國小生行爲規範養成教育工作總結精品多篇

國小養成教育工作總結 篇一

良好的數學學習習慣包括預習、上課注意聽、練習、作業等方面的習慣，在新課程下培養學生良好的數學學習習慣格外重要創設情境，爲培養學生良好的數學學習習慣提供契機。現總結如下：

課堂教學中，教師根據教學情況，創設課堂教學最佳學習情境，能夠爲培養學生良好的學習習慣提供契機。創設問題情境能觸動學生主動地思考、探索和討論。

教學中，抓住新知識的生長點或與學生原有認知結構不一致的問題能引起學生的興趣、懸念、疑慮；恰當的問題，能使學生展開聯想；合適的問題情境，能觸動學生反思，觸發學生開展討論。

另外可以通過一題多解來創設思維情境，讓學生的一些“別出心裁”的想法得以展現；通過一題多變，使學生能對問題從不同角度、不同方向去探索和思考，並達到舉一反三、觸類旁通之目的。

創設良好的學習情境，爲培養學生的良好的思維習慣（如反思、聯想、質疑等）提供了時機，也只有真正給予學生機會、時間和空間，學生的思維和行動才能落到實處。

學習習慣的養成，關鍵要讓學生多實踐，教師要爲學生提供足夠的機會和時間保證。在這一方面，開展專題性學習爲學生自主探索和實踐提供了機會。

通過對學生學習習慣的研究，積累個體資料，爲培養學生良好數學學習提供素材，以個體發展帶動羣體發展。

國小養成教育工作總結 篇二

南關國小楊麗萍著名的教育學家葉聖陶曾說過：“什麼是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”良好的行爲習慣對國小生來說能爲終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。本學期我根據上級有關部門的指示精神和要求，結合學生實際，在學生養成教育方面做了一些工作，現總結如下：

一、具體進行的工作：

1、在總結上學期工作成效和不足的基礎上，制訂本學期學生學習習慣培養實施方案。

2、根據學科特點，制訂相應的學生學習習慣培養計劃，並貫徹落實到課堂教學之中。

3、通過對學生各方面的點滴進步以及各種特長的肯定，讓學生學會看到自己和他人的閃光點，學會常識他人、常識自己，增強自信心、自豪感，從而在良好行爲習慣的培養中調動學生的主動性。

4、利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。

二、初步形成的經驗

1、集體教育。良好的班集體是一種巨大的自我教育力量，它能緊密配合教師的工作，積極地促進學生各種習慣的養成。在對學生進行學習習慣養成教育時，重視集體教育的力量，充分發揮學生的主體意識，讓學生相互學習，相互監督，相互進步。

2、情感滲透。學習習慣是一種學習行爲方式，在實施養成教育時抓教師們把學習習慣培養同思想教育結合起來，做到曉之以理，動之以情，尊重學生，接近學生，經常與學生交流，共同創造一個和諧的學習氛圍，激發學生學習興趣，端正學習態度，讓學生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要，樂於接受學習習慣的養成教學，導之以行。

3、樹立榜樣。榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。樹立典型，以典型引路。

（1）教師就是一個榜樣。教師作爲人類靈魂的工程師，無疑是學生學習模仿的楷模。教師平時注意自己的言行，以教師的言行引領學生，影響學生，指導學生。

（2）在學生羣體中樹立典型，把優秀學生作爲典範在全校、班級宣傳。讓他們成爲同學們學習的楷模，

4、強化訓練。要養成一種好的行爲習慣，進行強化訓練，是有一定的必要的。習慣的培養不是靠說教，要靠嚴格的訓練。因此，在實施養成教育時，教師們記住八個字：嚴格、反覆，持之以恆。因爲教師們都知道，只有反覆訓練，不時提醒監督，長此以往，才能養成習慣。

5、自我評價。讓學生在日常的自評和互評過程中，記錄自己和別人的表現，取長補短，自我約束，逐漸養成良好的學習習慣。

三、存在問題

由於國小生的心理特點和年齡特點，學生在校剛剛養成的學習習慣往往難以得到鞏固和發展，會出現不穩定、易反覆的現象。

四、反思

1、加強教師的學習力度，提高教師素質。

2、積極探索培養學生良好學習習慣的好方法、好經驗。

總之，培養學生良好的學習習慣是一項長期的、反覆的、艱鉅的工程，我們將不斷地在教育教學工作中實踐，一定要從小、從嚴、從點滴小事抓起，幫助學生打好地基，塑好骨架。要抓住國小這個階段的最佳期，使國小生養成良好的學習習慣。

