關於針對指導寫作訓練的三點注意

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HR Planning System Integration and Upgrading Research

of

A Suzhou Institution

指導寫作訓練的三點注意

周萍

[摘要]本文提出教師在指導學生進行寫作訓練時，應提醒學生注意三個方面的問

題，即寫作重在表達思想；重視關聯詞的使用和注意體裁與寫作風格等。

[關鍵詞彙]書面表達寫作訓練

寫作是對學生多種英語技能及運用能力的綜合考查。正如哈瑞斯（Harris）所指出的，寫作是一個高度複雜的過程，主要包括五個組成部分：（1）單詞拼寫、大小寫、標點；（2）語法；（3）表達的內容；（4）句子和文章的結構；（5）體裁與寫作風格（Harris,1969:68-69）。後三個部分尤其重要，因爲只有充分考慮到表達的內容，文章的結構和體裁與寫作風格，完成的作文才能達到一個比較高的層次。

爲了儘快地提高學生的寫作水平，教師在平時指導學生進行寫作訓練時，應提醒學生注意以下三個方面的問題：

一、 寫作是表達思想，而不是翻譯

寫作的重要特點是思想的表達，即內容應連貫且圍繞一箇中心話題展開。有部分學生在寫作過程中走入誤區：他們僅僅根據書面表達中給出的中文要點提示，逐詞逐句地翻譯下來。這樣完成的作文往往比較生硬。所以，教師必須首先糾正學生的錯誤觀念，然後通過多種訓練方法，逐步提高學生的寫作水平。

1．用不同句式表達同一內容

2001年起實行的大學聯考作文評分標準強調了書面表達中語言的多樣性、連貫性和得體性，文字表述要求清楚、詳細，檔次之間的差異比較明顯，同時淡化對語言錯誤的追求力度，把評判的着眼點放在短文意思的表達上。（韓梅，2004）也就是說，新的評分標準要求學生能夠隨情景內容的變化寫出句式多樣的語句，恰當地使用動詞短語、從句（如狀語從

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句，定語從句和名詞性從句等）及分詞（現在分詞、過去分詞及獨立主格結構等）。教師應該有意識地在寫作訓練中要求學生運用多種句式來表達同一內容。如“時間是那樣珍貴，我們必須珍惜它。”，這一句話就可以採用以下多種方式來表達：

1) 2) 3) 4) 5) 6) 表達方式。

2． 對比英漢表達的異同

英語和漢語在某些句型的詞序上是相同的。如漢語說“他是一個好學生。”英語說“He is a good student.”但英語和漢語畢竟分屬於不同的語系，具有不同的思維模式。根據心理語言學家的研究，英、漢思維模式之間的差異對於語言學習有着重要的影響。例如，由於漢語負遷移的影響，很多學生用“There be…”句型來表達“有…人做某事”，在書面表達中出現此類錯誤“There are 40% of thestudents against the idea of entrance fees.”。這一方面說明學生沒有完全掌握英語句型的特徵，即一個簡單句中不能出現兩個動詞;另一方面說明學生沒有掌握“There be…“句型的基本用法，即用於表達“某地有某物”。又如“我非常喜歡這本書。”按照漢語的思維順序，學生這樣寫“I very like this book.”再如“一天上午” 在某些學生頭腦中是“one day morning”，其實用英語表達是“one morning”。教師如果能夠在指導寫作的教學中加強英漢表達的相同點與不同之處的比較，特別列出學生容易出錯的句型或表達方式，就能有效地減少學生書面表達中“中國式英語”的出現。（沈瑛，2004）

3． 採用迂迴表達法

不少學生不懂得書面表達中的變通技巧，不善於把陌生的詞彙用自己所熟悉的方式迂迴地表達出來，所以在寫作時常用拼音、漢字代替某個自己表達不出的單詞或短語，甚至乾脆在文章中留下空格。教師在寫作訓練時要介紹並培養學生掌握化難爲易，化繁爲簡的方法。如某次的書面表達中有一條要點“有害垃圾填埋”。“有害”（harmful）和“填埋”（bury）是很多學生的詞彙難點，懂得迂迴表達的學生就用bad, dangerous代替harmful，用cover…with soil代替bury；其中較好的句子有：The rubbish which is bad for people’s health is covered with soil deep in the earth.(凌蕙 王英民.1999 )

另外，對於提示中表達比較書面化的地方，也可以取其重點要點，適當組合或展開。如一篇說明時間價值的書面表達的要點提示中有這樣兩條“1.時間是一種抽象的概念，看不見又摸不着；2.時間是寶貴的，一旦失去，就再也得不到。”有些學生不知如何用英語表達“抽象的概念”，感到無從下筆。這時如果抓住了要點“時間是寶貴的”，再將兩句合併，調整一下順序，就完全能寫出符合原意的句子：Time is very valuable to us all, though we can neither touch it nor see it. Once it goes by, it will never come back to us again.

