我的語文老師【精彩多篇】

最新我的語文老師作文 篇一

這是一位，很有典型特徵的鄉村中年語文教師。歲月的雕刻過早地在他寬平的額前刻下了縷縷印記，也許是常和粉筆爲伴的緣故，頭頂巳出現絲絲自發。此時，他推着半新不舊的“環球”牌自行車走在縣城因遊人多而略顯擁擠的柏油馬路上，他那被秋日的豔陽照着的整潔而有些發自的灰衣褲和兩旁商店櫥窗裏的色彩極不相稱，時時裝着語法、修辭的大腦簡直容不下鬧市色彩斑駁的廣告和噪雜的音響。他懊惱極了：星期天沒領着校文學社的同學過秋遊，領略大自然的美景，卻在妻子的督促下，爲小兒買件廉價的秋衣。

我的語文老師作文 篇二

每個人的人生中都有一位對他很重要的老師，我心中的那位就是我的語文老師古老師。他和藹可親，嘴角常常洋溢着甜甜的微笑。上課的時候他口裏經常會冒出一些與課文相關聯的小故事來。他幽默的講述，不僅豐富了我們的課外知識，還讓我們在快樂中一步步地加深了對所學課文的理解。他這種風趣幽默的上課方式，讓我非常着迷，也深得同學們的喜愛。

印象深刻的是老師在上《古詩兩首》這一課，他並不是講死板的道理，而是通過一個有趣的故事來把我們引入課文，那個故事把我們逗得哈哈大笑。老師開始講課了，他那威嚴的眼神掃了掃教室，教室裏頓時鴉雀無聲。同學們端端正正坐好，認認真真聽老師講課。老師拿起課本，帶上眼鏡，先講了古詩的作者和朝代，然後講了古詩的內容，也是用故事和課文相結合的方法來描述的。同學們個個聽得津津有味、如癡如醉，彷彿把我們引入到了詩畫之中，有一種身臨其境之感。

老師不僅課講得生動，在生活上也非常關心我們。

記得有一次，我在上課的時候突然出鼻血了，怎麼止也止不住，古老師看到後，一下子從荷包裏抽出餐巾紙幫我擦鼻血，又用紙團塞住我流血的鼻孔。過了一會，老師突然對我說：“哦，我想起來了，有個止鼻血的方子，聽說很有效果，給你試試吧。”我連忙點點頭。老師讓我把兩隻手直直地舉過頭頂，還用細塑料繩把我的兩個無名指第一個關節繫緊。過了幾分鐘，鼻血果然止住了。我看到老師緊鎖的眉頭終於舒展開來，露出了淡淡的微笑。這時，我的眼睛瞬間被淚水模糊了。

啊！老師，您待我們親如父母，您無私地把知識傳授給我們，您默默奉獻的精神永遠值得我們學習。

我的語文老師作文 篇三

升九年級時，我們迎來了一位新的語文老師--焦老師。

我第一眼見她就是滿臉嚴肅，讓人感覺不好親近。她張口說話時，又讓我感覺和其他老師不太一樣，她說話的聲音很飽滿，像是在演講。

雖然她面容嚴肅，但上課時常會和大家聊聊身邊的事，又讓我有些覺得她不像是看上去的那般不易親近。

課上她不怎麼用PPT，她喜歡板書。

粉筆在黑板上留下沙沙的聲響，當她轉身那一刻，我驚豔到了。焦老師的字十分好看，剛柔並濟，

一次，她找到我，指着我的作業說：“要控制好每一個筆畫，這一筆這樣寫會更好……”說着她便用筆在我本子上示範了一下，焦老師說我的字結構和間距都不成問題，只是每一筆都很硬，像是一把把鋒利的刀，看上去十分扎眼。我仔細看看，還真像她說的。

後來語文課上，我就更加關注老師寫板書。有時學着她的筆法，在紙上寫來寫去。

有一回，語文作業發下來，我打開一看，老師打了個大大的“優”，旁邊還寫了“書寫大有進步”幾個字，這鮮紅的批語我看了一遍又一遍，滿心歡喜。

一個好老師不僅可以教好書，也會關心學生的點點滴滴。

剛開學那段時間，焦老師找我談過幾次話。

記得起初是因爲髮夾。

我很愛戴一些不同尋常的夾子在頭上，她說學生就該有學生的樣子，簡簡單單一個馬尾足矣，“腹有詩書氣自華”只要你有學生氣，扎個馬尾也可以別具一格。

後來我改了，不再夾那些奪人眼球的夾子，頭髮長了就紮起來。整個人清爽了很多，連外面的小課老師也說我變了。

我還有一個很不好的習慣，就是坐姿隨意。經常喜歡把一條腿伸在桌外，手裏還會情不自禁地按筆。

有一次，我老毛病又犯了。焦老師掃視了一下全班，用目光尋找那個“膽大妄爲”的傢伙；她看到我這時，停住了。她點我站起來，告訴我再按就送給她一盒紅筆。她目光銳利，讓我有些敬畏。

