兒童智力發育遲緩的表現

兒童智力發育遲緩的表現由本站會員“chenlun052”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

智力是指人對事物的認識能力。智力開發，可以有效提高人的觀察力、記憶力、想像力和思維能力。主要途徑是通過教育和飲食。早期的智力開發是很重要的，今天給大家帶來一些關於智力開發的文章，希望可以幫助到需要幫助的同學!

兒童智力發育遲緩的10種表現

1、哺乳困難

嬰兒時期較爲多見。智力發育緩慢的嬰兒最早表現出來的症狀往往就是哺乳困難，不會吸吮，吐奶頻繁，如非神經系統有嚴重損傷，家長應及時加強啓蒙教育和訓練，否則，日後孩子智力發育將受影響。

2、9個月仍不能伸手拿東西

如果你的寶寶已經9個月以上，仍舊不能主動伸手去拿東西或缺乏主動伸手夠東西的意識，同時在有大人攙扶情況下，也無法用自己的雙腿支撐體重。這就表明寶寶可能智力發育異常，家長鬚及早帶寶寶去醫院進行相關檢查。

3、表情呆滯

表情呆滯有雙重標準：第一，滿百天之後纔出現笑的表情;第二，6個月後平時很少出現自然的笑容。另外，還有一些新生寶寶疾病信號出現於生長形態上，例如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻樑、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現，即人們常說的“國際臉”。

4、學會咀嚼較晚

寶寶咀嚼能力差，吃固體食物時，容易發生吞嚥障礙和嘔吐。主要表現爲，當寶寶到了半歲，添加輔食後，咀嚼餵養困難。

5、睡眠過多且不易喚醒

一般情況下，1個月內的嬰幼兒，一天所需的睡眠時間在18-20小時。每天大約有3-4小時處於清醒狀態即健康。當到了2-3個月大的時候，每天需要睡眠時間縮減到16-18小時;而到了5-9個月寶寶仍然需要睡15-16小時;滿週歲的時候大概需睡14-15小時。如果寶寶長期超過合理的時間就要帶寶寶到醫院去檢查了，要及時發現問題，解決問題。

6、運動發育遲緩

智力發育緩慢的寶寶往往在運動方面也會比正常寶寶滯後。俯臥擡頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒要晚。尤其走路更明顯，往往要到3～4歲或4～5歲纔會自己走，而且走不穩。

7、語言發育落後

10個月時仍不能咿呀學語，發音不清晰。

8、尿味特殊

研究發現，很多智力低下或發育遲緩的寶寶，尿液呈特殊氣味，如苯丙酮尿症患兒就有明顯的尿味異常，這同樣是兒童智力發育遲緩的指標之一。

9、多動

多動也是某些智力落後寶寶的一種特質。許多智力低下的寶寶不能安靜地待一會兒，無時無刻不在活動，待到3～5歲後，多動的特徵尤爲明顯。甚至會一直髮展到青少年時期!這種多動與正常兒童的活潑、淘氣不同，他並沒有什麼目的，只是一種不可抑制的興奮而已，碰到什麼就摸什麼，碰倒椅子和凳子，也不知扶起來。

10、注意力不集中

智力發育遲緩的寶寶注意力往往會很不集中。若你留心觀察時發現，寶寶比同齡孩子注意力集中時間明顯縮短。甚至到5～6歲時，集中注意某個東西的時間也很難超過5～6分鐘時，就該採取些手段糾正了。另外，這類孩子對外界也很少關注。

如何開發幼兒智力

據專家指出，幼兒智力開發至關重要。父母必須抓緊孩子智力開發的黃金時期，讓寶寶更聰明。那麼，如何開發幼兒的智力呢?

思維和想象能力的加強

幼兒已具有豐富的想象力，這表現在他們的遊戲、繪畫、手工、講故事等活動中。日常所見所聞是他們創作的源泉，他們會模仿成人學開汽車，學打仗遊戲、玩過家家……隨着年齡增長，這些活動的目的性、創造性也相應增強。幼兒園開展多方面的活動，有助於兒童思維能力的發展。而重述故事的內容，記住生字，這些要求能促使幼兒有意記憶能力的發展。這些培訓都有利於智力的開發。

情緒和社會性的發展

幼兒的情緒已相當豐富，而且十分容易表現出來，不太穩定，缺少控制，通常對鬼怪、運動以及黑暗等有恐懼心理。此時，已開始發展如道德、理智等一些較高級的情感，能遵守一般行爲規範。幼兒好奇好問，還喜歡拆裝玩具、器物，進行探究。