國小養成教育工作總結 篇三

充實的一學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養成教育工作也進進了總結與反思階段。本學期我校以學生實際情況爲出發點，以上學期取得的成績爲基礎，揚長避短，逐步推廣養成教育，力求在生活和學習中幫助學生育成良好的學習習慣和生活習慣，爲其一生的發展打下良好的基礎。現將本學期的養成教育工作總結如下：

一、確定目標，堅持不懈

我校本學期依然以《中國小養成教育治理細則》爲養成教育培養內容，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內容，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作爲重點培養目標的同時，把學生的聽課習慣和作業習慣也作爲本學期的主要培養內容。

開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中並針對學生聽課的具體情況，圍繞如何培養學生良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業務校長和教導處深進班級聽課，瞭解班級學生的上課情況，及時與教師進行信息反饋。

二、具體習慣的培養

1、作業習慣的培養爲了更好地培養學生獨立完成作業的習慣，我校在作業習慣的培養上加大力度，開學初制定作業要求，要求班主任按時留作業，作業內容要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業務校長每月對各班作業進行不定期檢查，並把檢查情況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查情況按等級評定，與教師期末考覈掛鉤。本學期學生的作業效果情況有了明顯的變化。

2、聽課習慣的培養學生良好的聽課習慣並不是一夕培養成的，爲了培養學生的聽課習慣，業務校長深進班級聽課，觀察學生的聽課狀態，並和任課教師圍繞“如何培養學生的聽課習慣”展開論壇，針對學校教師的教學狀況，業務校長利用業務學習對教師進行教學培訓，不斷進步教師上課的教學能力，力求通過教師豐富的課堂內容、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學生的留意力，進步學生的聽課能力。經過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。

3、寫字習慣的培養爲了全面進步學生的寫字能力，我校把天天下午1：00到1：15這段時間設爲寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深進學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節處指導學生寫字。業務校長和教導處天天深進班級監視寫字教學的完成情況。

同時在教師中間開展師生齊練活動，教師天天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷進步自身寫字能力的同時爲學生起表率作用。

通過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的進步。

國小養成教育工作總結 篇四

我校養成教育堅持“以人爲本、德育爲先、注重實效”的育人觀念，以《國小生守則》、《國小生行爲規範》爲準則，以文明班級評比爲載體，強化學生良好習慣養成教育，着力推進校風校紀建設，努力構建更加有利於學生全面發展、健康成長的育人氛圍，提高了德育工作實效，促進了學生髮展，收到了一定效果。現把我校養成教育的一些做法總結如下。

一、構建管理機制，明確工作任務。

建立組織領導機構。成立了由樑榮校長任組長的德育工作領導小組，並組織有德育工作經驗的老教師組成考覈小組，每月對各班養成教育工作進行督促檢查，考覈評比，並對存在的問題進行認真分析反饋。

明確養成教育工作任務。組織學生認真學習《國小守則》、《國小生日常行爲規範》，完善師生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、月總結，培養學生良好行爲習慣。

加強教師隊伍建設。爲建立一支作風正派、思想過硬、業務精良、方法先進、率先垂範、爲人師表的教師隊伍，我校每學期開學初組織全體教師認真學習法律法規，撰寫學習心得體會、師德案例和教育反思，引領教師樹立服務意識、質量意識、法規意識，鼓勵教師爭做教書育人的楷模、教育事業的典範。充分發揮課堂教學主渠道作用，突出做好學科養成教育滲透。充分利用各科的課堂教學對學生進行衛生習慣、學習習慣等方面的教育。

二、充分發揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。

要加強學生良好習慣養成教育，必先讓學生懂得規範的要求，養成良好習慣，自覺遵守規章，充分利用班會課讓學生系統學習新頒佈的《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，要求做到熟記於心，在生活中依據守則要求，規範自己行爲。

爲增強實效性，我校在七月份對學生行爲習慣的養成進行了重點培養，把全校學生分成三個年齡段，依據學生的實際和認知能力，制定了相應的評價標準，全校掀起培養學生良好習慣的教育的熱潮，各班積極開展學生喜聞樂觀、內容豐富、形式多樣的活動，使學生在寓教於樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行爲規範，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。

