城門城門幾丈高大班教案
【說明】城門城門幾丈高大班教案共含2篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:城門城門幾丈高大班教案
本文是本站的網友推薦,並由本站編輯整理的城門城門幾丈高大班教案範文精選,僅供參考。
設計意圖:
活動室裏常常會出現這樣一幕:男孩子把住活動室的門,不讓其他孩子進出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢?我想起小時候學過的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經典的民間童謠,它富有情節,琅琅上口,貼近幼兒生活。平時幼兒擋在門口那“一夫當關萬夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎?於是,我將童謠內容進行剪輯,並配上旋律,以對唱的形式重新演繹,使童謠變得既有傳統色彩又有現代氣息,而且富有遊戲性。
目標:
1、學習用對唱的形式演唱童謠。
2、運用動作、表情大膽表達對歌曲的理解。
3、遵守遊戲規則,體驗合作遊戲的快樂。
準備:
PPT(演示文稿),自譜童謠旋律(見附),歌曲音帶。
過程:
一、欣賞歌曲,感知對唱
師:今天老師給你們帶來了一首好聽的歌,這首歌是小哥哥進城時唱的。你們看,小哥哥已經來到了城門前。(播放歌曲。)
師:你覺得這首歌曲和平時聽的歌曲有什麼不同?
師(小結):歌曲裏有兩種聲音,一個人問,一個人回答,這是一首問答歌。
(析:這是一首對唱歌曲,歌曲裏兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式、既對曲式有了初步的感知,又產生了演唱的慾望。)
二、理解歌詞,學唱歌曲
1、觀看課件,感知歌詞。
師:歌曲中誰在問?誰在答?問了什麼?又答了什麼?我們再來聽一聽這首歌。(播放歌曲。)
師:你聽見小哥哥問了什麼?城門又是怎麼回答的?(教師根據幼兒的回答出示相應圖片。)
(析:富有故事性的課件畫面,有助於幼兒理解歌詞,明確問答關係,從而從根本上產生學唱的興趣。)
2、運用圖譜,理解歌詞。
(1)欣賞完整圖譜。
師:小哥哥對着城門還問了什麼呢?我再唱一唱,你們聽仔細。(教師清唱,並根據幼兒的回答。)
(2)理解歌曲情感。
師:你覺得這座城門怎麼樣?
幼:高大、威武、了不起。
師:你知道“三十六丈高”有多高嗎?請你用動作做一做。
幼:就像摩天大樓一樣高/很高很高/高到雲裏都看不見。
師:城門在回答時的語氣是怎樣的?爲什麼?
幼:它很高大,很了不起,回答時聲音很響亮。
師:開不了門,就進不了城。小哥哥想了什麼辦法開鎖?
幼:用大刀砍/用大斧砍。
師:金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時的語氣是怎樣的?爲什麼?
幼:金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很堅固,它回答的語氣很堅定,一點都不怕。
師:小哥哥有沒有放棄呢?
幼:沒有。
師:最後他說了什麼?
幼:看我一手打得城門開。
師(小結):小哥哥勇敢、自信、堅強,所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉堅固,所以我們要用堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音來表現。
(析:排列整齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明,也使幼兒一目瞭然地感知到歌曲的對唱形式。幼兒藉助圖譜感知樂句的長短,充分理解不同樂句所表現的不同情緒,進一步加深了對歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個性特徵,爲他們分角色演唱打下了基礎。)
3、大膽表現,演繹歌曲。
(1)配上動作,完整演唱。
師:小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現在,我們看着圖唱一唱這首問答歌。(幼兒演唱。)
師:小哥哥要問得清楚,城門要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動作。(幼兒演唱。)
(2)發揮想象,創編造型。
師:小哥哥說完最後一句,做了一個很有力量的造型動作,城門打開了嗎?我們一起看一看。
師:我們也來學學小哥哥做一個造型動作,比一比誰的動作最有力量。(幼兒做造型動作。)
師:請你們走到城門前,在唱完最後一句時做一個有力量的造型動作,看一看城門會不會被你們打開。(幼兒完整演唱後,表示城門被打開。)城門被你們打開了,我們給自己鼓鼓掌。
師(小結):城門的開啓需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮,你們的動作比小哥哥還果斷有力,你們真棒!
(析:在幼兒理解歌詞、已能比較流暢演唱的基礎上,教師增加了感知形象特徵的環節,讓幼兒感受到小哥哥有力量,知道遇事要勇敢、堅強、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時注意音高、音色,而且對幼兒性格的`培養也具有積極的作用。)
三、扮演角色,多種形式演唱
1、扮演角色,學習對唱。
(1)多問一答。
師:你們的歌兒唱得這麼好聽,想不想試試開一開我這座城門?你們當小哥哥,我來當城門。(師幼演唱。)
師(小結):小哥哥的歌聲響亮有力,問題也問得清楚乾脆。我聽出來了,你們都是不放棄的小哥哥,所以我的門被你們打開了。
(析:歌曲的難點主要是提問部分,所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣更能激發幼兒的挑戰精神。)
(2)多問多答。
師:請當城門的小朋友站這邊,當小哥哥的小朋友站那邊,我們面對面站好,唱唱這首問答歌。
(3)一問一答。
師:你想不想和好朋友一起唱歌?兩個好朋友面對面商量一下誰來問,誰來答,等會兒還可以互換。
(析:有了前面和教師“多問一答”的互動體驗,幼兒已掌握遊戲方法。多問多答的形式讓一羣幼兒面對一羣幼兒,幼兒演唱時需要和諧一致,這對幼兒來說是一種挑戰。一問一答的形式讓幼兒自由選擇對唱夥伴,相互協商,滿足了幼兒自由表現的願望。)
2、制定規則,開展遊戲。
(1)討論、制定遊戲規則。
師:下面,我們請一部分小朋友當城門,一部分小朋友當小哥哥,邊唱歌邊玩遊戲。請問,如果你當城門準備怎麼守,你當小哥哥又準備怎麼攻?
