提高中華優秀傳統文化融入德育的實效性研究

學生是祖國的未來、社會的棟樑，肩負着實現中華民族復興強國的重任，需要從小培養薰陶現代化素質。發揚中國傳統文化之精神，將現代與傳統有機地結合起來，是教書育人的教育工作者們所秉執，並付諸於實踐的理念。教師應該充分重視歷史在教育教學中的功能，寓傳統美德教育於歷史教學之中，曉之以理，動之以情，導之以行，使中華民族的傳統美德得到繼承併發揚光大，爲培養適應時代需要的有用之才做出應有貢獻。學校是傳播文明的窗口,孕育新思想的土壤。學校要堅持傳統文化與課堂教學契合，突顯特色，深入挖掘專業課程的傳統文化內涵，將中國傳統文化滲透於教學之中，從小培養學生對中國傳統文化的理解力與適應力。中華民族傳統美德內容豐富、源遠流長，它深深植根於悠悠五千年的歷史沃土，忠心報國的愛國主義情操、天下爲公的愛國奉獻精神、勤勞儉樸的艱苦奮鬥精神、不畏強暴的自強不息精神等道德內容在歷史教科書中都可找到鮮活的事例。孟子《生於憂患，死於安樂》的強烈的危機感和憂患意識是中華民族發展的不竭動力。唐太宗目睹隋朝奢侈亡國的教訓提出“居安思危，不敢縱逸”，以此教育國民戒奢從儉。要充分發揮課堂教學在學生民族精神教育中知識支撐、理論支撐和智力支撐的基礎作用，在課堂教學中注意深入挖掘民族精神教育的因素，強化教師傳承中華民族精神的責任意識，自覺主動地將民族精神教育與課堂教學有機結合起來，採取多樣化的教學手段，使學生受到薰陶和教育，幫助學生將民族精神內化爲個人的品質，形成系統的理論認識。例如，學校可以組織學生收看中央電視臺“百家講壇”的于丹《論語》心得、易中天的《品三國》等。可以定期組織學生觀看反映歷史題材的經典影視劇，如《漢武大帝》《開國大典》等。可以有計劃地引導學生閱讀“四書五經”、中國古典名著等。這有助於學生樹立正確的審美觀與價值觀。不僅能夠拓寬學生的知識面，而且能夠豐富學生的精神生活，陶冶情操。同時，建設有特色、有吸引力、有影響力的校園德育網站也是弘揚優秀傳統文化，培育學生人文素養的重要渠道。學校德育網站可以融文字、圖像、聲音和動畫於一體，打破時間與空間的限制，使抽象的理論與形象的感官刺激相結合，變枯燥爲樂趣，使學生從中感受到傳統文化的魅力，更好地提升學生的人文素養。