0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開發教案

 主題九  0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開發》 教案的基本內容
                （第1課時）




課程名稱


 0－3歲嬰幼兒運動能力的發展


課時


 第1課時




教學目標


家長了解0-3歲嬰幼兒運動發展的規律，掌握促進嬰幼兒大運動和精細動作能力的發展方法，促進嬰幼兒運動能力的發展。




教學重點


 家長掌握促進嬰幼兒大運動和精細動作能力的發展方法




教學思路


 0-3嬰幼兒家長是教學的主體，是學習的主人，因此本教案的設計，站在家長的地位，根據0-3歲嬰幼兒家長家庭教育的水平、需求、經驗爲出發點的。對於需要家長了解的0-3歲嬰幼兒運動發展的規律以講授法爲主，並配合PPT；而對於促進促進嬰幼兒大運動和精細動作能力的發展方法，採用實際的操作演示法爲主配合互動法，便於家長的直接掌握。




教學環節


三優工作的導入→嬰幼兒運動發育的規律→0－3歲各年齡階段嬰幼兒運動發育的水平→如何促進嬰兒運動能力的發展→小結→交流




教學資源


  《浙江省優生優育優教培訓教材》；《0—3歲嬰幼兒運動能力的發展》PPT； 紅絨球、小球、搖鈴、積木、響環、撥浪鼓、圖畫書、珠、畫筆、紙剪刀等用品和玩具；手指操互動；家長指導資料；照片等。




參考資料


 《浙江省優生優育優教培訓教材》、《嬰兒心理學》、《兒童早期教育與訓練》等。




 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
《 主題九  0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開發》
教案的基本內容
                （第2課時）
 




課程名稱


 0—3歲嬰幼兒認知能力的發展


課時


 第2課時




教學目標


家長了解0-3歲嬰幼兒認知發展的規律，掌握促進嬰幼兒認知能力的發展方法，促進嬰幼兒認知能力的發展。




教學重點


家長掌握促進嬰幼兒認知能力的發展方法




教學思路


 0-3嬰幼兒家長是教學的主體，是學習的主人，因此本教案的設計，站在家長的地位，根據0-3歲嬰幼兒家長家庭教育的水平、需求、經驗爲出發點的。對於需要家長了解的0-3歲嬰幼兒認知發展的規律以講授法爲主，配合PPT；而對於促進促進嬰幼兒認知能力的發展方法，採用實際的操作演示法爲主配合互動法，便於家長的直接掌握。




教學環節


導入→0—3歲嬰幼兒認知發展的規律→如何促進0—3嬰幼兒認知能力的發展→小結→交流




教學資源


 《浙江省優生優育優教培訓教材》 ；《0—3歲嬰幼兒認知能力的發展》PPT； 《右腦記憶對對碰》，益智玩具；家長指導資料；照片等。




參考資料


 《浙江省優生優育優教培訓教材》、《從零歲抓起——0-3歲嬰幼兒關心與發展文獻研究》、《嬰兒心理學》、《七田真0-6歲育兒法》、《0-3歲兒童早期教育指南》等。




 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
《 主題九  0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開發》
教案的基本內容
                （第3課時）
 




課程名稱


 0-3歲嬰幼兒語言能力的發展


課時


 第3課時




教學目標


家長了解0-3歲嬰幼兒語言發展的規律和語言發展中的常見問題的影響因素及干預措施，掌握促進嬰幼兒語言能力的發展方法，促進嬰幼兒語言能力的發展。




教學重點


 家長掌握促進嬰幼兒語言能力的發展方法




教學思路


  0-3嬰幼兒家長是教學的主體，是學習的主人，因此本教案的設計，站在家長的地位，根據0-3歲嬰幼兒家長家庭教育的水平、需求、經驗爲出發點的。對於需要家長了解的0-3歲嬰幼兒語言發展的規律以講授法爲主，配合PPT；而對於促進促進嬰幼兒語言能力的發展方法，採用實際的操作演示法爲主配合互動法，便於家長的直接掌握。




教學環節


導入→0-3歲嬰幼兒語言發展的規律→如何促進0-3歲嬰幼兒語言的發展→小結→交流




教學資源


《浙江省優生優育優教培訓教材》；《0-3歲嬰幼兒語言能力的發展》 PPT； 《0-8歲寶寶閱讀計劃》；《東方寶寶》書籍；《好餓的毛毛蟲》、《好餓的小蛇》、《猜猜我有多愛你》等繪本；家長指導資料；照片等。




參考資料


 《浙江省優生優育優教培訓教材》、《0-8歲寶寶閱讀計劃》、《嬰兒心理學》、《0-3歲兒童早期教育指南》等。




 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
《 主題九  0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開發》
教案的基本內容
                （第4課時）
 




課程名稱


 0-3歲嬰幼兒早期閱讀的
家庭教育指導


課時


 第4課時




教學目標


家長了解0-3歲嬰幼兒親子閱讀的定義、意義和親子閱讀的教育理念，掌握如何開展親子閱讀的方法，提高親子閱讀的水平，促進嬰幼兒早教閱讀能力的發展。




教學重點


 家長掌握如何開展親子閱讀的方法




教學思路


 0-3嬰幼兒家長是教學的主體，是學習的主人，因此本教案的設計，站在家長的地位，根據0-3歲嬰幼兒家長家庭教育的水平、需求、經驗爲出發點的。對於需要家長了解的0-3歲嬰幼兒親子閱讀的定義、意義和親子閱讀的教育理念以講授法爲主，配合PPT；而對於如何開展親子閱讀的方法採用實際的操作、朗讀法、演示法爲主配合互動法，便於家長的直接掌握。




教學環節


導入→0-3歲嬰幼兒親子閱讀的定義和意義→0-3歲嬰幼兒親子閱讀的教育理念→如何開展0-3歲嬰幼兒親子閱讀→小結→交流 




教學資源


 《浙江省優生優育優教培訓教材》，《0-3歲嬰幼兒早期閱讀的家庭教育指導》PPT,；《母雞蘿絲去散步》、《爺爺一定有辦法》、《猜猜我有多愛你》、《好餓的小蛇》等一些經典的繪本；專家書籍；優秀繪本推薦目錄；家長指導資料；照片等。




參考資料


 《浙江省優生優育優教培訓教材》、《朗讀手冊》、《幫助孩子愛上閱讀》、《0-3歲兒童早期教育指南》等。