黨支部組織生活會對照檢查材料

一年來，在區教育局黨委的領導下，學校黨支部緊緊圍繞深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，發揮基層黨組織戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用，對照黨章，對照準則，對照民主生活會活動要求，認真查找學校領導班子和班子成員的差距和具體問題，邊反思邊整改，現將對照檢查情況彙報如下。

一、突出政治功能,全面提升學校黨支部組織力

學校黨支部一直堅持黨要管黨、從嚴治黨，突出政治功能，以提升組織力爲重點，全面貫徹黨的教育方針，提升學校治理能力，以德立校，科研興校，質量強校，文化潤校，內涵亮校，充分發揮支部的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用。領導班子認真學習貫徹黨的十九大和習總書記的講話精神，對中央和省市的重要精神，市區教育局的重大部署，採取集中學習與自學相結合的形式，都堅持召開會議認真學習，結合工作的實際探索學校科學發展的新思路、新方法與新途徑，勤作學習筆記，撰寫心得；定期組織教職工學習有關法律法規文件，加強教師思想政治工作和師德師風教育，不斷完善各種管理制度；建立健全黨建工作長效機制，加強黨風廉政建設，紮實深入推進支部“黨員主題日”；多次組織師生走進社區，開展形式多樣的活動。黨員領導幹部帶頭深入年級、深入班級、深入學生，深入課堂、深入教學指導工作，和教師交流，多方聽取教職工的意見和建議，瞭解他們在工作和生活中的情況，堅持黨務校務公開制度，主動接受羣衆和社會監督，用客觀公正的態度和真抓實幹的作風體現公平公正，讓羣衆滿意，讓羣衆信服。

二、存在的問題

通過認真學習，廣泛徵求黨內外羣衆對學校管理、教育教學等方面存在問題的意見和建議，認真梳理，深刻反思，仔細剖析，學校領導班子認爲存有一定的差距和問題。

1.政治功能方面：重視教師的思想政治工作不夠，對黨員疏於管理教育，思想政治工作學習方法老套，教育缺乏有效性和針對性，校支委會的職能沒有得到充分發揮。

2.“四個意識”方面：學習意識不強，對理論的學習缺乏深度，工作中創新意識，進取精神不足，其思想安於現狀，服務、瞭解教職工的意識下的功夫不足，同時深入調查學校的狀況，深入的走進課堂，對教師關心不多。

3.“四個自信”方面：對一些具有前瞻性、指導性的理論理解不透徹，工作中求穩怕亂，思想不夠開放，缺乏知難而上，排難而進的工作態度和果敢精神。

4.工作作風方面：工作中，怕出問題，怕擔責任，不敢創新，有畏難情緒，求真務實的精神不夠，缺乏一定的開拓性，抓落實不到位，學校的管理缺乏相應的督查和跟蹤機制，對一些問題沒有及時發現和真正解決。對教職工出現的問題有時批評教育不到位，造成少數教職工作風粗糙、紀律鬆弛、辦事效率低下，影響了教學工作的開展。

5.發揮作用方面：學校黨組織的戰鬥堡壘作用不強，有的黨員對自己黨員身份的榮譽感、自豪感、責任感有所下降，履行黨員義務、發揮先鋒模範作用的意識欠缺。有的黨員大局意識、服務意識和羣衆觀念較差，理想信念不夠堅定；有的黨員責任感差，進取精神不足，甚至忘記了自己的黨員身份，把自己混同於普通羣衆，不思進取；有的黨員思想守舊，觀念落後，與黨員的先進性背道而馳，大大降低了黨員在羣衆中的威信，影響了黨的向心力和凝聚力。

6.自我要求嚴不嚴方面：工作中缺乏嚴於律己，自我定的標準不高，有時滿足學校現狀，對考慮學校的發展，制定相關計劃時不是特別的全面、細緻，不能始終保持昂揚的工作狀態。

