中學生有效的學習方法精品多篇

國中生有效的學習方法和技巧 篇一

學習能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應用力、自覺力、記憶力、想象力、創造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一個連課都聽不懂的人要想提高學習能力和學習成績則無從談起。所以，要提高學習能力，必須以聽課爲重，提高聽課水平，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到限度的發揮，然後利用複習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力，從而由征服一門學科到到征服所有不擅長的學科，全面提高學習成績。

提高聽課水平

1、積極主動地聽課

你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被動的聽老師講課，如果真是如此，那你也不必事先預習功課了，只要把老師的講過的內容像鸚鵡學舌那樣重複幾遍，不就能圓滿完成任務了嗎？

實際上，中國小的課程（尤其是中學）並不好對付，在毫無準備（預習）的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。

真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎麼理解的問題，放在課堂教學的有間裏去求得解答的線索，然後再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預習和複習。

2、預習，通常分爲三個階段（預習三部曲）

（1）預習第一階段

先把教科書通讀一遍，在不甚瞭解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題，直到了解爲止。

（2）預習第二階段

研究課本後的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。

（3）預習第三階段

利用參考材料，將沒有學過的內容（後幾課）做一番預習，能做到這一步，不僅預習的興趣會迅速增加，而且預習的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。當然在預習階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來複習以前的部分，所以“預習”本身就包含了大量的“複習”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預習，三分複習”。

3、複習的過程也分爲三個階段

（1）複習第一階段把課堂上學過的內容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點到爲止”，不求甚解，但總比一點都不復習好得多。

（2）複習第二階段把課堂上學過的重點摘出來，整理在筆記本上，這並不需要太多時間。

（3）複習第三階段做練習（這是加強應用能力的問題）

總而言之，要提高學習能力，必須以聽課爲重，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到限度的發揮，然後利用複習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力。

淺談國中二年級的學習準備：一種輕鬆有效的學習方法 篇二

八年級是國中的一個重要時段。這一階段對知識的掌握程度，直接影響着會考成績。不過，學習上並沒有**的“輕鬆”。想要相對輕鬆地完成八年級的學習任務，上海覆文教育老師稱可從以下幾個方面着手：

首要，要區別主次輕重。 數學、語文、英語、物理要作爲重點來組織學習，除了上課認真聽講，課後80%的精力要花在這些主課上。八年級時，每門主科應有一本課外輔導書（教材全解），課外適當做一些練習題還是必要的。八年級後半學期，九年級，地理、生物要結業，聽好課，把握必要的常識即可。政治、歷史是開卷考試，除了聽好課，還得多關心時事，如看些新聞等等。

第二，要合理安排學習時間。早晨，人的記憶力最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給數學，這時候解題效率高一些。其它的時刻就要留給語文了，能夠多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕鬆多了。

另外，還要養成良好的學習習慣。平時多預備幾個筆記本。遇到好疑問及容易犯錯的問題就及時記下來。這樣，複習時就能有的放矢，有條不紊，不慌不忙了。

國中生學習方法指導：中學生學習的十二個習慣

教育就是培養習慣。行爲養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

教育不是搞轉型產品，不是搞短平的小企業，兒童早期教育而是更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優秀的文化積澱傳承給下一代人，它應該是很有規律的。良好的習慣是孩子所儲存的資本，它會不斷增值，而人的一生就在享受着它的利息。

1、記憶習慣。一分鐘記？憶，把記憶和時間聯繫起來，這裏還含有拖注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字藹，記多少字，時間明確的時候，注意力一營定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定要把學習任務和時間聯繫起來，通過一分鐘的注意力集中、記憶來培養學習習慣。

2、2演講習慣讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。

3、3躺、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與竣高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，る有好處，自己那個年齡可塑性大，偉人的凵感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老蓊師的，自己與大師爲伍、與偉人爲伍的時蝠候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣坍，自己會終生受益。