爲了培養學生良好的寫字習慣，提高學生寫字水平，我校舉辦了書法比賽，進一步激發了學生寫字練字的興趣；此外，我校還組織召開了以環保爲主題的大隊會，使學生進一步瞭解循環使用教科書的意義。

三、充分利用課堂及課外等加強對學生學習習慣的培養。

我們着重在課堂上下工夫，培養學生上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。爲了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐後，積極發言的良好氛圍，積極做好班級幹部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

另外，培養學生積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固複習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，在四、五年級，要求學生寫預習筆記、記讀書筆記，這樣，使學生養成了認真完成作業的好習慣。

四、注重學校與家庭的有機結合

一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動範圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。

不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯繫，做好家長工作，請求家長在家裏也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成爲學校教育的得力助手。例如，在開學初，我們召開養成教育家長會，組織家長學習習慣培養對孩子成長的重要，要求每天作業讓家長簽名，這既能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長及時瞭解孩子每天的學習情況。學生在家的行爲習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成良好的習慣。

總之，我校開展學生良好習慣養成教育活動，學生在各方面的習慣有了可喜的變化，文明素養不斷提升，學生行爲守紀，校園規範有序，文明、規範、和諧的育人環境已基本形成。現在，全校同學基本做到不隨意丟垃圾，校園內每個地方都保持乾淨，若發現地面上有雜物主動撿拾。學生文明有禮，見到老師和來賓，熱情打招呼，主動問好。遵守紀律意識明顯增強，愛護公物，愛護花草樹木等方面紀律明顯好轉，做到遵紀守規，文明有序。學生良好習慣的形成有效促成了校風校紀建設，着力推動辦學質量的進一步提升。

國小養成教育工作總結 篇五

充實的一學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養成教育工作也進進了總結與反思階段。本學期我校以學生實際情況爲出發點，以上學期取得的成績爲基礎，揚長避短，逐步推廣養成教育，力求在生活和學習中幫助學生育成良好的學習習慣和生活習慣，爲其一生的發展打下良好的基礎。現將本學期的養成教育工作總結如下：

一、確定目標，堅持不懈

我校本學期依然以《中國小養成教育治理細則》爲養成教育培養內容，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內容，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作爲重點培養目標的同時，把學生的聽課習慣和作業習慣也作爲本學期的主要培養內容。

開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中並針對學生聽課的具體情況，圍繞如何培養學生良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業務校長和教導處深進班級聽課，瞭解班級學生的上課情況，及時與教師進行信息反饋。

二、具體習慣的培養

1、作業習慣的培養 爲了更好地培養學生獨立完成作業的習慣，我校在作業習慣的培養上加大力度，開學初制定作業要求，要求班主任按時留作業，作業內容要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業務校長每月對各班作業進行不定期檢查，並把檢查情況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查情況按等級評定，與教師期末考覈掛鉤。本學期學生的作業效果情況有了明顯的變化。

2、聽課習慣的培養 學生良好的聽課習慣並不是一夕培養成的，爲了培養學生的聽課習慣，業務校長深進班級聽課，觀察學生的聽課狀態，並和任課教師圍繞“如何培養學生的聽課習慣”展開論壇，針對學校教師的教學狀況，業務校長利用業務學習對教師進行教學培訓，不斷進步教師上課的教學能力，力求通過教師豐富的課堂內容、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學生的留意力，進步學生的聽課能力。經過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。

3、寫字習慣的培養 爲了全面進步學生的寫字能力，我校把天天下午1：00到1：15這段時間設爲寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深進學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節處指導學生寫字。業務校長和教導處天天深進班級監視寫字教學的完成情況。

同時在教師中間開展師生齊練活動，教師天天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷進步自身寫字能力的同時爲學生起表率作用。

通過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的進步。

4、讀記習慣的培養 教育工作德育爲先，爲了更好地從小加強學生的德育教育，我校本學期把《***規》引進學校，每名學生人手一本新版《***規》。天天早上7：30到7：45這段時間我校設爲誦讀時間，班主任逐句講解後，要求學生誦讀《***規》，讓學生在中潛移默化中接受傳統文化的教育。