三、產生問題的原因分析

1. 宗旨意識不夠牢固。黨的羣衆路線的核心是“一切爲了人民羣衆”，“四風”問題的根子在於宗旨意識淡薄。我校領導班子是一個團結、務實的班子，也是想幹事的班子，但在實際工作中，偏重於決策與管理職能，而弱化了服務職能。雖然平時也開通了各種民主渠道，注重收集羣衆的意見與建議，但在不同形勢下教師、家長內心深處的想法，工作過程中實際的問題不是很清楚，與一線老師在思想感情上遠遠沒有達到水乳交融的程度。陷於事務性工作，對實際調研不夠重視，調研不深入，服務教師缺乏針對性，所以不能全面關心師生的工作、學生和生活，把服務送到師生的心坎上。

2. 缺乏改革創新精神。消泗中心國小地處蔡甸區的邊陲，老師平均年齡偏大，辦學條件稍置後。在近幾年的學校整合過渡期中，領導班子就滿足於已經取得的一點成績，以師資隊伍、辦學環境方面的問題爲客觀理由，固步自封，降低工作要求，畏難縮步。沒有正確處理自我學習提升和勤勉工作的關係，專業理論知識不紮實。因此，在學校發展的新時期，班子視野不開闊，辦學思想、辦學目標模糊，辦學特色不鮮明，缺乏奮勇有爲的決心、開拓進取的鬥志和創新能力。

3. 責任心和緊迫感不夠強。有些工作流於形式，沒有規範化、精細化，制度、設想落實不夠，有些問題解決不及時。與領導班子督促指導不到位是有直接關係的，班子應承擔領導責任。這就需要加強日常檢查，發現問題及時解決或上報。班子的注意力不僅要放在大面上，更要放在爲教育教學服務的細節小面上，把工作做得更加及時、精細、紮實。

四、努力方向及改進措施

1．加強理論學習，提升素養。認真學習領會十九大報告關於教育的論述和習總書記的一系列重要講話精神等，深入實踐科學發展觀。多途徑進行專業理論學習，建構新的專業知識體系。班子成員要每月間周集中學習一次，全體黨員每月集中學習1次。黨員幹部還要堅持自學，並作好讀書筆記。中層以上幹部每學期結束前上交一篇學習心得。將理論學習檢查結果納入黨員幹部考覈和年度考覈內容。只有用科學理論武裝頭腦，才能堅定理想信念，強化黨性修養和宗旨意識；才能開創新的工作局面，帶動學校發展。

2．優化工作作風，改進服務態度和方式。進一步落實幹部年組責任區制度，班子成員要深入所在責任區的年級，密切聯繫羣衆，切實做好調研工作或與師生交心談心。各處室要提高工作的規劃性、指導性、實效性，加強督查與評比。工會繼續做好老師生日祝福活動，每學期組織教職工文體活動一至兩次，緩解職業倦怠情緒；每年有計劃地安排教師進修培訓，適時邀請專家來校作輔導報告，有針對性地促進教師專業成長。

3．進一步務實創新，增強工作實效。不斷總結和完善工作經驗，明確辦學新思路、新方案，拿出新舉措，開創學校發展新局面。聘請專家顧問，發掘羣衆智慧，培育亮點，發展特色。

4．多措並舉，努力踐行質量提升工程。按照區委、區政府提出的建設教育強區的要求，在區教育局黨委的領導下，按照“抓管理，提質量，促均衡，強隊伍，創特色，樹形象”的工作思路，以素質教育爲主線，以全面提高教育教學質量爲重點，進一步深化教育改革，優化教育結構，提升教育發展水平，促進學校內涵發展。

5.進一步修訂、完善學校管理規章制度。清理既有的規章制度，結合學校的實際進行“廢、立、改”。依法依規制定好學校章程；增訂改進領導幹部工作作風方面的制度（如交心談心制度、調查研究制度、督辦制度等）；加強規章制度的學習和執行檢查。

學校班子一致認爲，班子工作作風的轉變，是學校改革和發展的關鍵。將繼續認真學習貫徹中央、省、市的重要精神，用《黨章》和勤政廉政準則嚴格要求自己，內化於心、外化於行，爭做新時期的好乾部。堅持開門搞活動，堅決抵制“四風”，做到謙虛謹慎、堅持學習、時常反省，知錯就改，形成一個更加精誠團結、奮發有爲的領導班子，幹羣同心同德，辦讓羣衆滿意的學校。