生意越做越紅火。
後來,菲爾又開設了20多家類似的商店,如新婚青年商店、老年人商店、孕婦商店、婦女商店等等。
婦女商店,謝絕男顧客入內,因而使不少過路女性很感興趣,少不得進店看一看。
孕婦可以進婦女商店,但一般無孕婦女不得進孕婦商店。
戴眼鏡商店只接待戴眼鏡的顧客,其他人只得望門興嘆。
左撇子商店只提供各種左撇子專用商品,但絕不反對人們冒充左撇子進店。
所有這些限制顧客的做法,反而都起到了促進銷售的效果。
銷售成功案例小故事 篇二
一件貨
對買新產品的商家來說,最吸引顧客的無非是“新”,如何再在“新”上繼續作文章呢 ?
意大利有個萊爾市場,就是專售新產品的。
有些新產品很暢銷,許多顧客搶着購賣,沒搶到手的,要求市場再次進貨,可得到的回答竟是:
很抱歉,本市場只售首批,買完爲止,不再進貨。
對此,有些顧客很不理解,還向旁人訴說。
但從此以後,來這裏的顧客中意就買,決不猶疑。
不難看出,萊爾市場的“割愛”是個絕妙的創意,它能給顧客留下強烈的印象——這裏出售的商品都是最新的;要買最新的。商品,就得光顧萊爾市場。
這真是“新”上創新的創意!
銷售成功案例小故事 篇三
化整爲零出奇效
1945年戰敗的德國一片荒涼,一個德國年輕人在街上在叫“賣收音機,賣收音機!”可由於當時在聯軍佔領下的德國,已禁止製造收音機,即使賣收音機也違法的。
後來,這位年輕人將組合收音機的所有零件全部準備好,一盒一盒以玩具賣出讓顧客動手組裝。
這一做法果然奏效,一年內賣掉了數十萬組,它奠定了德國最大電子公司的基礎。
成功營銷案例小故事 篇四
一元銷售術
美國人卡爾開了家小店,開始時生意蕭條,後來他經過精心計算做出決定,只要顧客拿出一美元,便可以購買店裏的任意一件商品。
於是招來了大批顧客,銷售量超過了附近幾家大的百貨公司。
後來他改行經營綢布店,又在經營方式上出新,決定凡在該店購買10美元商品,可獲贈白券一張,積5張白券可兌換藍券一張,積5張藍券可兌換紅券一張,一張紅券可以任意挑選店中的一件商品。
這種“卡爾銷售術”,使他成爲百萬富翁。
銷售成功案例小故事 篇五
小池的推銷
日本企業家小池先生曾說過:
“做人與做生意一樣,首先都要講究正直,而正直給你所帶來的榮譽也會讓你得到更大的回報。”
小池出身貧寒,20歲時在一家機器公司當推銷員。
有一段時間,他推銷機器非常順利,半個月內就同25位顧客做成了生意。
有一天,他突然發現他現在所賣的這種機器比別家公司生產的同樣性能的機器貴了一些。
他想:
“如果顧客知道了,一定以爲我在欺騙他們,會對我的信譽產生懷疑。”於是深感不安的小池立即帶着合約書和訂單,逐家拜訪客戶,如實地向客戶說明情況,並請客戶重新考慮選擇。
他的行動使每個客戶都很受感動。
此舉也爲他帶來了良好的商業榮譽,大家都認爲他是一個值得信賴的正直的人。
結果,不但25人中沒有一個解除合約,反而又給他帶來了更多的客戶。
-
關於主題教育講話稿多篇
關於主題教育講話稿篇1各位老師、親愛的同學們:大家好!我利用了暑假明白了一些消防知識,我從電視、報紙經常見到火災的場面,那場面真是慘不忍睹,觸目驚心!火是人類禮貌的象徵,現代社會裏人們的生活一天都離不開火,假如沒有了火,人類不知將會怎樣?人類沒有了火就得吃生...
-
高中時評文800字(熱門精品多篇
作文作爲大學聯考語文中專項佔分的題目,已經讓很多學生無策,很多家長着急,學而不思則罔,思而不學則殆,以下是勤勞的小編幫家人們收集的高中時評文範文800字(熱門優秀6篇,歡迎參考,希望可以幫助到有需要的朋友。最近時評文章1100字篇一滑雪是人類最古老的一種生活技能,有着...
-
國小生素質報告家長評語簡短三年級【精品多篇】
國小生素質報告家長評語簡短三年級篇一1、你已經是一個小大人了,代表學校參加市籃球賽獲得團體冠軍,元旦聯歡以一首《大話江湖》博得全班同學的喝彩,希望你今後要嚴格要求自己,在學習上下點功夫,一定會取得更大的進步。2、你的學習比較踏實,勞動時總那麼勤快,同學間的...
-
經驗材料:“四點”同向發力 落實防止干預司法“三個規定”
經驗材料:“四點”同向發力落實防止干預司法“三個規定”XX監獄不斷壓實主體責任,將嚴格執行防止干預司法“三個規定”,作爲清廉監獄建設重點內容,在內部防線、外部環境、執法空間、制度籠子等四個方面同向發力,推動“三個規定”落實工作走深走實。一、加強教育引導...