國小養成教育工作總結 篇六

歷城區養成教育會議後，我校根據區養成教育實施方案積極行動，開展了以下幾項工作現彙報如下：

1、召開了校務委員會認真學習了歷城區學生養成教育方案，通過學習瞭解方案的精神，明確了養成教育近期和遠期目標。學校一班人對於學生養成教育的重要性和必要性形成了共識，增強了開展此項活動的工作熱情和力度，爲這次活動的開展奠定了良好的領導基礎。

校委會上研究成立了我校學生養成教育領導小組，由支部書記校長任組長，教導處，辦公室，少先隊主要領導任組員。下設學生養成教育辦公室，有少先隊輔導員任辦公室主任。

校委會上根據歷城區養成教育方案結合我校學生的實際情況，初步形成了我校學生養成教育的工作重點。

2、召開班主任會學習歷城區學生養成教育方案，讓班主任明白養成教育的重要性。同時傳達校務委員會會議精神，明確我校養成教育工作重點。各班主任根據區養成教育方案和學校養成教育工作重點結合學生實際制定本班本學期的養成教育實施方案。

3、召開學生家長會（部分）徵求家長對學生養成教育的意見和建議，完善和充實學校，班級的養成教育實施方案。同時力爭取得家長的支持，配合學校做好養成教育工作。

4、與洪家樓國小聯繫，組織校委會成員和班主任到實地參觀養成教育成果，讓班主任和班子成員有一個震撼和直觀的認識。激發他們實施學生養成教育的內在動力。

5、組織全體教師觀看洪家樓國小從盤錦錄回來的學生大課間錄像資料，讓全體教師感受盤錦市養成教育的成績。同時也爲我們教師樹立起了一個目標，並向着這一目標前進。

6、利用黑板報宣傳養成教育的重要性和必要性，在學生中造成一定的聲勢，讓學生普遍知道或明白養成教育是在做什麼，不能做什麼。另外各班級將本班養成教育近期所要達到的目標刊登出來，讓全校師生都瞭解，都監督，促使養成教育落到實處。

7、結合校本課程從背詩開始實施養成教育。每天每節課前學校設置了小預備，小預備距離上課時間一分鐘，鈴聲響教師出辦公室上課。學生在這一分鐘內背誦語文課上和校本課上學習的古詩詞。這樣既爲上課做好了準備，也爲老師們鈴聲落進課堂提供了時間保障，教師和學生同時養成好習慣，一舉兩得。

8、養成站隊放學得好習慣，學校門口道路狹窄很容易發生交通事故，學生一起出校門也容易造成交通堵塞。因此各班按時間站隊放學形成良好的路隊習慣。

養成教育是一項系統而長期的工程，它不可能是一蹴而就的，也不可能是立竿見影的，它需要我們校長，教師共同努力耐得住寂寞，耐得住平庸默默的堅持下去，只有堅持到最後的學生纔會收益，學校纔會收益，否則將一事無成。

今後打算：

通過一段時間是實施，我校學生在養成教育的某些方面有所好轉。前一段時間到盤錦市實地參觀學習感受很深。這兩點促使我樹立了一定把養成教育進行到底的決心。今後我們將從以下幾個方面入手：

1、學生的大課間活動，讓學生通過大課間活動感受到一種規範，一種秩序，一種習慣。

2、教師學生侯課、上課的良好習慣。

3、結合農村實際（特別是夏季到來）讓學生養成良好的衛生習慣。一方面是養成個人衛生好習慣，而是養成自覺維護校園衛生和班級衛生的好習慣。

4、讓學生養成關愛他人的習慣，關愛自己的父母，關愛自己的同學，關愛自己的老師。

行爲養成習慣，習慣形成品質，品質決定生命，在學生習慣養成教育的道路上我們會一路走好。

國小養成教育工作總結 篇七

本學期在我區教育局養成教育實施方案的指導下，依據我校實際情況制定並實施我校養成教育實施方案。下面將我校的養成教育工作總結如下：

一、建立健全管理體系，爲養成教育的順利開展奠定基礎。

成立了養成教育領導小組。

組長：

組員：

我們分擔任務落實到人，每月召開養成教育工作會議。先後制定了我校的養成教育管理實施方案、養成教育評價標準，完善了實驗國小學生養成教育測評單。要求全體任課教師根據學生的實際情況及本學科的教材特點制定切實可行的養成教育計劃。

