校本課程教學計劃【多篇】

校本課程教學計劃 篇一

本學期仍以學校校本課程爲依託，以學生發展爲主線，以學生心靈成長需求爲目標，培養學生良好的生活習慣和學習習慣，提高學生的閱讀能力，進而實施閱讀引領學生精神成長。

一、學生情況分析。

這些活潑可愛、健康向上的孩子們剛開始國小生活，在生活習慣和學習習慣方面都需要老師的正確引導和培養。

二、教學目標。

1、培養學生互相關心，互相幫助，自覺遵守紀律的好習慣，全面提高自身素質。

2、對學生進行健康的興趣愛好，誠實守信、尊敬長輩、愛護花草等生活習慣，培養安全意識。

3、營造吟誦兒歌、童謠的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統文化的薰陶。

4、會賞析、吟誦一定數量的經典兒歌。

5、通過多種形式表現自己對兒歌的感受，大膽表現自己，積極培養學習兒歌的樂趣和願望。

三、教學措施。

1、學以致用，培養學生的自立能力，節儉及愛衛生的好品德。

2、將思想教育與實踐活動相結合。

3、通過豐富多彩的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養讀書興趣。

此外，還要結合本班實際及教學內容，開展豐富多彩的閱讀實踐活動，活動形式力求生動活潑，富於童趣。

四、教學進度附下表：

教學進度表

一、二、三週：講文明，懂禮貌

四、五、六週：誠實的孩子人人愛

七、八週：我是家庭小主人

九、十週：愛父母，尊長輩

十一、十二週：課間活動守秩序

十三、十四周：專心聽講

十五、十六週：愛護花草樹木

十七、十八週：高高興興上學，平平安安回家

校本課程教學計劃 篇二

暑假裏，校領導針對我校學校實際，組織部分骨幹教師編寫了兩套校本教材：《國小生行爲習慣養成教育》、《國學經典閱讀》。並將在本學期進行校本課程的教學。校本課程是以學校爲基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本課程的開發還能夠有效提高教師的業務本事和課程開發水平。爲落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學計劃。

一、指導思想

以科學發展觀爲指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求爲前提，將培養學生人文素養爲我校校本課程開發的基本方向。

二、總體目標

以培養學生的創新精神爲核心，以學生髮展爲本，尊重學生，信任學生，指導學生，從小積澱祖國語言文字，增強語文素養，從小培養良好的行爲習慣，促使每一個學生生動活潑的發展，培養自尊、自強、自立的人格品質。

三、課程實施的提議

在課程實施過程中，要注意突出該課程的特性：

1、突出課程的生活性

要遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現實生活爲課程資料的主要來源；要緊扣兒童行爲習慣培養要求，以正確的行爲習慣觀念引導兒童開展行爲習慣養成的實踐活動。

2、突出課程的全面性

要面向兒童的整個生活世界，課程資料要讓兒童感興趣，並涉及到學習、生活、遊戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學校擴展到家庭，從課堂擴展到社會，在學校、社會、家庭的配合和聯結中交互構建，彈性延展。

3、突出課程的實踐性

要以兒童直接參與的行爲習慣實踐活動爲課程呈現形態，重視學校、教師與兒童的創造性；要經過教師指導下的各種實踐活動來實現課程目標。實踐活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的良好行爲習慣養成，而非單純地講教材；兒童更多地經過實踐，理解良好行爲習慣的要求，並在生活中主動加以體驗、實踐，養成良好的習慣。

4、突出課程的活動性

要讓學生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養性，在活動中修身，在活動中培養良好的行爲習慣。這不僅僅貼閤兒童行爲習慣的養成規律，同時也體現了我們學校的“活動育人”特色。

四、在課程實施過程中，還要注意遵循習慣養成教育的原則

1、從最簡單、最容易做到的開始

寧少勿多，寧易勿難；注重行爲細節，循序漸進，反覆訓練。

3、先做後知，重在實踐。

好習慣是養（天天做）出來的，不是說出來的，所以，能夠不明白，但必須去做。

2、嚴格要求，堅持就是勝利

嚴格要求：養成貴在嚴格，沒有嚴格就難養成，所以，身教爲先，耐心細緻；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是勝利：不斷重複，養成好習慣的祕訣就是重複，好習慣不在難，能夠從簡單的開始，但要不斷地重複。持之以恆，永不放棄。貴在堅持！難在堅持！成在堅持！好習慣在堅持中養成！

五、具體措施

（一）切實做好培訓工作

爲了提高教師的思想認識，我校將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習，爲校本課程的實施創造有利條件。

（二）切實抓好實驗進程

我校校本課程，學生的參與面廣、可開發空間大，課程研發組地採取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。教師必須按照學校教導處工作計劃，按照學校對各科的課時要求之規定，確保課程的有效實施。

（三）切實搞好教師大賽及評價

本學期將組織全體校本課程教師的教學展示課活動，經過大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，瞭解學生的學習狀態，在提升教師的研究本事的同時，更有利於進一步完善和修正校本課程。

教師考覈評價

（1）定期查閱教案，聽課評價，作出意見反饋，給予指導。

（2）召開學生座談會，開展學生評教師活動，並及時反饋給教師，以便改善教學。

（3）任課教師交流感受，互補互學，取長補短，及時反思、總結。

（四）切實組織好學生展示

依據不一樣年級所學校本課程資料的不一樣，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，進一步培養學生的綜合素質。