4、寫的習慣。寫眩日記，有話則長，無話則短，通過日記可鯝以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想？，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出系老師的水平，更能看出自己的水平，一分モ鍾、三五十個字，堅持住、寫下去，這就娼是決心。我二十年不批改學生功課，但我說一句話管二十年，就是天天一篇日記。

5、5.定計劃的習慣。凡事預則立、不預則廢。後進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推着走，而優秀生的長處就在於自己想要什麼。所以，我們就要培養定計劃的習慣。

6、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過二十分鐘。昨天發給大家的材料——江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，後進生明顯進步，祕訣就是預習的習慣。反之，泵不讓自己自己學，最簡單的事都要等着老？師告訴他，這樣難以培養出好自己。老師們可以試圖在開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發給大家。這樣做就是要學生自己會預習。讓學生自己學進去，感慨感染學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養學生預習的習慣。

7、7適應老師的習慣一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力採取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應全體學生要求的地步。所以學生也要適應老師， 從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就抱怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、進步自我的方式去適應，與老師共同提高。

8、大事做不來小事趕快做的習慣。這也是非莞常要緊的一個習慣。我抓自己習慣基本就？這麼抓。尖子學生做尖子的事，後進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做緲的題去做。人生最可怕的就是大事做不來鞘，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上玖得去、下不來，富得起、窮不起。所以要？讓我們的自己永不言敗。

9、自己留作業的習慣。老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規定對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生就特別強調這點。

10、錯題集的習慣每次考完之後，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了嗎，這次彌補30分，下次彌補40分，這就是偉大的成績。找到同類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

11、、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神祕。高中學生應該會出大學聯考試題，國中學生會出會考試題。

12、。篩選資料、總結的習慣。學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

十二個習慣，不要求齊頭並進，可以根據實際情況有自己的特點，讓老師以教書爲樂，讓學生以學習爲快樂。這種快樂是建立在形成這些好習慣的基礎上的。只有當老師成了教的主人，學生成了學的主人的時候，教書這份工作才能真正成爲樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成爲現實，使我們短暫的人生充滿快樂。我希望你所有的責任都能在生活的同時，更多的享受到教育人民的喜悅。

八年級學習方法：變成優秀生不得不看的8大策略 篇三

很多人可能會說“難產”這個詞本身是不對的，因爲現在幾乎沒有愚蠢的孩子了。現在幾乎沒有笨孩子，但是現實生活中，不得不承認，有些學生由於各種原因，導致了學習成績上不去，每次考試都挨批的這種現象。的確沒有笨孩子，但努力不夠，學習方法不對等原因最終導致了所謂的差生。

爲什麼說是所謂的差生呢，是因爲差生本身並不差，只要肯努力，方法得當，就能變成優秀生。接下來，我們將討論如何使所謂的困難學生成爲優秀學生。

綜合來看，有以下幾種策略：

1、端正心態。

心態最重要。心態不正確，且學習差的同學，在差生中佔相當比例。學生本來就以學習爲天職，學習是一種進步，也是一種必須或者必要，任何一種逃避學習的心態，都是對自己的不負責任，並最終會導致各種對自己不利的結果。所以如果你想把學習做好，你就必須糾正心態，不想走捷徑去偷懶。有人說，勤奮是最好的捷徑，如果能理解這句話，可以建立一個良好的心態。

2、注意勤思考。

思考問題很重要，早在兩千多年前，偉大的教育家孔子就說過：“學而不思則罔“，可見思考的重要性。思考是人們鞏固已有知識，發現新問題，掌握規律的必然途徑。在學習上，不但思考問題，還要學會舉一反三，逐類旁統，逆襲首先要學會思考性學習[學習方法]。