（一）擴大宣傳面，樹立養成良好習慣的觀念。

1、抓養成教育從教師開始。俗話說：身教重於言教。如果教師有良好的師德師風，教師羣體有良好的行爲規範，那麼開展學生養成教育，落實《國小生日常行爲規範》就會事半功倍，良好的師德師風對養成教育是有力的推動和促進。因此，我校在教師中開展了以下活動：學習“十個好習慣”、研讀《養成教育實施方案》及《養成教育評價標準》、學習《國小生守則》、開展微笑進課堂、做個言行美的老師等活動，在教師中收到了良好的效果，對學生的教育也起到了“潤物無聲”的功效。

2、內外一致，養成教育和家庭教育相結合。家長是孩子的第一任教師，是教育的一個得力支點。養成教育要求學生校內外一個樣，必須與家庭教育密切結合。我校通過家長會把養成教育的方法傳授給家長，提高家長的育人素質，在本學期我校召開的一次以養成教育爲宣傳主題的家長會上向家長詳細宣講了學校養成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，爲子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行爲習慣在學校和在家裏一個樣，實現養成教育家校一體化。

（二）養成教育具體活動

1、每月一次的學生行爲規範評價，每學期一次綜合測評，以《國小生日常行爲規範》要求人，以規範督促學生的行爲。學期末進行的行爲綜合評價，通過自評、互評、家長評、老師評相結合的評議方法，讓學生心中有規範，心中有目標，逐步養成良好的行爲習慣，同學與同學之間可以互相督促，相互幫助。我校學生成長手冊中把學生好習慣的養成也納入了一項，讓養成教育深入人心。

2、加強管理，促養成教育前行。在學校高年級的學生中實行值周輪班制，一方面充分發揮學生的效能，另一方面極大的激發學生的參與積極性，這將對學生的自我約束能力、管理能力都有極大的促成。教導處、大隊部分片抓，做到每天巡視、檢查，發現典型、糾正違規現象，學校定時抽查，使教師值周、值勤和紅領巾監督崗相結合。爲調動師生參與常規管理的積極性，我校建立值日、值周管理體系，安排有教師、學生參與每天值日工作，值周教師巡視各樓層學生情況，值日教師和學生檢查各班的出勤、衛生、紀律情況，並記錄在案，每週週一又值周教師在全體學生面前總結、評分，評出各班流動紅旗，作爲學期末文明班級的評比依據，有效地調動了師生的積極性，促進血良好習慣的養成。

3、學科教學與養成教育整合，讓養成教育成爲全方位的教育。

課堂是學校教育的主陣地，爲促進養成教育與各學科的整合，開學七年級面組織全體教師認真研讀學校的養成教育實施方案及評價標準，一面讓全體教師制定切實可行的養成教育計劃。爲促進學生課堂學習行爲的有效規範，我校通過課前準備、上課紀律、課堂參與、作業評價五大塊進行評價。每週公佈各班的課堂學習情況，促進了學生課堂學習常規的養成。目前課前一分鐘的口算，課前一分鐘的演講已成爲我校數學課、語文課、思品課、英語課的一大特色。

二．養成教育工作重點

（一）培養學生寫好字的習慣。從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練，逐步培養學生的寫字能力。”“要加強寫字教學，指導學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。”讓學生寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。學校規定每天學生的練字時間不少於一刻鐘，爲把此項活動落實到位，我校把每天1:00——1：15的一刻鐘時間定爲我校練字一刻鐘活動。各班主任根據本班學生的實際，針對學生不同的書寫水平，結合學校的教學目標和練字要求，制定本班學生練字的要求和目標。

（二）培養學生良好計算習慣。

1、大力宣傳培養良好計算能力的重要意義和作用。帶領全體教師會上學習我校“學生良好計算習慣養成計劃”，引導教師從細微處抓起，不斷提高學生計算準確率、提高計算速度，在此項工作中加大對“潛能生”的關注力度。讓大家都來齊抓共管學校學生的數學教學，真正做到全員、全方位、全過程的重視和推進數學教育——培養學生良好的計算能力。

2、採取措施，注意訓練，提高學生計算能力。我校規定每節數學課前學生口算時間不少於一分鐘，我校把每天晨讀後的8分鐘時間定爲我校“口算8分鐘”活動，在這8分鐘內是學生完成規定時間內的計算題。各班主任根據本班學生的實際，針對學生不同的情況，制定適合本班學生的計算練習，增強學生的計算興趣。