學生考覈評價

（1）檢測對良好行爲習慣知識的掌握，以試卷答問形式進行。

（2）日常行爲舉止的觀察檢測，以此爲重點，學校定期講評，及時鼓勵，加以強化。

（3）學生自我檢測，互相交流收穫感受。

（4）學生互相評價學習活動中的表現，掌握學習知識與培養行爲密切結合，重在行爲培養。

（5）綜合評價分爲優秀、良好、合格、不合格四個等級。等級評定由班主任、科任教師和學生家長共同評定。

總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，爲學生的個性發展供給更廣闊的空間，以此促進我校新課程的改革，使我校的素質教育再邁上一個新臺階。

校本課程教學計劃 篇三

本學期我校的“校本課程”定爲“閱讀教學”，而閱讀教學的總目標就是：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，提高閱讀質。

一、指導思想：

培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。採用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

二、具體目標：

1、培養學生良好的閱讀意識和本事。在閱讀時間、形式、速度、方法、資料諸方面都能有較大的突破。

2、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成爲深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。

三、閱讀速度及資料：

1、提倡朗讀，每分鐘不少於50至60字。

2、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。

3、要閱讀一些數學讀物；自然、社會科學類讀物。如：《十萬個爲什麼》，也能夠選讀一些適合學生的“有聲讀物”。

四、方法及措施：

1、提倡課內閱讀爲輔，課外閱讀爲主的方式。

2、組織閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個小組裏要選定組長，負責領導監督管理本小組的閱讀進程。

校本課程教學計劃 篇四

一、指導思想：

進一步深化課程改革，以《國家基礎教育課程改革綱要》爲指導，確立現代教育觀、課程觀、質量觀。以學生髮展爲本，充分發揮學校資源功能，優化學校課程結構，開創學校特色品牌，提高辦學水平。

二、課程目標：

1、採用實踐—評估—開發的課程開發模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領全體學生參與，促進全體學生的發展，從而努力創建學校的教育特色。

2、發揚"尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發展"的人文主義精神，培養學生的人文素養和科技精神。針對我校實際，確立“尊重他人、認識自我、勤於動手、善於合作”的校本課程目標。

3、以學校爲基地，與外部力量合作，開發出多樣性的、可供學生選擇的課程。集中體現“以學校爲本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性。

三、課程內容：

主要有分學校篇、家鄉篇、育人篇、安全篇、安全篇和環保篇。三年級主要學習學校篇和家鄉篇。

四、主要措施

1、新教學理念做引領，指導具體活動實踐

組織教師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，用大教育觀指導自己的教育教學實踐。要樹立十種新型的教育觀，即新型的教師觀；新型的教學觀；新型的學生觀；新型的質量觀；新型的課程觀；新型的人才觀；新型的教學方法觀；新型的過程教學觀；新型的教學手段觀；新型的終身學習觀。學校採取走出去、請進來的辦法。通過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質，用新的教育理念和教育策略，做好地方和校本課程的開發與實施。

2、建立合理的激勵評價管理機制，確保校本課程實施。

校本課程的開發爲教師提供了無限的表現與創造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要採取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。同時，要研究制訂校本課程評價標準，並與學校對教師的綜合素質考覈相結合。採用恰當的行政手段，確保校本課程的開發與實施，使每一位教師真正成爲校本課程的開發和實施者。

五、具體課程安排：略

校本課程教學計劃 篇五

一、學情分析

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度方面還很幼稚，有待加強。教師要充分利用每一節課，向學生介紹我們的介休文化，通過對這些介休風俗的瞭解，增強對介休文化的熱愛，對介休的熱愛。

二、教學內容

本學期校本課程教學包括《愛我介休》的文化篇、名人篇、風景篇、風俗篇、特產篇五部分內容。

三、教材分析

依據學生的年齡特點，自編教學講義，教學內容以“瞭解介休”“愛我介休”爲主題，引導一年級的學生學習介休的古文化、認識瞭解出自介休的名人及事蹟、瞭解介休的名勝古蹟及風土人情。

四、教學目標

1、學習介休的古文化、認識瞭解出自介休的名人及事蹟、瞭解介休的名勝古蹟及風土人情。

2、通過學生誦讀的形式，培養學生的誦讀能力。

3、通過對介休文化的瞭解，增強學生熱愛介休的情懷。

五、教學重點、難點

1、培養學生熱愛介休的情懷。

2、瞭解介休的名勝古蹟及風土人情。

六、教學措施

1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。

2、改變常規教學模式，變課堂爲學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。

3、充分發揮學習夥伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。

4、走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗樂趣。

七、教學進度安排

第一次介休歷史沿革、孝文化、水文化

第二次瓷文化、古堡文化及晉商文化

第三次介子推、郭泰

第四次文彥博、介休歷代名人簡介

第五次介休綿山、張壁古堡

第六次介休后土廟、其他風景名勝簡介

第七次風俗篇的“醋仙”王來福——認乾親

第八次風俗篇的兜肚肚——清明節的習俗

第九次特產篇的貫陷糖、洪山陶瓷

第十次特產篇的銀條菜、介休鹿茸、義安老黃酒