3、注意消化，歸納學過的知識。

不要放棄一個模糊的問題，就會學習新的知識，走進自己的舊知識體系，是學習的重要方法。

學習的效果還在於對所學知識的積極誘導和對自身知識體系的梳理，使歸納法能夠解決新的問題。

4、注意提前預習，帶着疑問上課，或者求教。

雖然很多人都做不到提前預習，但正是因此纔可貴。提前預習是爲了在60天取證班上課時更輕鬆，更有目的，使學習效率更高。預習時，你所掌握的知識可以忽略不計。關鍵是解決你在課堂上不理解的問題。

另外，在求教別人問題的時候，自己最好也有個思路，當問題解決時，可以對比下自己爲什麼想錯了，這對學習成績的提高很有效果。

5、不讓錯誤重複犯兩次。

說起這個觀點，就使我想起了高中時候的哲學老師，她有一次在講評考試結果的時候，用粉筆在黑板上用力寫下了這幾個大字——不讓錯誤重複犯兩次，既是一種哲學觀點，又是對我們的一種要求。後來在教學過程中我都會要求學生準備一個錯題本，專門將自己的錯題集中起來，並分析出原因以警示自己，事實證明這種方法是很有效的。

6、要持之以恆，不能半途而廢。

做什麼事都要有恆心，學習也一樣。計劃必須按時完成。此外，我們應該充分估計我們自己的現實，不要設定超出我們能力的目標。這樣不僅不能完成任務，而且會使人沮喪，甚至產生消極情緒。

7、做的課堂筆記，一定要看，有重點地記筆記。

記筆記的目的就是給思考和課上知識留下線索，如果只看重記，而忽略回顧和掌握的話，還不如不記。在記筆記的時候，也要檢重點記。記筆記的人很可能是個很好的學生，因爲他知道重點是什麼。

8、注意精做練習題。

做練習題是對知識點的回顧和深入。凡做題時，要注意思考，注意和知識點聯繫起來。做題不是目的，因此大家不要陷入搞題海戰術，做題在少而精。所謂本質就是做一個問題，掌握這種解決方案。

最好的學習方法就是對學習計劃的執行，執行，再執行！甚至應該通過行動實現更好的學習戰略。因此在本文的最後，要提醒那些所謂的差生，學習上的差，只是暫時的。如果我們能按照上述策略積極學習，我們一定會成爲一個令人羨慕的優秀學生。但是如果仍然保持這個習慣，所以恐怕我最終將成爲改變你的生活。

中學生有效學習規律：效率規則

效率法則：讓每一分鐘都實現最大價值。

善於利用時間 在學習中，你不僅要懂得珍惜時間，更要學會運籌時間，使自己在最短的時間內，得到最大的學習效果。能量的分配，在學習中，必須找出優先次序，合理分配自己的精力，使他們在繁重的學習中保持清醒的頭腦，用有限的精力幫助自己達到儘可能高的學習效率。學會消除干擾，在學習中，從外部世界和一些自身的干擾會影響你的學習效率，你必須學會排除和隔離這些消極因素，在學習中儘量減少它們的負面影響。

如何提高學習效率 篇四

長時間的學習不一定有用。問題的關鍵在於你單位時間的效率。看着你的孩子一天到晚都在學習，但爲什麼效果不佳？這是一個學習困難的問題，也是最令人困惑的家長、教師和學生。解答這個問題的方法就是——高效利用時間，提高學習效率。

在伏爾泰的作品中曾經提到過一個謎語：“世界上有一樣東西，它是最長的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重視但卻又最受惋惜；沒有它，什麼事也無法完成，這樣的東西可以使你渺小的消滅，也可以使你偉大的永續不絕。”

你想到這唯一的東西是什麼了嗎？沒錯，它就是時間。

在瑞士溫特圖爾鐘錶博物館內的古鐘上刻着這樣一句古老的哲理名言：如果你跟得上時間的步伐，你就不會默默無聞。“

翻開人類科技發展史， 就可以發現， 人類的種。種發明創造， 都是爲了節省時間。火車代替馬車，電視取代影劇院，計算機、激光的出現。無一不是爲了節省時間、爭取時間、贏得時間。