二、 重視關聯詞語的運用

Time is so valuable to us all that we should make good use of it. Time is such a valuable thing that we should value it. Time is as important as one’s life, so we should make the best of it. Time is very valuable to us all, so we should make the most of it. We should not waste time because it is very valuable to us all. Time being valuable to us all, we should not waste it. 在寫作過程中運用多種表達方法既可以使文章生動而富於變化，同時又複習了不同的

在寫作訓練中句子和文章的結構也是一個重要環節。我們中國的學生寫英語文章時經常以語義爲中心，主要依靠思維的連貫、語義的自然銜接、前後貫通、上下呼應來表達一個完整的意思，而不象西方人講究邏輯條理，句子之間也不象英文篇章有那麼多關聯詞。（劉愛真，2001）實際上，關聯詞（又稱過渡語）在文章中能起到連接句與句或段與段的中間媒介作用。如果使用得當，可以使整篇書面表達行文流暢，層次分明。

常用的表示時間的關聯詞有： at first, then, later, in the end, finally, at last, as soon as, from then on, when, before, after, at the same time, meanwhile等。表示因果的有：because, thanks to, so, thus等。表示列舉的有：for example, take…for example, such as, and so on 等。表示轉折的有：but, however, on the contrary, otherwise, after all, in fact/ as a matter of fact等。表示總結的有：in a word, on the whole, in short, in general等。

下面以一篇學生的習作爲例來說明關聯詞的重要性：

How to be a good learner goals. Why? Perhaps learning methods are of great importance in studying. Only by learning properly and efficiently can we succeed. If we don’t use correct methods, we will not improve in the end. can we improve our study efficiency? Firstly, a careful plan is needed. After making a good plan, we should also think of it and sum up what we have done ndly, we must learn to make better use of the resources and chances around us. When we are facing difficulties, we can also consult references to help us. Thirdly, we should combine studying with relaxing. As the famous saying goes: Always work and no play makes Jack a dull boy. When we get tired, stop studying and taking a break is a must.

There’s no smooth road in learning. But there are really keys to success. Good learning methods are necessary, and hard working is also important. Believe in the famous saying: Where 這篇習作既涵蓋了題目中所列出的要點，又注意到了文章整體的佈局結構，使用But…Then…And來連接幾個段落，同時在第二段說明如何提高學習效率時，用Firstly，Secondly, Thirdly等，整篇文章行文連貫，條理清晰，給讀者留下深刻的印象。

教師指導寫作時，可以先從連接兩個或三個短句的訓練入手，逐步使學生意識到連接詞的重要作用，促使學生能夠有意識地在以後的獨立寫作中加以運用。

三、 注意體裁與寫作風格

1、 增加句子的感情色彩

從體裁來看,書面表達通常分爲三類:記敘文(常以看圖寫話的形式出現,包括日記和書信等)、說明文和議論文.後兩者要求寫作時客觀地說明情況、陳述事實或表達觀點.而記敘文則可以在準確流暢表達寫作要點的同時,適當增加句子的感情色彩,增加一些人情味,使文章讀起來更親切,從而達到與讀者進行交流的目的(王中鋒 謝京敏.2004).如:

Do you think you’ll like it? If not, I can try and find another flat for you. (NMET2003範文) (表現了作者對朋友盡職盡責的心情,回信由此充滿濃厚的感情色彩.)

As far as I know, everyone is happy about the arrangement of things. (NMET2001範文)

(表現作者減負後喜悅的心情.)

2、注意書信的格式

在應用文的寫作中，出錯最多的是書信的格式.在中文信件中,寫信的日期在信末寫信人的落款下面,如：

敬愛的老師：

您的學生：李華

七月二十二日

而英文信件中,日期應安排在整封書信的右上角.如下所示:

Dear Mary,July 22nd

學生由於受到漢語思維的影響，在寫英文信時常把日期放錯位置。教師可以通過中英文書信的格式的比較來促使學生掌握正確的格式。

3、體會不同的寫作風格

寫作風格的千差萬別則應該指導學生在閱讀英文原著的過程中細細體會。如海明威、馬克〃吐溫等作家的語言風格非常獨特，比較容易被學生接受。可以這樣說，要想提高寫作水平，平時絕對不可以忽視閱讀。只有語言輸入達到了一定量，語言的輸出纔有質量。

綜上所述,教師應該從寫作重點在表達，重視關聯詞的使用，注意體裁與寫作風格三方面入手,培養學生的基本寫作技能，使他們能夠更好地表達事實、觀點、情感,交流信息。

參考書目:

Harris,ing English as a Second Language. McGraw-Hill Book Company 韓梅.2004.大學聯考英語書面表達命題研究—從特點預測趨勢.[J].中國小外語教學.(3):9-12

凌蕙 王英民.1999.高三英語專項練習.[J]中國小外語教學.(5):19-25

沈瑛.2004.新課程中語法教學的定位及其策略.[J]中國小外語教學.(8):1-4

劉愛真.2001.文化思維模式的宏觀剖析與英語教學.[J]國外外語教學.(1)：15-19 王中鋒 謝京敏.2004.新標準 新要求—談大學聯考英語作文高分特徵.[J].中國考試.(1)