（三）我校的辦學特色是：讀經典的書做有根的人。爲讓學生能讀到更多的書我校本學期又購進近千本兒童經典刊物供學生閱讀，同時班班建立“圖書角”在學生中開展“獻一讀百”活動，每週二節閱讀課，每天早晨進行“每日誦讀”活動，學校閱覽室對學生進行開放，並排好課表落實到人，讓讀書真正成爲一種習慣。

我們在今後的工作中將繼續努力，不斷創新，爲學生良好習慣的養成創造良好的氛圍！

國小生行爲規範養成教育工作總結 篇八

以前國家的地方政府對幼兒教育並不是很重視，這從以前幼兒園的數量就可以看出來，不過這也和之前國民還不是很富裕有關。

現在的情況不一樣了，國家開始重視幼兒（學前）教育了，時代在發展，科學在進步，國家重視幼兒教育也是時代進步和發展的必然選擇。這當然是時代的進步了，教育要從娃娃抓起，是我們的鄧爺爺說的，我們一定要重視幼兒教育。

全市規範民辦幼兒教育(學前)辦學行學工作專題會召開以後，我鎮黨委、政府高度重視，認真貫徹落實會議精神，積極、穩妥地做好全鎮規範民辦幼兒教育(學前)辦學行爲工作。目前，此項工作得到了廣大民辦幼兒園業主和幼兒家長的極大理解和支持，工作進展順利，取得了階段性成果。我們的做法主要有：

一、加強領導，提高認識

全市規範民辦幼兒教育(學前)辦學行學工作專題會召開以後，我鎮黨委、政府高度重視此項工作，把規範全鎮民辦幼兒教育(學前)辦學行學工作當作建設和諧、平安新農村的一項重要工作來抓，於會後迅速成立了以鎮黨委副書記王軍同志任組長、黨委委員夏天科同志任副組長、中心學校、派出所、衛生院、交警、交管站等單位負責人爲成員的黃土崗鎮規範民辦幼兒教育(學前)辦學行爲工作領導小組。並在麻城市專題會後的第二天召開了有全鎮民辦幼兒園舉辦人蔘加的規範民辦幼兒園工作會議，會上傳達了全市規範民辦幼兒園工作會議精神，宣傳了民辦教育和幼兒教育法律法規，並對全鎮民辦幼兒園的清理整頓工作作了部署和安排。各幼兒園園主也明確表示認真執行政策，全力配合好清整工作。

二、嚴格程序，堅持原則

爲了使我鎮的規範民辦幼兒教育(學前)辦學行爲工作穩妥、順利開展，我們嚴格按照《關於規範全市民辦幼兒教育（學前）辦學行爲工作實施方案》通知要求操作，於8月15日前完成了全鎮民辦幼兒園調查摸底登記和告知申報審批工作。從8月18日開始，我鎮辦園條件和水平評估專班對申報辦園的24所幼兒園進行了爲期5天的評估。評估過程中，我們嚴格以《麻城市民辦幼兒園辦園條件和水平量化評估標準爲依據》，客觀、公正地打分、評定。

爲確保幼兒的安全，我們對幼兒園工作人員身體素質、衛生保健和園內園外的環境作了仔細地檢查，還走訪了周邊羣衆和幼兒家長，瞭解他們對幼兒園的看法。

對評估得分較高的幼兒園，我們及時指出其還存在的不足，提出整改意見，促其辦園水平的提高。對評估得分較低或屬於“一票否決”的幼兒園，我們不徇私情，誠懇地向舉辦人講明瞭相關政策。

三、友情操作，確保穩定

在清理不符合辦園條件的幼兒園時，我們遵循“無情取締，有情操作”的原則進行，既嚴格依法依規辦事，又積極爲幼兒園舉辦人和幼兒家庭着想。對不具備辦園條件又有繼續辦園意願的舉辦人，我們一方面安排專人上門講政策、做工作，另一方面，要求舉辦人所在村委會及鎮工商部門幫助其轉崗致富或外出務工。對有學前教育需求的幼兒，我們做好臨近合格幼兒園和國小的疏通工作，安排幼兒到臨近幼兒園或國小學前班就讀，確保全鎮無一名有入學意願的幼兒因此項工作而無法入學。