學習是在時間中進行的。無可置疑， 誰能擁有更多的時間， 誰就能獲得更多的知識。長期以來，人們一直在探索如何把握時間，以提高自己利用時間的能力。我們可以掌握高效利用時間的方法，如優化事序、最佳安排、排除干擾等，都能使你的有效學習時間比別人多很多倍。

1、學習要有選擇

一個真正懂得如何利用時間的人不會把所有的事情都記在腦子裏。

雅典有座達爾菲阿勃羅神廟，廟門門廊的一塊石碑上刻着一句警世名言: “認識你自己”。這是兩千多年前偉大思想家蘇格拉底提出的口號。這句話的意思是，瞭解自己是最困難的，一個人對社會的貢獻往往與他對自己的知識的廣度、深度和準確性成正比。這句名言啓發了歷史上幾代著名學者的成長。

可以說，一個人的生命是由大小的選擇組成的，從意志的性格選擇到時時刻刻的強弱選擇，從生活的十字路口選擇。生活的困難在於我們不得不一次又一次地面對大大小小的選擇，一次又一次地忍受精神上的擾動和情緒的動盪。在學習中，同樣也不能例外。

福爾摩斯是英國作家柯南道爾筆下的世界級大偵探，是一名滿身高低充滿了聰明的人。

福爾摩斯形象一誕生，就成爲許多人模仿和崇拜的對象。就連愛因斯坦在寫《物理學的退化》一書時，也忍不住用他作全書的開首，以福爾摩斯的偵破進程爲例來闡述科學家追尋天然奧祕的一般方法。

那麼，爲什麼福爾摩斯會在各種複雜的神祕案件中顯得離奇呢？柯南道爾在 1887 年首次推出福爾摩斯形象的《血字的研究》中，爲人們開出了一份福爾摩斯的學識簡表: 歇洛克？

福爾摩斯的學識範圍(1)文學知識——無。(2)哲學知識 無。(3)天文學知識 無。(4)政治學知識-淺薄。(5) 植物學知識——不全面，但對於苜蓿製劑和鴉片卻非常熟悉。6、地質學知識———偏於實用，但也有限。但他一眼就能分辨出不同的土質。他在散步回來後，能根據濺在褲子上的泥點顏色和堅實程度說出是在倫敦什麼地方濺上的。(7)化學知識 精深。(8)解剖學知識——準確，但無系統。(9)驚險文學——很廣博，他似乎對一個世紀中發生的一切恐怖事件都深知底細。(10)提琴拉得很好。(11)善使棍棒，也精於搏擊。？22)關於英國法律方面，他具有充分實用的知識？

從這個簡表中可以看出，福爾摩斯知識有自己的具體結構，任何有成就的人，他的知識結構都能很好地爲他的成功服務。知識是無止境的，學習卻必須有相對的止境，所學知識對實現自己的目標夠用就行，不夠用時再隨時加以補充，對目標沒有作用的大可不必福爾摩斯的天文學知識近於零。

----第6張ppt內容：------“人的腦子本來像一間空空的小閣樓，應該有選擇地把一些傢俱裝進去，只有傻瓜纔會把他碰到的各種各樣的破爛雜碎一股腦兒都放進來。這樣一來，那些對他有用的知識反而被擠了出來；或者，最多不過是和許多其他的東西摻雜在一起。等你要用的時候，就感到困難了。”

對於學生來說，如果他們能選擇某一部分無窮無盡的知識和某一領域作爲學習方向，就更容易成功。

既然選擇學習方向如此重要，那麼，作爲一個學生，應該怎樣選擇呢？

一般來說，選擇學習方向有兩種情況，一種是被他人定位，另一種是以自己爲導向。不管哪一種，樂學教育認爲都要考慮兩個方面的因素：

（1）外部因素。例如，是否符合社會的需要？是否特別急需？這門學科的發展趨勢如何？1937年，英國著名的卡文迪許實驗室主任布拉格作了一項重大決策——拋開該室長期取得成就的理論物理學，改爲研究無線電探測太空和血紅蛋白兩個課題，這一決策受到衆人的反對。但是布拉格的決定，導致卡文迪什實驗室成爲射電天文學和分子生物學的發源地，造就了一批傑出的科學家，其中許多人獲得了諾貝爾獎。這個事例說明了解學科發展趨勢，及時選定方向是何等(2)內部因素。

