中心國小學生養成教育工作總結

大沽中心國小學生養成教育工作總結

衆所周知：“習慣決定命運。”而習慣則是人們經過反覆練習才形成的較爲穩定的行爲特徵。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發展成惡習，將貽誤終身。

實踐表明，學生習慣的養成教育抓得越早越好。我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“尊師愛友、節約糧食、保護環境”之類的要求，那是違背教育規律的。

一年來，在胡校長的帶領下，我校的學生養成教育紮實穩步推進，取得了明顯的成效。因此，這學年我校非常重視學生日常行爲規範的養成教育，積極開展學生行爲的規範活動，下面就我校開展的學生日常行爲規範的養成教育工作情況作一總結。

一、指導思想

自從胡校長在我校上任以來，就提出了標榜我們學校的一些精神理念：

學校精神：校興我榮，校衰我恥。

辦學理念：夯實人生起步，留下美好童年。

治校方略：以德立校，依法治校，教研興校，質量強校。

管理理念：事事有人幹，人人有事幹，時時人在幹。

教育思想：人無全才，人人有才，揚長避短，人人成才。

教育目標：在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民。

校訓：厚德，博學，務實，尚美。

校風：勵志，和諧，求實，爭先。

教風：勤懇，愛生，善教，創新。

學風：惜時，刻苦，善思，進取。

二、具體做法

（一）“每週之星”的創評活動。

學校在會議上提出，各年級、各班每週五班會課，首先進行一項創評活動——“每週之星創評”。即各班根據本班一星期來在勤奮學習方面、遵守紀律方面、樂於助人方面、講究衛生方面、熱愛勞動方面、精神風貌方面等六個方面表現最爲突出的，評定爲本班“勤學習之星”、“守紀律之星”、“做好事之星”、“講衛生之星”、“愛勞動之星”、“樹新風之星”，再將名單上報學校德育處，由學校德育處對每星期各班評出的“每週之星”進行表彰。

（二）“新三好學生”的評選活動。

學校對照現時期學生的表現，每半學期開展一次“新三好學生”的評選活動。評選內容概括爲“在校是個好學生”、“在家是個好孩子”、“在社會是個好公民”。各班根據本班學生半學期以來的表現，遞交兩名候選人的事蹟材料的形式到學校德育處，再由德育處甄別確定十二名作爲學校半學期以來的“新三好學生”，名單張榜公佈，並對這些“新三好學生”進行精神與物質表彰。

（三）學生良好行爲習慣、生活習慣的養成教育。

1．學生行爲調研

上學期，在各班對學生的一些不良行爲習慣、學習習慣進行調查，由學生相互發現，班主任進行登記，再統一將情況彙報學校教導處。教導處根據各班上報的情況進行梳理彙總，整理出了十一種學生的不良行爲、學習習慣（浪費水電，亂花錢，不愛護公物、破壞環境衛生，課間追打、罵人說髒話，上課開小差、講閒話，玩危險的遊戲，課後不復習、回答問題信口開河，缺乏競爭精神，閱讀興趣不濃，嬌氣懶散，不按時進教室）。

2．激發教育動機。

激發學生自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。充分利用語文課、各種板報、開展知識競賽等形式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。

激發老師教育的動機。同時，讓老師也認識到，養成教育不是校長、政教處、少先隊或某一個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行爲習慣入手。樹立“行爲規範教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，人人抓養成教育”的氛圍。

3．定時專項整改

本學期，學校對照上學期調研出的學生的十一種不良行爲、學習習慣，並根據學生年齡結構，心理特點，每星期安排一種專項內容（學生不良行爲、學習習慣內容）在各班進行專題教育整改。

4．建規章正言行

良好的行爲規範養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恆來完成。

(1) 行爲表現制度：由本班小幹部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行爲表現，及時作好記錄，並且作好教育，一週作好總結工作，真正從細小處入手，把行爲規範落到實處。

(2) 學生文明行爲考評制度：每月都要對學生行爲進行考覈，作好記錄，評出文明小標兵並且進行存檔，使學生的行爲表現處於集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規範。

三、教育成效

在各教師與全體學生的共同努力、積極配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行爲習慣的養成，對學生今後的自身發展非常重要，並改正自身的不良習氣。全校長學生都在努力爭做一名同學羨慕、教師喜歡、家長欣慰、社會認同的好孩子。校園裏的景象越來越令人欣慰：學校公物人人愛護、校園環境整潔衛生、個個都比好學上進、人人都講文明禮貌。

學生的行爲規範訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恆。今後，我校在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把學生的養成教育做得更好。

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