這時，一直受到周圍人肯定、積極評價的兒童會比較自信;而經常受到否定、消極評價的兒童則容易產生自卑感、孤獨感。這些脾氣、性格、情緒、行爲的特別表現，心理學上稱爲個性心理特徵和個性傾向性，常是一個人個性的核心。已形成的行爲定式是很難改變的，因此，應特別注意幼兒期的個性教育。這時期形成的個性性格傾向，雖然尚未成熟，但對今後心理智力發展有深遠影響。

開發兒童智力、簡單易學5個科學小遊戲

1、可愛的浮水印

思考：宣紙上漂亮的圖案不是畫出來的，是怎樣製作出來的?

材料：臉盆1個、宣紙1-2張、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水(約半盆)

操作：

1、在臉盆裏倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子輕輕碰觸水面，即可看到墨汁在水

面上擴展成一個圓形。

2、拿棉花棒在頭皮上摩擦二、三下。

3、然後輕碰墨汁圓形圖案的圓心處，看看有什麼現象。

4、把書法用紙輕輕覆蓋在水面上，然後緩緩拿起，紙上印出什麼圖案呢?

講解：

1、棉花棒碰觸時，墨汁會被擴展成一個不規則的圓圈圖形。

2、棉花棒在頭皮上摩擦所塗上的少量油，就會影響水分子互相拉引的力量。

3、水印會呈現不規則的同心圓圖形。

創造：

試試其他的方法，改變水面上墨汁的圖形。

2、分合的水流

思考：多股的水流用手一抹，竟變成一股水流這是爲什麼呢?

材料：鐵罐盒一個、錐子、水

操作：

1、在空的鐵罐盒底部用一根釘子在上面鑽5個小孔(小孔間隔只在5毫米左

右)。

2、將罐內盛滿水，水是分成5股從5個小孔中流出的。

3、用大拇指和食指將這些水流捻合在一起。

4、手拿開後，5股水就會合成一股。

5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又會重新變成5股。

講解：

水的表面張力使水流進行分、合。

3、漂浮的針

思考：針爲什麼會浮在水面上?

材料：一碗水、針、叉子、液體清潔劑

操作：

1、在杯子裏倒一杯清水

2、用一個叉子，小心地把一根針放到水的表面

2、慢慢地移出叉子，針將會浮在水面上

3、向水裏滴一滴清潔劑，針就沉下去了

講解：

1、是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。

表面張力是水分子形成的內聚

性的連接。這種內聚性的連接是由於某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，

形成一層薄膜。這層薄膜被稱做表面張力，它可以托住原本應該沉下的物體。

2、清潔劑降低了表面張力，針就浮不住了。

說明：針有危險，請家長幫助操作。

4、神奇的牙籤

思考：放在水裏的牙籤，會隨着放在水裏的方糖遊動，還是隨着放在水裏的肥皂

遊動?

材料：牙籤、一盆清水、肥皂、方糖

操作：

1.把牙籤小心地放在水面上。

2.把方糖放入水盆中離牙籤較遠的地方。

牙籤會向方糖方向移動。

3.換一盆水，把牙籤小心地放在水面上，現在把肥皂放入水盆中離牙籤較近的

地方。牙籤會遠離肥皂。

講解：

當你把方糖放入水盆的中心時，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方

糖的方向流，而牙籤也跟着水流移動。但是，當你把肥皂投入水盆中時，水盆邊的表面

張力比較強，所以會把牙籤向外拉。

創造：請你試一試，如果將糖和肥皂換成其它物質，牙籤會向哪個方向游去

5、有孔紙片託水

思考：有孔的紙爲什麼能拖住水?

材料：瓶子一個、大頭針一個、紙片一張，有色水一滿杯

操作：

1、在空瓶內盛滿有色水。

2、用大頭針在白紙上扎許多孔。

3、把有孔紙片蓋住瓶口。

4、用手壓着紙片，將瓶倒轉，使瓶口朝下。

5、將手輕輕移開，紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。

講解：

薄紙片能托起瓶中的水，是因爲大氣壓強作用於紙片上，產生了向上的託力。小

孔不會漏出水來，是因爲水有表面張力，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不會漏出

來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會漏雨一樣。

兒童智力發育遲緩的表現