（2）內在因素。它包括性格、興趣、智力、才能等。遺傳學中有一個理論，正常人的平均智力通常由一對主要基因和五對次要修飾基因決定，這些基因決定一個人的特殊才能，並在智力降低或增加中起作用。一般在5小基因，總有一點是好的，因此，正常的人總是有很好的天賦和質量特別是，有自己的優勢。

達爾文以書呆子的身份學習數學，但比其他人更容易學習生物學。柯南道爾不是一個好的從業者，但以寫偵探小說而聞名。我可以舉出很多例子。

但是爲什麼有些人不充分利用它呢？一個重要的原因是，他們往往發現自己的優勢比其他人更難找到。要了解自己的才能和優勢，最重要的是不斷地發現自己在實踐中，瞭解自己，做到這一點並不容易。天文學家們經過無數次實踐失敗，高爾基是意識到自己的優勢。開始，他愛戲劇，但此路不通。後來想去當馬戲團演員，別人說：“你歲數太大，骨頭硬了。“他只得去學寫詩，寫了厚厚的一本，詩人看後說，“你的詩很糟糕。”

最後，他碰到一位流放的革命家，高爾基講了自己的流浪生活，革命家叫他寫下來，寄到《高加索報》，-位編輯看了，連聲叫好。從此，一顆文壇明星升起了，光芒照耀全球。事實上，很多人不想知道他們一生能做什麼。不能幹什麼？格拉寧說："這種狀況在科學界是可悲的。如果每個人都知道自己能做什麼，生活將是美好的！因爲每個人的能力比他感覺的要大得多。“

其實，智力一般的人，只要善於選定方向，發揮自己的優勢，也能有所成就。只讀過中學？66歲的英國姑娘珍妮？古多爾，並沒有過人的才智，卻能夠正確地選擇自己的學習方向，她沒有去讀數理化，而是進入非洲叢林裏十年，去考察黑猩猩，寫出《黑猩猩在召喚》一書，填補了靈長類動物行爲學上的空白，成爲一個有貢獻的科學家。

一位思想家曾經說過：“搬運工和哲學家之間的原始差別遠小於狗和獵犬之間的區別，他們之間的差距是由他們最初的學習方向造成的。“

假定一個人的知識是0，那麼他的有效知識百分比是多少呢？他有效地知識是知識的實際需要。人的知識面總是大於實際需用的知識，現代人的有效知識大約相當於他總知識的10%。如果他們能花時間去學習正確的方向上中不需要的東西，那就太可惜了，沒有人敢衡量他的成就。

從他們的實際需要出發，我們應該選擇學習的方向，這樣我們學到的知識是有用的，這樣的學習也是有效的。

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計劃制定要遵循的原則： 篇五

（1）、確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標，目標是一個人前進的燈塔，它是學生向更高層次邁進的基礎。

作爲中學生，應對自己的學習提出目標、明確努力方向，對自己的學習將達到什麼樣的水平有個大致的設想，對自己要發展那種興趣有個打算。

同時，對於自己學習上的不足，也要有正確的認識，以便確立改進的目標。

這樣，才能把自己的注意力集中到目標上。

凡事預則立、奮則進，所以學習的目的越明確，學習行動的意志也就越堅決，尤其是在高尚學習動機支配下的行動目的，更能使我們不顧生活條件的艱辛，不顧各種內部和外部困難，全力以赴來搞好自己的學習。