由於我們的工作深入、細緻，目前，我鎮無被清理的幼兒園舉辦人鬧事上訪等現象，社會平安和諧，規範民辦幼兒教育(學前)辦學行爲工作開展順利。

四、加強培訓，促辦園質量提高

爲提高教師素質，促進辦園質量提高，今天暑期，我們安排了17名幼兒園教師到市幼兒園學習培訓，其中有5名教師還被評爲“優秀學員”。

孩子們的今天就是我們祖國的明天，祖國將來的強大與否，就看我們在他們小時候教育是否得當了，所以我們一定要重視幼兒教育，在他們小的時候就把他們的素質培養好，這是我們的責任。

教育好我們的未來，就是把我們的祖國的明天建設的更加的強大，我們今天的努力就是爲將來的祖國做出巨大的貢獻，我們將默默奉獻，但是我們的默默奉獻是會得到後人的感激和讚揚的。中華民族的偉大崛起就看我們國家將來的人才有多少，只要把教育做好了，那我們的祖國的將來一定會繁榮昌盛，我們的中華民族也會更強大的屹立在世界的東方！

國小養成教育工作總結 篇九

一、亮點

1、學校能夠依據《xx縣中國小生行爲習慣養成教育實施意見》結合校情制定出臺《xx如東友好國小行爲習慣養成教育實施細則》，分階段細化了目標，根據學校活動安排分化到學校日常的教育教學過程之中；在學校宣傳欄張貼有關學生養成教育的統一規定，如友好國小學生“八不準”、“四學會”等規定，能夠利用校園廣播系統在上下課、大課間活動、課外活動、眼保健操等時段對學生在不同活動中應該具備的基本養成教育要求進行明確提示，並實現常態化、制度化，這方面的作法在全縣具有推廣價值。德育處、少先大隊部工作職能發揮到位。德育主題班會、中隊活動常規化、序列化。

2、學校能夠堅持開展週一升掛國旗儀式，國旗下講話主題鮮明，起到了很好的教育作用。

3、學校所有教室、辦公室、功能室地面乾淨，衛生用具擺放整齊，佈置得當，美化工作做得實，爲師生創造了一個溫馨、舒適的學習環境，體現出環境育人的先進理念；學校注重校園綠化、硬化、美化相結合。

4、學校注重健康教育，每天能夠堅持開展師生大課間活動、課外活動、眼保健操，能夠開展國小生運動會，能夠有計劃、有組織真實開展學生養成教育的興趣活動、內容豐富、形式多樣，效果鮮明。

5、全校師生能夠按時作息，很少有遲到早退現象；學生能夠統一着校服、佩戴胸卡，絕大多數學生能夠佩戴紅領巾，學生見到教師、客人能夠主動行禮問好，上下課師生禮儀周到，在樓道內行走能夠主動靠右行，學生放學列隊整齊、班主任護送到分散地點；校園充滿朗朗的讀書聲、歌聲，體現出廣大師生積極樂觀的精神風貌。

6、絕大多數學生能夠積極主動參與學習，學習氣氛活躍，能夠主動思考、積極交流，回答問題聲音洪亮，能用普通話。

二、存在的問題

1、衛生方面，樓道走廊窗臺、各室舍門板上的塵土清理不到位；廁所內缺少手紙簍、沖洗不及時，男學生小便不能做到入池，廁所內潔具廢棄得不到及時修理。

2、個別學生不能正確佩戴紅領巾，學校少先隊大隊長、中隊長、小隊長標誌缺失，把少先隊學生代表的榜樣示範作用沒有得到很好發揮。

3、各班級圖書角圖書豐富，但書櫃都上鎖，不便於學生自主閱讀，圖書的作用沒有得到很好體現。

4、學校對校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認識不到位，在教室內、樓道走廊應該將多年來師生的書畫精品展示出來，真正實現文化化人的作用。

三、意見和建議

1、學校要在衛生工作方面追求精細化管理，不要存留衛生死角，學生因年齡小、個頭低無法完成的衛生工作，建議教師動手，幫助學生完成。

2、要把學生良好的衛生習慣、文明禮儀習慣、學習習慣、鍛鍊習慣、安全習慣等常識要通過多種渠道在“知”的角度上讓學生明確掌握，要嘗試開發成校本課程。

3、要認識到國小階段學生自主管理工作的重要性，把學生自主管理工作真正落到實處，整合少先隊組織、班級自主管理委員會、學校自主管理委員會成員，確實發揮“兵教兵、兵幫兵、兵練兵、兵強兵”的重要作用。