這些壞毛病我後來都改了。

我很感謝焦老師，她幫助我成爲了更好的自己。

我想對焦老師說聲：謝謝你！

我的語文老師作文 篇四

語文老師，亦是我們“班主任”，外號老李。天下此外號之人甚多，唯有他與衆不同。

語文老師，中等身材，一張四方大黑臉，眼睛一瞪，讓你能瞬間感覺到什麼是“殺氣”。

“誰來回答？”班裏鴉雀無聲，最後只有他的話來打破沉默。同學們都恨不得把腦袋塞到桌子裏頭去，生怕他眼睛一瞪，點起自己來，令人抱憾終生。奈何桌肚裏放滿書本，塞不下腦袋了，只好垂下眼皮，低着腦袋，不敢看他。“誰來說呀？”他不耐煩地又問一次，見沒人舉手，於是他點起自己的得力戰將：“韓榮浩，你來回答。”那韓榮浩，面無懼色，流利地答完問題，坐下了。他滿意地點點頭，又開始講課，同學們都鬆了口氣，誰能知道下次輪誰遭罪呢？

下課了，語文老師走出教室，大家都放心地大口呼吸沒有語文老師的空氣。“又熬過一節課！”坐在我後面的韓榮浩對身邊人說。“是啊是啊，老李可真夠嚇人的！”有人附和，教室裏一片其樂融融的氣氛，誰也沒感覺到危險的來臨。

“老李！”同桌小聲對我說了一句，我忙轉身，順手操起一本書，裝作認真地看起來。只見門口赫然站着語文老師，黑色的臉因爲聽見吵鬧聲而更加陰沉，眼睛彷彿能放出電來。同學們一片忙亂，回頭的回頭，轉身的轉身，藏課外書的藏課外書，有的差點從凳上掉下去，慌里慌張裝成好孩子，誰也不想叫他抓個現行。

語文老師大步走進教室，開始了他不知說過多少遍的演講：

“想說話到操場上說去，不要在教室裏打擾別人學習，說過多少遍了”噼裏啪啦說了一堆，最後說累了，於是擱下一句：“韓榮浩管理教室秩序。”走出了教室。你想誰聽他的呀，估摸着他走遠了，班裏又開始嗡嗡嗡嗡這誰管的住？

經過這一節課加一個課間的描述，你一定了解了他“兇惡”的一面。這還只是冰山一角哪！剩下的，只等你慢慢了解，一定能明白他的苦心。

這就是我們的語文老師，至於”老李"這稱呼到底是表達了愛還是恨呢，就由他培養出的無數學生來評定吧！

我的語文老師作文 篇五

升二年級了，我們換了個語文老師——許老師。許老師呀，他可是位和藹的人呢。他能跟我們一起做遊戲，講故事，上課時，雖然有點嚴肅，但偶爾也會開個玩笑，讓我們哈哈大笑。

記得第一節課老師佈置作業時，我的心裏特別緊張，心想：我以前做作業都非常慢的，老師也沒少批評我，這次許老師會不會也……這學期可不能再這樣了。想着想着，心都“怦怦”跳個不停。不管了，我定了定神，我一定能行的。加油，郭璐琦，你是最棒的！我握着手中的筆，在紙上不停地揮舞着。

不一會兒，我的作業做完了，看看四圍，一點兒動靜也沒有，老師好像正盯着我呢。我猶豫了一下，心想：這下又完了。我低着頭，邁着沉重的步伐來到老師面前。老師接過本子，看了看，笑着說：“郭璐琦，你的字寫得很棒，不過要是能寫快點，那會更棒的！老師相信你肯定能做到的，加油喲！”老師拿起紅筆，打了幾個鉤，又在本子後寫上一個大大的“好”字。我接過本子，看着那個大大的“好”字，老師沒批評我，反而表揚了我，這太意外了，當時那種高興勁就不用提了。

兩星期過去了，我漸漸地喜歡上了這個新來的老師，喜歡上了語文課。