師(小結):小哥哥來攻城,城門必須手拉手,威武地站着不動,兩手緊緊地握住,把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城,注意不能攻擊小朋友(城門)的身體。攻進城者爲勝。(幼兒遊戲。)
師:我來採訪一下勝利者:你此時的心情如何?你是怎麼攻進城的?
師(小結):我發現城門非常堅固,威武地站着一動不動,小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥們從“門”的下面鑽了進去,獲勝了。你們想一想,怎樣做才能阻止他們從“門”下面鑽進去呢?
幼:我們把手放低些,兩腳分開擋住他們。
(2)互換角色重複遊戲。
師:我們交換角色再玩一次。
師(小結):攻城不僅要有力量還要有智慧,小朋友們想了各種辦法攻城,守城的小朋友也能靈活應對,都是好樣的。
(析:在這個環節中,活動進入高潮,幼兒在遊戲中進一步理解了歌曲內涵。他們邊唱歌邊遊戲,不僅使遊戲的趣味性更濃,也使演唱變得輕鬆自如。)
四、合作遊戲,拓展經驗
師:“城門城門幾丈高”的遊戲真好玩。儘管城門非常高大、威武,可聰明的小哥哥總有辦法攻進城。你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎?
幼:換鐵大門/在大門上釘釘子/換大鎖/在大門前設置陷阱……
師:老師有個好辦法,我們來變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門。這個鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們願意幫忙嗎?我們一起拉起手來,一邊唱歌一邊變。
師:我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥,你會想什麼辦法打開城門呢?我們下一次接着玩。
(析:教師的一句“你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活,各種有趣的回答不僅是他們已有生活經驗的再現,也是他們創造性想象的表現。“同心鎖”不僅讓幼兒體驗到了團結與合作,更讓遊戲內容得到了拓展。)
第2篇:城門城門幾丈高大班教案
給你一篇城門城門幾丈高大班教案的寫作範例,你可以參考它的格式與寫法,進行適當修改。
設計意圖
童謠《城門城門幾丈高》是首經典的民間童謠,它富有情節又很有趣味,非常貼近幼兒生活。我將童謠內容進行了剪輯,並配上旋律,以對唱表演的形式重新演繹,讓童謠變得既傳統又現代,積極促進幼兒的遊戲和生活。同時,也賦予童謠傳承新的生機。
活動目標
1、學習用對唱的形式演唱民間童謠。
2、運用動作、表情大膽表現、演繹對歌曲的理解。
3、遵守遊戲規則,體驗合作遊戲的快樂。
活動準備
PPT、課件,歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈的光盤)。
活動過程
一、欣賞歌曲,感知對唱(出示PPTl-2)
導語:今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌,這首歌是小哥哥進城時唱的,你們看小哥哥已經來到了城門前。
提問:你覺得這首歌和平時聽的歌曲有什麼不同
小結:歌曲裏有兩種聲音,一個人問,一個人答,這是一首問答歌。
(這是一首對唱歌曲,有兩種不同的聲音,一種是清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒,並讓他們對歌曲的曲式有了初步的感知)
二、理解歌詞,學唱歌曲
1、觀看PPT3-6,感知歌詞。
導語:歌曲中誰在問誰在答我們再來聽一聽這首歌。
提問:你聽見小哥哥問了什麼城門又是怎麼回答的
教師根據幼兒的回答出示相應圖片。
(課件的故事性和畫面性,使幼兒對歌曲有了更加深入、形象的感知,從而對童謠產生了興趣)
2、運用圖譜,理解歌詞(出示PPT7)。
(1)完整理解歌詞。
導語:小哥哥對着城門還問了什麼呢我再唱一唱,你們聽仔細。
教師根據幼兒的回答將其餘的圖片點出,幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗歌曲情感。
提問:①你覺得這座城門怎麼樣呀②你知道“三十六丈高”有多高③城門在回答時語氣是怎樣的爲什麼④開不了門,就進不了城,小哥哥想了什麼辦法開鎖⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷城門回答時的語氣如何爲什麼⑥小哥哥有沒有放棄呢最後他說了什麼
小結:我們看出小哥哥勇敢、堅強、毫不畏懼、所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅固,所以,我們要用非常堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音表現城門的堅不可摧。
(圖譜的出現賦予童謠節奏感,而且,圖譜排列整齊、有序,讓幼兒一目瞭然地感知歌曲的對答與呼應、樂句的長短以及不同樂句表現出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對歌曲中人物的個性特徵逐漸明晰,爲分角色演唱加深了感知)
3、大膽表現、演繹。
(1)配上動作,完整演唱。
提問:小哥哥問了城門幾次城門答了幾次現在,我們看着圖唱一唱這首問答歌。
導語:小哥哥要問得清楚,城門要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動作。
(2)發揮想象,創編造型。
提問:小哥哥問完最後一句,做了很有力量的造型動作,城門打開了嗎我們一起看一看(出示PPT8)。
導語:我們也來學小哥哥做一個造型動作,比一比,誰的動作最有力量(出示PFT9)。
(本環節增加了對形象特徵的感知,讓幼兒知道遇事要勇敢、堅強、不退縮,這不僅有助於幼兒演唱時注意音高、音色,對幼兒性格的培養也具有積極的引導作用、)
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