（2）、參照生物鐘原則。

“生物鐘週期律”對人起着一定的影響，我們應因勢利導，在高潮時，增加任務量，提高效率。

在低潮時，保持正常的任務量，做好充分的心理準備，防患於未然。

人由於心理和生理條件的不同，其最佳的“生物鐘週期”也不盡相同，即其學習的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調節作用，才能更好地制定一套完美的計劃，圓滿地實現自己的目標。

（3）、難易適度性原則。

計劃的制定是以實現爲目的的，不能過易或過難，只有基於一定基礎之上，遵照維果斯基的“最近發展區”理論才能更好的發揮它的最終作用。

維果斯基的“最近發展區”理論認爲，人應該基於自己的實際情況，選擇適合自己的目標，目標的選定應據有適當的難度，促使學生積極主動的去探索、發現問題，以滿足自己的學習動機，完成自主性學習，使之有所進步。

國中優秀的學習方法介紹 篇六

愛因斯坦說過：“成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”。對於渴望成功的同學來說，艱苦的勞動與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個人都能摸索得出來的。……學習方法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務使你擁有一套適合自己的學習方法。

一、預習

即在老師講授新課文之前把要學的內容獨立地自學一遍，預習對於提高聽課效率和加深對知識的理解起着至關重要的作用，因而決不是一個可有可無的點綴過程。 預習不是簡單地把課本內容看一遍，它需要我們充分發揮主觀能動性，積極地思索出疑惑，發現問題並形成自己對一些問題的看法。這樣帶着問題去聽課，並把老師的講解與自己的理解相對照、權衡優劣，就可以加深對知識的理解。預習可分爲整冊預習和課前預習。每個假期中，我都要將新學期要學的內容自學一遍，做提綱挈領統觀全局充分理解教材的基本內容和思路，把握教材的知識體系，弄清各章節的聯繫與區別，使整冊教材的學習能夠站在全局的高度上進行，牢牢把握學習的主動權。

二、練習

練習就是針對具體問題，創造性地運用所學知識以培養綜合靈活運用知識有能力的有效途徑之一。平時做完題之後，我總是及時地歸納、總結、分析，回顧習題的求解途徑、思路、涉及的知識點及應用的方法，自己所採取的是不是最佳方法，有無創新之處；並把類似相關聯的題型加以對比分析，爭取做到舉一反三，觸類旁通。在練習當中，我認爲“做”是次要的，而“思”是主要的。出錯的地方也正是我們學習中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習題演算正確收效也許更大一些。

三、合理利用時間，科學用腦

首先，要遵循生物鐘的運行規律，按時作息，保證充足的睡眠時間。 其次，要注意勞逸結合，張弛有度，防止大腦疲勞過度。 再次，還要注意各科的學習交叉進行。

四、積極參加討論 “獨學而無友，則孤陋寡聞”。

沒有一個人在學習上全知全能，也沒有一個在學習上是一無是處，討論對每一個人來說都有是必要的。

五、要激發興趣

我認爲，學習是幫助我們開發智力，培養能力，瞭解世界的重任。……學習是一件意義重大而樂趣無窮的事。六、利用好參考書和期刊雜誌 參考書是對課本的補充，對學習成績也能起到一定的提高作用，它能拓展我們的視野，加深對知識的分析力度有時能達到與上課聽講殊途同歸之效果。不過，利用參考書應在已掌握課本知識的基礎上循序漸進，切莫好高騖遠。七、注意知識系統化和條理化 每進行一段時間的學習後，我便抽出一些時間對所學的知識按學科、按單元進行整理與歸納，把它們進行聯繫與溝通，使之系統化、條理化，形成知識的網絡結構，就像一根紅線把散落的珠子按特定的順序串在一起一樣編上序號，使之各得其所。經過這樣一番工作之後祕形成的知識網絡結構是的知識是少而精的，具有信息量少、重點突出、關係清楚的特點。理解起來很容易，記憶起來也很方便，使用起來更是如在眼前，得心應手毫不費力。